高中語文必修二基礎知識超全復習(教師用)

高中語文必修二根底學問復習第一單元一、依據(jù)拼音寫漢字ó步(踱)ǎo娜(裊)mí望(彌)àn女(媛)wěě郁郁(蓊蓊)àn動(顫)wǎn然(宛)à時(霎)ǎo茫(渺)落ǐ(蕊)á襖(夾)í廢(頹)qí韻(歧)房lǐn(檁)xùn鴿(馴)pì如(譬)細nì(膩)jī葉(莖)婆ō(娑)斂jū(裾)移xǐ(徙)hé轍之鮒(涸)圓hú(弧)塵gòu(垢)yǒu黑(黝)à欄(柵)俯kàn(瞰)水wō(渦)虛ì(擲)á徉(徜)ù斯(繆)é清(澄)曲é(折)ǎo娜(裊)混dùn(沌)蔥ló(蘢)yī瀾(漪)黑xūxū(魆魆)mòmò含情(脈脈)āo皮(削)剝xūe(削)ān腰(纖)àn夫(纖)一án破屋(椽)jùn秀(雋)幽jìn(禁)jīn不住(禁)安ní(寧)nì愿(寧)ā傷(創(chuàng))lù水(露)lòu相(露)厚báo(薄)刻bó(薄)bò荷(薄)cēn差(參)人ēn(參)疏ò(落)lào枕(落)là在后面(落)大大ōō(落落)é疊(折)é耗(折)ā別(差)參cī(差)à勁(差)出āi(差)áo急(著)走(著)āo數(shù)(著)獨ǔ(處)妙ù(處)pǐ好（癖）點ì（綴）ò學（輟）ò泣（啜）拾ō（掇）pì靜（僻）bì讓（避）pì如（譬）àn記（惦）ān量（掂）ǎn腳（踮）ái樹（槐）kúi偉（魁）ī寶（瑰）鬼mèi（魅）péi襯（陪）bèi蕾（蓓）péi償（賠）lǎ叭（喇）qí路（歧）qí嶇（崎）xī瀝（淅）婆sūo（娑）穿ó(著)ì疚（愧）煤è(屑)ē見(瞥)顫lì(栗)à建(創(chuàng))hè槍實彈(荷)hé包（荷）斂jū(裾)囚xì(系)潭è寺(柘)cān及(參)yī郁（猗）咳sòu（嗽）平zè(仄)短zàn(暫)àn永(雋)ē騰(折)尺dù（度）揣ó（度）二、留意下列詞語的字形。點綴抽泣輟學拾掇萎靡不振斑駁倩影喝彩斂裾了截爽直蕭索落寞嚴厲學歷再接再厲嬌嫩矯情嬌生慣養(yǎng)驕兵必敗喇叭咳嗽攀援玷污掂量惦記漂移深邃吞噬常春藤船舶停岸游戲閑暇白璧微瑕名聞遐邇鞭撻黯淡枝蔓輕歌曼舞漫不經(jīng)心三、說明下面的詞語彌望：充溢視野，滿眼。脈脈：形容水沒有聲音，似乎飽含深情的樣子。翁蓊郁郁：形容樹木茂密的樣子。一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天要降臨了。比方發(fā)覺一點預兆就料到事物開展的趨向。猗郁：茂密的樣子。急不暇擇：焦急得沒有時間選擇。拔苗助長：比方違背事物的開展規(guī)律，急于求成，反而壞事。3、近義詞辨析（1）嬉：游戲玩耍。如“嬉笑駑罵”。嘻：笑的樣子或聲音。如“嘻嘻哈哈”。（2）班駁：指一種顏色中雜有別的顏色，文中有深淺不一的意思。如“樹影班駁”。錯落：指不同事物在空間上交織紛雜的樣子。如“蒼松翠柏，錯落有致”（3）勻稱：指分布或安排在各局部上的數(shù)量相當；時間或空間間隔相等。和諧：指協(xié)作得適當，協(xié)調(diào)；或指和諧、融洽。（4）采：有“摘取”“選取”“神色”“精神”等義項。彩：有“各種顏色”“贏得的東西”“贊揚、夸贊時的歡呼聲”等義項。（5）霎時：極短時間；剎那：極短的時間，瞬間（6）蕭索：缺乏朝氣，不喧鬧。如：蕭索的晚秋景象。蕭條：孤獨冷落，毫無生氣。如：景象蕭條。經(jīng)濟衰敗。如：經(jīng)濟蕭條。蕭瑟：形容風吹樹木的聲音。如：秋風蕭瑟。形容冷落；凄涼。如：門庭蕭瑟。蕭疏：蕭條荒蕪，是書面語。如：萬戶蕭疏。稀疏；稀稀落落。如：白發(fā)蕭疏。（7）頹?。核ヂ?、腐敗。如：荒蕪頹敗的景象。頹廢：意志消沉，精神委靡。如：頹廢的生活。頹靡：頹喪，不振作。如：士氣頹靡。頹喪：心情低落，精神委靡。如：他頹喪地低著頭，半天不說話。頹唐：精神委靡；衰頹敗落。如：老境頹唐。（8）固執(zhí)：堅持己見，不愿變更。常形容人的性格、言語、行為等，可以做動詞用。如：固執(zhí)己見；雖則我憤怒它的固執(zhí)，無親近，我照舊不放走它。頑固：指思想保守，不情愿承受簇新事物，如：頑固守舊，頑固不化；指在政治立場上堅持錯誤，不愿變更，如：頑固分子；不易制伏或變更，如：這種病很頑固，要根治不簡潔。（9）事情：人類生活中的一切活動和所遇到的一切社會現(xiàn)象，如：這是去夏間的事情；事故，過失；職業(yè)，工作。事務：歷史上或社會上發(fā)生的不平常的大事情。如：政治事務。（10）占據(jù)：用強力獲得或保持（地域、場所等）。如：占據(jù)地盤。占據(jù)：用武裝力氣獲得（陣地或領土）；占有。