《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽 綜合活動3 輸入故事同分享》教學設計-2024-2025學年閩教版（2020）信息技術三年級上冊

《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽綜合活動3輸入故事同分享》教學設計-2024-2025學年閩教版（2020）信息技術三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽綜合活動3輸入故事同分享》教學設計-2024-2025學年閩教版（2020）信息技術三年級上冊，以培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)為目標，側重于打字技能的提升和文字處理能力的培養(yǎng)。本節(jié)課通過故事分享的方式，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在實踐中掌握Word的基本操作，并學會使用輸入法進行高效的文字輸入。教材內容與學生的實際生活緊密結合，以提高學生的信息技術應用能力，培養(yǎng)他們成為適應時代發(fā)展的優(yōu)秀人才。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息技術學科的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面。通過參與“打字小能手”挑戰(zhàn)賽和故事輸入活動，學生能夠增強對信息技術價值的認識，培養(yǎng)信息收集、處理和應用的能力。同時，通過協(xié)作分享和交流，提升團隊協(xié)作意識和網絡素養(yǎng)，強化在現實和虛擬環(huán)境中負責任地使用信息技術的意識，為成為適應社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握Word的基本操作，如插入文字、調整段落格式等。

-熟練使用輸入法進行高效文字輸入。

-學會通過計算機分享和交流故事，提升信息技術應用能力。

2.教學難點

-輸入法的選擇與切換，特別是對于拼音輸入法和五筆輸入法的掌握。

-正確使用Word中的標點符號和特殊字符，如中文引號、書名號等。

-在輸入過程中，如何快速調整錯別字和格式錯誤，提高輸入的準確性。

-如何在共享故事時，合理運用信息技術手段，如插入圖片、設置字體效果等，以增強故事的吸引力和表達效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽綜合活動3輸入故事同分享》的學習資料。

2.輔助材料：收集與打字和文字處理相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段。

3.實驗器材：準備計算機、鍵盤、輸入法軟件、Word處理器等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行實踐操作和小組合作。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

-同學們，大家好！今天我們將開展一場別有趣的打字小能手挑戰(zhàn)賽，通過輸入故事來分享我們的成果。請大家打開教材，翻到第二單元綜合活動3。

-首先，讓我們回顧一下打字的基本技巧，如正確的坐姿、指法等。請大家跟著我一起做，確保在輸入時既快又準。

2.學生自主學習（15分鐘）

-現在，請大家利用教材和自學指南，自行探索如何使用Word處理器進行文字輸入和基本編輯。

-在這個過程中，我會隨機巡回指導，解答同學們的疑問。遇到問題，可以相互討論，共同解決。

3.教師講解與示范（20分鐘）

-好的，根據我剛才的觀察，同學們已經基本掌握了文字輸入的技巧。接下來，我將給大家講解如何運用Word處理器中的工具，如插入圖片、設置字體效果等，以使我們的故事更具吸引力。

-請大家注意，我在講解過程中提到的每一個步驟和功能，都是非常重要的，希望大家能夠認真聽講，并在實踐中加以運用。

4.學生實踐操作（20分鐘）

-現在，請大家根據我剛才的講解，選擇一個自己喜歡的故事，開始輸入。在輸入過程中，盡量運用我剛才講解的功能，使故事更具吸引力。

-在這個過程中，我會繼續(xù)巡回指導，幫助同學們解決輸入過程中遇到的問題。

5.成果分享與評價（15分鐘）

-好的，經過大家的努力，相信我們已經完成了故事的輸入?，F在，讓我們一起來分享我們的成果，并互相評價。

-請大家注意，評價時要從故事內容、文字輸入的準確性和使用Word處理器的技巧等方面進行。我們要學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也要敢于指出他人的不足。

6.總結與反思（5分鐘）

-同學們，通過這次打字小能手挑戰(zhàn)賽，我們不僅提高了自己的打字速度和準確性，還學會了如何運用Word處理器進行文字處理。希望大家能夠把這些技能運用到日常學習和生活中，不斷提高自己的信息技術素養(yǎng)。

-同時，我們也發(fā)現了自己在輸入過程中存在的問題，如指法不熟練、標點符號使用不當等。希望大家能夠在課后加以改進，不斷提高自己的輸入技巧。

7.課后作業(yè)布置

-請大家利用課后時間，繼續(xù)練習打字技巧，并嘗試運用所學知識，為家人或朋友寫一封電子信件。作業(yè)將在下節(jié)課進行分享和評價。六、學生學習效果其次，學生們在Word處理器的基本操作和文字處理技巧方面也有了很好的掌握。他們學會了如何插入圖片、設置字體效果等，使故事更具吸引力。這不僅提高了他們運用信息技術的能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和審美觀。

