《促織》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

《促織》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職語文基礎(chǔ)模塊《促織》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024—2025學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)《促織》一文，使學(xué)生了解并掌握文章的基本內(nèi)容和主題思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用文本中的知識和技巧，提升自身的寫作能力。

教學(xué)重點與難點：

1.重點：掌握《促織》的基本內(nèi)容，理解文章的主題思想。

2.難點：深入理解文本中的修辭手法和表達技巧，并能運用到自己的寫作中。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

2.使用案例分析法，通過分析《促織》中的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點。

3.運用小組討論法，促進學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)內(nèi)容：

1.第一課時：

a.導(dǎo)入新課，介紹《促織》的作者、背景等相關(guān)信息。

b.閱讀并解析《促織》的第一部分，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想。

c.分析《促織》中的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人等。

2.第二課時：

a.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，對《促織》的第一部分進行總結(jié)。

b.閱讀并解析《促織》的第二部分，進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主題思想。

c.分析《促織》中的修辭手法和表達技巧，如對比、排比等。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學(xué)生的參與度。

2.閱讀理解能力：通過課堂提問和課后作業(yè)，評估學(xué)生的閱讀理解能力。

3.寫作能力：通過課后作文，評估學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)資源：

1.教材：《中職語文基礎(chǔ)模塊》上冊。

2.課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，輔助學(xué)生理解和掌握知識點。

3.參考資料：相關(guān)的研究論文和書籍，用于教師備課和拓展學(xué)生的知識視野。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括三個方面：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和解析《促織》一文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使他們在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運用文本中的知識和技巧，提升自身的寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過問題驅(qū)動法和案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究《促織》的主題思想和修辭手法，提高他們的思維品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論法和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高他們對知識的探索和應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《促織》這篇文章的理解和掌握。學(xué)生需要掌握文章的基本內(nèi)容，理解文章的主題思想，以及運用文本中的知識和技巧提升自身的寫作能力。具體來說，重點內(nèi)容包括：

a.文章的基本內(nèi)容：學(xué)生需要了解《促織》的作者、背景等信息，并能夠準確地概括文章的主要內(nèi)容。

b.文章的主題思想：學(xué)生需要通過閱讀和分析文章，理解作者想要傳達的主題思想，并能夠用自己的話進行表達。

c.寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生需要通過分析文章中的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人等，理解其作用和效果，并能夠運用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括對文章深層含義的理解和對修辭手法的運用。具體來說，難點內(nèi)容包括：

a.深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解文章中的深層含義和隱喻，需要教師通過案例分析法和問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

b.修辭手法的運用：學(xué)生可能難以理解和運用文章中的修辭手法，如對比、排比等，需要教師通過案例分析法和小組討論法，幫助學(xué)生理解和掌握。

c.寫作技巧的提升：學(xué)生可能難以將自己的寫作提升到文本的水平，需要教師通過案例分析法和小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生運用文本中的知識和技巧，提升自身的寫作能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中職語文基礎(chǔ)模塊》上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《促織》一文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《促織》一文的基本內(nèi)容和主題思想。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《促織》一文，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《促織》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《促織》一文的基本內(nèi)容和主題思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和解讀文本的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文本分析的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《促織》一文的基本內(nèi)容和主題思想。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和解讀文本的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《促織》一文的基本內(nèi)容和主題思想，掌握分析和解讀文本的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《促織》一文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《促織》一文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《促織》一文的基本內(nèi)容和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《促織》是一篇具有深刻社會意義和文化內(nèi)涵的文學(xué)作品，為了讓學(xué)生更好地理解和拓展相關(guān)知識，提供以下拓展閱讀材料：

-《中國古代小說史》：概述中國古代小說的歷史發(fā)展，了解《促織》在小說史上的地位和影響。

-《中國古代散文選》：收錄了古代散文的經(jīng)典作品，讓學(xué)生進一步了解中國古代文學(xué)的多樣性。

-《中國民俗文化》：介紹中國傳統(tǒng)文化和民俗，幫助學(xué)生了解《促織》中所涉及的文化背景。

-《社會史視野下的明清小說》：從社會歷史的角度分析明清時期的小說，為學(xué)生提供更為全面的文學(xué)背景。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以通過以下方式進行自主學(xué)習(xí)和探究，以深化對《促織》的理解和提高文學(xué)素養(yǎng)：

-閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀其他古代小說和散文，如《紅樓夢》、《儒林外史》等，以拓寬視野，提高文學(xué)鑒賞能力。

-參加文學(xué)社團或活動：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的文學(xué)社團或參加相關(guān)活動，與他人分享閱讀心得，提升文學(xué)交流能力。

-撰寫讀書筆記或評論：讓學(xué)生撰寫讀書筆記或評論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

-開展課題研究：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇與《促織》相關(guān)的課題進行深入研究，提高學(xué)術(shù)研究能力。七、重點題型整理1.題目：請簡要概括《促織》一文的主要內(nèi)容。

答案：

《促織》一文主要講述了一個貧窮的農(nóng)民家庭，因為繳納不起稅賦而被迫將兒子賣給官府。兒子在官府中變成了一個促織，即蟋蟀，通過自己的努力和智慧，最終成為了比賽中的冠軍，并幫助家庭擺脫了貧困。

2.題目：請分析《促織》一文的主題思想。

答案：

《促織》一文的主題思想是通過一個貧窮農(nóng)民家庭的經(jīng)歷，揭示了社會的不公和壓迫，以及人民對于美好生活的渴望和奮斗。文章通過促織的智慧和努力，表達了對正義和公平的呼喚，以及人民對于改變自己命運的強烈愿望。

3.題目：請列舉《促織》一文中的修辭手法，并簡要說明其作用。

答案：

《促織》一文中的修辭手法有比喻、擬人、排比等。比喻通過將促織與人的特點進行對比，突顯促織的智慧和勇敢；擬人則賦予了促織人的情感和行為，使其更具生動性和感染力；排比則通過重復(fù)的句式和詞語，增強了文章的韻律和節(jié)奏感。

4.題目：請分析《促織》一文中的描寫手法，并簡要說明其作用。

答案：

《促織》一文中的描寫手法有白描、細節(jié)描寫等。白描通過簡潔的文字，勾勒出人物和場景的基本輪廓，使讀者能夠快速把握文章的主旨；細節(jié)描寫則通過具體的細節(jié)，如人物的動作、語言、表情等，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和情感變化，使文章更具真實感和感染力。

5.題目：請分析《促織》一文中的敘事手法，并簡要說明其作用。

答案：

《促織》一文中的敘事手法有倒敘、插敘等。倒敘通過先講述結(jié)果，再回溯過程的方式，增加了文章的懸念和吸引力；插敘則通過插入相關(guān)的故事或事件，豐富了文章的內(nèi)容，加深了讀者的理解和感受。八、板書設(shè)計1.板書標題：《促織》教學(xué)設(shè)計

2.板書內(nèi)容：

-文章基本內(nèi)容：

-作者：蒲松齡

-背景：清朝初期

-故事梗概：貧窮農(nóng)民家庭，兒子被賣為促織，最終成為比賽冠軍，幫助家庭擺脫貧困。

-主題思想：

-社會不公與壓迫

-人民對美好生活的渴望與奮斗

-修辭手法：

-比喻：將促織與人的特點進行對比，突顯促織的智慧和勇敢

-擬人：賦予促織人的情感和行為，使其更具生動性和感染力

-排比：通過重復(fù)的句式和詞語，增強文章的韻律和節(jié)奏感

-描寫手法：

-白描：簡潔的文字勾勒人物和場景的基本輪廓

-細節(jié)描寫：具體細節(jié)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化

-敘事手法：

-倒敘：先講述結(jié)果，再回溯過程，增加文章的懸念和吸引力

-插敘：插入相關(guān)故事或事件，豐富文章內(nèi)容，加深讀者理解和感受

3.設(shè)計理念：

-目的明確：緊扣教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握《促織》的主要內(nèi)容和主題思想。

-結(jié)構(gòu)清晰：條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-簡潔明了：突出重點，準確精煉，概括性強，便于學(xué)生快速掌握關(guān)鍵知識點。

-藝術(shù)性與趣味性：通過圖文結(jié)合，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對《促織》一文的基本內(nèi)容和主題思想的掌握情況。通過學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂上，觀