《大學(xué)英語A（1）（2）（3）（4）》教學(xué)大綱

《大學(xué)英語A（1）》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：12110201課程性質(zhì)：通識教育必修課學(xué)分：2.5學(xué)分學(xué)時：40學(xué)時（理論32學(xué)時，實踐8學(xué)時）先修課程：無后續(xù)課程：大學(xué)英語A（2）適用專業(yè)：全校工科類本科專業(yè)（計算機(jī)類專業(yè)除外）開課單位：外國語學(xué)院一、課程說明大學(xué)英語是高等教育階段的通識教育必修課。該課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識、了解世界的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性。就工具性而言，大學(xué)英語課程是對基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的提升和拓展，主要目的是在高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的能力。就人文性而言，大學(xué)英語課程的重要任務(wù)之一是進(jìn)行跨文化教育。語言是文化的載體，同時也是文化的組成部分，學(xué)生要想掌握英語這門工具學(xué)科，除了要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)或?qū)I(yè)知識，還要了解國外的社會與文化，增進(jìn)對不同文化的理解、對中外文化異同的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際能力。我校大學(xué)英語課程以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略與跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段于一體。該課程注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化等內(nèi)容，培養(yǎng)兼具家國情懷和國際視野，能夠講好中國故事、傳播好中國聲音的應(yīng)用型人才。二、課程目標(biāo)大學(xué)英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神和思辨能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和未來工作中能夠恰當(dāng)有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：具備一定的英語語言素質(zhì)和較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的思辨能力、自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識，能夠持續(xù)地自我提升。兼具家國情懷和國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。課程目標(biāo)2：掌握與學(xué)習(xí)、生活和未來工作相關(guān)的英語核心詞匯，語音、語法等基本的英語語言知識，以及基本的閱讀策略、翻譯技巧和寫作方法。課程目標(biāo)3：具備一定的聽說、讀寫和翻譯能力，能夠使用英語進(jìn)行良好的表達(dá)、傾聽和應(yīng)用，并能進(jìn)行有效的跨文化溝通和交流。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《大學(xué)英語A（1）》課程教學(xué)目標(biāo)對全校工科類本科專業(yè)（計算機(jī)類專業(yè)除外）畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度10．溝通10.2具有一定的國際視野，具備英語語言的綜合運(yùn)用能力，能就專業(yè)問題在跨文化背景下進(jìn)行基本的溝通和交流。課程目標(biāo)1：具備一定的英語語言素質(zhì)和較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的思辨能力、自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識，能夠持續(xù)地自我提升。兼具家國情懷和國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。課程目標(biāo)2：掌握與學(xué)習(xí)、生活和未來工作相關(guān)的英語核心詞匯，語音、語法等基本的英語語言知識，以及基本的閱讀策略、翻譯技巧和寫作方法。課程目標(biāo)3：具備一定的聽說、讀寫和翻譯能力，能夠使用英語進(jìn)行良好的表達(dá)、傾聽和應(yīng)用，并能進(jìn)行有效的跨文化溝通和交流。H注：表中“H（高）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配通過第一學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生詞匯量增至3800詞左右，掌握詞匯的常見用法和基本句型結(jié)構(gòu)；能聽懂課堂英語及簡短會話，抓住中心大意，能用英語提問并回答課文有關(guān)問題；能閱讀與選取教材語言難度相近，一般題材的文章；能對結(jié)構(gòu)簡單的句子進(jìn)行英漢互譯，譯文達(dá)意；能夠就所學(xué)內(nèi)容在半小時內(nèi)寫出120詞左右的短文，內(nèi)容連貫，語法基本正確。1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.詞匯與語法1.1核心詞匯1.2構(gòu)詞法1.3時態(tài)與語態(tài)1.4復(fù)合句教學(xué)要求：能掌握所選教材的核心詞匯；掌握前綴、后綴等常見的構(gòu)詞知識，能通過識別詞根、詞綴來理解生詞，并使用常見的詞綴改變詞性；能正確使用時態(tài)和語態(tài)表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；理解復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)，如并列復(fù)合句、狀語從句、賓語從句等。重點(diǎn)：核心詞匯與構(gòu)詞法難點(diǎn)：時態(tài)與語態(tài)41、2、32.閱讀2.1略讀技巧2.2尋讀技巧2.3利用語境線索猜測詞義2.4記敘文閱讀技巧教學(xué)要求：能借助詞典閱讀英語教材和生活中常見的記敘文和簡單的專業(yè)資料；能通過略讀與尋讀技巧掌握文章主旨，理解有關(guān)細(xì)節(jié)；能根據(jù)閱讀目的的不同和閱讀材料的難易，適當(dāng)調(diào)整閱讀速度和方法；能夠利用語境線索猜測詞義。重點(diǎn)：略讀和尋讀技巧難點(diǎn)：利用語境線索猜測詞義81、2、33.翻譯（詞法）3.1翻譯的標(biāo)準(zhǔn)3.2英漢語言對比3.3詞義選擇與引申3.4詞類轉(zhuǎn)譯法3.5增詞法和省詞法教學(xué)要求：對翻譯的定義、分類和標(biāo)準(zhǔn)有整體的把握和了解；了解翻譯是兩種文化信息間的轉(zhuǎn)換。能對語言難度較低的詞匯進(jìn)行英漢互譯，譯文基本準(zhǔn)確，基本沒有語法錯誤。無重大的理解和語言表達(dá)錯誤。能有限地運(yùn)用翻譯技巧。在翻譯時，能根據(jù)上下文語境，按照英漢兩種語言的不同表達(dá)習(xí)慣選擇適當(dāng)詞義或加以引申，或?qū)υ~性進(jìn)行轉(zhuǎn)換；能根據(jù)英漢兩種語言差異，進(jìn)行增減，使譯文更加通順流暢，符合英漢語言行文習(xí)慣。重點(diǎn)：詞義選擇與引申；增詞法和省詞法難點(diǎn)：詞類轉(zhuǎn)譯法121、2、34.寫作4.1詞匯選擇與語法應(yīng)用4.2主題句寫作4.3支撐句寫作4.4結(jié)尾句寫作教學(xué)要求：能根據(jù)需要選擇或調(diào)整用詞、修改句子。能通過檢查改正明顯的語法錯誤；能根據(jù)所論述的題材或問題，書寫主題句；通過事實、描述、舉例支撐主題句觀點(diǎn)；通過首尾呼應(yīng)、重復(fù)主題句等方式，書寫結(jié)尾句。重點(diǎn)：主題句寫作；支撐句寫作難點(diǎn)：詞匯選擇與語法應(yīng)用81、2、3合計322.實踐部分實踐部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表3。表3實踐項目、實踐內(nèi)容與學(xué)時實踐項目實踐內(nèi)容和要求實踐學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)區(qū)分事實和觀點(diǎn)實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)表示事實或觀點(diǎn)的信號詞；2.區(qū)分聽力材料中的事實和觀點(diǎn)。實踐要求：1.能通過說話者的措辭、語氣、語音語調(diào)等信息辨認(rèn)觀點(diǎn)；2.能根據(jù)研究數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果等篩選事實。21、2、3讀音規(guī)則實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)連讀等讀音規(guī)則，并進(jìn)行口語練習(xí)；2.學(xué)習(xí)爆破等讀音規(guī)則，并進(jìn)行口語練習(xí)。