人教版（2019）生物必修1 5.2 細(xì)胞的能量“貨幣”ATP 教案

人教版（2019）生物必修15.2細(xì)胞的能量“貨幣”ATP教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：《細(xì)胞的能量“貨幣”ATP》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第五章第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在細(xì)胞能量代謝中的作用，培養(yǎng)科學(xué)探究和生命觀念的核心素養(yǎng)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，提升科學(xué)思維和探究能力。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能以及細(xì)胞膜的作用等相關(guān)知識(shí)。他們了解細(xì)胞需要能量進(jìn)行生命活動(dòng)，但對(duì)于能量如何產(chǎn)生、傳遞和利用的具體機(jī)制尚不清晰。

2.學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，具有一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡理論學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好實(shí)踐操作的學(xué)生。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解ATP結(jié)構(gòu)中磷酸鍵和腺苷的關(guān)系，掌握ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及其在細(xì)胞內(nèi)的實(shí)際應(yīng)用，以及如何將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，解釋生物學(xué)現(xiàn)象。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中對(duì)細(xì)節(jié)的把握和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確解讀也可能成為學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：顯微鏡、ATP與ADP轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)套裝、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2.軟件資源：生物學(xué)科教學(xué)軟件、PPT課件、動(dòng)畫演示ATP與ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室模擬軟件。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于ATP結(jié)構(gòu)及其功能的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生了解ATP的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“ATP在細(xì)胞中的作用”設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考ATP的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)ATP的功能進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸ATP的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)胞活動(dòng)的視頻，引出ATP作為細(xì)胞能量“貨幣”的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解ATP的結(jié)構(gòu)、功能及與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生觀察ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)ATP的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，親身體驗(yàn)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：對(duì)ATP的轉(zhuǎn)化過(guò)程提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解ATP的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受ATP與ADP的轉(zhuǎn)化。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)ATP知識(shí)點(diǎn)的理解，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于ATP的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦有關(guān)細(xì)胞能量代謝的拓展閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固ATP相關(guān)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展材料，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)ATP知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與ATP相關(guān)的科研論文和綜述文章，了解ATP研究的最新進(jìn)展。

-生物學(xué)科相關(guān)的科普書籍，如《細(xì)胞的故事》、《生命的分子》等，從不同角度了解細(xì)胞能量的奧秘。

-生物學(xué)科普視頻和紀(jì)錄片，如《細(xì)胞密碼》、《生命的力量》等，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的方式，形象地展示細(xì)胞能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

-學(xué)校圖書館或電子資源庫(kù)中關(guān)于細(xì)胞生物學(xué)和生物化學(xué)的教材和參考書，為學(xué)生提供更深入的理論學(xué)習(xí)資料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科研論文和綜述文章，了解ATP在科學(xué)研究和應(yīng)用中的最新動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生觀看生物學(xué)科普視頻和紀(jì)錄片，通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)圖像和案例，加深對(duì)ATP在細(xì)胞內(nèi)作用的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座和研討會(huì)，與專業(yè)人士交流，拓寬知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)點(diǎn)和感悟，促進(jìn)知識(shí)的交流和內(nèi)化。

-建議學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考ATP在人體運(yùn)動(dòng)、代謝等方面的實(shí)際應(yīng)用，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生更全面地掌握ATP相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)這些資源的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《細(xì)胞能量的分子基礎(chǔ)》節(jié)選，了解ATP在細(xì)胞能量代謝中的核心地位。

-視頻資源：《ATP與細(xì)胞信號(hào)傳遞》科普視頻，探索ATP在細(xì)胞信號(hào)傳遞中的作用。

-閱讀材料：《生物技術(shù)中的ATP應(yīng)用》，探討ATP在生物技術(shù)領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

-科普文章：《運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源——ATP》，分析ATP在人體運(yùn)動(dòng)中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦材料，加深對(duì)ATP在細(xì)胞能量代謝中作用的理解。

-觀看科普視頻，了解ATP在細(xì)胞信號(hào)傳遞中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞生物學(xué)的好奇心。

-學(xué)生可以小組合作，共同探討ATP在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。

-學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考ATP在運(yùn)動(dòng)中的作用，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋ATP與運(yùn)動(dòng)能量的關(guān)系。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和報(bào)告撰寫。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的能量“貨幣”ATP，了解了ATP的結(jié)構(gòu)、功能以及在細(xì)胞能量代謝中的核心作用。

-我們探討了ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，以及這一過(guò)程在細(xì)胞內(nèi)的重要意義。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，我們親身體驗(yàn)了ATP與ADP轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

A.關(guān)于ATP的結(jié)構(gòu)，以下哪項(xiàng)描述是正確的？

B.ATP在細(xì)胞內(nèi)的主要作用是什么？

C.下列哪個(gè)過(guò)程不涉及ATP的消耗？

D.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，能量來(lái)源于哪里？

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.請(qǐng)解釋ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及其在細(xì)胞內(nèi)的意義。

（3）案例分析：

某學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加了百米賽跑，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析在跑步過(guò)程中，ATP是如何為他的肌肉提供能量的。

當(dāng)堂檢測(cè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，通過(guò)選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析等形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。教師在檢測(cè)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)-ATP的結(jié)構(gòu)：一個(gè)腺苷分子和三個(gè)磷酸基團(tuán)組成，磷酸基團(tuán)間通過(guò)高能磷酸鍵相連。

-ATP的功能：作為細(xì)胞的直接能源物質(zhì)，參與細(xì)胞內(nèi)各種生物化學(xué)反應(yīng)。

2.②ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

-ATP的水解：ATP水解為ADP和無(wú)機(jī)磷酸，釋放能量。

-ADP的合成：ADP和磷酸在ATP合酶的作用下，吸收能量合成ATP。

3.③ATP在細(xì)胞代謝中的作用

-ATP為細(xì)胞提供能量，參與物質(zhì)合成、肌肉收縮、細(xì)胞信號(hào)傳遞等生命活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)通過(guò)清晰的序號(hào)和簡(jiǎn)潔的文字，將ATP的結(jié)構(gòu)、功能、轉(zhuǎn)化過(guò)程以及在細(xì)胞代謝中的作用等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在這堂關(guān)于細(xì)胞能量“貨幣”ATP的授課中，我深感教學(xué)效果的重要性。通過(guò)課后反思，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程時(shí)存在困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多實(shí)例和圖解，以便學(xué)生更直觀地理解轉(zhuǎn)化過(guò)程。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)轉(zhuǎn)化過(guò)程的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)ATP在細(xì)胞代謝中的作用認(rèn)識(shí)不夠全面。為了提高學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多實(shí)例，如ATP在人體運(yùn)動(dòng)、細(xì)胞信號(hào)傳遞等方面的應(yīng)用。此外，我還將設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考ATP在細(xì)胞代謝中的具體作用。

此外，我還注意到部分學(xué)生在課堂參與度