中職化學(xué)03.第三章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 教案

中職化學(xué)03.第三章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于中職化學(xué)03.第三章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡。本章節(jié)主要介紹了化學(xué)反應(yīng)速率的概念、影響因素以及化學(xué)平衡的建立和移動(dòng)原理。具體內(nèi)容包括：

1.化學(xué)反應(yīng)速率的概念：平均速率、瞬時(shí)速率、反應(yīng)速率與濃度的關(guān)系。

2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑以及固體表面積。

3.化學(xué)平衡的建立：平衡常數(shù)、反應(yīng)商、平衡移動(dòng)原理。

4.化學(xué)平衡的移動(dòng)：勒夏特列原理、反應(yīng)物與生成物的濃度變化對(duì)平衡的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)速率的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力：通過(guò)分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和推理能力理解化學(xué)平衡的本質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其計(jì)算。

2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素及其作用機(jī)理。

3.化學(xué)平衡的建立與移動(dòng)原理。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系。

2.化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算與應(yīng)用。

3.勒夏特列原理的理解與應(yīng)用。

解決辦法：

1.對(duì)于化學(xué)反應(yīng)速率的概念，通過(guò)實(shí)際例子和實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生直觀理解平均速率和瞬時(shí)速率的區(qū)別，以及反應(yīng)速率與濃度的關(guān)系。

2.對(duì)于影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和小組討論，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察不同因素對(duì)反應(yīng)速率的影響，從而加深理解。

3.對(duì)于化學(xué)平衡的建立與移動(dòng)原理，通過(guò)具體案例和動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生理解平衡常數(shù)的概念，以及勒夏特列原理在實(shí)際中的應(yīng)用。

對(duì)于每個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，都應(yīng)提供相應(yīng)的解決策略，例如：

-針對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系，可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同濃度下反應(yīng)速率的變化，從而加深理解。

-對(duì)于化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算與應(yīng)用，可以通過(guò)案例分析和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握平衡常數(shù)的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-對(duì)于勒夏特列原理的理解與應(yīng)用，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和小組討論，讓學(xué)生理解原理的含義，并能夠運(yùn)用到具體問(wèn)題中。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，清晰地介紹化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的基本概念。

-通過(guò)案例研究和討論，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

-利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并觀察化學(xué)反應(yīng)速率的變化。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬化學(xué)反應(yīng)中的不同物質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率概念的理解。

-組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察不同濃度下的反應(yīng)速率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)技能。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并共同分析影響反應(yīng)速率的因素。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體演示文稿，展示化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-引入動(dòng)畫(huà)和視頻，直觀地展示化學(xué)平衡的移動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解勒夏特列原理。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)中職化學(xué)03.第三章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡。在這一章節(jié)中，我們將了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、影響因素以及化學(xué)平衡的建立和移動(dòng)原理。希望大家能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握這些知識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用。"

2.知識(shí)講解（15分鐘）

"首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率的概念。平均速率、瞬時(shí)速率以及反應(yīng)速率與濃度的關(guān)系是我們要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。我將通過(guò)PPT演示文稿，向大家介紹這些概念，并解釋它們之間的關(guān)系。"

"接下來(lái)，我們將探討影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑以及固體表面積都是常見(jiàn)的因素。我會(huì)逐一講解它們對(duì)反應(yīng)速率的影響，并請(qǐng)大家注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。"

"最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的建立和移動(dòng)原理。平衡常數(shù)、反應(yīng)商、平衡移動(dòng)原理是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。我將通過(guò)實(shí)際案例和動(dòng)畫(huà)演示，讓大家更直觀地理解這些概念。"

3.實(shí)驗(yàn)與觀察（20分鐘）

"現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度下的反應(yīng)速率變化。請(qǐng)大家按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。"

"在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)大家注意觀察反應(yīng)物濃度的變化對(duì)反應(yīng)速率的影響。結(jié)束后，我們將在小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并共同分析影響反應(yīng)速率的因素。"

4.小組討論與分享（15分鐘）

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和分析。我們可以討論一下，不同濃度下反應(yīng)速率的變化規(guī)律是什么？以及濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響機(jī)理是什么？"

"每個(gè)小組請(qǐng)派一位代表進(jìn)行分享，我們將一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并深入理解化學(xué)反應(yīng)速率的規(guī)律。"

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

"通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響因素，以及化學(xué)平衡的建立和移動(dòng)原理。希望大家能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，更好地理解這些知識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用。"

"下一節(jié)課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的應(yīng)用，包括平衡常數(shù)的計(jì)算和勒夏特列原理。請(qǐng)大家預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。"

6.作業(yè)布置（5分鐘）

"請(qǐng)大家完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，可以選擇一個(gè)感興趣的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，了解其反應(yīng)速率和平衡的特點(diǎn)，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。"

"以上就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，希望同學(xué)們能夠積極參與課堂活動(dòng)，充分利用實(shí)驗(yàn)和討論的機(jī)會(huì)，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的理解。"六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的概念有了清晰的理解，能夠區(qū)分平均速率和瞬時(shí)速率，并掌握反應(yīng)速率與濃度的關(guān)系。他們也能夠理解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，如濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑以及固體表面積。此外，學(xué)生們對(duì)化學(xué)平衡的建立和移動(dòng)原理有了深入的理解，能夠運(yùn)用平衡常數(shù)、反應(yīng)商和平衡移動(dòng)原理進(jìn)行分析。

