2024-2025學年探索性學習在德育教學設計中的價值

2024-2025學年探索性學習在德育教學設計中的價值授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年探索性學習在德育教學設計中的價值》這一章節(jié)內(nèi)容，主要圍繞德育教學中的探索性學習進行深入探討。本章通過分析我國當前德育教學現(xiàn)狀，闡述探索性學習在德育教學中的重要性，以及如何將探索性學習融入到德育教學設計中。內(nèi)容涉及德育教學的理論基礎、探索性學習的定義與特點、德育教學設計與探索性學習的結合等方面。通過本章的學習，教師可以更好地理解探索性學習在德育教學中的價值，提升德育教學的效果。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的德育核心素養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、法治意識、文化認同等方面。通過探索性學習的方式，提升學生的批判性思維、問題解決、團隊合作等能力，使他們在實際生活中能夠正確樹立價值觀，具備良好的道德品質(zhì)和法治意識，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和自信。同時，培養(yǎng)學生具備良好的溝通能力和社交技巧，使他們在人際交往中能夠尊重他人、理解他人，形成和諧的人際關系。學情分析本節(jié)課的對象為七年級學生，他們正處于青春期，性格活潑，好奇心強，但同時也可能伴隨著一定的叛逆心理。在知識方面，他們已初步掌握了德育的基本概念，但對探索性學習在德育教學中的應用還不夠了解。能力方面，學生們的思維活躍，具備一定的批判性思維和問題解決能力，但在團隊合作和溝通表達方面還有待提高。素質(zhì)方面，學生們熱愛祖國，具備一定的道德品質(zhì)，但法治意識和文化認同感有待加強。

在行為習慣方面，學生們有的可能養(yǎng)成良好的學習習慣，積極參與課堂討論；而有的可能較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的想法。這對課程學習的影響是，需要在教學過程中充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們參與到探索性學習中，同時關注那些內(nèi)向的學生，給予他們更多的關心和引導。此外，還需注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通表達能力，以促進學生在德育學習中的全面發(fā)展。教學資源軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、小組討論桌椅等。

課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、德育教學相關電子教材、教學課件等。

信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、德育教學案例庫、在線教育平臺等。

教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一個關于探索性學習在德育教學中的實際案例，引導學生思考探索性學習在德育教學中的重要性。教師提出問題：“你們認為探索性學習在德育教學中有什么價值？”學生發(fā)表自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解探索性學習在德育教學設計中的價值。教師從德育教學的理論基礎、探索性學習的定義與特點、德育教學設計與探索性學習的結合等方面進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出關于探索性學習在德育教學中的問題，引導學生進行思考和討論。學生發(fā)表自己的觀點，教師給予點評和指導。通過師生互動，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一道關于探索性學習在德育教學中的應用題目，學生獨立完成，并在小組內(nèi)進行討論。教師選取部分學生的答案進行點評，確保學生對新知識的掌握。

5.課堂總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)探索性學習在德育教學中的重要性。學生進行課堂小結，分享自己的學習收獲。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關于探索性學習在德育教學中的應用題目，要求學生在課后完成，以進一步鞏固所學知識。

總用時：40分鐘

教學過程設計要求緊湊，注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的批判性思維、問題解決、團隊合作等能力。同時，教師要關注學生的實際需求，針對重難點進行講解和輔導，確保學生對新知識的掌握。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.德育教學的理論基礎：包括道德發(fā)展理論、德育目標、德育原則等。

2.探索性學習的定義與特點：探索性學習是一種以學生為主導、以問題為導向、以探究為過程的學習方式，具有自主性、實踐性、合作性和創(chuàng)新性等特點。

3.德育教學設計與探索性學習的結合：如何在德育教學設計中融入探索性學習，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面的設計。