如：占據(jù)市場。四、文學常識及名段名句：文學常識：①朱自清（1898～1948），原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國學問分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。②郁達夫（1896～1945），原名郁文，現(xiàn)代小說家、散文家，浙江富陽人。1922及郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)立社”。1930參與中國左翼作家聯(lián)盟。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的主動意義，但也有頹廢色調(diào)。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。囚綠記名段名句（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！谧×?，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（學習作者運用的比方、排比和通感的修辭手法，并學習合理支配描寫依次。平常養(yǎng)成細心視察四周事物的習慣。）（2）秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特殊地來得清，來得靜，來得悲涼。（學會運用“文眼”，總領全文。）（3）南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色調(diào)不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之及白干，稀飯之及饃饃，鱸魚之及大蟹，黃犬之及駱駝。（學會運用比照的手法，突出要描寫的事物。）（4）從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到特別的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。）高中語文必修二第二單元根底學問復習《詩經(jīng)》兩首1、下列加線字讀音完全正確的一項是A、匪我愆(ān)期白頭偕(ē)老爾卜爾筮(ì)淇水湯湯(ā)B、體無咎(ù)言夙(sù)興夜寐漸(àn)車帷裳雨雪霏(fēi)霏C、將(ā)子無怒象弭(mǐ)魚服小人所腓(féi)四牡(ǔ)業(yè)業(yè)D、不遑(á)啟處憂心孔疚(ù)自我徂(cú)爾于(yú)嗟鳩兮1、C（偕é；B漸ān；D疚ù于xū）2、下列各句中無詞類活用的一項是A、夙興夜寐，靡有朝矣。B、昔我往矣，楊柳依依。C、四牡翼翼，象弭魚服。D、今我來思，雨雪霏霏。2、B（A夙，夜，名詞作狀語C象，魚，名詞作狀語D雨，名詞用為動詞）3、各句的加線字的說明有誤的一項是總角之宴，言笑晏晏。宴：形容詞，快樂。我戍未定，靡使歸聘。聘：動詞，訪問，探問。憂心烈烈，載饑載渴。載：動詞，承載。君子所依，小人所腓。腓：動詞，遮擋。3、C（載連詞“又”）4、對下列詞語的意義和用法推斷正確的一項是（1）以見復關以爾車來，以我賄遷（2）二三其德吾其還也A、兩個“以”字一樣，兩個“其”字也一樣B、兩個“以”字一樣，兩個“其”字不同。C、兩個“以”字不同，兩個“其”字一樣。D、兩個“以”字不同，兩個“其”字也不同。4、D（以：連詞，表目的；介詞，把。其：他，代詞；表祈使、商婉的副詞）5、比擬下邊句子加線詞語的意思，推斷正確的一組是①言既遂矣，至于暴矣②靜言思之，躬自悼矣③信誓旦旦，不思其反④反是不思，亦已焉哉A．①及②意思一樣，③及④意思一樣B．①及②意思一樣，③及④意思不一樣C．①及②意思不一樣，③及④意思一樣D．①及②意思不一樣，③及④意思不一樣5、C（從另一個角度考察實詞意義和用法）6、下列句中全有通假字的一項是①于嗟鳩兮，無食桑葚②士之耽兮，猶可說也③女也不爽，士貳其行④淇則有岸，隰則有泮⑤豈曰無衣及子同澤⑥信誓旦旦，不思其反A、①②④⑤B、①③④⑤C、②③⑤⑥D(zhuǎn)、②③④⑥6、A（依據(jù)課文注釋，區(qū)分通假字）7、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共有詩歌305篇。編排內(nèi)容可分為三個局部，通常把這三個局部叫做風、雅、頌_。