小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展年度報告

XXXX小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展年度報告XXXX小學(xué)建校五年來，以《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》為指導(dǎo)思想，以“以美育人、以文化人”為導(dǎo)向，面向全體、整體推進學(xué)校的美育工作，通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的校園文化環(huán)境、開設(shè)多元的美育課程、舉行深蘊的傳統(tǒng)美育活動、成立多彩的美育社團，讓師生感悟家園之美、課程之美、生活之美、傳統(tǒng)文化之美，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)新意識、幫助學(xué)生形成藝術(shù)特長與愛好、培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)美的文化校園文化是反映學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)與美育程度的重要標(biāo)志，

一個美麗、和諧、綠樹成蔭，處處充滿人文氣息的校園環(huán)境可以潛移默化地滋潤師生的美育素養(yǎng)。建校以來，學(xué)校致力于創(chuàng)設(shè)美的文化，力求讓校園的每一面墻壁都說話，讓校園的每一處景點都育人。精心打造了“六恬六靜十三園”的自然景觀序列，“六恬路”、“六靜樓”、“九墻”和“十三園”。各個樓宇、園區(qū)之間亭榭相連、別具情致，形成了氣息濃厚、美麗宜人的文化氛圍。二、實施美的課程學(xué)校以“藝術(shù)學(xué)科課程文化”為核心，以養(yǎng)習(xí)凝性為目標(biāo)，積極探索學(xué)校的美育教育。開發(fā)了《以美育美》美育校本課程，進行走課選班，繪本創(chuàng)作、合唱、舞蹈、剪紙等藝術(shù)學(xué)科美育社團活動異彩紛呈。（一）“我的個性繪本”繪本創(chuàng)作社團繪本圖文結(jié)合的藝術(shù)形式、多樣的創(chuàng)作手法，適合小學(xué)生閱讀與創(chuàng)作，擁有一本自己創(chuàng)作的繪本是多少孩子的夢想。近年來，學(xué)校美術(shù)學(xué)科畢芳老師不斷嘗試課程融合，探索國家課程校本化，研究多位畫家的畫法，編寫了《我的個性繪本》課程綱要，一學(xué)期共十八課時，分為《趣味拼貼》《色卡魔術(shù)》《運用材料》《感受拓印》四個單元，聽故事、編故事、看范例、做繪本四個教學(xué)環(huán)節(jié)，在美術(shù)課堂上和學(xué)生一起探尋、揭秘、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、感受，和孩子們一起讀故事、玩創(chuàng)意、做繪本，《我的個性繪本》獲得了省優(yōu)質(zhì)課一等獎、周村區(qū)特色課程評選一等獎、課例《亞歷山大和發(fā)條老鼠》獲得了XX市地方與校本課程優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名。

課例《小種子》、《大腳丫跳芭蕾》獲周村區(qū)校本課程優(yōu)質(zhì)課一等獎。（二）咚咚響合唱團”合唱作為一種音樂表現(xiàn)形式，對小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升發(fā)揮著重要作用。我校音樂學(xué)科呂明潔老師不斷創(chuàng)新合唱教學(xué)模式，通過體驗式教學(xué)與班級合唱相結(jié)合的方法，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)形式，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式中脫離出來，充分的挖掘每個學(xué)生的音樂潛能，推進學(xué)生整體音樂素質(zhì)的提升和音樂能力的綜合發(fā)展。2019年《理發(fā)師》獲

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動部級優(yōu)課、在市音樂學(xué)科教研活動中出示班級合唱公開課《粉刷匠》、多次出示區(qū)級班級合唱公開課、在周村區(qū)小學(xué)音樂基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實施研修培訓(xùn)中作專題發(fā)言《談班級合唱教學(xué)的幾點感悟》、在區(qū)小學(xué)班級合唱教學(xué)成果評選活動中獲一等獎、連續(xù)三年在周村區(qū)小星星藝術(shù)節(jié)活動合唱專場中榮獲一等獎、在XX市第二十屆中小學(xué)生“百靈”藝術(shù)節(jié)合唱比賽中獲二等獎。

