《再別康橋》課件

徐志摩作者簡(jiǎn)介徐志摩（1897—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。新月派的代表詩(shī)人，被人們譽(yù)為“一手奠定中國(guó)詩(shī)壇的人”。曾留學(xué)英國(guó)和美國(guó)，詩(shī)歌創(chuàng)作深受英國(guó)浪漫主義詩(shī)潮的影響——字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想像豐富，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》等。1931年因飛機(jī)失事而遇難。新月詩(shī)派新月詩(shī)派是中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)史上的一個(gè)重要流派，成立于1923年，主要成員有胡適、徐志摩、聞一多、梁實(shí)秋等。他們不滿于“五四”以后“自由詩(shī)人”忽視詩(shī)藝的作風(fēng)，提倡新格律詩(shī)，主張“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩(shī)的形式格律化，反對(duì)濫情主義和詩(shī)的散文化傾向。聞一多在《詩(shī)的格律》中提出了著名的“三美”主張，即“音樂(lè)美、繪畫美、建筑美”?！叭馈敝鲝?zhí)岢稣呗勔欢嗳乐鲝垺叭馈奔匆魳?lè)美、繪畫美、建筑美。音樂(lè)美，表現(xiàn)為詩(shī)歌的章節(jié)統(tǒng)一、韻腳嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律和諧，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)；繪畫美，表現(xiàn)為詩(shī)人注意詩(shī)的畫面感，用詞講究色彩運(yùn)用和搭配，詩(shī)的每一節(jié)幾乎都可以看作一幅色彩鮮明的圖畫；建筑美，表現(xiàn)在詩(shī)節(jié)和詩(shī)行的排列組合上，每節(jié)詩(shī)的行數(shù)相同，每行詩(shī)的字?jǐn)?shù)基本相等?！叭馈敝鲝埶斐蔀樾赂衤稍?shī)派的理論綱領(lǐng)。它在一定程度上克服并糾正了五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)白話新詩(shī)過(guò)于松散、隨意等不足，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)的健康發(fā)展做出了特有的貢獻(xiàn)。何謂再別？

康橋：即劍橋，英國(guó)劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，在劍橋大學(xué)求學(xué)。再別：1922年，第一次離開(kāi)劍橋，寫下長(zhǎng)詩(shī)《康橋，再會(huì)吧》1926年，第二次旅游英國(guó)，留下散文《我所知道的康橋》1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自由意識(shí)，是康橋給我胚胎的。”——徐志摩“康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說(shuō)是全世界最秀麗的一條水?！薄熘灸υ?shī)歌誦讀欣賞第1節(jié)連用三個(gè)“輕輕的”有何作用？“云彩”這一意象有何作用？連用三個(gè)“輕輕的”，運(yùn)用反復(fù)手法，實(shí)寫悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，營(yíng)造了寧?kù)o和諧的意境，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)和依依惜別的情感，給全詩(shī)定下抒情基調(diào)?！霸撇省薄鎰e對(duì)象由人向自然景物轉(zhuǎn)移，云彩代指康橋美好的一切，營(yíng)造出清新飄逸之感。第2節(jié)中“金柳”的意象有何作用？比喻，將“河畔的金柳”比作“夕陽(yáng)中的新娘”寫其婀娜多姿、明艷動(dòng)人，艷影正是金柳的倒影?！霸谖业男念^蕩漾”表達(dá)出了詩(shī)人內(nèi)心歡喜以及濃烈的熱愛(ài)之情?！傲敝C音“留”，有惜別的含義，表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)限眷戀之情。青荇具有什么樣的特點(diǎn)？為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？