篇章構造上多采納重章疊句的形式，其主要表現(xiàn)手法有三種，通常稱做賦、比、興。人們把《詩經(jīng)》的內(nèi)容編排和表現(xiàn)手法通常稱為“詩經(jīng)六義”。8、閱讀第一、四兩節(jié)，選擇有關詩句填空，并作相應評價氓“我”婚前“氓之蚩蚩”“送子涉淇”“匪我愆期”婚后“士貳其行”“士也罔極，二三其德”“三歲食貧”“女也不爽”評價當時忠厚醇厚婚后違背誓言當時熱忱大方婚后依舊如故9、對一、四兩段詩歌內(nèi)容和手法的說明，下面錯誤的一項是A．第一段寫的是古代青男女的求婚經(jīng)過：氓懇切求婚，“我”熱忱相送。B．從第一段看，古代青男女戀愛是講究媒妁之言的，沒有媒人戀愛是非法的。C、第四段寫的是婚后“我”遭遺棄的狀況：氓家庭貧寒，遭遇水災，“我”被遺棄。D．第四段在表現(xiàn)手法上運用了托物起興的方式，由桑葉變黃引起并比方氓的變心。9．C（第四段用桑樹、淇水起興，寫棄婦婚后多忍受貧困生活，沒有什么過失，而男人卻變更了辦法。）《離騷》練習1、下列詞語中加線的字注音有誤的一項是A、謠諑(ó)離騷(sāo)岌(jí)岌可危B、方圜(án)蛾(é)眉朝誶(ì)而夕替C、攘(rǎ)詬蘭皋(gāo)相(à)道D、溘(kè)死芰(jī)荷鷙(ì)鳥1、D（“芰荷”的“芰”應為“jì”）2、下列句中加線詞說明錯誤的一項是2、DA、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。高，加高。長，加長?！案摺焙汀伴L”這里都作動詞。B、芳及澤雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。澤，污濁。昭質(zhì)，即指詩人內(nèi)懷的美德。虧，虧缺。C、朕復路之D、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。雖，即使。懲，懲處。3、對句中加線詞的說明錯誤的項是3、DA、背繩墨（喻準繩）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（為……而死）直兮。B、不吾知（理解）其（無意義）亦已（罷了）。C、屈心而抑（壓抑）志兮，忍尤（尤，罪過）攘（忍受）詬（恥辱）。D、謇朝誶而夕替（貶黜），將往現(xiàn)乎四荒（四處荒蕪、冷落）。4、“何處招魂，香草還生三戶地；當呵壁，湘溜應識九歌心”這幅對聯(lián)說的是4、CA、 賈誼B、諸葛亮C、屈原D、文天祥5、填空（1）長太息以掩涕兮，。（2）亦余心之所善兮，。（3），偭規(guī)則而改錯。背繩墨以追曲兮，。（4）制芰荷以為衣兮，，，茍余情其信芳。（5），長余佩之陸離。，唯昭質(zhì)其猶未虧。（6）民生各有所樂兮，，，？（7）．屈原，名，字。其代表作主要有、、、等。（8）．《離騷》全詩主要以主人公“余”的構成。它采納和手法。（9）．“離騷”，按東漢班固的說明，即的意思。（10）．《楚辭》是由（朝代）代（姓名）所輯錄的、及后人仿寫的作品，因這些詩歌故名為“楚辭”。6、 翻譯下列句子①悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。我懊悔選道路沒有看對，久久地佇立著我想返回。②進不入以離尤兮，退將復修吾初服。到朝庭去做官受到責難，回江湖重整我舊時衣衫。③佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。佩帶上好服飾多彩繽紛，香噴噴那氣味真是好聞。④怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。怨我那神圣王實在荒唐，他始終不能把民情諒解。⑤鷙鳥之不群兮，自前世而當然。是雄鷹是凡鳥不能同群，都這樣自古代直到如今。⑥民生之各有所樂兮，余獨好修以為常。老百姓過日子樂趣各樣，我單獨愛修養(yǎng)習以為常。7、 作者說：“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?！奔窗没诋敃r選擇道路時沒有看清，想要返回去。作者是真悔嗎？這一節(jié)在行文中起什么作用？7、“悔相道之不察兮”具有假設意味，并不是真悔，而是作者的反省：是否當時沒有看清道路，應當返回去呢？這一節(jié)在文中起著承上啟下的作用。8、 承著前面反省的思路，作者開場從哪些方面來檢查自己？結果如何？8、作者從進退、制衣、佩飾三個方面檢查、反省。