六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)第12課時平面圖形的認(rèn)識1教案蘇教版

Page3第12課時平面圖形的相識(1)教材第86～87頁“整理與反思”“練習(xí)與實踐”第1～5題。1．通過分類、比較、辨析，進(jìn)一步相識直線、射線、線段、平行線、垂線以及各種角的有關(guān)學(xué)問，加深理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)分，能畫出相應(yīng)的圖形，能嫻熟地量角和畫角。2．進(jìn)一步了解線和角學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步培育學(xué)生分析、推斷的實力，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的實力。3．主動參加學(xué)問的整理與歸納，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加應(yīng)用意識；養(yǎng)成主動思索、主動與他人溝通的好習(xí)慣。重點：加深理解有關(guān)線和角的學(xué)問。難點：用量角器量角、畫角，理解垂直與平行的關(guān)系，畫垂線。多媒體課件、直尺、量角器。談話：同學(xué)們，從今日起我們將對小學(xué)里學(xué)過的幾何初步學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)平面圖形中的線和角。(板書課題：平面圖形的相識(1))(一)復(fù)習(xí)線的有關(guān)學(xué)問1．出示問題。(1)直線、射線和線段各有什么特征？它們之間有什么關(guān)系？(2)怎樣的兩條直線相互垂直？怎樣的兩條直線相互平行？讓學(xué)生圍繞上面兩個問題在小組里探討，并要求畫出圖形說一說。2．組織溝通。(1)提問：直線、射線和線段各有什么特征？它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生溝通畫的圖形并說明特征和聯(lián)系，依據(jù)學(xué)生回答完成下面的表格。名稱圖形聯(lián)系區(qū)分直線射線線段說明：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分。它們的區(qū)分是：線段有兩個端點，是有限長的；射線只有一個端點，直線沒有端點，射線和直線都是無限長的。(2)提問：你學(xué)過直線的位置關(guān)系有哪幾種？怎樣的兩條直線相互垂直？怎樣的兩條直線相互平行？你畫出的是怎樣的圖形？出示學(xué)生畫的垂線和平行線，說明特征，老師板演畫出垂線。(二)復(fù)習(xí)角的學(xué)問1．回顧內(nèi)容。引導(dǎo)：請大家先畫一個角，相互說說什么樣的圖形是角，并說說角的各部分名稱。(學(xué)生畫角、溝通)(1)讓學(xué)生用量角器量出自己所畫角的度數(shù)，同桌相互說說是怎樣量角的。提問：你畫的角是多少度？你是怎樣量角的？(2)讓學(xué)生畫一個60°的角，同桌相互說說是怎樣畫的。溝通畫出的角，要求說說畫角的方法。提問：回憶一下，我們學(xué)習(xí)過角的哪些內(nèi)容？結(jié)合學(xué)生溝通，相應(yīng)板書。2．提問：角的大小與什么有關(guān)？計量角的大小的單位是什么？角可以分成幾類？怎么分類的？結(jié)合學(xué)生回答，相應(yīng)板書。1．完成教材第87頁“練習(xí)與實踐”第1題。學(xué)生集體溝通，明確：兩點確定一條直線。追問：經(jīng)過一點能畫幾條直線？經(jīng)過兩點呢？說明：經(jīng)過一點可以畫多數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線。2．完成教材第87頁“練習(xí)與實踐”第2題。讓學(xué)生量一量、說一說圖中A、B兩點間的距離是幾厘米。3．完成教材第87頁“練習(xí)與實踐”第3題。學(xué)生讀題后，干脆在圖中畫一畫。集體溝通，讓學(xué)生說說畫圖時的思索過程。4．完成教材第87頁“練習(xí)與實踐”第4題。指名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨立在表格中畫一畫、填一填，集體訂正，并分別說出各種角的特征。5．完成教材第87頁“練習(xí)與實踐”第5題。學(xué)生先估一估，再獨立在課本上量一量，并完成填空，集體匯報答案。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？平面圖形的相識(1)線段、射線和直線垂線和平行線角的度量畫角銳角、直角、鈍角、夾角、周角復(fù)習(xí)課的目的之一就是老師把平常分散教學(xué)的學(xué)問點，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其間的聯(lián)系，并建構(gòu)一張學(xué)問網(wǎng)，從而形成良好