實踐要求：1.了解連讀、爆破音等相關(guān)讀音規(guī)則；2.運(yùn)用讀音規(guī)則進(jìn)行口語會話。21、2、3贊成和反對實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)表示贊成和反對的英文表達(dá)；2.對特定話題表示贊成或反對并陳述理由。實踐要求：1.掌握表示贊成和反對的英文表達(dá)；2.運(yùn)用相關(guān)英文表達(dá)進(jìn)行口語會話。21、2、3細(xì)節(jié)線索實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)通過試題或選項預(yù)測聽力內(nèi)容的重點(diǎn)；2.學(xué)習(xí)描述性的形容詞和副詞，描述對事物的態(tài)度和情感。實踐要求：1.掌握表達(dá)態(tài)度和情感的英文詞匯和句式；2.運(yùn)用相關(guān)英文表達(dá)進(jìn)行口語會話。21、2、3合計8五、教學(xué)方法及手段本課程貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，采用任務(wù)式、合作式、項目式、探究式等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力，使教學(xué)過程實現(xiàn)由關(guān)注“教的目的”向關(guān)注“學(xué)的需要”轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動學(xué)習(xí)”。課程為省級一流本科課程，采用泛雅和中國大學(xué)慕課等教學(xué)平臺進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。教學(xué)平臺能滿足課堂互動、教師輔導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)反饋、學(xué)習(xí)評估等教學(xué)需求，能記錄和監(jiān)測學(xué)習(xí)過程并提供反饋信息。學(xué)生可以隨時隨地選擇適合自己水平和需求的材料開展個性化學(xué)習(xí)。六、課程資源1.推薦教材（1）劉正光.新目標(biāo)大學(xué)英語綜合教程1[M].上海:上海外語教育出版社，2021.（2）王守仁.新一代大學(xué)英語（基礎(chǔ)篇）視聽說教程1[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社，2019.2.參考書（1）嚴(yán)明.大學(xué)英語跨文化交際教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2022.（2）文秋芳,韓少杰.中國英語教師自主發(fā)展叢書:英語教學(xué)研究方法與案例分析[M].上海:上海外語教育出版社，2011.（3）哈默.怎樣教英語(英文版)(當(dāng)代國外語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)文庫)[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2008.3.期刊（1）陳功,宮明玉.多元反饋模式促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的行動研究[J].外語教學(xué),2022,43(03):60-66.（2）張秀芹,張紅娟.4/3/2條件下讀后續(xù)說對語言流利性和準(zhǔn)確性的影響——與2/2/2之比較[J].外語與外語教學(xué),2021(06):58-67+148.（3）閆正坤,周平.翻轉(zhuǎn)教學(xué)對大學(xué)生外語習(xí)得的影響研究[J].外語教學(xué)理論與實踐,2021(02):86-96.（4）阮曉蕾,詹全旺.混合式學(xué)習(xí)視域下的大學(xué)英語“線上+線下”課程建構(gòu)行動研究[J].外語電化教學(xué),2021(05):101-106+15.（5）LiD,ZhangL.ExploringteacherscaffoldinginaCLIL-framedEFLintensivereadingclass:Aclassroomdiscourseanalysisapproach[J].LanguageTeachingResearch,2022,26(3):333-360.4.網(wǎng)絡(luò)資源（1）中國日報,.（2）人民網(wǎng),.（3）中國四六級考試,.（4）中國外語,.（5）外教社課程中心,/index.aspx.七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核階段測驗8（1）根據(jù)階段學(xué)習(xí)情況在泛雅學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行考核，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?4自主學(xué)習(xí)8根據(jù)每個自主學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況單獨(dú)評分，學(xué)習(xí)任務(wù)包括但不限于視頻觀看、章節(jié)測驗、討論回復(fù)等，滿分100分；（2）以自主學(xué)習(xí)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?33課堂學(xué)習(xí)8（1）根據(jù)每個課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況單獨(dú)評分，學(xué)習(xí)任務(wù)包括但不限于課堂回答、小組活動、個人展示等，滿分100分；（2）以課堂學(xué)習(xí)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√233課程作業(yè)8（1）主要考核學(xué)生對各章節(jié)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績；（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√44聽說實踐8（1）主要考核學(xué)生的聽說能力，在泛雅學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行考核，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√134期末考核60（1）卷面成績100分，以卷面成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績；（2）主要考查學(xué)生對本學(xué)期所教授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達(dá)等能力；（3）考試可選題型為：選擇題、填空題、簡答題、翻譯題和作文題等?！獭獭?55合計：100分1090八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂學(xué)習(xí)、階段測驗、自主學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、聽說實踐和期末考試等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┰嚲沓煽兒瓦^程性考核成績組成。其中：期末試卷成績?yōu)?00分（權(quán)重60%），試題可選類型為填空題、選擇題、簡答題、翻譯題和作文題等類型，試卷中基礎(chǔ)知識部分試題分值占比不超過60%，綜合應(yīng)用部分試題分值占比不低于40%；課堂學(xué)習(xí)、階段測驗、自主學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、聽說實踐等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過程性考核和考試試題分值分配與教學(xué)大綱各模塊的學(xué)時基本成比例。如遇特殊情況，考試的題型和分值可酌情變動。2.過程性考核評價的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5，開展線上線下混合式教學(xué)的課程參考網(wǎng)絡(luò)課程平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)。表5過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60階段測驗20完全掌握所測試的知識點(diǎn)，答題思路清晰、答案正確率大于90%基本掌握測試知識點(diǎn)，答題思路基本正確，答案正確率大于80%基本掌握測試知識點(diǎn)，答題思路基本正確，答案正確率大于70%對測試知識點(diǎn)不熟悉，答案正確率大于60%對測試知識點(diǎn)不熟悉，答案錯誤，思路不清晰自主學(xué)習(xí)20按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于90%按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于80%按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于70%按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于60%沒有按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率小于60%課堂學(xué)習(xí)20筆記完整，積極參與教學(xué)活動，踴躍回答問題，準(zhǔn)確率大于90%筆記完整，認(rèn)真參與教學(xué)活動，回答問題準(zhǔn)確率大于80%筆記不完整，偶爾參與教學(xué)活動，回答問題準(zhǔn)確率大于70%上課不太認(rèn)真，筆記較少，偶爾參與教學(xué)活動上課不認(rèn)真，不記筆記，不參與教學(xué)活動課程作業(yè)20作業(yè)完整，思路清晰，準(zhǔn)確率大于90%，字跡工整作業(yè)完整，準(zhǔn)確率大于80%，字跡工整作業(yè)不完整，準(zhǔn)確率大于70%作業(yè)有缺失，準(zhǔn)確率大于60%作業(yè)缺失較多，準(zhǔn)確率小于60%聽說實踐20完全掌握所測試的知識點(diǎn)，答案正確率大于90%基本掌握測試知識點(diǎn)，答案正確率大于80%基本掌握測試知識點(diǎn)，答案正確率大于70%對測試知識點(diǎn)不熟悉，答案正確率大于60%對測試知識點(diǎn)完全不熟悉，答案錯誤