通過自省，作者愈加堅持自己的崇高品質(zhì)，堅決自己的追求：“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳?！薄胺技皾善潆s糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。”9、“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中“芰荷”“芙蓉喻指什么？9、喻指詩人高潔的德行。10、反省之后，詩人為何還要“高余冠”“長余佩”，這表達了詩人怎樣的思想感情？10、在反省自己走過的路后，詩人沒有畏懼邪惡，而是更加堅決了走自己的路的決心?！案哂喙凇薄伴L余佩”更是明確表達自己的思想：無悔自己的選擇?！犊兹笘|南飛》1、下列加線字注音錯誤的一項是（1、A）A、公姥(mǔ)簿(bó)祿相伶俜(pí)B、葳蕤(wēií)玳瑁(dàiｍào)王當(dā)C、錢帛(bó)便(ài)言多令才否(pǐ)極泰來D、摧藏(zà)雖及府吏要(yāo)敷衍塞(sè)責2、下列句中沒有通假字的一句是（）A、終老不復取。B、箱簾六七十。C、謂言無誓違。D、府吏見丁寧。E、奄奄黃昏后。F、枝枝相覆蓋，葉葉相交通。2、F（A、“取”通“娶”B、“簾”通“奩”C、“誓”通“愆”D、“丁寧”通“吩咐”E、“奄奄”通“晻晻”,日色昏暗無光的樣子）3、下列句中沒有偏義復詞的一項是（3、A）A、否泰如天地，足以榮汝身。B、晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。C、我有親父母，逼迫兼弟兄。D、其日牛馬嘶，新婦入青廬。4、從題首的注音及釋義中，選擇恰當?shù)膶⑿虼a填入相關的例句括號中。相注音：A.āB.à釋義：A.視察、審察B.命相C.協(xié)助D.古代官職名E.相互F.表一方對一方有所動作①兒已薄祿相（音B義B），幸復得此婦②操雖托名漢相（音義_D），其實漢賊也③誓不相（音義F）隔卿，且暫還家去④枝枝相(音A義)覆蓋，葉葉相(音A義E)交通⑤至于幽暗昏惑而無物以相（音B義）⑥巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相（音義E）師⑦朱文子相（音B義C）三君，妾不衣帛⑧勝不敢復相（音B義A）士5、說明下列句中加線詞語，并指出它們和現(xiàn)代漢語的區(qū)分①汝豈得自由古義：自作主見今義：逍遙自由②雖及府君要古義：約今義：須要③可憐體無比古義：得意今義：憐憫人家④適得府君書古義：剛剛今義：合適⑤卻及小姑別古義：回頭今義：轉(zhuǎn)折詞⑥千萬不復全古義：無論如何今義：再三囑咐⑦好自相扶將古義：侍候⑧何意出此言古義：料想今義：心愿⑨舉手長勞勞古義：悵惘若失⑩奄奄黃昏后古義：暗沉沉的今義：氣息將絕6、閱讀“新婦謂府吏……吾獨向黃泉?！眱啥挝淖?，說明下列句中加點字的意思(1)①感君區(qū)區(qū)懷。區(qū)區(qū)：真摯的情意②何乃太區(qū)區(qū)。區(qū)區(qū)：愚拙③區(qū)區(qū)小事。區(qū)區(qū)：不重要④區(qū)區(qū)之眾。區(qū)區(qū)：很少⑤區(qū)區(qū)及諸君。區(qū)區(qū)：自稱的謙辭（2）①君既若見錄。見：我②信而見疑。見：被③風吹草低見牛羊。見：通“現(xiàn)，顯現(xiàn)”④真知灼見。見：見識，見解⑤一日不見，如三秋兮。見：會面，見面7、“新婦謂府吏……吾獨向黃泉。”兩段文字中都用了“磐石”和“蒲葦”作比方，分別說說劉蘭芝和焦仲卿運用這兩個比方的真正意義和說此話時的心情。7、劉蘭芝：表現(xiàn)兩人對愛情忠貞不貳的決心和莊重的保證，心里劇烈期盼焦仲卿和自己一樣。焦仲卿：表現(xiàn)自己對愛情始終不渝的思想和不理解實情的狀況下斥責劉蘭芝變心的苦痛、生氣、焦急。8、上面第一詩段劉蘭芝說完比方以后，又說了“我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷”幾句，說說這幾句詩的含義和作用。8、表現(xiàn)劉兄粗暴無情、獨斷專行的性格，預示了劉蘭芝在婚姻問題上將會有宏大的不幸，為后面的情節(jié)作鋪墊。9、填空（1）《孔雀東南飛》原題為《古詩為焦仲卿妻作》，是我國古代最早的長篇敘事詩，也是我國古樂府民歌的代表作之一，它及北朝的《木蘭詩》，并稱為“樂府雙璧”?！皹犯北臼菨h武帝時設立的一個官署。它搜集、整理的詩歌，后世稱它叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。