21《古詩詞三首（第一課時）》（教學設計）2024-2025學年部編版語文五年級上冊

21《古詩詞三首（第一課時）》（教學設計）2024-2025學年部編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《古詩詞三首（第一課時）》（教學設計）2024-2025學年部編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《古詩詞三首（第一課時）》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日，星期一，上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞部編版語文五年級上冊《古詩詞三首》中的第一首《靜夜思》展開教學，通過對古詩詞的朗讀、解析和感悟，使學生深入了解作者的情感表達，感受古詩詞的魅力，提高學生的文學素養(yǎng)。同時，結合課本內容，設計相關的課堂活動，確保課程實用性強，符合五年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力，通過對古詩詞的品讀，感受詩詞中的意境美和語言美。

2.增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解，激發(fā)對母語文化的自豪感和傳承意識。

3.提升學生的思維品質，通過分析詩詞的寫作手法和情感表達，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

三、教學難點與重點

1.教學重點：

-詩詞的朗讀技巧和節(jié)奏感，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀《靜夜思》。

-詩詞的基本解讀，包括對詩句的直譯和意譯，理解詩句中的比喻、象征等修辭手法。

-詩詞的情感體驗，引導學生體會作者在特定情境下的思想感情。

2.教學難點：

-詩詞中抽象意境的具體化，如何讓學生將詩詞中的畫面在腦海中形成清晰的圖像。

-詩詞情感的理解與共鳴，特別是對于小學生來說，如何讓他們深入體會詩人思鄉(xiāng)的情感。

-詩詞語言的美學鑒賞，如何引導學生從語言表達上感受到詩詞的藝術魅力，如對“床前明月光，疑是地上霜”中的意象和韻律的欣賞。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-學生用書《古詩詞三首》

-詩詞朗讀錄音設備

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-古詩詞背景資料PPT

-古詩詞鑒賞指導手冊

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂實時反饋系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教材

-詩詞動畫視頻

-詩詞主題圖片

5.教學手段：

-分組合作學習

-詩詞朗讀比賽

-課堂討論與分享

-詩詞創(chuàng)作體驗活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們今天的生活有什么關系？”

展示一些古詩詞的圖片和朗誦視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的韻律美和意境美。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其格式、韻律、修辭等主要組成元素。

使用PPT展示古詩詞的結構圖，幫助學生理解古詩詞的構成。

通過對《靜夜思》的具體分析，讓學生更好地理解古詩詞的意境和情感表達。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和藝術魅力。

過程：

選擇《靜夜思》作為案例進行分析。

詳細介紹《靜夜思》的背景、詩句解讀、意象運用和情感表達，讓學生全面了解古詩詞的內涵。

引導學生思考這首詩對實際生活的影響，以及如何從中體會詩人的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對古詩詞的深入理解。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關的主題進行深入討論，如“古詩詞中的自然描寫”。

小組內討論該主題的常見手法、效果和感受。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享對古詩詞主題的理解和分析。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、結構、案例分析和小組討論。

強調古詩詞在傳承文化、培養(yǎng)審美情感中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，撰寫一篇關于其意境和情感表達的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.古詩詞的基本概念

-古詩詞的定義及分類

-古詩詞的格式、韻律和修辭手法

2.《靜夜思》的背景知識

-詩人李白及其創(chuàng)作特點

-詩歌的創(chuàng)作背景和歷史環(huán)境

3.《靜夜思》的文本解讀

-詩句的字面意思和深層含義

-詩中的意象運用和象征意義

-詩人情感的表達和傳遞

4.古詩詞的鑒賞方法

-如何理解古詩詞的意境

-如何分析古詩詞的修辭手法

-如何體會古詩詞的情感表達

5.古詩詞與生活的聯(lián)系

-古詩詞在現(xiàn)代生活中的應用

-古詩詞對個人情感的影響

-古詩詞在文化傳承中的作用

6.小組討論與表達

-古詩詞相關主題的選擇與討論

-小組合作的學習方法和技巧

-學生表達能力的培養(yǎng)和提升

7.課后作業(yè)與拓展

-課后作業(yè)的布置與要求

-古詩詞閱讀與鑒賞的拓展資源

-鼓勵學生自主探索古詩詞的途徑

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了古詩詞的基本概念、文本解讀、鑒賞方法以及與生活的聯(lián)系等方面，旨在幫助學生全面了解和掌握古詩詞的相關知識，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，通過小組討論和課后作業(yè)的布置，促進學生合作能力、表達能力和自主學習能力的提升。以上知識點均與教材內容緊密相關，符合教學實際需求。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對古詩詞基本概念、格式、韻律和修辭手法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解答學生的疑問。

-觀察學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)的參與程度，評估學生的合作能力、表達能力和思維品質。

-在詩詞朗讀和鑒賞環(huán)節(jié)，評估學生對古詩詞意境、意象和情感的理解和體會，為學生提供針對性的指導。

-利用課堂實時反饋系統(tǒng)，收集學生對課程內容的意見和建議，不斷優(yōu)化教學方法和策略。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生在古詩詞短文撰寫中的語言表達、觀點闡述和創(chuàng)意發(fā)揮。

-給出具體、有針對性的點評，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進建議。

-及時反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，針對不足進行自我完善。

-定期組織作業(yè)分享會，讓學生相互學習、交流，提高古詩詞鑒賞和寫作水平。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地引入了詩詞動畫視頻和主題圖片，增強了學生對古詩詞意境的直觀感受，提高了學生的學習興趣和審美鑒賞能力。

2.通過組織小組討論和課堂展示，激發(fā)了學生的主動參與意識，培養(yǎng)了學生的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩詞的基本概念和格式掌握不夠扎實，需要加強對基礎知識的鞏固。

2.在課堂評價方面，對學生的個性化反饋不夠充分，需要進一步細化評價標準，提高評價的針對性和實效性。

（三）改進措施

針對上述反思，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.對于古詩詞基礎知識部分，我將設計更多有趣的課堂活動，如詩詞接龍、填空游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固基礎知