《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)的《念奴嬌·赤壁懷古》。這是一首由宋代詞人蘇軾創(chuàng)作的詩(shī)歌，描繪了作者在赤壁之戰(zhàn)遺址的懷古之情。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解和欣賞這首詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，掌握其基本的意境和情感。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.解讀詩(shī)歌的背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

3.解讀詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

4.探討詩(shī)歌所表達(dá)的歷史感和人文情懷。

5.通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析《念奴嬌·赤壁懷古》中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠理解和欣賞古典詩(shī)詞的美學(xué)價(jià)值。

2.文化傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，使學(xué)生了解中國(guó)古代歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

4.溝通與表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)的基本知識(shí)，如詩(shī)詞的韻律、修辭手法、意象等。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解一些關(guān)于蘇軾的背景知識(shí)以及中國(guó)古代歷史和文化常識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異，采用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和欣賞《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如古代詩(shī)詞的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、歷史背景和文化內(nèi)涵等。學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞中的意象和修辭手法理解不夠深入，難以領(lǐng)會(huì)作者的情感表達(dá)。此外，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力也可能有待提高。教師需要針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩(shī)詞。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：教師對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景、作者蘇軾的生平等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)歌的基本認(rèn)識(shí)。

1.2討論法：組織學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的意象、修辭手法等進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

1.3實(shí)踐法：邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦或?qū)懽骶毩?xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示詩(shī)歌中的意象、歷史背景等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問(wèn)答、測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解蘇軾及其作品的更多信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《念奴嬌·赤壁懷古》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹蘇軾及其作品的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《念奴嬌·赤壁懷古》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《念奴嬌·赤壁懷古》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《念奴嬌·赤壁懷古》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《念奴嬌·赤壁懷古》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾的代表作之一，為了讓學(xué)生更深入地了解蘇軾的詩(shī)詞風(fēng)格及其背后的歷史和文化，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

-蘇軾的《赤壁賦》

-有關(guān)蘇軾的傳記或相關(guān)歷史資料

-有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的歷史文獻(xiàn)和研究成果

這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生更全面地了解蘇軾及其作品，同時(shí)增強(qiáng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和歷史知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，可以布置一些課后任務(wù)和探究課題。例如：

-讓學(xué)生選擇一首其他古代詩(shī)人的作品，與《念奴嬌·赤壁懷古》進(jìn)行比較，分析它們的異同點(diǎn)。

-讓學(xué)生深入了解蘇軾的其他詩(shī)詞作品，嘗試解讀其詩(shī)詞中的意境和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解赤壁之戰(zhàn)的更多細(xì)節(jié)，以及它在中國(guó)歷史中的重要地位。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首詩(shī)詞，以表達(dá)對(duì)某個(gè)歷史事件或人物的感慨和思考。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我教的是《念奴嬌·赤壁懷古》，這首詩(shī)是蘇軾的代表作之一，內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古代詩(shī)詞方面存在一定的困難。他們對(duì)古文的語(yǔ)言和表達(dá)方式不夠熟悉，有時(shí)候很難理解詩(shī)歌中的意象和修辭手法。因此，我在課堂上花了很多時(shí)間解釋和解讀，但效果并不理想。我想，我可能需要找到更生動(dòng)、更直觀的教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、音樂(lè)或者故事來(lái)幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

其次，我在課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)也遇到了一些問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)往往缺乏深度和思考。他們可能只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了教材上的內(nèi)容，而沒(méi)有真正理解和消化。這讓我意識(shí)到，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的分析和討論。

盡管存在這些問(wèn)題，但我認(rèn)為學(xué)生在今天的課堂上也有所收獲。他們至少對(duì)蘇軾和《念奴嬌·赤壁懷古》有了更深的了解，也對(duì)古代詩(shī)詞產(chǎn)生了更大的興趣。我想，這就是我作為教師的責(zé)任，不斷地嘗試和改進(jìn)，讓學(xué)生在課堂上獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。

未來(lái)，我將繼續(xù)努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，提出了一些有深度的問(wèn)題和見(jiàn)解。這表明他們?cè)谒伎己头治龇矫嬗兴岣?，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確地分析和解讀《念奴嬌·赤壁懷古》。他們?cè)谧鳂I(yè)中表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感受，并能夠提出一些創(chuàng)新性的想法。

然而，也有部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不深，分析和表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。我將針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

總體來(lái)看，學(xué)生在《念奴嬌·赤壁懷古》的學(xué)習(xí)中取得了積極的成果。他們?cè)谥R(shí)掌握、思考分析和表達(dá)能力方面都有所提高。但仍需注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

針對(duì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，通過(guò)更多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；加強(qiáng)課堂提問(wèn)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析；給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和《赤壁賦》，深入理解蘇軾的詩(shī)詞風(fēng)格及其背后的歷史和文化。

-觀看有關(guān)蘇軾的紀(jì)錄片或電影，如《蘇東坡傳》，了解蘇軾的生活背景和創(chuàng)作歷程。

-閱讀有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的歷史文獻(xiàn)和研究成果，了解赤壁之戰(zhàn)的更多細(xì)節(jié)，以及它在中國(guó)歷史中的重要地位。

2.拓展要求：

-完成課后閱讀任務(wù)，并寫一篇讀書(shū)筆記，分享你的理解和感悟。

-觀看紀(jì)錄片或電影，并寫一篇觀后感，分析電影中的情節(jié)、人物和主題。

-深入研究赤壁之戰(zhàn)，并寫一篇研究報(bào)告，總結(jié)你的研究成果和思考。

-在拓展過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)歌背景介紹：

-蘇軾及其生平等背景知識(shí)

-赤壁之戰(zhàn)的簡(jiǎn)要介紹