《大學(xué)英語A（2）》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：12110211課程性質(zhì)：通識教育必修課學(xué)分：2.5學(xué)分學(xué)時：40學(xué)時（理論32學(xué)時，實踐8學(xué)時）先修課程：大學(xué)英語A（1）后續(xù)課程：大學(xué)英語A（3）適用專業(yè)：全校工科類本科專業(yè)（計算機(jī)類專業(yè)除外）開課單位：外國語學(xué)院一、課程說明大學(xué)英語是高等教育階段的通識教育必修課。該課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識、了解世界的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性。就工具性而言，大學(xué)英語課程是對基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的提升和拓展，主要目的是在高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的能力。就人文性而言，大學(xué)英語課程的重要任務(wù)之一是進(jìn)行跨文化教育。語言是文化的載體，同時也是文化的組成部分，學(xué)生要想掌握英語這門工具學(xué)科，除了要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)或?qū)I(yè)知識，還要了解國外的社會與文化，增進(jìn)對不同文化的理解、對中外文化異同的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際能力。我校大學(xué)英語課程以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略與跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段于一體。該課程注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化等內(nèi)容，培養(yǎng)兼具家國情懷和國際視野，能夠講好中國故事、傳播好中國聲音的應(yīng)用型人才。二、課程目標(biāo)大學(xué)英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神和思辨能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和未來工作中能夠恰當(dāng)有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：具備一定的英語語言素質(zhì)和較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的思辨能力、自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識，能夠持續(xù)地自我提升。兼具家國情懷和國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。課程目標(biāo)2：掌握與學(xué)習(xí)、生活和未來工作相關(guān)的英語核心詞匯，語音、語法等基本的英語語言知識，以及基本的閱讀策略、翻譯技巧和寫作方法。課程目標(biāo)3：具備一定的聽說、讀寫和翻譯能力，能夠使用英語進(jìn)行良好的表達(dá)、傾聽和應(yīng)用，并能進(jìn)行有效的跨文化溝通和交流。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《大學(xué)英語A（2）》課程教學(xué)目標(biāo)對全校工科類本科專業(yè)（計算機(jī)類專業(yè)除外）畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度10．溝通10.2具有一定的國際視野，具備英語語言的綜合運(yùn)用能力，能就專業(yè)問題在跨文化背景下進(jìn)行基本的溝通和交流。課程目標(biāo)1：具備一定的英語語言素質(zhì)和較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的思辨能力、自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識，能夠持續(xù)地自我提升。兼具家國情懷和國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。課程目標(biāo)2：掌握與學(xué)習(xí)、生活和未來工作相關(guān)的英語核心詞匯，語音、語法等基本的英語語言知識，以及基本的閱讀策略、翻譯技巧和寫作方法。課程目標(biāo)3：具備一定的聽說、讀寫和翻譯能力，能夠使用英語進(jìn)行良好的表達(dá)、傾聽和應(yīng)用，并能進(jìn)行有效的跨文化溝通和交流。H注：表中“H（高）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配通過第二學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生詞匯量增至4300詞左右，掌握詞匯的用法和句型結(jié)構(gòu)；能聽懂英語授課及中等長度的會話，掌握文章中心大意，能用英語就課文內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)述；能夠基本理解語言難度中等、涉及常見的個人和社會交流題材的課外口頭或書面材料；能夠就熟悉的話題進(jìn)行簡單的口頭和書面交流；能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源、工具書或他人的幫助，理解材料主旨思想和重要細(xì)節(jié)，翻譯較長句子，譯文基本達(dá)意；能夠用英語描述個人經(jīng)歷、觀點(diǎn)、情感和發(fā)生的事件等，能夠就所學(xué)內(nèi)容在半小時內(nèi)寫出120詞左右的文章，語言結(jié)構(gòu)基本完整，中心思想明確，語法較正確。1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.詞匯與語法1.1核心詞匯1.2構(gòu)詞法1.3平行結(jié)構(gòu)1.4句法結(jié)構(gòu)教學(xué)要求：能掌握所選教材的核心詞匯；能理解復(fù)合、轉(zhuǎn)化等常用的構(gòu)詞方法；能掌握常見的同形異義詞和一詞多義現(xiàn)象；能使用豐富的平行結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)并列信息；能使用多種句式結(jié)構(gòu)，如表語從句、定語從句、條件句、非限定結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)：核心詞匯與平行結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：句法結(jié)構(gòu)41、2、32.閱讀2.1判斷文章大意及結(jié)構(gòu)2.2理解對比與比較2.3分析長難句2.4議論文閱讀技巧教學(xué)要求：學(xué)會判斷文章大意及結(jié)構(gòu)；利用對比與比較關(guān)系分析不同論述主體的異同點(diǎn)；通過時態(tài)、語態(tài)、銜接詞、句式結(jié)構(gòu)、語言結(jié)構(gòu)等信息分析和理解長難句；根據(jù)標(biāo)題、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、特殊句段等信息掌握議論文的閱讀技巧。重點(diǎn)：判斷文章大意及結(jié)構(gòu)；理解對比和比較難點(diǎn)：長難句分析；議論文的閱讀技巧81、2、33.翻譯（簡單句）3.1直譯和意譯3.2增譯法3.3省譯法3.4正反、反正譯法教學(xué)要求：根據(jù)英漢語言的文化差異及掌握的翻譯方法，能對題材熟悉、結(jié)構(gòu)清晰、語言難度適中的短句進(jìn)行英漢互譯，譯文基本準(zhǔn)確，無重大的理解和語言表達(dá)錯誤；能靈活、較好地運(yùn)用翻譯技巧。在翻譯時，能根據(jù)英漢語言文化內(nèi)涵差異，靈活采用直譯法或意譯法；能根據(jù)需要增補(bǔ)或刪減原文信息，使譯文更加符合英漢語言行文習(xí)慣；能在英漢互譯時，使用正反、反正譯法，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。重點(diǎn)：增譯法；省譯法難點(diǎn)：正反、反正譯法121、2、34.