9《從百草園到三味書屋》-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文2024上冊(cè)

從百草園到三味書屋魯迅魯迅,原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品收在《魯迅全集》里，本文選自《朝花夕拾》?！俺ㄏκ啊钡囊馑际窃缟祥_的花，傍晚時(shí)把它撿起來。作者用這個(gè)名字說明這是一本回憶往事的散文集。《從百草園到三味書屋》是一篇回憶性散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫于1926年，當(dāng)時(shí)作者45歲。

《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。

散文屬于記敘文體，是與小說、詩歌、戲劇并稱的文學(xué)體裁。散文的重要特征是“形散神不散”。讀準(zhǔn)字音

9：告別百草園去書塾讀書過渡承上啟下以空間變化為順序安排材料

1—8段：回憶百草園的有趣生活10—結(jié)束：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷

再次默讀課文，圈畫文中關(guān)鍵語句，談?wù)剝簳r(shí)的“我”對(duì)”百草園“和”三味書屋“分別抱有怎樣的態(tài)度。提示：“關(guān)鍵語句”，如標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡段等兒時(shí)的“我”對(duì)百草園

，對(duì)“三味書屋”

。閱讀第1自然段，思考下列問題：第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？不矛盾。“似乎”是因?yàn)殚g隔時(shí)間太久，印象有些模糊；“確鑿”是因?yàn)樽窇浲晖?，歷歷在目，又十分肯定。兩個(gè)詞語連用，表達(dá)了作者對(duì)百草園的依戀和懷念之情。帶著下面兩個(gè)問題默讀課文第2-8段，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的閱讀策略，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。（1）“我”在百草園獲得了那些樂趣？（2）作者如何表現(xiàn)出這些樂趣？

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

這一段描寫景物，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，紛雜中卻暗藏著富有變化的順序。百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生機(jī)勃勃，情趣盎然。試據(jù)此對(duì)這一段景物描寫的方法做簡(jiǎn)要分析。碧綠的菜畦光滑的石井欄紫紅的桑椹有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書屋》全文皂莢樹黃蜂桑葚叫天子斑蝥何首烏根覆盆子木蓮藤閱讀第7段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。A（）開一塊雪，（）出地面，用一支短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫出了捕鳥的全過程，表現(xiàn)了冬天百草園的樂趣，同時(shí)顯示出回憶時(shí)的欣喜愉悅。藝術(shù)特點(diǎn)百草園之“樂”

形象生動(dòng)視覺：【色彩】【形狀】聽覺：味覺：

層次井然主次：空間：時(shí)間：

獨(dú)具情韻碧綠、紫紅、黃高大、肥胖、臃腫、像小珊瑚珠攢成的小球鳴蟬“長(zhǎng)吟”、蟋蟀“彈琴”覆盆子又酸又甜不必說……也不必說……單是……寫靜景由低到高，寫動(dòng)景由高到低春夏秋冬美女蛇的故事增添神秘感雪地捕鳥帶來無限樂趣Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！留戀不舍、懷念

寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。

三味書屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著一條小街。初見三味書屋

“一扇黑油的竹門”，書房中間掛著一塊扁道：三味書屋，扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。書屋的陳設(shè)、對(duì)著那匾和鹿拜孔子以及拜先生使兒時(shí)的魯迅充滿了新奇感，但是環(huán)境相對(duì)沉悶、封閉。1.三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？字里行間流露了作者怎樣的情感？恭敬：方正、質(zhì)樸、博學(xué)不滿：不回答“我”的問題開明：有戒尺不常用讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫2.我對(duì)先生的印象如何？（1）知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”蟲一類的問題。（2）教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。（3）不太束縛學(xué)生，雖然學(xué)生調(diào)皮貪玩，但先生很少體罰他們，通常也只是瞪瞪眼睛?？偨Y(jié)：先生的人物形象分析分角色朗讀要求：一人讀“我”語言，一人讀先生的語言，一人讀敘述部分提示：仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯人至矣。

上九，潛龍勿用。

厥土：下上、上錯(cuò)；

厥貢：苞茅、橘柚。魯迅描寫了在三味書屋讀書生活中的哪些事情？12為什么先生不回答“怪哉”這蟲的問題？思考三味書屋環(huán)境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……枯燥無味的書塾

三味書屋的生活真的枯燥無味嗎?

①

一有機(jī)會(huì)就跑出去玩②折臘梅花③尋蟬蛻④在座位上做各種游戲，畫畫兒等

1.魯迅描寫了在三味書屋讀書生活中的哪些事情？問“怪哉”蟲正午習(xí)字，晚上對(duì)課逃課到小園中玩耍師生一起朗讀時(shí)的情景上課偷偷玩紙盔甲，畫畫兒枯燥但也有樂趣2.怎樣理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題？原因：因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。在一定的程度上反映了封建制度的弊端。討論：把百草園和三味書屋兩部分聯(lián)系起來思考，這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

對(duì)比三味書屋百草園

學(xué)習(xí)環(huán)境

教課先生

學(xué)習(xí)內(nèi)容封閉、沉悶開闊、優(yōu)美老先生（死板、冷漠）長(zhǎng)媽媽、閏土的父親（親切、耐心）不懂的古文（枯燥乏味）自然景物、故事、捕鳥（神奇、有趣）百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比通過對(duì)比，表達(dá)思想感情。

對(duì)比討論：把百草園和三味書屋兩部分聯(lián)系起來思考，這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、