（2）首句“孔雀東南飛，五里一彷徨”是一種托物起興的手法。旨在渲染一種覆蓋全詩的纏綿悱惻的氣氛；結尾局部（“兩家求合葬……”）采納_浪漫主義_手法，表達了人們的_志向和愿望_；中間局部是詩的主體，記敘了劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇，鞭撻了封建家長制和封建禮教對青男女華蜜生活的摧殘。《詩三首》1、下列加點字的讀音全都正確的一項是A、子衿（jīn）呦呦（āo）越陌（mò）度阡（ān）B、鼓瑟（sè）參差（ī）飛猱（róu）高堤（dī）C、剽（ào）悍蔭（yìn）庇羈（jī）鳥墟（xū）里D、哺（bǔ）育掇（ō）曖曖（ài）守拙（ō）1、D（A項“呦”讀yōuB項“猱”讀ná項“剽”讀āo）2、下列各句中沒有特殊文言句式的一句是A、何以解憂？唯有杜康。B、狗吠深巷中。C、雞鳴桑樹巔。D、不厭高，海不厭深。2、D（A、賓語前置句B、狀語后置句C、狀語后置句）3、下列加點字的說明正確的一項是A、人生幾何！幾何：怎么樣。B、采之欲遺誰？遺：遺留。C、悲傷以終老。終老：度過晚，甚至去世。D、何以解憂？何以：為什么。3、C（A項應說明為“多少”，B項應說明為“贈送”，D項應說明為“憑什么”）4、下列五幅對聯(lián)分別寫出了五個歷史人物，對應正確的一項是（4、C）（1）四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（2）翁去八百，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。（3）世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾。（4）千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身孤傲，青蓮居士謫仙人。（5）兩表酬三顧，一對足千秋。A、謝靈運歐陽修杜甫辛棄疾諸葛亮B、歐陽修范仲淹白居易李白陳壽C、范仲淹歐陽修杜甫李白諸葛亮D、范仲淹謝靈運白居易杜甫陳壽5、補寫名句（1）采之欲遺誰？所思在遠道。，。（2）慨當以慷，憂思難忘。，。（3）月明星稀，烏鵲南飛。，。（4）山不厭高，海不厭深。，。（5），性本愛丘山。（6）曖曖遠人村，依依墟里煙。，。6、閱讀《歸園田居》下面詩段，完成下列各題（1）加點字的說明正確的一項A、性本愛丘山。性：天性、本性。B、池魚思故淵。淵：河流。C、曖曖遠人村。曖曖：暖和。D、依依墟里煙。墟：廢墟。A（B項應說明為“深水”，C項應說明為“昏暗、模糊”，D項應說明為“集市”）（2）、教材中把“守拙”說明為“不同流合污，固守節(jié)操”。你認為這一說明符合詩歌的意境嗎？請說說你的理由。（2）、這一說明符合詩歌的意境。因為“拙”，《辭海》說明“笨拙，及‘巧’相對。這首詩主要表達作者對官場的厭惡和對農(nóng)村生活的寵愛之情，反對機巧圓滑，反對官場生活中的八面玲瓏、勾心斗角，因此詩句中的“拙”即樸拙，含有原始本真的意思，及官場的虛偽機巧相對，強調(diào)自己不會適應官場，怕自己受到官場不良環(huán)境的影響而失其本心，官場是個是非之地，沒有那種當官的本事，很難往上爬，像作者這樣一個正直清高的人就會感到精神上很壓抑，沒有自由，所以詩人“歸園田”是為了保持自己精神上的自由和獨立，表示自己安守本分，憧憬歸真返樸。只要言之有理即可。（3）、“塵網(wǎng)”、“羈鳥”、“池魚”、“樊籠”等詞語各比方什么？作者運用這些比方，表達怎樣的思想感情？（3）、“塵網(wǎng)”、“樊籠”，比方使人受拘謹?shù)膲m世，比方統(tǒng)治階級的上層社會，比方官場生活。用這種比方，表示詩人已經(jīng)看透了官場的污穢黑暗，表達了對官場極大嫌棄?！傲b鳥”、“池魚”比方誤入官場的人，是陶淵明自比，意在說明誤入官場，深受束縛，迫切要求擺脫束縛，回來農(nóng)村的心志。這里一方面表現(xiàn)了陶淵明對誤入官場的痛心，對黑暗官場的嫌棄，一方面表現(xiàn)了他渴望擺脫官場束縛，回來田園，獲得自由的迫切心情。（4）、這首詩是怎樣描繪農(nóng)村環(huán)境和生活的？試進展簡要分析。（4）、先寫近景，從自己的住宅寫起。在方圓十幾畝的宅基上，有八、九間簡陋的茅舍，枝高葉蜜的榆樹柳樹，陰影遮住了房子的后檐；桃紅李白的果樹，排列在屋子的前邊。接著寫遠景，遠處的村莊隱隱可見，村落里繚圍著一縷縷溫柔的炊煙。