寫作（段落展開）4.1時空順序4.2總分關(guān)系4.3比較與對比4.4因果關(guān)系4.5例證法教學(xué)要求：能較好地運(yùn)用時間或地點(diǎn)狀語等銜接手段描述事件發(fā)生的時空順序；能使用詞匯上下義表達(dá)以總分方式展開段落；能通過逐點(diǎn)對比法和整體對比法分析比較事物的異同點(diǎn)；能利用因果關(guān)系詞或表達(dá)方式理清事件的原因和結(jié)果之間的邏輯關(guān)系拓展段落；能通過列舉數(shù)據(jù)、事實、故事等對個人觀點(diǎn)進(jìn)行舉例論證。重點(diǎn)：因果關(guān)系；例證法難點(diǎn)：比較與對比81、2、3合計322.實踐部分實踐部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表3。表3實踐項目、實踐內(nèi)容與學(xué)時實踐項目實踐內(nèi)容和要求實踐學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)時間排序?qū)嵺`內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)表示時間順序的英文表達(dá)；2.學(xué)習(xí)對聽力材料中的事件進(jìn)行時間排序。實踐要求：1能把握聽力材料中事件的時間順序；2.運(yùn)用相關(guān)英文表達(dá)進(jìn)行口語會話。21、2、3列舉提綱實踐內(nèi)容：1根據(jù)聽力材料的內(nèi)容列舉提綱；2.根據(jù)語篇特征區(qū)分主要觀點(diǎn)和支撐信息；3.根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)的提示語，理解話語中復(fù)雜的邏輯關(guān)系。實踐要求：1.能夠列舉出聽力材料中的主要信息；2.能對聽力材料內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。21、2、3推理隱含之義實踐內(nèi)容：1.辨別不同語音語調(diào)對語義產(chǎn)生的影響；2.了解英文習(xí)語在口語交際中的應(yīng)用；3.學(xué)習(xí)通過上下文語境、語音語調(diào)、英文習(xí)語等細(xì)節(jié)信息推理隱含之義。實踐要求：1.能根據(jù)語音語調(diào)變化、習(xí)語運(yùn)用判斷說話人的情感和態(tài)度；2.能通過語音語調(diào)、英文習(xí)語等細(xì)節(jié)信息識別講話人的言外之意。21、2、3聽力預(yù)測實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)根據(jù)關(guān)鍵詞或圖表信息預(yù)測聽力內(nèi)容；2.借助聽力材料的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行預(yù)測。實踐要求：1.能運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行聽力預(yù)測；2.能借助已知信息預(yù)測事件發(fā)展。21、2、3合計8五、教學(xué)方法及手段本課程貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，采用任務(wù)式、合作式、項目式、探究式等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力，使教學(xué)過程實現(xiàn)由關(guān)注“教的目的”向關(guān)注“學(xué)的需要”轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動學(xué)習(xí)”。課程為省級一流本科課程，采用泛雅和中國大學(xué)慕課等教學(xué)平臺進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。教學(xué)平臺能滿足課堂互動、教師輔導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)反饋、學(xué)習(xí)評估等教學(xué)需求，能記錄和監(jiān)測學(xué)習(xí)過程并提供反饋信息。學(xué)生可以隨時隨地選擇適合自己水平和需求的材料開展個性化學(xué)習(xí)。六、課程資源1.推薦教材（1）劉正光.新目標(biāo)大學(xué)英語綜合教程1[M].上海:上海外語教育出版社，2021.（2）王守仁.新一代大學(xué)英語（基礎(chǔ)篇）視聽說教程1[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社，2019.2.參考書（1）嚴(yán)明.大學(xué)英語跨文化交際教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2022.（2）文秋芳,韓少杰.中國英語教師自主發(fā)展叢書:英語教學(xué)研究方法與案例分析[M].上海:上海外語教育出版社，2011.（3）哈默.怎樣教英語(英文版)(當(dāng)代國外語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)文庫)[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2008.3.期刊（1）陳功,宮明玉.多元反饋模式促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的行動研究[J].外語教學(xué),2022,43(03):60-66.（2）張秀芹,張紅娟.4/3/2條件下讀后續(xù)說對語言流利性和準(zhǔn)確性的影響——與2/2/2之比較[J].外語與外語教學(xué),2021(06):58-67+148.（3）閆正坤,周平.翻轉(zhuǎn)教學(xué)對大學(xué)生外語習(xí)得的影響研究[J].外語教學(xué)理論與實踐,2021(02):86-96.（4）阮曉蕾,詹全旺.混合式學(xué)習(xí)視域下的大學(xué)英語“線上+線下”課程建構(gòu)行動研究[J].外語電化教學(xué),2021(05):101-106+15.（5）LiD,ZhangL.ExploringteacherscaffoldinginaCLIL-framedEFLintensivereadingclass:Aclassroomdiscourseanalysisapproach[J].LanguageTeachingResearch,2022,26(3):333-360.4.網(wǎng)絡(luò)資源（1）中國日報,.（2）人民網(wǎng),.（3）中國四六級考試,.（4）中國外語,.（5）外教社課程中心,/index.aspx.七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核階段測驗8（1）根據(jù)階段學(xué)習(xí)情況在泛雅學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行考核，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?4自主學(xué)習(xí)8根據(jù)每個自主學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況單獨(dú)評分，學(xué)習(xí)任務(wù)包括但不限于視頻觀看、章節(jié)測驗、討論回復(fù)等，滿分100分；（2）以自主學(xué)習(xí)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√233課堂學(xué)習(xí)8（1）根據(jù)每個課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況單獨(dú)評分，學(xué)習(xí)任務(wù)包括但不限于課堂回答、小組活動、個人展示等，滿分100分；（2）以課堂學(xué)習(xí)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?33課程作業(yè)8（1）主要考核學(xué)生對各章節(jié)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績；（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?4聽說實踐8（1）主要考核學(xué)生的聽說能力，在泛雅學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行考核，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?34期末考核60（1）卷面成績100分，以卷面成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績；（2）主要考查學(xué)生對本學(xué)期所教授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達(dá)等能力；（3）考試可選題型為：選擇題、填空題、簡答題、翻譯題和作文題等?！獭獭?55合計：100分1090八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂學(xué)習(xí)、階段測驗、自主學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、聽說實踐和期末考試等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┰嚲沓煽兒瓦^程性考核成績組成。