2024-2025學年中職生道德判斷與校園霸凌預防的教學設計

2024-2025學年中職生道德判斷與校園霸凌預防的教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中職生道德判斷與校園霸凌預防

2.教學年級和班級：2024-2025學年，中職一年級全體學生

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.道德判斷能力：使學生能夠理解和運用道德原則，對道德現(xiàn)象進行正確的判斷和分析。

2.社會責任意識：提高學生對校園霸凌問題的認識，培養(yǎng)其關注社會問題、關愛他人的責任感。

3.自我防范能力：教導學生如何預防和自我保護，避免成為校園霸凌的受害者或施害者。

4.溝通協(xié)作技巧：培養(yǎng)學生在與他人溝通時能夠表達自己的觀點，并學會傾聽他人的意見，共同解決問題。學情分析中職一年級學生正處于青春期，道德觀念和價值觀正在形成過程中，對道德現(xiàn)象和人際關系有一定的認識，但還需進一步引導和深化。他們在知識和能力方面，對于道德原則和道德判斷有一定的基礎，但面對復雜的道德情境，還缺乏準確的判斷和處理能力。此外，部分學生可能存在行為習慣不良，如對他人進行言語或行為上的霸凌，或對校園霸凌現(xiàn)象視而不見，這些行為習慣將對課程學習產生影響。

針對以上情況，本節(jié)課將通過生動的案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解道德原則，提高道德判斷能力。同時，通過角色扮演、情景模擬等活動，培養(yǎng)學生的社會責任意識，使他們能夠關注并積極參與到校園霸凌的預防和解決中來。此外，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作技巧，使他們能夠更好地與他人交流，共同解決問題。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT

2.課程平臺：無

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（道德原則相關文章、校園霸凌案例分析）、在線調查問卷（校園霸凌認知調查）

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動提問教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一個關于校園霸凌的短片，引發(fā)學生對校園霸凌問題的關注。隨后，教師提出問題：“你們認為什么是校園霸凌？校園霸凌對受害者和社會有哪些危害？”讓學生進行思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解道德原則和校園霸凌預防的相關知識。講解過程中，教師結合具體案例進行分析，幫助學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，探討如何預防和制止校園霸凌。學生在討論中分享自己的觀點和經(jīng)驗，教師進行點評和指導，確保學生理解和掌握相關知識。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師給出幾個關于道德判斷和校園霸凌預防的問題，讓學生進行練習。學生回答問題后，教師進行反饋和講解，幫助學生鞏固所學知識。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行提問，檢查學生對道德原則和校園霸凌預防知識的掌握情況。學生回答問題后，教師進行點評和指導。

6.總結與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調道德判斷和校園霸凌預防的重要性。同時，鼓勵學生反思自己的行為，積極參與到校園霸凌的預防和制止中來。

總計：45分鐘

教學過程中，教師注重與學生的互動，充分調動學生的積極性和主動性。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解道德原則，提高道德判斷能力。同時，教師關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生能夠關注并積極參與到校園霸凌的預防和解決中來。知識點梳理1.道德原則：介紹道德原則的定義、分類和作用，重點講解社會主義核心價值觀中的道德原則。

2.道德判斷：講解道德判斷的含義、類型和過程，引導學生學會正確進行道德判斷。

3.校園霸凌現(xiàn)象：分析校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，讓學生了解校園霸凌的嚴重性。

4.校園霸凌預防：講解校園霸凌預防的方法和策略，包括自我保護、尋求幫助、關注同伴等。

5.社會責任意識：培養(yǎng)學生的社會責任意識，使他們能夠關注社會問題，積極參與到校園霸凌的預防和解決中來。

6.溝通協(xié)作技巧：教授學生溝通協(xié)作技巧，提高他們與他人溝通交流的能力，共同解決問題。

7.道德行為：強調道德行為的重要性，引導學生在生活中踐行道德原則，遠離校園霸凌。

8.法律法規(guī)：簡要介紹與校園霸凌相關的法律法規(guī)，讓學生了解法律對于校園霸凌的規(guī)定和處罰。

9.心理調適：教授學生心理調適方法，幫助他們應對校園霸凌帶來的心理壓力。

10.案例分析：分析真實校園霸凌案例，引導學生從中吸取教訓，提高自身防范能力。

11.小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

12.角色扮演：讓學生參與角色扮演，模擬校園霸凌場景，提高他們應對校園霸凌的能力。

13.情感態(tài)度價值觀：強調尊重他人、關愛他人、公平正義等情感態(tài)度價值觀的重要性，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

14.自我反思：引導學生進行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力提高自己的道德水平和防范能力。

15.課堂提問：通過提問方式檢查學生對知識點的掌握情況，及時進行反饋和講解。重點題型整理1.道德判斷題

題型：根據(jù)給出的事例，讓學生判斷行為是否符合道德原則，并說明理由。

例題：小明在課堂上故意搗亂，影響其他同學學習。這種行為是否符合社會主義核心價值觀中的道德原則？為什么？

答案：不符合。因為社會主義核心價值觀中強調尊重他人、團結協(xié)作，而小明的行為影響了他人的學習，違背了這些原則。

2.案例分析題

題型：根據(jù)真實的校園霸凌案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

例題：某校發(fā)生一起校園霸凌事件，一名同學被其他同學欺負。請分析這個案例中存在的問題，并提出解決辦法。

答案：存在的問題：受害者缺乏自我保護意識，施害者缺乏道德教育和法制觀念，周圍同學缺乏關注和幫助意識。解決辦法：加強道德教育和法制教育，提高學生的道德水平和法律意識；建立校園霸凌舉報和處理機制，及時制止和處理校園霸凌行為。

3.小組討論題

題型：組織學生進行小組討論，探討如何預防和制止校園霸凌。

例題：請你們小組討論一下，如何預防和制止校園霸凌現(xiàn)象？

答案：答案可能有很多種，如提高道德判斷能力、增強法制觀念、關注同伴、積極溝通等。教師需對各組的答案進行點評和指導。

4.角色扮演題

題型：讓學生參與角色扮演，模擬校園霸凌場景，提高應對校園霸凌的能力。

例題：請同學們表演一個校園霸凌場景，并展示如何正確應對。

答案：學生通過角色扮演，學會如何拒絕和反抗校園霸凌，提高自我保護能力。

5.道德行為題

題型：讓學生根據(jù)道德原則，設計一項道德行為，并說明理由。

例題：請設計一項體現(xiàn)公平正義的道德行為，并說明理由。

答案：如幫助同學解決問題、關心弱勢群體等。學生通過設計道德行為，培養(yǎng)良好的道德習慣。板書設計①藝術性：采用生動、形象的圖形和符號，如心形、手掌、警示標志等，來表示道德原則、校園霸凌現(xiàn)象等關鍵詞。

②趣味性：通過色彩、字體大小、加粗等方式，突出重點知識和關鍵信息，增加板書的吸引力。

③簡潔明了：將復雜的知識點用簡短的句