（三）“魅力剪紙”剪紙社團近年來，學(xué)校美術(shù)學(xué)科陳華老師不斷嘗試剪紙與美術(shù)，剪紙與書法，剪紙與民俗、剪紙與繪本等課程融合，通過形式多樣的主題教學(xué)活動，設(shè)計眾多富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，讓孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙技法，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)創(chuàng)作。編寫了《魅力剪紙》課程綱要，分為《剪紙概術(shù)》《花卉》《水果》《蔬菜》《動物》五個單元，結(jié)構(gòu)分析、歸納簡括、剪制技法、藝術(shù)創(chuàng)作四個教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上和學(xué)生一起觀察、分析、繪畫、剪制、創(chuàng)作、感受，孩子把天馬行空的想像變?yōu)橐粋€個具體的藝術(shù)形式。2018年參加了XX藝術(shù)學(xué)院中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)，《剪紙》系列脫稿剪紙獲周村區(qū)微課比賽一等獎，出示周村區(qū)區(qū)級公開課《金剪銀彩·守正出新》,《各種各樣的鞋子》獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎,《別致的小花瓶》獲市級優(yōu)課一等獎，主持區(qū)級規(guī)劃課題《小學(xué)傳承剪紙技法的教學(xué)實踐研究》并結(jié)題。三、樹立“大美育”觀學(xué)校將學(xué)科美育與人文美育密切結(jié)合，通過學(xué)校美育德育主題活動、“尋美之旅”研學(xué)旅行活動課程、“感悟經(jīng)典”吟誦課程等，整合各類美育資源，各項活動相互融合滲透，開展了跨學(xué)科的校內(nèi)外各項美育實踐活動。（一）

學(xué)校美育德育主題活動學(xué)文識字是學(xué)習(xí)知識、以美育人的第一步，學(xué)習(xí)做人則是人生的基本?？鬃邮艿綒v代人的敬仰與朝拜，學(xué)校將孔子像請入校園，精心設(shè)計“孔圣園”。九月以“仁”字為主題，以新生“開學(xué)禮、開筆禮”為依托，敬先師，誦經(jīng)典，舉行祭孔儀式，齊誦《論語》，讓經(jīng)典國學(xué)深入人心。百善孝為先，五月份以“孝”為主題，以三年級的“成長禮”為載體，結(jié)合母親節(jié)，讓師生拜孔知孔學(xué)孔，讀經(jīng)典誦古文，彰顯“孝”文化。此外，學(xué)校以三綱五常的基礎(chǔ)字形一字系列“仁義禮智信”融入每月主題教育活動，并以此為抓手，在“知其義、尋其源、踐其行”的過程中努力探尋發(fā)展學(xué)校的美育德育體系，實現(xiàn)課前、課中、課后“三位一體”，努力鍛造良好的育人平臺，構(gòu)建學(xué)校美育德育品牌，對學(xué)生進行隆重而震撼心靈的儀式教育，2019年學(xué)校被評為XX市第四批德育品牌。（二）“感悟經(jīng)典”吟誦課程學(xué)校著力打造誦讀美育特色文化，開展了“感悟經(jīng)典”美育特色活動，聘請了多名國學(xué)講師到校講國學(xué)，開展了“恬靜教育牽手傳統(tǒng)文化”系列國學(xué)講座，建立東小經(jīng)典誦讀微信群，從《大學(xué)》開始，每日誦讀三次，并要求老師提前計劃列出本學(xué)期學(xué)生要誦讀的篇目，師生齊誦經(jīng)典國學(xué)，在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，書聲朗朗，書韻悠悠，傳統(tǒng)文化的汁水滋養(yǎng)師生心靈。

（三）取得美育成效1.充足了美育課程資源。隨著美育藝術(shù)學(xué)科課程的實施，學(xué)科教師編寫了《我的個性繪本》《合唱》《剪紙》等課程綱要，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識、技能、技巧，形成了較為完善的美育學(xué)科課程資源。其中，《我的個性繪本》獲得了XX省小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課一等獎、周村區(qū)特色課程評選一等獎。2.提高了學(xué)生的美育素養(yǎng)。隨著各類藝術(shù)興趣小組或社團學(xué)習(xí)課程實施的不斷深入，我校學(xué)生在每年的藝術(shù)學(xué)科專業(yè)測評中成績名列前茅，學(xué)校舞蹈《執(zhí)鏡俑》在2023年周村區(qū)小星星藝術(shù)節(jié)活動舞蹈專場中榮獲一等獎，此外多名學(xué)生在小星星藝術(shù)節(jié)書畫比賽中獲一等獎，三名藝術(shù)學(xué)科教師連續(xù)被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。3.培養(yǎng)了美育教師隊伍。在學(xué)校美育校本課程與特色活動開展中，教師成為課程的開發(fā)者、實施者、受益者。三年來，學(xué)校教師成績碩果累累，一人獲部級優(yōu)課，一人被評為周村區(qū)杰出教師、三人被評為周村區(qū)教學(xué)能手、一項市級、兩項區(qū)級美育課題均已立項或結(jié)題。論文《恬靜教育：沿著學(xué)校的生命走向》、《辦一所靜一些的學(xué)?！贰ⅰ兑孕淖鲋?，尋找教育創(chuàng)新途徑》、《恬靜教育的<愛蓮說>和<論語>》、《在平整的墻上做一些深深淺淺的德育》、《用漢字療傷》分別在《中小學(xué)教育》、《江西教育》、