其中：期末試卷成績?yōu)?00分（權(quán)重60%），試題可選類型為填空題、選擇題、簡答題、翻譯題和作文題等類型，試卷中基礎(chǔ)知識部分試題分值占比不超過60%，綜合應(yīng)用部分試題分值占比不低于40%；課堂學(xué)習(xí)、階段測驗、自主學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、聽說實踐等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過程性考核和考試試題分值分配與教學(xué)大綱各模塊的學(xué)時基本成比例。如遇特殊情況，考試的題型和分值可酌情變動。2.過程性考核評價的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5，開展線上線下混合式教學(xué)的課程參考網(wǎng)絡(luò)課程平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)。表5過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60階段測驗20完全掌握所測試的知識點(diǎn)，答題思路清晰、答案正確率大于90%基本掌握測試知識點(diǎn)，答題思路基本正確，答案正確率大于80%基本掌握測試知識點(diǎn)，答題思路基本正確，答案正確率大于70%對測試知識點(diǎn)不熟悉，答案正確率大于60%對測試知識點(diǎn)不熟悉，答案錯誤，思路不清晰自主學(xué)習(xí)20按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于90%按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于80%按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于70%按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于60%沒有按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率小于60%課堂學(xué)習(xí)20筆記完整，積極參與教學(xué)活動，踴躍回答問題，準(zhǔn)確率大于90%筆記完整，認(rèn)真參與教學(xué)活動，回答問題準(zhǔn)確率大于80%筆記不完整，偶爾參與教學(xué)活動，回答問題準(zhǔn)確率大于70%上課不太認(rèn)真，筆記較少，偶爾參與教學(xué)活動上課不認(rèn)真，不記筆記，不參與教學(xué)活動課程作業(yè)20作業(yè)完整，思路清晰，準(zhǔn)確率大于90%，字跡工整作業(yè)完整，準(zhǔn)確率大于80%，字跡工整作業(yè)不完整，準(zhǔn)確率大于70%作業(yè)有缺失，準(zhǔn)確率大于60%作業(yè)缺失較多，準(zhǔn)確率小于60%聽說實踐20完全掌握所測試的知識點(diǎn)，答案正確率大于90%基本掌握測試知識點(diǎn)，答案正確率大于80%基本掌握測試知識點(diǎn)，答案正確率大于70%對測試知識點(diǎn)不熟悉，答案正確率大于60%對測試知識點(diǎn)完全不熟悉，答案錯誤

《大學(xué)英語A（3）》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：12110221課程性質(zhì)：通識教育必修課學(xué)分：2.5學(xué)分學(xué)時：40學(xué)時（理論32學(xué)時，實踐8學(xué)時）先修課程：大學(xué)英語A（2）后續(xù)課程：大學(xué)英語A（4）適用專業(yè)：全校工科類本科專業(yè)（計算機(jī)類專業(yè)除外）開課單位：外國語學(xué)院一、課程說明大學(xué)英語是高等教育階段的通識教育必修課。該課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識、了解世界的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性。就工具性而言，大學(xué)英語課程是對基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的提升和拓展，主要目的是在高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的能力。就人文性而言，大學(xué)英語課程的重要任務(wù)之一是進(jìn)行跨文化教育。語言是文化的載體，同時也是文化的組成部分，學(xué)生要想掌握英語這門工具學(xué)科，除了要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)或?qū)I(yè)知識，還要了解國外的社會與文化，增進(jìn)對不同文化的理解、對中外文化異同的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際能力。我校大學(xué)英語課程以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略與跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段于一體。該課程注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化等內(nèi)容，培養(yǎng)兼具家國情懷和國際視野，能夠講好中國故事、傳播好中國聲音的應(yīng)用型人才。二、課程目標(biāo)大學(xué)英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神和思辨能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和未來工作中能夠恰當(dāng)有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：具備一定的英語語言素質(zhì)和較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的思辨能力、自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識，能夠持續(xù)地自我提升。兼具家國情懷和國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。課程目標(biāo)2：掌握與學(xué)習(xí)、生活和未來工作相關(guān)的英語核心詞匯，語音、語法等基本的英語語言知識，以及基本的閱讀策略、翻譯技巧和寫作方法。課程目標(biāo)3：具備一定的聽說、讀寫和翻譯能力，能夠使用英語進(jìn)行良好的表達(dá)、傾聽和應(yīng)用，并能進(jìn)行有效的跨文化溝通和交流。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《大學(xué)英語A（3）》課程教學(xué)目標(biāo)對全校工科類本科專業(yè)（計算機(jī)類專業(yè)除外）畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度10．溝通10.2具有一定的國際視野，具備英語語言的綜合運(yùn)用能力，能就專業(yè)問題在跨文化背景下進(jìn)行基本的溝通和交流。課程目標(biāo)1：具備一定的英語語言素質(zhì)和較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的思辨能力、自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識，能夠持續(xù)地自我提升。兼具家國情懷和國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。課程目標(biāo)2：掌握與學(xué)習(xí)、生活和未來工作相關(guān)的英語核心詞匯，語音、語法等基本的英語語言知識，以及基本的閱讀策略、翻譯技巧和寫作方法。課程目標(biāo)3：具備一定的聽說、讀寫和翻譯能力，能夠使用英語進(jìn)行良好的表達(dá)、傾聽和應(yīng)用，并能進(jìn)行有效的跨文化溝通和交流。H注：表中“H（高）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配通過第三學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生詞匯量增至4800詞左右，比較熟練地掌握詞匯的用法和句型結(jié)構(gòu)；能聽懂較長的英語會話，抓住要點(diǎn)；能就熟悉的話題作簡短發(fā)言，表達(dá)基本清楚；能閱讀與教材語言難度相近、一般題材的文章，理解課文材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系、篇章結(jié)構(gòu)和隱含意義，能使用基本的閱讀技巧和方法；能對內(nèi)容熟悉的材料進(jìn)行英漢互譯，譯文達(dá)意，無重大語言錯誤；能就一般性話題或提綱以短文的形式展開簡短的討論、解釋、說明等，半小時內(nèi)寫出150詞左右的文章，用詞較為恰當(dāng)，語意連貫，無明顯語法錯誤。在與來自不同文化的人交流時，意識到彼此之間的文化和價值觀差異，并能根據(jù)交際需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略。1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.