深巷里傳來了陣陣的狗叫聲，樹頂上公雞正在啼鳴。以動襯靜，以有聲襯無聲，更顯出鄉(xiāng)間的安靜、和平。從近景轉(zhuǎn)到遠景，如同電影鏡頭漸漸拉開，將一座充溢農(nóng)家風味的茅舍溶化到深遠的背景之中。畫面很淡很淡，味道卻很濃很濃，令人胸襟開闊、心曠神怡，襯托出作者心滿足足的欣慰的心情，（5）、有人說陶淵明是一位完全脫離現(xiàn)實的飄然靜穆的典型，而魯迅先生說：“陶潛正因為并非渾身靜穆，所以他宏大?！蹦阗澇赡姆N說法呢？請說說你的理由。（5）、認為陶淵明是一位完全脫離現(xiàn)實的飄然靜穆的典型，可從陶淵明真誠率直的本性及他憧憬淳樸的鄉(xiāng)村、安靜的自然等方面答復。同意魯迅的觀點，可從陶淵明反復屢次出仕，而歸隱是因為仕途不得意，因為自己的性格及世俗官場生活不適應，不適應仕途中繁縟禮節(jié)的限制和勾心斗角的勢力之爭，因為自己缺乏應酬官場的氣質(zhì)和情操，正是因為他有這樣的宏大人格和精神氣節(jié)，而并非渾身靜穆，他才如此宏大。只要言之有理即可。高中語文必修二第三單元根底學問復習《蘭亭集序》1.說明下列句中加點的詞語（1）修禊事也:（古代風俗，事實上這是古人的一種游春活動）（2）引以為流觴曲水:（把……作為）（3）所以游目騁懷:（用來……的……）（4）修短隨化:（長）（自然）（5）不能喻之于懷:（明白）（6）雖趣舍萬殊（“趣”通“趨”，“趣舍”同“取舍”）（7）信可樂也（確實，實在）（8）固知一死生為虛誕（原來）（虛妄荒謬）（9）終期于盡（至，及）（10）向之所欣（以前，過去）（11）列坐其次（旁邊）（12）因寄所托(依，隨著)(所愛好的事物)（13）以之興懷（因，發(fā)生，引起）（14）感慨系之（附著）2、說明成語①崇山峻嶺:崇：高；峻：山高而陡。高大陡峻的山嶺②茂林修竹:修：長。茂密高大的樹林竹林。③天朗氣清:朗：明朗。形容天空晴朗，空氣清爽。④放浪形?。盒袨榉趴v不羈，形體不受世俗禮法所拘謹⑤情隨事遷:思想感情隨著狀況的變遷而發(fā)生變更。⑥感慨系之:感：感受；慨：慨嘆；系：聯(lián)結。有所感受，慨嘆不已。3、說明下列句中加點詞語的古今義(1)列坐其次古義這個地方今義次一等的。(2)俯察品類之盛古義:萬物。今義:物品的種類。(3)或取諸懷抱古義:思想志向今義:懷里抱著(5)所以游目騁懷古義用來……的……今義:連詞，表示因果關系。(4)夫人之相及，俯仰一世“夫人”古義:“夫”用在段首引發(fā)爭論,是發(fā)語詞,可不譯?！叭恕?，人們今義對已婚女子的尊稱“俯仰”古義:形容時間短暫今義低頭抬頭(6)后之覽者，亦將有感于斯文古義這篇文章今義:文靜；文化或文人4、指出下列句子的句式特點(1)修禊事也:推斷句(2)死生亦大矣:推斷句(3)其致一也:推斷句(4)會于會稽山陰之蘭亭狀語后置(5)當其欣于所遇:狀語后置(6)不能喻之于懷:狀語后置(7)亦將有感于斯文:狀語后置(8)雖無絲竹管弦之盛:定語后置5.說明下列各句中加點詞的意義和用法（1）一觴一詠足名詞作動詞，喝酒（2）以極視聽之娛形容詞作動詞，窮盡（3）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作意動用法，把……看做一樣（4）群賢畢至，少長咸集形容詞作名詞，賢才；少的人和長的人（5）映帶左右。名詞作動詞，像帶子一樣環(huán)繞（6）引以為流觴曲水（7）猶不能不以之興懷發(fā)生，引起（8）所以游目騁懷使……游，使……騁，動詞作使6、說明下面一詞多詞。（1）之：A暮春之初的B及其所之既倦到、到達C不知老之將至助詞，取消句子的獨立性D以之興懷代詞E向之所欣的F不能喻之于懷代詞，哀痛的緣由G興感之由的H夫人之相及取獨I悟言一室之內(nèi)的J仰觀宇宙之大構造助詞，定語后置的標記K后之覽者的（2）一一觴一詠一點，少量俯仰一世數(shù)詞悟言一室之內(nèi)一間所以興懷，其致一也一樣，一樣固知一死生為虛誕意動用法，把……看做一樣（3）致家貧,無從致書一觀獲得，得到所以興懷,其致一也情致，情趣假輿馬者,非利足也,而致千里到達（4）修茂林修竹高高的況修短隨化，終期于盡長乃重修岳陽樓修建修守戰(zhàn)之具整治5、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語（1）每覽昔人興感之由，若合一契，嘗不臨文磋悼，不能喻之于懷。我每看到前人發(fā)生感慨興嘆的緣由，發(fā)覺都像符契那樣一樣相合，我曾對前人的文章嗟嘆傷情，但往往不能明白為什么會如此。