Unit 2 School things Lesson 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit2SchoolthingsLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊》的Unit2SchoolthingsLesson1主要圍繞學(xué)校物品展開，介紹了教室中常見的物品及其英文表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯，如pencil,eraser,book,desk,chair等，并能夠運用句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."進(jìn)行簡單的問答。此外，本節(jié)課還著重培養(yǎng)學(xué)生日常英語交流的能力，例如詢問和描述物品的位置。在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，通過生動有趣的活動和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們輕松掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握描述學(xué)校物品的詞匯和句型，并在實際情境中運用，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解和學(xué)習(xí)英語國家的學(xué)校文化，學(xué)生能夠增強文化意識，提高跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過觀察、思考和描述，發(fā)展他們的觀察力和想象力。此外，本節(jié)課將教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，如通過圖片和情景進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的英語詞匯和句型。然而，對于三年級的學(xué)生來說，學(xué)校的物品和環(huán)境是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，因此他們對這些詞匯和句型有較強的興趣和直觀的感受。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日常生活中的詞匯，如“hello”，“goodbye”，“yes”，“no”等，對于新的詞匯如“pencil”，“eraser”，“book”等，他們可能感到陌生，但對于這些物品他們并不陌生，這為他們的學(xué)習(xí)提供了直觀的基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的聽、說、讀、寫的能力，但他們的語言運用能力仍有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和提高這些能力。

在素質(zhì)方面，三年級的學(xué)生好奇心強，活潑好動，喜歡通過圖片、游戲等方式學(xué)習(xí)，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們可能會表現(xiàn)出強烈的好奇心和參與欲望。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不高等問題，這對課程學(xué)習(xí)會有一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我選擇采用情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生將新知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果；互動式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；任務(wù)型教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.具體的教學(xué)活動包括：a)實物展示：通過展示學(xué)校物品的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；b)角色扮演：學(xué)生分組扮演教室中的不同角色，如學(xué)生、老師、清潔工等，用英語交流有關(guān)學(xué)校物品的句子；c)小組討論：學(xué)生分組討論教室中缺少的物品，并嘗試用英語表達(dá)出來；d)小組競賽：設(shè)置一個關(guān)于學(xué)校物品的英語知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將利用多媒體課件、實物、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新知識。同時，通過播放英語歌曲、視頻等，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還將在課堂上使用教學(xué)工具，如黑板、粉筆等，以便于隨時進(jìn)行板書和解釋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學(xué)校物品用英語怎么表達(dá)嗎？它們在教室中有什么作用？”

展示一些關(guān)于學(xué)校物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校物品的魅力和特點。

簡短介紹學(xué)校物品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校物品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校物品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學(xué)校物品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹學(xué)校物品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校物品案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校物品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校物品解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)校物品的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)校物品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校物品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校物品的基本概念、案例分析等。

強調(diào)學(xué)校物品在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校物品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校物品的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語三年級上冊》教材中的相關(guān)篇目，如“MySchool”等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校物品的英文表達(dá)和學(xué)校生活的描述。

-英語繪本或故事書，如《TheClassroom》等，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)校物品的詞匯和句型。

-網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或教育平臺上的相關(guān)教學(xué)文章、視頻等，提供更多學(xué)習(xí)學(xué)校物品的機會和途徑。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用英語描述自己學(xué)校中的物品和環(huán)境，提高他們的語言運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校物品在日常生活中的重要性，以及如何合理使用和管理這些物品，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)校物品的調(diào)查和研究，了解不同學(xué)校或不同國家學(xué)校物品的差異和特點，提高他們的研究能力和跨文化交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)校物品的英文表達(dá)，通過圖片和情景的展示，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯，如pencil,eraser,book,desk,chair等，并能夠運用句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."進(jìn)行簡單的問答。學(xué)生還通過小組討論和案例分析，了解了學(xué)校物品的特性和重要性，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括學(xué)校物品的詞匯和句型的運用。我將給出一些圖片或場景，學(xué)生需要用英語描述出來，包括物品的名稱和位置。例如：

a)給出一張教室的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的物品，如：“Thisisadesk.It'snexttothechair.”