詞匯與語法1.1核心詞匯1.2常用固定搭配1.3句法結(jié)構(gòu)教學(xué)要求：能掌握所選教材的核心詞匯；能識別近義詞的意義差異；能理解語境中單詞和詞組的字面意義和引申意義；能理解和掌握主從句之間的因果、方式、讓步、條件等邏輯關(guān)系；能理解和靈活使用主被動語態(tài)及其兩者間的切換；能正確理解和使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長難句。重點(diǎn)：核心詞匯與固定搭配難點(diǎn)：句法結(jié)構(gòu)41、2、32.閱讀2.1區(qū)分事實與觀點(diǎn)2.2辨識作者情感態(tài)度，判斷作者寫作意圖2.3領(lǐng)會材料的語言藝術(shù)及文化內(nèi)涵2.4說明文閱讀技巧教學(xué)要求：學(xué)會區(qū)分事實與觀點(diǎn)；能通過時態(tài)、人稱、主題句等信息分析文章寫作目的；能讀懂語言較復(fù)雜的材料，通過分析閱讀材料的選詞、修辭方式等，推斷作者的情感態(tài)度；能領(lǐng)會材料的語言藝術(shù)及文化內(nèi)涵；能根據(jù)標(biāo)題和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷寫作類型。重點(diǎn)：辨識情感態(tài)度和寫作意圖難點(diǎn)：說明文閱讀技巧的理解及應(yīng)用81、2、33.翻譯（長難句）3.1名詞性從句的翻譯3.2狀語從句的翻譯3.3定語從句的翻譯教學(xué)要求：對具有一定難度的復(fù)合句的譯法有一定了解，并能夠根據(jù)原文靈活運(yùn)用翻譯技巧，譯文達(dá)意，語言表達(dá)清晰。在翻譯時，能夠選擇相應(yīng)的翻譯技巧翻譯名詞性從句；能夠根據(jù)英漢語言在狀語用法上的差異，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語結(jié)構(gòu)和語序，靈活翻譯狀語從句；能針對不同類型的定語從句，采用不同的翻譯方法，使譯文更加符合英漢表達(dá)習(xí)慣。重點(diǎn)：名詞性從句的翻譯；狀語從句的翻譯難點(diǎn)：定語從句的翻譯121、2、34.寫作4.1篇章提綱4.2引入段寫作4.3主體段寫作4.4結(jié)尾段寫作教學(xué)要求：能在寫作前用關(guān)鍵詞句列出寫作提綱，根據(jù)內(nèi)容的重要性和主次關(guān)系構(gòu)思篇章結(jié)構(gòu)；能合理安排篇章的開頭，引入個人觀點(diǎn)及篇章主旨大意；能合理安排篇章的主體段落，支撐篇章中心觀點(diǎn)；能合理安排篇章的結(jié)尾段，總結(jié)重申中心觀點(diǎn)。重點(diǎn)：篇章提綱；引入段寫作難點(diǎn)：主體段寫作81、2、3合計322.實踐部分實踐部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表3。表3實踐項目、實踐內(nèi)容與學(xué)時實踐項目實踐內(nèi)容和要求實踐學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)問題和解決方案實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)如何描述問題；2.學(xué)習(xí)如何談?wù)撋鐣F(xiàn)象和問題；3.學(xué)習(xí)如何描述問題對應(yīng)的解決方案。實踐要求：1.掌握描述問題及解決方案的相關(guān)表達(dá)；2.運(yùn)用相關(guān)英文表達(dá)進(jìn)行口語會話。21、2、3比較和對比實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)常用的表達(dá)比較和對比的標(biāo)志詞；2.學(xué)習(xí)表達(dá)比較和對比的相關(guān)句型；3.通過比較和對比展示事物的特點(diǎn)。實踐要求：1.掌握進(jìn)行比較和對比的相關(guān)表達(dá)；2.運(yùn)用相關(guān)表達(dá)對兩個事物進(jìn)行比較和對比。21、2、3敘述故事實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)如何敘述故事；2.學(xué)習(xí)記敘文的要素和事情發(fā)展順序的相關(guān)英文表達(dá)；3.學(xué)習(xí)利用記敘文結(jié)構(gòu)和要素談?wù)搨€人經(jīng)歷。實踐要求：1.學(xué)習(xí)敘述故事相關(guān)的英文表達(dá)；2.運(yùn)用相關(guān)英文表達(dá)進(jìn)行口語會話。21、2、3獲取數(shù)字信息實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)數(shù)字在不同語境中的應(yīng)用；2.練習(xí)數(shù)字的準(zhǔn)確讀法；3.練習(xí)速記電話號碼、門牌號、地址、時間、距離等不同語境中的數(shù)字。實踐要求：1.正確讀出不同語境中的數(shù)字；2.掌握和數(shù)字相關(guān)的英文表達(dá)；3.掌握不同語境中數(shù)字的速記技巧。21、2、3合計8五、教學(xué)方法及手段本課程貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，采用任務(wù)式、合作式、項目式、探究式等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力，使教學(xué)過程實現(xiàn)由關(guān)注“教的目的”向關(guān)注“學(xué)的需要”轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動學(xué)習(xí)”。課程為省級一流本科課程，采用泛雅和中國大學(xué)慕課等教學(xué)平臺進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。教學(xué)平臺能滿足課堂互動、教師輔導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)反饋、學(xué)習(xí)評估等教學(xué)需求，能記錄和監(jiān)測學(xué)習(xí)過程并提供反饋信息。學(xué)生可以隨時隨地選擇適合自己水平和需求的材料開展個性化學(xué)習(xí)。六、課程資源1.推薦教材（1）劉正光.新目標(biāo)大學(xué)英語綜合教程3[M].上海:上海外語教育出版社，2021.（2）王守仁.新一代大學(xué)英語（提高篇）視聽說教程1[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社.2019.2.參考書（1）嚴(yán)明.大學(xué)英語跨文化交際教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2022.（2）文秋芳,韓少杰.中國英語教師自主發(fā)展叢書:英語教學(xué)研究方法與案例分析[M].上海:上海外語教育出版社，2011.（3）哈默.怎樣教英語(英文版)(當(dāng)代國外語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)文庫)[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2008.3.期刊（1）陳功,宮明玉.多元反饋模式促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的行動研究[J].外語教學(xué),2022,43(03):60-66.（2）張秀芹,張紅娟.4/3/2條件下讀后續(xù)說對語言流利性和準(zhǔn)確性的影響——與2/2/2之比較[J].外語與外語教學(xué),2021(06):58-67+148.（3）閆正坤,周平.翻轉(zhuǎn)教學(xué)對大學(xué)生外語習(xí)得的影響研究[J].外語教學(xué)理論與實踐,2021(02):86-96.（4）阮曉蕾,詹全旺.混合式學(xué)習(xí)視域下的大學(xué)英語“線上+線下”課程建構(gòu)行動研究[J].外語電化教學(xué),2021(05):101-106+15.（5）LiD,ZhangL.ExploringteacherscaffoldinginaCLIL-framedEFLintensivereadingclass:Aclassroomdiscourseanalysisapproach[J].LanguageTeachingResearch,2022,26(3):333-360.4.網(wǎng)絡(luò)資源（1）中國日報,.（2）人民網(wǎng),.（3）中國四六級考試,.（4）中國外語,.（5）外教社課程中心,/index.aspx.