此外，通過成果分享與評價環(huán)節(jié)，學生們學會了如何欣賞他人的優(yōu)點，并勇于指出他人的不足。他們能夠在評價中客觀地看待自己的成果，發(fā)現并改進自己的不足之處，提高了自我反思和團隊協(xié)作的能力。

最重要的是，學生們在信息社會責任方面有了更深刻的認識。他們意識到信息技術在現實生活中的重要性，明白了如何負責任地使用信息技術，為適應時代發(fā)展和社會需求奠定了基礎。七、教學反思與總結在本次《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽綜合活動3輸入故事同分享》的教學中，我作為教師，有收獲也有反思。

首先，我采取了自主學習、講解示范、實踐操作和成果分享相結合的教學方式，讓學生在實踐中掌握知識，提高技能。這種方式讓學生們更加積極主動地參與課堂，提高了他們的學習興趣和動力。同時，我也能夠及時了解學生們的學習情況，針對性地進行指導，使他們在打字速度、文字處理技巧等方面得到很好的提升。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，在學生實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對于Word處理器的基本操作還不夠熟練，而且在輸入過程中容易犯錯。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加更多針對性的練習，讓學生在掌握理論知識的同時，有更多機會動手操作，提高他們的實際操作能力。

此外，在成果分享與評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對于他人的成果評價不夠客觀，存在一定的主觀臆斷。針對這個問題，我將在今后的教學中，加強對學生評價方法的指導，讓他們學會從多個角度客觀地評價他人的成果，提高他們的團隊協(xié)作和溝通能力。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生們對信息技術應用能力的掌握，我為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.練習題：請用Word處理器編寫一篇關于你最喜歡的季節(jié)的短文，不少于300字。要求：正確使用標點符號，合理運用字體效果和段落格式。

答案：[學生作業(yè)示例]

我最喜歡的季節(jié)是春天。春天是個萬物復蘇的季節(jié)，大地披上了綠裝，鮮花盛開，陽光明媚。在這個季節(jié)里，我喜歡和爸爸媽媽一起去公園散步，感受春天的氣息。公園里的柳樹發(fā)芽了，長長的枝條隨風擺動，好像在跳舞一樣。桃花、梨花、櫻花相繼開放，它們爭奇斗艷，引來蝴蝶和蜜蜂忙碌地采蜜。春天的天空格外湛藍，偶爾飄過幾朵潔白的云彩，仿佛是大自然為我們準備的一幅美麗畫卷。

2.實踐題：請利用網絡資源，查找一個關于保護環(huán)境的故事，用Word處理器將其輸入并排版。要求：故事內容完整，文字表述清晰，段落格式規(guī)范。

答案：[學生作業(yè)示例]

保護環(huán)境的故事：小兔種樹

從前，有一只小兔叫小白。小白熱愛大自然，非常注重環(huán)境保護。有一天，小白發(fā)現村子附近的森林被砍伐得只剩下幾棵孤零零的樹，心里非常難過。于是，他決定親自種樹，為環(huán)境做出貢獻。

小白每天起早貪黑，辛勤地挖坑、澆水、施肥。經過一段時間的努力，小白種下的樹苗茁壯成長，森林逐漸恢復了生機。小動物們看到這一幕，都紛紛向小白學習，一起加入保護環(huán)境的行動。村民們也受到啟發(fā)，開始珍惜森林資源，不再亂砍濫伐。

經過大家的共同努力，森林變得更加茂密，生態(tài)環(huán)境得到了很好的改善。小白成了村子里的環(huán)保小英雄，大家都向他學習，共同為美好的家園努力。

3.探究題：請調查你周圍的人如何利用信息技術改善生活和工作。將調查結果整理成一份報告，并在班級分享。

答案：[學生作業(yè)示例]

信息技術在生活中的應用調查報告

隨著科技的發(fā)展，信息技術已經滲透到我們生活的方方面面。我進行了周圍人士對信息技術應用的調查，發(fā)現大家都受益匪淺。

報告顯示，大部分受訪者利用信息技術進行溝通、獲取信息和娛樂。例如，通過社交媒體與朋友保持聯(lián)系，使用搜索引擎查找資料，觀看在線視頻放松心情等。此外，信息技術在工作方面也發(fā)揮了巨大作用。許多受訪者表示，通過電子郵件、即時通訊工具和投影儀等設備，他們提高了工作效率，方便了遠程協(xié)作。

然而，調查也發(fā)現，部分受訪者對信息技術的應用還存在一些困擾，如隱私泄露、信息過載等問題。因此，我們應在使用信息技術的過程中，增強安全意識，合理安排時間，避免過度依賴。

4.創(chuàng)新題：請結合本節(jié)課所學內容，設計一個關于信息技術應用的創(chuàng)新項目，可以是一個游戲、一個小軟件或一個實用工具等。要求：項目具有實用性，能夠解決現實問題。