（2）況修短隨化，終期于盡!何況人的壽命隨著自然造化而有長有短，但最終都要結束！《赤壁賦》1、指出下列句中的通假字①舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章屬：通“囑”，勸人喝酒②浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止馮：通“憑”，乘③山川相繆，郁乎蒼蒼繆：通“繚”，盤繞④肴核既盡，杯盤狼籍籍：通“藉”。狼籍：混亂2、指出下列詞語的古今異義①彷徨于斗牛之間（彷徨：①古義：明月停留。②今義：人在一個地方來回走動。）②望美人兮天一方（美人：內(nèi)心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美妙志向的象征。②今義：美貌的女子。）③況吾及子漁樵于江渚之上（子：①古義：對人的尊稱，多指男子。②今義：兒子）3、說明下列詞語在句中的含義。1、望：①七月既望（農(nóng)歷每月十五，名詞）②西望夏口（向遠處看，遠眺，動詞）2、長：①抱明月而長終（恒久，副詞）②而卒莫消長也（增長，動詞）3、然：①其聲嗚嗚然（擬聲詞詞尾，表狀態(tài)）②何為其然也（這樣，代詞）4、于：①蘇子及客泛舟游于赤壁之下（在，代詞）②月出于東山之上（從，介詞）③此非孟德之困于周郎者乎（被，介詞）④于是飲酒樂甚(表示后一件事緊接前一事，連詞)5、白：①白露橫江（白色的，形容詞）②不知東方之既白（亮，形容詞）6、歌：①歌窈窕之章（唱，動詞）②歌曰（歌詞，名詞）③倚歌而和之（歌曲的腔調(diào)或節(jié)拍）4、指出下列句中加線詞語的詞類活用類型并說明。①月明星稀，烏鵲南飛南：向南，名詞作狀語②西望夏口，東望武昌西、東：均為名詞作狀語③下江陵，順流而東也下：攻占，方位名詞作動詞用。東：向東進軍，名詞作動詞用④侶魚蝦而友麋鹿侶：以……為侶，名詞意動用法。友：以……為友，名詞意動用法⑤漁樵于江渚之上漁樵：名詞作動詞，打魚砍柴⑥歌窈窕之章歌：名詞作動詞，歌詠⑦擊空明兮溯流光空明：形容詞用作名詞，月光下的清波⑧渺滄海之一粟渺：形容詞意動用法，以……為渺=9\*3⑨羽化而登仙羽：名作狀，像長了翅膀似，古人稱成仙為羽化=10\*3⑩舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦舞：使動，使……起舞；泣：使動，使……哭泣=11\*2⑾正襟危坐正：使動，整理，端正5、說明下列句中加線的詞語①白露橫江，水光接天橫：這里為“覆蓋”②飄飄乎如遺世獨立遺：遺棄③寄蜉蝣于天地蜉蝣：朝生暮死的小蟲④擊空明兮溯流光溯：逆流而上⑤倚歌而和之倚：循，依⑥蘇子愀然，正襟危坐愀然：容色變更的樣子⑦山川相繆，郁乎蒼蒼繆：繚，盤繞。郁乎：茂密的樣子⑧舳艫千里，旌旗蔽空舳艫：úlú，這里指戰(zhàn)船⑨釃酒臨江，橫槊賦詩釃：ī斟酒。槊：ò長矛。⑩舉匏樽以相屬匏：páo葫蘆=11\*2⑾托遺響于悲風遺響：余音，指簫聲。悲風：秋風=12\*2⑿是造物者之無盡藏，而吾及子之所其適藏：zà，寶藏。適：這里有享受之意6、指出下列句子的句式特點并翻譯①、蘇子及客泛舟于赤壁之下（介賓短語后置）②、月出于東山之上（介賓短語后置）③、彷徨于斗牛之間（介賓短語后置）④、凌萬頃之茫然（定語后置）⑤、渺渺兮予懷（主謂倒裝）⑥、客有吹洞簫者（定語后置）⑦、何為其然也（賓語前置）⑧、此非孟德之困于周郎者乎（推斷句）⑨、固一世之雄也（推斷句）⑩、而今安在哉（賓語前置）=11\*2⑾、況吾及子漁樵于江渚之上（介賓短語后置）=12\*2⑿、而又何羨乎（賓語前置）=13\*2⒀、是造物者之無盡藏也（推斷句）7、翻譯下面的的句子。①、壬戌之秋，七月既望，蘇子及客泛舟游于赤壁之下譯：壬戌的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟巡游。②、少焉，月出于東山之上，彷徨于斗牛之間。譯：不一會兒，月亮從東山上升起來，在斗宿和牛宿之間彷徨。③、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然譯：我們聽憑小船隨意飄蕩，越過那茫茫萬頃的江面。④、客有吹洞蕭者，倚歌而和之。譯：客人中有位吹洞簫的，按著歌曲的腔調(diào)和節(jié)拍吹簫伴奏。⑤、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦譯：使?jié)摬卦谏顪Y里的蛟龍翩翩起舞，使孤舟上的寡婦難過哭泣。