4.探索性學習在德育教學中的應用案例：通過實際案例展示探索性學習在德育教學中的具體應用，以及取得的教學效果。

5.探索性學習在德育教學中的價值：探索性學習在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、法治意識、文化認同等方面的作用，以及在提高學生的批判性思維、問題解決、團隊合作等能力方面的價值。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了探索性學習在德育教學設計中的價值。我們了解到，探索性學習是一種以學生為主導、以問題為導向、以探究為過程的學習方式，具有自主性、實踐性、合作性和創(chuàng)新性等特點。我們還學習了如何在德育教學設計中融入探索性學習，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面的設計。通過實際案例展示，我們看到了探索性學習在德育教學中的具體應用和取得的教學效果。最后，我們探討了探索性學習在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、法治意識、文化認同等方面的作用，以及在提高學生的批判性思維、問題解決、團隊合作等能力方面的價值。

當堂檢測：

1.請簡要描述探索性學習的定義和特點。

2.請舉例說明如何在德育教學設計中融入探索性學習。

3.請談談你對探索性學習在德育教學中的價值的理解。

4.請結合本節(jié)課的案例，分析探索性學習在德育教學中的應用效果。

5.請?zhí)岢鲆环N探索性學習活動，用于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、法治意識或文化認同。

請學生在課堂上完成當堂檢測，教師收取并進行批改，以便了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，并及時進行反饋和輔導。內(nèi)容邏輯關系①德育教學的理論基礎與探索性學習的結合

-知識點：道德發(fā)展理論、德育目標、德育原則

-重點句子：“探索性學習以學生為主導，以問題為導向，以探究為過程的學習方式，與德育教學的理論基礎相結合，有助于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀?！?/p>

②探索性學習的定義與特點

-知識點：自主性、實踐性、合作性、創(chuàng)新性

-重點句子：“探索性學習是一種以學生自主探究為核心的學習方式，具有實踐性、合作性和創(chuàng)新性等特點?！?/p>

③德育教學設計與探索性學習的結合

-知識點：教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價

-重點句子：“將探索性學習融入到德育教學設計中，需要明確教學目標，選擇合適的教學內(nèi)容，采用多樣化的教學方法，并建立科學的評價體系?！?/p>

④探索性學習在德育教學中的應用案例

-知識點：實際應用案例

-重點句子：“通過實際案例展示，探索性學習在德育教學中的應用可以有效提高學生的批判性思維、問題解決和團隊合作等能力。”

⑤探索性學習在德育教學中的價值

-知識點：培養(yǎng)道德品質(zhì)、法治意識、文化認同、批判性思維、問題解決、團隊合作

-重點句子：“探索性學習在德育教學中的價值體現(xiàn)在培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、法治意識、文化認同，并提高他們的批判性思維、問題解決和團隊合作能力?！?/p>

板書設計：

1.德育教學理論基礎

-道德發(fā)展理論

-德育目標

-德育原則

2.探索性學習定義與特點

-自主性

-實踐性

-合作性

-創(chuàng)新性

3.德育教學設計與探索性學習結合

-教學目標

-教學內(nèi)容

-教學方法

-教學評價

4.探索性學習在德育教學中的應用案例

-案例介紹

-應用效果

5.探索性學習在德育教學中的價值

-培養(yǎng)道德品質(zhì)

-培養(yǎng)法治意識

-培養(yǎng)文化認同

-提高批判性思維

-提高問題解決能力

-提高團隊合作能力教學反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我一直在嘗試探索性學習在德育教學中的應用，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。但是在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是顯得比較被動，對于一些問題也沒有太多的思考和討論。這讓我意識到，探索性學習并不是簡單的讓學生自由探索，而是需要教師有意識的引導和設計。

首先，我覺得在教學內(nèi)容的選擇上，我可能沒有做到足夠貼近學生的生活實際，導致他們對于一些德育問題缺乏足夠的認識和理解。所以在未來的教學中，我會更加注重選擇與學生生活密切相關的德育問題，希望能夠引起他們的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我在課堂上的引導可能還不夠到位。有時候我提出問題，但沒有給予學生足夠的時間去思考和討論，也沒有及時給予他們反饋和指導。這樣可能會讓