《用7、8、9的乘法口訣求商》教案2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

《用7、8、9的乘法口訣求商》教案2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊數(shù)學(xué)冀教版第四單元《用7、8、9的乘法口訣求商》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行除法運算，以及通過實際例題讓學(xué)生理解并掌握除法運算的步驟和技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了1-6的乘法口訣以及基本的除法運算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用7、8、9的乘法口訣來簡化除法運算，從而提高計算的效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠靈活運用7、8、9的乘法口訣求商，并能夠解決一些簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)利用7、8、9的乘法口訣求商，學(xué)生將能夠鍛煉自己的數(shù)學(xué)邏輯思維，提高計算的準(zhǔn)確性。同時，通過解決一些實際的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的問題解決能力。此外，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新的解題方法或思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高自己的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了1-6的乘法口訣以及基本的除法運算。這些知識是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠靈活運用這些知識來理解并掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會對利用乘法口訣簡化除法運算這個過程產(chǎn)生興趣，因為它能夠提高計算的效率。學(xué)生的能力方面，本節(jié)課需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實際操作和例題來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對7、8、9的乘法口訣不熟悉，導(dǎo)致在求商時出現(xiàn)錯誤。另外，學(xué)生可能會對如何將乘法口訣運用到除法運算中感到困惑。因此，教師需要通過具體的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難，并引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法和實踐活動相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授7、8、9的乘法口訣及其應(yīng)用，實踐活動則讓學(xué)生通過實際操作來理解和掌握用乘法口訣求商的方法。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生參與和互動：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用7、8、9的乘法口訣求商，并分享各自的解題方法；

-實際操作：讓學(xué)生通過解決實際的除法問題，運用7、8、9的乘法口訣求商，增強(qiáng)實踐能力；

-游戲互動：設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運用乘法口訣求商，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、實物模型和練習(xí)題等多種教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示7、8、9的乘法口訣及其運用，實物模型可以幫助學(xué)生更直觀地理解除法運算過程，練習(xí)題則讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。通過合理運用這些教學(xué)媒體，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到需要將物品平均分配的情況，比如分水果、分糖果等。請問大家，如何快速準(zhǔn)確地完成這樣的分配呢？今天我們來學(xué)習(xí)一種新的方法，利用7、8、9的乘法口訣求商，讓大家更加高效地解決這類問題?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解7、8、9的乘法口訣及其應(yīng)用。首先，回顧1-6的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)7、8、9的乘法口訣的規(guī)律。然后，通過示例講解如何利用7、8、9的乘法口訣求商，讓學(xué)生跟隨老師的步驟進(jìn)行實際操作，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用7、8、9的乘法口訣求商。學(xué)生在紙上完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。同時，鼓勵學(xué)生之間互相討論，分享解題方法，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生一些關(guān)鍵問題，如：“誰能來說一下7、8、9的乘法口訣的規(guī)律？”，“大家能否用今天學(xué)到的方法解決實際問題？”等。通過課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時進(jìn)行反饋和補(bǔ)充講解。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出一些富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：“大家能否想出一種新的方法，不用乘法口訣，也能快速求商呢？”學(xué)生分組討論，嘗試解決問題。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和指導(dǎo)。最后，邀請幾組學(xué)生分享他們的解題方法，讓大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)7、8、9的乘法口訣求商的關(guān)鍵點。布置一些作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，鼓勵學(xué)生在課后積極探索，發(fā)現(xiàn)更多運用乘法口訣求商的方法。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。通過以上設(shè)計，緊扣實際學(xué)情，突出重難點，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會》：這本雜志包含了許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本期雜志中，可以閱讀關(guān)于乘法口訣的起源和發(fā)展故事，了解乘法口訣在古代是如何被應(yīng)用于日常生活中的。

《數(shù)學(xué)探索》：這本書提供了一系列數(shù)學(xué)問題的探索和解題過程，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和解答。其中包括了一些與7、8、9的乘法口訣相關(guān)的挑戰(zhàn)性問題，如“如何用7、8、9的乘法口訣解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題？”等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解乘法口訣在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，例如在工程設(shè)計、商業(yè)管理等方面的應(yīng)用案例。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一些與7、8、9的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，并邀請同學(xué)互相解答，提高自己的解題能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些數(shù)學(xué)實驗，如用實際的物品進(jìn)行平均分配的實驗，觀察和記錄結(jié)果，探索乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)家的故事，了解他們是如何通過創(chuàng)新和努力，推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展，激發(fā)自己對數(shù)學(xué)的熱愛和追求。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.請用7、8、9的乘法口訣計算以下除法題目，并寫出計算過程：

（1）21÷7=

（2）24÷8=

（3）27÷9=

答案：

（1）21÷7=3

（2）24÷8=3

（3）27÷9=3

2.請用7、8、9的乘法口訣解決以下實際問題：

學(xué)校買了35個籃球，如果每個班級分5個籃球，可以分給幾個班級？

答案：35÷5=7，可以分給7個班級。

3.請用7、8、9的乘法口訣計算以下除法題目，并寫出計算過程：

（1）35÷7=

（2）36÷8=

（3）39÷9=

答案：

（1）35÷7=5

（2）36÷8=4.5

（3）39÷9=4.5

4.請用7、8、9的乘法口訣解決以下實際問題：

一個水果攤上有21個蘋果，如果每個顧客買3個蘋果，可以賣給幾個顧客？

答案：21÷3=7，可以賣給7個顧客。

5.請用7、8、9的乘法口訣計算以下除法題目，并寫出計算過程：

（1）42÷7=

（2）45÷8=

（3）48÷9=

答案：

（1）42÷7=6

（2）45÷8=5.625

（3）48÷9=5.333...板書設(shè)計-用序號①②③標(biāo)注本節(jié)課的重點知識點，如：

①7、8、9的乘法口訣

②利用乘法口訣求商的方法

③實際問題解決

-使用關(guān)鍵詞，如“乘法口訣”、“除法”、“問題解決”，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-用簡潔明了的語言表達(dá)，例如：“乘法口訣求商，步驟簡單又高效！”

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)