2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3雪地里的小畫家 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教材第三單元的課文《雪地里的小畫家》。課文內(nèi)容講述了雪地里小動(dòng)物們用腳印當(dāng)筆畫出各種圖案的故事，通過富有童趣的語言和生動(dòng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“小畫家”這一概念，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和想象力。主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文大意，認(rèn)識(shí)生字詞，并能夠運(yùn)用“小畫家”這一概念進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造和思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，使學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文大意，認(rèn)識(shí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力；通過感受雪地里小動(dòng)物的腳印圖案，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；通過想象和創(chuàng)意表達(dá)，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力和思維發(fā)展能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，理解課文大意。

2.認(rèn)識(shí)并掌握生字詞。

3.運(yùn)用“小畫家”這一概念進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)識(shí)和掌握。

2.對(duì)課文大意的理解。

3.創(chuàng)意表達(dá)的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.針對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)，可以通過游戲、卡片等方式進(jìn)行認(rèn)讀和鞏固。

2.為了更好地理解課文大意，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的圖片，結(jié)合圖片進(jìn)行講述，幫助學(xué)生建立起對(duì)課文的整體理解。

3.對(duì)于創(chuàng)意表達(dá)的培養(yǎng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們發(fā)揮想象，嘗試用自己的方式來表達(dá)“小畫家”的概念，如繪畫、故事創(chuàng)作等，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪地里的小畫家》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的雪地、小動(dòng)物腳印等圖片、圖表等多媒體資源，用于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和想象課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)意表達(dá)。同時(shí)，預(yù)留出一定的空間，讓學(xué)生能夠自由繪畫和展示自己的作品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《雪地里的小畫家》相關(guān)的PPT、視頻等資源，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“課文中的小畫家是誰？它們?cè)谘┑乩锂嬃耸裁?？”引?dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文及相關(guān)資源。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步理解，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示雪地畫作的圖片，引出“小畫家”的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，解釋生字詞的意思。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生討論課文中的小畫家和它們的畫作。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的想法，討論課文內(nèi)容。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深入理解，掌握生字詞。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的書寫和創(chuàng)意繪畫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的兒童文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-通過拓展閱讀，提升學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和評(píng)估的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）同名故事拓展：推薦學(xué)生閱讀《雪地里的小畫家》同名故事，加深對(duì)小畫家們?cè)谘┑乩镒鳟嫷睦斫?，體會(huì)小動(dòng)物們的生活樂趣。

（2）自然科學(xué)知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物腳印的形成的科學(xué)原理，如雪地里的腳印是如何形成的，不同動(dòng)物的腳印有哪些特點(diǎn)等。

（3）藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的美好事物，運(yùn)用自己的想象力，進(jìn)行繪畫或手工創(chuàng)作，模仿小畫家們?cè)谘┑乩镒鳟嫛?/p>

（4）戶外活動(dòng)拓展：在條件允許的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如堆雪人、打雪仗等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雪地的樂趣，感受小畫家們的生活環(huán)境。

2.拓展建議

（1）小組討論：學(xué)生可以以小組為單位，討論自己閱讀的同名故事，分享對(duì)小畫家們?cè)谘┑乩镒鳟嫷睦斫夂透惺堋?/p>

（2）科學(xué)課堂：邀請(qǐng)科學(xué)老師，進(jìn)行一次關(guān)于動(dòng)物腳印形成的科學(xué)講座，讓學(xué)生了解雪地里的腳印形成的原理，增長自然科學(xué)知識(shí)。

（3）藝術(shù)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的繪畫或手工創(chuàng)作進(jìn)行展示，組織一個(gè)小型的藝術(shù)展覽，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作自信。

（4）戶外探索：在安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到戶外雪地中去觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雪地的樂趣，增強(qiáng)對(duì)小畫家們生活環(huán)境的感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《雪地里的小畫家》課文內(nèi)容主線：本節(jié)課的核心內(nèi)容是《雪地里的小畫家》這篇課文，通過講述雪地里小動(dòng)物們用腳印當(dāng)筆畫出各種圖案的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“小畫家”這一概念。

②生字詞學(xué)習(xí)與理解：課文中包含一些生字詞，如“雪地”、“小畫家”、“腳印”等，學(xué)生需要通過閱讀和小組討論等方式學(xué)習(xí)和掌握這些生字詞的意思和用法。

③課文大意的理解與表達(dá)：學(xué)生需要通過閱讀和小組討論，理解課文的大意，并能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，表達(dá)對(duì)小畫家們的想象和創(chuàng)意。

板書設(shè)計(jì)：

①《雪地里的小畫家》

②生字詞：雪地、小畫家、腳印等

③課文大意：雪地里的小動(dòng)物們用腳印當(dāng)筆畫出各種圖案反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了通過圖片和視頻等手段，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入雪地環(huán)境，讓他們仿佛親身處于小動(dòng)物們作畫的情境之中，這樣的情境教學(xué)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：我組織了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討、分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和自己的想法，這樣的合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.生字詞掌握程度不一：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度較好，而有些學(xué)生則相對(duì)較差，這說明我在生字詞的教學(xué)上還需要更加細(xì)致和有針對(duì)性地進(jìn)行。

2.學(xué)生的表達(dá)能力：雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，但在表達(dá)自己想法時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些緊張和害羞，如何提高學(xué)生的表達(dá)能力，是我需要思考的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字詞掌握程度不一的問題，我計(jì)劃在