七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核階段測驗12（1）根據(jù)階段學(xué)習(xí)情況在泛雅學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行考核，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√66自主學(xué)習(xí)9根據(jù)每個自主學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況單獨(dú)評分，學(xué)習(xí)任務(wù)包括但不限于視頻觀看、章節(jié)測驗、討論回復(fù)等，滿分100分；（2）以自主學(xué)習(xí)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?44課堂學(xué)習(xí)9（1）根據(jù)每個課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況單獨(dú)評分，學(xué)習(xí)任務(wù)包括但不限于課堂回答、小組活動、個人展示等，滿分100分；（2）以課堂學(xué)習(xí)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?44課程作業(yè)9（1）主要考核學(xué)生對各模塊知識點(diǎn)的理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績；（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?4聽說實踐12（1）主要考核學(xué)生的聽說能力，在泛雅學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行考核，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√255項目學(xué)習(xí)9（1）根據(jù)教學(xué)主題，以項目活動等形式，考察學(xué)生英語語言基礎(chǔ)知識或英語語言綜合應(yīng)用能力，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?34期末考核40（1）卷面成績100分，以卷面成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績；（2）主要考查學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，考試主要題型為翻譯題和寫作題?！獭獭?36合計：100分1090八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂學(xué)習(xí)、階段測驗、自主學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、聽說實踐、項目學(xué)習(xí)和期末考試等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┰嚲沓煽兒瓦^程性考核成績組成。其中：期末試卷成績?yōu)?00分（權(quán)重40%），試題可選類型為填空題、選擇題、簡答題、翻譯題和作文題等類型，試卷中基礎(chǔ)知識部分試題分值占比不超過60%，綜合應(yīng)用部分試題分值占比不低于40%；課堂學(xué)習(xí)、階段測驗、自主學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、聽說實踐和項目學(xué)習(xí)等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重60%）；過程性考核和考試試題的分值分配總體上與教學(xué)大綱各模塊的學(xué)時基本成比例。如遇特殊情況，考試的題型和分值可酌情變動。2.過程性考核評價的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5，開展線上線下混合式教學(xué)的課程參考網(wǎng)絡(luò)課程平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)。表5過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60階段測驗20完全掌握所測試的知識點(diǎn)，答題思路清晰、答案正確率大于90%基本掌握測試知識點(diǎn)，答題思路基本正確，答案正確率大于80%基本掌握測試知識點(diǎn)，答題思路基本正確，答案正確率大于70%對測試知識點(diǎn)不熟悉，答案正確率大于60%對測試知識點(diǎn)不熟悉，答案錯誤，思路不清晰自主學(xué)習(xí)15按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于90%按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于80%按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于70%按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率大于60%沒有按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率小于60%課堂學(xué)習(xí)15筆記完整，積極參與教學(xué)活動，踴躍回答問題，準(zhǔn)確率大于90%筆記完整，認(rèn)真參與教學(xué)活動，回答問題準(zhǔn)確率大于80%筆記不完整，偶爾參與教學(xué)活動，回答問題準(zhǔn)確率大于70%上課不太認(rèn)真，筆記較少，偶爾參與教學(xué)活動上課不認(rèn)真，不記筆記，不參與教學(xué)活動課程作業(yè)15作業(yè)完整，思路清晰，準(zhǔn)確率大于90%，字跡工整作業(yè)完整，準(zhǔn)確率大于80%，字跡工整作業(yè)不完整，準(zhǔn)確率大于70%作業(yè)有缺失，準(zhǔn)確率大于60%作業(yè)缺失較多，準(zhǔn)確率小于60%聽說實踐20完全掌握所測試的知識點(diǎn)，答案正確率大于90%基本掌握測試知識點(diǎn)，答案正確率大于80%基本掌握測試知識點(diǎn)，答案正確率大于70%對測試知識點(diǎn)不熟悉，答案正確率大于60%對測試知識點(diǎn)完全不熟悉，答案錯誤項目學(xué)習(xí)15按時完成項目學(xué)習(xí)任務(wù)，項目完成質(zhì)量高按時完成項目學(xué)習(xí)任務(wù)，項目完成質(zhì)量較好按時完成項目學(xué)習(xí)任務(wù)，項目完成度大于80%按時完成項目學(xué)習(xí)任務(wù)，項目完成度大于60%沒有按時完成項目學(xué)習(xí)任務(wù)，項目完成度小于60%

《大學(xué)英語A（4）》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：12110231課程性質(zhì)：通識教育必修課學(xué)分：2.5學(xué)分學(xué)時：40學(xué)時（理論32學(xué)時，實踐8學(xué)時）先修課程：大學(xué)英語A（3）后續(xù)課程：無適用專業(yè)：全校工科類本科專業(yè)（計算機(jī)類專業(yè)除外）開課單位：外國語學(xué)院一、課程說明大學(xué)英語是高等教育階段的通識教育必修課。該課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識、了解世界的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性。就工具性而言，大學(xué)英語課程是對基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的提升和拓展，主要目的是在高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的能力。就人文性而言，大學(xué)英語課程的重要任務(wù)之一是進(jìn)行跨文化教育。語言是文化的載體，同時也是文化的組成部分，學(xué)生要想掌握英語這門工具學(xué)科，除了要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)或?qū)I(yè)知識，還要了解國外的社會與文化，增進(jìn)對不同文化的理解、對中外文化異同的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際能力。我校大學(xué)英語課程以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略與跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段于一體。該課程注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化等內(nèi)容，培養(yǎng)兼具家國情懷和國際視野，能夠講好中國故事、傳播好中國聲音的應(yīng)用型人才。二、課程目標(biāo)大學(xué)英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神和思辨能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和未來工作中能夠恰當(dāng)有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：具備一定的英語語言素質(zhì)和較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的思辨能力、自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識，能夠持續(xù)地自我提升。兼具家國情懷和國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。課程目標(biāo)2：掌握與學(xué)習(xí)、生活和未來工作相關(guān)的英語核心詞匯，語音、語法等基本的英語語言知識，以及基本的閱讀策略、翻譯技巧和寫作方法。課程目標(biāo)3：具備一定的聽說、讀寫和翻譯能力，能夠使用英語進(jìn)行良好的表達(dá)、傾聽和應(yīng)用，并能進(jìn)行有效的跨文化溝通和交流。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《大學(xué)英語A（4）》課程教學(xué)目標(biāo)對全校工科類本科專業(yè)（計算機(jī)類專業(yè)除外）畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度10．