b)給出一張學(xué)校物品的圖片，讓學(xué)生用英語命名，如：“It'sabook.”

c)給出一個句子，讓學(xué)生選擇正確的學(xué)校物品詞匯填空，如：“What'sthis?It'sa(n)__.”，學(xué)生需要選擇正確的詞匯填空，如“pencil”或“eraser”。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)：

a)寫一篇關(guān)于學(xué)校物品的短文，描述教室中的物品及其用途。例如：“Inourclassroom,wehavedesks,chairs,books,pencils,anderasers.Thedesksandchairsareforsittingandstudying.Thebooksareforreading.Thepencilsanderasersareforwritingandcorrectingmistakes.”

b)制作一個學(xué)校物品的單詞卡片，包括詞匯和圖片。例如，制作一個包含不同學(xué)校物品圖片的卡片，并在旁邊寫上對應(yīng)的英文詞匯。

c)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語描述自己學(xué)校中的物品和環(huán)境。例如：“Inmyschool,wehaveclassrooms,libraries,playgrounds,andcomputerlabs.Intheclassrooms,wehavedesks,chairs,whiteboards,andprojectors.Inthelibraries,wehavebooks,computers,andreadingareas.Ontheplaygrounds,wehaveslides,swings,andsportsfields.Inthecomputerlabs,welearnhowtousecomputersandtheinternet.”

d)設(shè)計一個學(xué)校物品的尋寶游戲，寫下游戲規(guī)則和寶藏物品。例如：“Hereisatreasurehuntgameforyou!Hidesomeschoolitemsaroundyourhouseorschool.Writedownthenamesofthehiddenitemsanddrawamaptohelpothersfindthem.Havefun!”

e)選擇一個學(xué)校物品，用英語寫一篇簡短的故事。例如：“Onceuponatime,therewasalittlepencil.Itwasverysharpandwrotebeautifully.Everyday,ithelpedthestudentsintheclassroomtowritetheirassignmentsanddrawpictures.However,oneday,thelittlepencilgotlost.Thestudentswereverysadandstartedtosearchforit.Afteralongtime,theyfinallyfounditunderthedesk.Theyweresohappyandappreciatedthelittlepencilevenmore.”

2.作業(yè)點評與補充說明：

a)作業(yè)要求學(xué)生用英語描述學(xué)校物品，能夠鍛煉他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以通過寫作來鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，同時提高他們的寫作能力。

b)制作單詞卡片是一個實踐性強的作業(yè)，學(xué)生可以通過制作卡片來加深對學(xué)校物品詞匯的記憶和理解。同時，這個作業(yè)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

c)結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行寫作，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的實際應(yīng)用能力。通過描述自己學(xué)校中的物品和環(huán)境，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)詞匯和句型。

d)設(shè)計學(xué)校物品尋寶游戲，既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠鍛煉他們的合作能力和解決問題的能力。學(xué)生需要運用所學(xué)知識來設(shè)計游戲規(guī)則和繪制地圖，提高他們的創(chuàng)新思維和動手能力。

e)通過編寫學(xué)校物品的故事，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到故事創(chuàng)作中，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，這個作業(yè)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過實物展示和圖片，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠在實際情境中理解和運用所學(xué)知識。

2.互動式教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等互動形式，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)置與實際生活相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生注意力不集中，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評價方式單一，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)方法過于依賴講解和演示，缺乏學(xué)生的主動參與和互動。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生注意力不集中的問題，可以采取多樣化的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.豐富教學(xué)評價方式，采用多元化評價手段，如口頭匯報、小組作業(yè)、測試等，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.增加學(xué)生的主動參與和互動，采用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點詞匯：pencil,eraser,book,desk,chair等。

-重點句型："What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."。

2.學(xué)生通過案例分析，了解學(xué)校物品的特