Module 4 Unit 3 Language in use2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module4Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊英語課時(shí)分層作業(yè)，Module4Unit3Languageinuse。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有緊密的聯(lián)系。

1.課本內(nèi)容：本節(jié)課將依據(jù)外研版教材的該章節(jié)，主要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言進(jìn)行日常交流。包括情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法，以及如何提出建議和表達(dá)喜好。

2.知識(shí)聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了情態(tài)動(dòng)詞的基本用法，本節(jié)課將進(jìn)一步深化對must和may用法的理解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行日常交流，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和提高這一技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。通過學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)建議和喜好，提高日常英語交流能力。同時(shí)，通過討論不同文化背景下的交流習(xí)慣，學(xué)生將增強(qiáng)對文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和基本的語法知識(shí)。對于情態(tài)動(dòng)詞的用法，學(xué)生已經(jīng)有所了解，但可能對must和may在實(shí)際語境中的運(yùn)用還不夠熟練。學(xué)生在之前的課堂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧，但部分學(xué)生在口語表達(dá)方面可能還存在一定的困難。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠認(rèn)真聽講，積極配合課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)中缺乏主動(dòng)性，對課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度不夠。此外，學(xué)生們在跨文化交際方面尚缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)，對不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮儀可能還不夠熟悉。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行日常交流。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、彩色粉筆

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子教材、在線詞典

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、任務(wù)型教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情態(tài)動(dòng)詞must和may的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“提出建議和表達(dá)喜好”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞must和may在提出建議和表達(dá)喜好中的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握提出建議和表達(dá)喜好的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)提出建議和表達(dá)喜好的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握提出建議和表達(dá)喜好的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法，掌握提出建議和表達(dá)喜好的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-英語文章：《情態(tài)動(dòng)詞must和may在日常英語交流中的應(yīng)用》

-英語故事：《小明的建議》

-英語新聞：《跨文化交流的重要性》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解情態(tài)動(dòng)詞must和may在日常英語交流中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以以小組為單位，進(jìn)行跨文化交流的實(shí)踐活動(dòng)，例如模擬不同國家的交流場景，討論文化差異等。

-學(xué)生可以嘗試用情態(tài)動(dòng)詞must和may編寫自己的故事或?qū)υ挘囵B(yǎng)創(chuàng)造性思維和寫作能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看相關(guān)的英語視頻，提高聽力水平和口語表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《英語語法大全》（第三章情態(tài)動(dòng)詞）

-視頻資源：《英語電影片段》（包含情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法）

2.拓展要求

-學(xué)生自主閱讀《英語語法大全》中關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞的章節(jié)，加深對must和may用法的理解。

-學(xué)生觀看《英語電影片段》，注意觀察并學(xué)習(xí)電影中人物如何使用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀和觀看的心得體會(huì)，互相解答疑問。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞用法的疑問，推薦適合的閱讀材料等。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀相關(guān)材料和觀看視頻資源，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行課后拓展。通過這種方式，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的英語水平，培養(yǎng)自己的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法

-must表示必須、強(qiáng)制，用于提出建議和命令

-may表示可能性、允許，用于提出建議和詢問permission

②日常英語交流中的情境

-提出建議：用must和may提出具體的建議，如"Youmuststudyhard."和"Youmayaskmeifyouneedhelp."

-表達(dá)喜好：用must和may表達(dá)個(gè)人的喜好，如"Imusthavethatbook."和"Imaygotothepartytonight."

③跨文化交際意識(shí)

-文化差異：指出不同文化背景下交流習(xí)慣的差異，如在某些文化中直接提出建議可能被視為不禮貌

-尊重文