溝通10.2具有一定的國際視野，具備英語語言的綜合運(yùn)用能力，能就專業(yè)問題在跨文化背景下進(jìn)行基本的溝通和交流。課程目標(biāo)1：具備一定的英語語言素質(zhì)和較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的思辨能力、自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識，能夠持續(xù)地自我提升。兼具家國情懷和國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。課程目標(biāo)2：掌握與學(xué)習(xí)、生活和未來工作相關(guān)的英語核心詞匯，語音、語法等基本的英語語言知識，以及基本的閱讀策略、翻譯技巧和寫作方法。課程目標(biāo)3：具備一定的聽說、讀寫和翻譯能力，能夠使用英語進(jìn)行良好的表達(dá)、傾聽和應(yīng)用，并能進(jìn)行有效的跨文化溝通和交流。H注：表中“H（高）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配通過第四學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生詞匯量增至5300詞左右，熟練掌握詞匯的用法和句型結(jié)構(gòu)；能用英語就一般性話題進(jìn)行會話，能較好地表達(dá)個人意見、情感、觀點(diǎn)等；能基本讀懂與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的綜述性文獻(xiàn)，或與未來工作相關(guān)的說明書、操作手冊等材料；能運(yùn)用常用的翻譯技巧摘譯題材熟悉、語言難度一般的文獻(xiàn)資料；能用英語就一般性的主題表達(dá)個人觀點(diǎn)，能描述常用圖表，能用英語對未來所從事工作或崗位職能、業(yè)務(wù)、產(chǎn)品等進(jìn)行簡要的介紹，能較好地運(yùn)用常用的書面表達(dá)與交流技巧,半小時內(nèi)寫出150詞左右的文章，用詞恰當(dāng)，語意連貫，無明顯語法錯誤。了解國外的社會與文化，增進(jìn)對不同文化的理解、對中外文化異同的意識，具有一定的跨文化交際能力。1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理論學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.詞匯與語法1.1核心詞匯1.2常用固定表達(dá)1.3特殊句式教學(xué)要求：能掌握所選教材的核心詞匯；能恰當(dāng)使用常用固定表達(dá)，如諺語、習(xí)語、公式化表達(dá)；能使用特殊句式增強(qiáng)表達(dá)效果，如倒裝、強(qiáng)調(diào)、變換從句順序等。重點(diǎn)：核心詞匯與固定表達(dá)難點(diǎn)：特殊句式41、2、3閱讀2.1批判性分析不同的文化現(xiàn)象2.2把握自然科學(xué)類文獻(xiàn)資料的重要信息2.3分析自然科學(xué)類文章的語言特點(diǎn)和內(nèi)容2.4應(yīng)用文閱讀技巧教學(xué)要求：能分析不同的文化現(xiàn)象，進(jìn)行批判性閱讀；能把握圖表、報道等自然科學(xué)類文獻(xiàn)資料的主題思想等重要信息；能分析自然科學(xué)類文章的語言特點(diǎn)，對內(nèi)容進(jìn)行簡單評析；能把握采訪、報道等不同類型應(yīng)用文的閱讀技巧。重點(diǎn)：應(yīng)用文閱讀技巧的理解與掌握難點(diǎn)：批判性閱讀方法的理解及應(yīng)用81、2、33.翻譯（篇章）3.1人文與社會語篇翻譯3.2專業(yè)資料語篇翻譯教學(xué)要求：針對人文、社會現(xiàn)象等不同話題，翻譯具有一定難度的語篇，譯文內(nèi)容準(zhǔn)確，基本無錯譯、漏譯，文字通順達(dá)意，語言表達(dá)錯誤較少；能借助詞典翻譯所學(xué)專業(yè)的資料，對原文理解準(zhǔn)確，譯文語言通順，結(jié)構(gòu)清晰，基本滿足專業(yè)研究和未來業(yè)務(wù)工作的需要。在翻譯時，能夠應(yīng)用所學(xué)翻譯策略，靈活針對歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展等篇章進(jìn)行翻譯；能借助詞典翻譯所學(xué)專業(yè)的資料，譯文自然流暢。重點(diǎn)：人文與社會語篇翻譯難點(diǎn)：專業(yè)資料語篇翻譯121、2、34.寫作4.1命題作文4.2申請信寫作4.3摘要寫作4.4圖表作文寫作教學(xué)要求：能撰寫結(jié)構(gòu)完整、邏輯通順的命題作文；能針對不同需求撰寫個人申請信；能撰寫本專業(yè)論文的英文摘要；能比較完整、準(zhǔn)確地描述圖表中的信息，能根據(jù)圖表信息說明事物的發(fā)展趨勢。重點(diǎn)：命題作文；申請信難點(diǎn)：摘要寫作；圖表作文81、2、3合計322.實踐部分實踐部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表3。表3實踐項目、實踐內(nèi)容與學(xué)時實踐項目實踐內(nèi)容和要求實踐學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)舉例說明實踐內(nèi)容：1.通過舉例說明的顯性表達(dá)理解主要觀點(diǎn)；2.掌握平行結(jié)構(gòu)等支撐觀點(diǎn)的隱性表達(dá)。實踐要求：1.掌握用于舉例的常用英文表達(dá)；2.運(yùn)用相關(guān)英文表達(dá)進(jìn)行舉例說明。21、2、3抓取關(guān)鍵詞實踐內(nèi)容：1.根據(jù)說話者的語氣、情感識別關(guān)鍵詞；2.區(qū)分關(guān)鍵詞的不同類別；3.記錄關(guān)鍵信息幫助理解聽力材料。實踐要求：1.學(xué)習(xí)定位關(guān)鍵詞：詞性（名詞、動詞、形容詞等）、專有名詞（時間、人物、地點(diǎn)等）、高頻詞；2.運(yùn)用關(guān)鍵詞提取重要信息。21、2、3闡述因果關(guān)系實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)如何敘述原因和結(jié)果；2.學(xué)習(xí)原因間遞進(jìn)關(guān)系的英文表達(dá)。實踐要求：1.掌握列舉原因的常用英文表達(dá)；2.掌握敘述結(jié)果的常用英文表達(dá)；3.運(yùn)用相關(guān)英文表達(dá)進(jìn)行口語會話。21、2、3觀點(diǎn)和態(tài)度實踐內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)識別聽力原文中作者的態(tài)度立場；2.學(xué)習(xí)態(tài)度或觀點(diǎn)的相關(guān)英文表達(dá)；3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語音語調(diào)表達(dá)態(tài)度或立場。實踐要求：1.掌握表明態(tài)度立場的英文表達(dá)；2.運(yùn)用相關(guān)英文表達(dá)進(jìn)行口語會話。21、2、3合計8五、教學(xué)方法及手段本課程貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，采用任務(wù)式、合作式、項目式、探究式等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力，使教學(xué)過程實現(xiàn)由關(guān)注“教的目的”向關(guān)注“學(xué)的需要”轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動學(xué)習(xí)”。課程為省級一流本科課程，采用泛雅和中國大學(xué)慕課等教學(xué)平臺進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。教學(xué)平臺能滿足課堂互動、教師輔導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)反饋、學(xué)習(xí)評估等教學(xué)需求，能記錄和監(jiān)測學(xué)習(xí)過程并提供反饋信息。學(xué)生可以隨時隨地選擇適合自己水平和需求的材料開展個性化學(xué)習(xí)。六、課程資源1.推薦教材（1）劉正光.新目標(biāo)大學(xué)英語綜合教程4[M].上海:上海外語教育出版社，2021.（2）王守仁.新一代大學(xué)英語（提高篇）視聽說教程2[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社，2019.2.參考書（1）嚴(yán)明.大學(xué)英語跨文化交際教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2022.（2）文秋芳,韓少杰.中國英語教師自主發(fā)展叢書:英語教學(xué)研究方法與案例分析[M].上海:上海外語教育出版社，2011.（3）哈默.怎樣教英語(英文版)(當(dāng)代國外語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)文庫)[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2008.3.期刊（1）陳功,宮明玉.多元反饋模式促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的行動研究[J].外語教學(xué),2022,43(03):60-66.（2）張秀芹,張紅娟.4/