2.實(shí)驗(yàn)操作與觀察能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與，學(xué)生們提高了實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。他們能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)儀器，觀察不同濃度下的反應(yīng)速率變化，并能夠準(zhǔn)確地記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.分析與解決問(wèn)題的能力：學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠理解不同因素對(duì)反應(yīng)速率的影響，并能夠運(yùn)用平衡常數(shù)和勒夏特列原理進(jìn)行問(wèn)題的分析和解答。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極參與團(tuán)隊(duì)合作，與同學(xué)們進(jìn)行有效的溝通和交流。他們能夠分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和反饋。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)谡n后能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研。他們能夠自主學(xué)習(xí)，查找和整理相關(guān)資料，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的解題過(guò)程和答案，并及時(shí)給予評(píng)語(yǔ)和反饋。對(duì)于正確解答的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提醒他們要保持學(xué)習(xí)的熱情和努力。對(duì)于解答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)指出他們的錯(cuò)誤所在，并給予指導(dǎo)和解釋?zhuān)瑤椭麄兗皶r(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審，了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，我會(huì)仔細(xì)閱讀并評(píng)估他們的實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和分析討論。對(duì)于能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、合理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的學(xué)生，我會(huì)給予好評(píng)和鼓勵(lì)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容不完整、分析不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予反饋和建議，指導(dǎo)他們補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、完善分析討論，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中更加細(xì)心和積極主動(dòng)。

4.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和交流溝通能力。對(duì)于積極發(fā)言、提出有深度問(wèn)題、與組員良好合作的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于在討論中被動(dòng)、不積極發(fā)言、合作不積極的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更加主動(dòng)地參與到小組討論中，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。學(xué)生可以通過(guò)書(shū)面形式或口頭形式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和點(diǎn)評(píng)，并給予指導(dǎo)和建議。通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，并給予針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。八、重點(diǎn)題型整理1.化學(xué)反應(yīng)速率計(jì)算題：

題目：某化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)方程式為：2A+3B→4C。已知反應(yīng)物A的初始濃度為0.2mol/L，B的初始濃度為0.3mol/L，反應(yīng)時(shí)間為30分鐘。請(qǐng)計(jì)算反應(yīng)物A的平均速率。

解答：

平均速率=(變化量/時(shí)間)

變化量=初始濃度-最終濃度

最終濃度=初始濃度-(反應(yīng)物A的消耗量/反應(yīng)物A的系數(shù))

反應(yīng)物A的消耗量=反應(yīng)物A的初始濃度×反應(yīng)物A的系數(shù)

反應(yīng)物A的消耗量=0.2mol/L×2=0.4mol/L

最終濃度=0.2mol/L-0.4mol/L=0mol/L

變化量=0.2mol/L-0mol/L=0.2mol/L

平均速率=(0.2mol/L/30分鐘)=0.0067mol/(L·分鐘)

答案：反應(yīng)物A的平均速率為0.0067mol/(L·分鐘)。

2.影響化學(xué)反應(yīng)速率因素題：

題目：在某化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物A的初始濃度為0.1mol/L，B的初始濃度為0.2mol/L。若將反應(yīng)物A的濃度增加一倍，其他條件不變，預(yù)測(cè)反應(yīng)速率的變化。

解答：

根據(jù)反應(yīng)物A的濃度增加一倍，反應(yīng)速率也將增加一倍。因?yàn)榉磻?yīng)物A的濃度對(duì)反應(yīng)速率有直接影響，而其他條件不變。

答案：反應(yīng)速率將增加一倍。

3.化學(xué)平衡計(jì)算題：

題目：某化學(xué)反應(yīng)的平衡方程式為：2X+Y?3Z。已知平衡常數(shù)Kc=10。若初始濃度為[X]=0.2mol/L，[Y]=0.1mol/L，請(qǐng)計(jì)算平衡時(shí)[Z]的濃度。

解答：

根據(jù)平衡常數(shù)表達(dá)式Kc=[Z]^3/([X]^2×[Y])，代入已知數(shù)值：

10=[Z]^3/(0.2mol/L)^2×0.1mol/L

10=[Z]^3/0.04mol^2/L^2×0.1mol/L

10=[Z]^3/0.004mol/L

[Z]^3=10×0.004mol/L

[Z]^3=0.04mol/L

[Z]=?(0.04mol/L)

[Z]≈0.2mol/L

答案：[Z]的濃度約為0.2mol/L。

4.勒夏特列原理應(yīng)用題：

題目：在某化學(xué)反應(yīng)中，平衡方程式為：N2(g)+3H2(g)?2NH3(g)。若在恒溫恒壓條件下，將反應(yīng)物N2的濃度增加，預(yù)測(cè)平衡時(shí)NH3的濃度變化。

解答：

根據(jù)勒夏特列原理，平衡時(shí)NH3的濃度將減少。因?yàn)樵黾覰2的濃度會(huì)導(dǎo)致平衡向反應(yīng)物一側(cè)移動(dòng)，以減少N2的濃度，從而減少NH3的生成。

答案：平衡時(shí)NH3的濃度將減少。

5.化學(xué)平衡移動(dòng)題：

題目：某化學(xué)反應(yīng)的平衡方程式為：2A+B?3C。若在平衡體系中增加反應(yīng)物B的濃度，預(yù)測(cè)平衡的位置變化。

解答：

根據(jù)勒夏特列原理，增加反應(yīng)物B的濃度會(huì)導(dǎo)致平衡向生成物一側(cè)移動(dòng)，以減少B的濃度，從而增加生成物C的濃度。

答案：平衡位置將向生成物一側(cè)移動(dòng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)、視頻等直觀方式展示化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力上存在不足，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，有時(shí)候過(guò)于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，需要增加更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)。

3.在作業(yè)評(píng)價(jià)上，有時(shí)候過(guò)于注重結(jié)果，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思考過(guò)程，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和建議。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，通過(guò)示范和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

2.增加更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和建議，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)反應(yīng)速率的概念：平均速率、瞬時(shí)