貶義褒用，擬人，“招搖”的意思是故意張大聲勢(shì)，本文是搖擺的意思，將青荇人格化，仿佛康橋在對(duì)詩(shī)人招手挽留，富有情趣。油油：本意為光潤(rùn)和悅的樣子。用它來(lái)修飾“招搖”，增強(qiáng)了水草的自在感，寫出了水波輕涌、水質(zhì)清澈的狀態(tài)，表達(dá)自己對(duì)自由自在的向往。寫出了水草無(wú)拘無(wú)束自由自在的情態(tài)?！案市摹眱勺郑磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)康河的永久眷戀，寄予著作者對(duì)康橋的無(wú)限留戀。第四節(jié)作者運(yùn)用了什么手法，并作簡(jiǎn)要分析?！坝苁a下的一潭”指拜倫潭，詩(shī)人留學(xué)期間經(jīng)常去那里讀書、乘涼、遐想。“彩虹似的夢(mèng)”既指詩(shī)人昔日在此地的美好生活，也指詩(shī)人的生活理想。虛實(shí)結(jié)合：將眼前之景與往昔回憶、心中理想結(jié)合起來(lái)。比喻：把“拜倫潭”比成彩虹，不僅是對(duì)眼前景致之美的贊嘆，更表達(dá)了對(duì)昔日美好生活的無(wú)限眷戀與追憶。作者借兩個(gè)動(dòng)作“向青草更青處漫溯”“星輝斑斕里放歌”，表達(dá)什么樣的情感？本節(jié)由實(shí)入虛，虛實(shí)交織下，營(yíng)造出夢(mèng)幻的氛圍?！奥荨薄胺鸥琛笔怯擅谰八T發(fā)出來(lái)的，是情不自禁的，詩(shī)人的感情達(dá)到了高潮。作者對(duì)美好自然的熱愛(ài)，對(duì)康橋的癡迷，在這里表現(xiàn)得淋漓盡致?？岛?、星輝伴隨詩(shī)人度過(guò)了一段美好的歲月，今日康河、星輝仍能讓詩(shī)人無(wú)限激動(dòng)。第六節(jié)中作者為何“不能放歌”？承上一節(jié)“尋夢(mèng)”，詩(shī)人由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)。笙簫借代音樂(lè)，悄悄無(wú)聲，笙簫有聲，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無(wú)聲為有聲，化無(wú)形為有形，渲染一種無(wú)邊的寂靜。擬人，頂真，由夏蟲的沉默擴(kuò)展到康橋的沉默。“沉默是今晚的康橋”，則是“康橋今晚是沉默的”倒裝，襯托環(huán)境的沉寂和別離的惆悵。最后一節(jié)和第1節(jié)是否重復(fù)，在詩(shī)中有何作用？?jī)?nèi)容上：“悄悄的”以詞句的變換表露詩(shī)人不舍離去，不愿驚動(dòng)母校的感情。不是對(duì)第一節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更加深情，更加眷戀。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成回環(huán)往復(fù)的韻律美。情感變化1.難舍難分揮手作別云彩圖2.歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖3.更加歡喜和眷戀青草水底招搖圖4.對(duì)康橋永久的眷戀榆陰浮藻清潭圖5.感情達(dá)到高潮撐篙漫溯尋夢(mèng)圖6.情緒低落，靜思默想黃昏夏蟲沉默圖7.悄悄作別招手惜別云彩圖偉大文學(xué)的力量，不藏在情感里，而是藏在制裁情感的理性里面?！簩?shí)秋《文學(xué)的紀(jì)律》我們相信感情不經(jīng)理性的清濾是一注污濁的亂象?！熘灸ι钚熘灸﹃幊?，黑暗，毒蛇似的蜿蜒，??生活逼成了一條甬道：??一度陷入，你只可向前，??手捫索著冷壁的粘潮，??在妖魔的臟腑內(nèi)掙扎，??頭頂不見(jiàn)一線的天光??這魂魄，在恐怖的壓迫下，??除了消滅更有什么愿望?(1928年5月29日)這首詩(shī)體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩(shī)歌創(chuàng)作主張，即音樂(lè)美、建筑美和繪畫美。試結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析?！叭馈崩碚?.音樂(lè)美（1）每節(jié)押韻，節(jié)節(jié)換韻。韻腳：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。（2）音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。（3）回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。2.繪畫美（1）采用色彩絢麗的意象：云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝，這些意象描繪了一幅幅美麗的畫面，帶給讀者視覺(jué)上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。（2）巧用動(dòng)詞營(yíng)造動(dòng)態(tài)的畫面美：招手、蕩漾、招搖、揉碎、撐篙、漫溯、放歌、揮一揮，這些動(dòng)詞使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面感，給人以立體感。西湖十景蘇堤春曉、曲院風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、花港觀魚、柳浪聞鶯、三潭印月、雙峰插云、雷峰夕照、南屏晚鐘請(qǐng)為2、3、4節(jié)的康橋美景命名金柳艷影、柔波青荇、榆陰清泉3.建筑美建筑美指節(jié)的勻稱和句的整齊。本詩(shī)四行一節(jié)，共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上，都整齊劃一，給人以美感。文本小結(jié)《再別康橋》以詩(shī)人離開(kāi)康橋時(shí)的感情起伏為線索，用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面，細(xì)致入微地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀和對(duì)往昔生活的懷念，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依惜別的深情。母

愛(ài)

大堰河再別康橋母校試著分析兩首詩(shī)歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？歌頌愛(ài)比較角度《大堰河-我的保姆》《再別康橋》意象意象(形象)特點(diǎn)表達(dá)技巧語(yǔ)言特點(diǎn)抒情風(fēng)格形式韻律比較角度《大堰河-我的保姆》《再別康橋》意象日常生活意象(細(xì)節(jié)描寫):撫養(yǎng)乳兒、做飯、洗衣、縫補(bǔ)、養(yǎng)雞、喂豬、晾曬、忙年節(jié)、夸贊乳兒、做乳兒成婚的夢(mèng)、臨終呼喚乳兒名字、凄苦死去、丈夫打罵、丈夫落淚、丈夫醉酒死去……景物意象(描寫性意象):云彩、金柳、青薦、潭水……意象(形象)特點(diǎn)勤勞善良、質(zhì)樸仁厚、慈愛(ài)無(wú)私、安天樂(lè)命、任勞任怨、貧苦艱辛、平凡偉大……柔美、靜謐、自由……表達(dá)技巧寓抒情于敘事+直抒胸臆對(duì)比、排比、呼告、反復(fù)……融情入境、虛實(shí)結(jié)合比喻、想象、疊字、反復(fù)、頂真……語(yǔ)言特點(diǎn)樸實(shí)、真摯三美抒情風(fēng)格直接強(qiáng)烈委婉含蓄形式韻律散文化自由體詩(shī)歌：全詩(shī)13節(jié)，4-16行不等，每行2-22字，參差不新格律