答案：[學生作業(yè)示例]

信息技術應用創(chuàng)新項目：智能錯別字檢測器

在日常學習和生活中，我們經常需要輸入文字，但由于疏忽，很容易出現打字錯誤。為了解決這個問題，我設計了一個智能錯別字檢測器。該設備可以通過掃描文本，自動識別并標注出錯別字，并提供正確的詞語供用戶選擇。

項目實現步驟如下：

1.利用OCR技術，將輸入的文字轉換為可編輯的電子文本。

2.通過語義分析和詞向量模型，識別文本中的錯誤詞匯。

3.標注出錯別字，并給出正確的詞語選項。

4.用戶根據提示，選擇正確的詞語進行替換。

5.討論題：請就本節(jié)課所學內容，與你周圍的同學展開討論，總結信息技術在現實生活中的利與弊。要求：觀點明確，論述合理。

答案：[學生作業(yè)示例]

信息技術在現實生活中的利與弊討論

觀點一：利

信息技術給我們的生活帶來了諸多便利。例如，我們可以通過網絡購物，節(jié)省了購物時間；利用電子郵件與朋友、家人保持聯(lián)系，跨越了地域的限制；在線學習平臺提供了豐富的教育資源，幫助我們拓寬知識面。

觀點二：弊

然而，信息技術也存在一些負面影響。過度依賴信息技術可能導致人際交往能力的下降，人們變得更加孤立；信息過載讓我們難以篩選出有價值的信息，降低了學習和工作效率；此外，網絡安全問題也日益嚴重，如個人信息泄露、網絡詐騙等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習題：請用Word處理器編寫一篇關于你最喜歡的季節(jié)的短文，不少于300字。要求：正確使用標點符號，合理運用字體效果和段落格式。

2.實踐題：請利用網絡資源，查找一個關于保護環(huán)境的故事，用Word處理器將其輸入并排版。要求：故事內容完整，文字表述清晰，段落格式規(guī)范。

3.探究題：請調查你周圍的人如何利用信息技術改善生活和工作。將調查結果整理成一份報告，并在班級分享。

4.創(chuàng)新題：請結合本節(jié)課所學內容，設計一個關于信息技術應用的創(chuàng)新項目，可以是一個游戲、一個小軟件或一個實用工具等。要求：項目具有實用性，能夠解決現實問題。

5.討論題：請就本節(jié)課所學內容，與你周圍的同學展開討論，總結信息技術在現實生活中的利與弊。要求：觀點明確，論述合理。

作業(yè)反饋：

1.對于練習題，我將檢查學生們對Word處理器的基本操作和文字處理技巧的掌握程度，以及他們對標點符號和字體效果的使用是否得當。對于存在問題的學生，我會給出具體的改進建議，如加強Word處理器的基本操作練習，注意標點符號和字體效果的正確使用等。

2.對于實踐題，我將檢查學生們對網絡資源的利用能力和對Word處理器排版技巧的掌握程度。對于存在問題的學生，我會給出具體的改進建議，如提高網絡資源的選擇和利用能力，加強Word處理器排版技巧的練習等。

3.對于探究題，我將檢查學生們對信息技術在現實生活中的應用的調查結果的整理和分享是否充分和清晰。對于存在問題的學生，我會給出具體的改進建議，如加強調查結果的整理和分享的能力，提高對信息技術在現實生活中的應用的理解和分析能力等。

4.對于創(chuàng)新題，我將檢查學生們對信息技術應用的創(chuàng)新項目的實用性，以及他們對現實問題的解決能力。對于存在問題的學生，我會給出具體的改進建議，如加強創(chuàng)新項目的實用性，提高對現實問題的理解和解決能力等。

5.對于討論題，我將檢查學生們對信息技術在現實生活中的利與弊的觀點是否明確，以及他們的論述是否合理。對于存在問題的學生，我會給出具體的改進建議，如明確觀點，加強論述的邏輯性和條理性等。板書設計1.主題：打字小能手挑戰(zhàn)賽

2.副標題：輸入故事，共享快樂

3.主要內容：

-打字技巧回顧：正確的坐姿、指法等

-Word處理器基本操作：插入文字、調整段落格式等

-輸入法選擇與切換：拼音輸入法、五筆輸入法等

-標點符號和特殊字符的正確使用

-故事輸入與分享：運用Word處理器中的工具，如插入圖片、設置字體效果等

4.注意事項：

-正確使用標點符號和特殊字符

-快速調整錯別字和格式錯誤

-合理運用Word處理器中的工具，提高故事吸引力

5.實踐操作：

-選擇一個故事，進行輸入

-運用所學知識，提高輸入速度和準確性