2024-2025學(xué)年校園霸凌對中職生人際關(guān)系的影響教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年校園霸凌對中職生人際關(guān)系的影響教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計(jì)以《中職生心理健康教育》教材為基礎(chǔ)，圍繞校園霸凌對中職生人際關(guān)系的影響展開。教材中關(guān)于人際交往、群體心理、自我保護(hù)等內(nèi)容為本次課程提供了理論支持。通過分析教材，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解校園霸凌的成因、危害及應(yīng)對策略，提高學(xué)生的人際溝通能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，促進(jìn)和諧校園環(huán)境的建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，注重實(shí)用性和針對性，符合中職生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)自我認(rèn)知與同理心，提升學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠理解并尊重個(gè)體差異，有效預(yù)防和處理校園霸凌現(xiàn)象。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.正確評價(jià)自我，提高自尊和自信；2.理解人際關(guān)系的復(fù)雜性，培養(yǎng)良好的人際溝通技巧；3.提高社會(huì)敏感度，尊重他人，形成和諧的同伴關(guān)系；4.面對校園霸凌，具備自我保護(hù)意識(shí)和能力，勇于維護(hù)自身及他人權(quán)益。這些核心素養(yǎng)與教材內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生健康成長。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解校園霸凌的定義、類型及其對人際關(guān)系的影響，強(qiáng)調(diào)識(shí)別和防范霸凌行為的重要性。

-掌握有效的人際溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)、同理心等，以促進(jìn)良好的人際關(guān)系建立。

-學(xué)習(xí)自我保護(hù)策略，如心理調(diào)適、尋求幫助等，增強(qiáng)學(xué)生在面對霸凌時(shí)的應(yīng)對能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-校園霸凌的隱蔽性識(shí)別：學(xué)生往往難以識(shí)別非肢體形式的霸凌，如網(wǎng)絡(luò)霸凌、心理霸凌等，需通過案例分析和討論，提高學(xué)生的辨識(shí)能力。

-人際溝通技巧的內(nèi)化：如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，解決沖突，避免霸凌行為的發(fā)生，需要通過角色扮演、情景模擬等方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作。

-自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生往往在面臨霸凌時(shí)不知所措，需通過心理輔導(dǎo)、法律知識(shí)講解等，幫助學(xué)生建立正確的自我保護(hù)意識(shí)，并掌握有效的求助途徑和自我調(diào)適方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《中職生心理健康教育》教材，確保每位學(xué)生人手一本，方便課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：收集相關(guān)校園霸凌案例、圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論，增強(qiáng)學(xué)生對霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和角色扮演等活動(dòng)；設(shè)置多媒體設(shè)備，方便播放輔助教學(xué)材料。

4.實(shí)驗(yàn)器材：無涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于校園霸凌定義、類型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前閱讀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園霸凌的識(shí)別和影響，設(shè)計(jì)問題，如“你認(rèn)為校園霸凌有哪些形式？”“校園霸凌對人際關(guān)系有哪些負(fù)面影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀教材和相關(guān)資料。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段校園霸凌的視頻，引出課程主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的類型、影響及應(yīng)對策略。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，模擬應(yīng)對霸凌場景。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對疑問提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對能力。

合作學(xué)習(xí)法：加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和團(tuán)隊(duì)合作。

作用與目的：加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于校園霸凌案例分析的作業(yè)，要求學(xué)生分析案例并提出自己的看法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解校園霸凌話題。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：鞏固知識(shí)，拓寬視野，通過反思提升自我。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《青少年心理學(xué)》、《校園霸凌預(yù)防與應(yīng)對》、《人際溝通的藝術(shù)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解中職生心理健康、人際關(guān)系以及霸凌行為的成因和應(yīng)對策略。

-視頻資料：收集關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生從不同角度了解校園霸凌現(xiàn)象。

-案例分析：整理一些典型的校園霸凌案例，供學(xué)生分析討論，以增強(qiáng)他們對霸凌行為的辨識(shí)和應(yīng)對能力。

-社會(huì)實(shí)踐：聯(lián)系社區(qū)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生參與預(yù)防和抵制校園霸凌的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解心理學(xué)知識(shí)和人際溝通技巧，提高自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。

-觀看視頻資料，關(guān)注校園霸凌現(xiàn)象，從中學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。

-學(xué)生可以分組討論案例，分析霸凌行為的成因、影響及應(yīng)對策略，提高自己的分析問題和解決問題的能力。

-積極參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，為預(yù)防和抵制校園霸凌貢獻(xiàn)自己的力量。

-建議學(xué)生將自己的感悟和收獲寫成心得體會(huì)，與同學(xué)分享，共同成長。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中職生心理健康教育》教材中關(guān)于人際溝通、群體心理、自我保護(hù)的相關(guān)章節(jié)，加深對課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

-視頻資源：提供關(guān)于校園霸凌的訪談節(jié)目視頻，讓學(xué)生在課后觀看，了解校園霸凌的真實(shí)案例和專家分析。

-案例研究：選取幾個(gè)典型的校園霸凌案例，要求學(xué)生分析案例中的人際關(guān)系、霸凌行為特點(diǎn)及受害者應(yīng)對策略。

-心理測試：提供一些心理測試問卷，幫助學(xué)生自我評估在人際交往、應(yīng)對壓力等方面的心理素質(zhì)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀教材相關(guān)章節(jié)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提升自我認(rèn)知。

-觀看視頻資源，從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的有效方法。

-學(xué)生需對案例進(jìn)行研究分析，總結(jié)出應(yīng)對校園霸凌的策略，并在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和心得。

-完成心理測試問卷，了解自己的心理狀態(tài)，為提高心理素質(zhì)和應(yīng)對能力提供參考。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行案例分析和心理測試解讀，以幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

首先，我認(rèn)識(shí)到在導(dǎo)入新課階段，通過播放一段校園霸凌的視頻，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加關(guān)注這個(gè)話題。然而，我也意識(shí)到在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生了困惑。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加精煉地講解，突出重點(diǎn)，避免過多的細(xì)節(jié)。

在組織課堂活動(dòng)方面，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生積極參與，提高他們的實(shí)踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蚝π?。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)反思中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)管理方面的一些問題。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不夠積極主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不感興趣或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。他們通過學(xué)習(xí)，更加了解了校園霸凌的定義、類型及其對人際關(guān)系的影響，并掌握了有效的人際溝通技巧和自我保護(hù)策略。同時(shí)，他們在課堂上的積極參與也表明他們對這個(gè)話題的重視程度有所提高。

然而，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問題和不足。例如，部分學(xué)生對某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，可能是因?yàn)槲抑v解不夠清晰或者缺乏足夠的實(shí)例。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)例的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好