⑥、固一世之雄也，而今安在哉？譯：原來是一位蓋世英雄，然而如今在哪里呢？⑦、況吾及子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏(páo)樽以相屬。譯：何況我和你在江洲之上捕魚打柴，及魚蝦結伴，和麋鹿做摯友，駕著一只葦葉般的小船，舉起匏樽相互勸飲。⑧、是造物者之無盡藏也，而吾及子之所以共適。譯：這是大自然無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享用它們。《游褒禪山記》1、指出下列句中的通假字長樂王回深父，余弟安國平父，（父：通“甫”，字）2、說明下列句中加線的詞語①、乃：①以其乃華山之陽名之也（是）②今其智乃反不能及，何也（卻）③良乃入，具告沛公（于是）④于是為長安君約車百乘質(zhì)于齊，兵乃出（才）②、道：①有碑仆道（道路）②師者，所以傳道受業(yè)解惑也（道理）③于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（制度）④何可勝道也哉（說）⑤策之不以其道（方法）③、蓋：①日初出大如車蓋（車傘）②況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，（超過）③蓋失強援，不能獨完（也許）④蓋其又深，則其至又加少矣（唯恐）④、文：①獨其為文猶可識，曰“花山”（文字）②不以木為之者，文理有疏密（木紋）③屬予作文以記之（文章）④飾非掩過（裝飾，掩蓋）⑤、然：①至于顛覆，理固宜然（這樣）②吳廣以為然（對，正確）③有穴窈然（……的樣子）④然視其左右，來而記之者已少（但是）⑥、以：①以其求思之深而無不能至也（因為）②夫夷以近，則游者眾（而）③又以悲夫古書之不存（因此，由此）④以故其后名之曰“褒禪”（因為）⑤以其乃華山之陽名之也（因為）3、指出下列句中的詞類活用的詞。①、舍：唐浮圖慧褒始舍于其址（名作動，筑舍定居）②、名：以故其后名之曰（名作動（命名）③、名：以其乃華山之陽名之也（名作動，命名）④、深、窮：問其深，則其好游者不能窮也（深：形作名，深度。窮：形作動，走到終點）⑤、見：其進愈難，而其見愈奇（動作名，見到的景象）⑥、明：火尚足以明也（形作動，照明）⑦、險遠：而世之奇?zhèn)?，瑰怪，特別之觀，常在于險遠（形作名，險遠的地方）⑧、幽暗昏惑：至于幽暗昏惑而無物以相之（形作名，幽深昏暗叫人迷亂的地方）⑨、謬、名：后世之謬其傳而莫能名者（謬：形容詞使動，使……錯。名：名作動，識其本名。）⑩、至：蓋其又深，則其至又加少矣（動作名，到達的人）4、說明下列句中詞語的意義。①、特別：而世之奇?zhèn)?，瑰怪，特別之觀（①古義：不同尋常。②今義：很，特別）②、學者：此所以學者不行以不深思而慎取之也（①古義：治學的人。②今義：有特地學問的人。）③、十一：蓋余所至，比好游者不能十一（①古義：特別之一。②今義：指十一這個數(shù)目。）④、于是：于是余有嘆焉（①古義：于，對，介詞；是，這件事，代詞。②今義：一個連詞。）5、指出下列句子的句式并翻譯①、所謂華山洞者，以其乃華之陽名之也（推斷句）②、今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也（推斷句）③、此所以學者不行以不深思而慎取之也（推斷句）6、翻譯下列句子。①、以其乃華山之陽名之也。譯：因為它是在華山的南面而這樣稱呼它。②、今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。譯：如今所說的“華(ā)”念作“華(ā)實”的“華(ā)”，也許讀音錯誤吧。③、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。譯：但我也懊悔自己跟隨他們而不可以盡情享受巡游的樂趣。④、以其求思之深而無不在也。譯：是因為他們探究、思索得深化而且廣泛。⑤、而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。譯：因此人很少到達那里，所以不是有志的人不能到達那里。⑥、至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。譯：到了幽深昏暗叫人迷亂的地方而沒有外物扶植，也不能到達。⑦、其孰能譏之乎？譯：莫非誰能嘲笑他們嗎？⑧、余于仆碑，又悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！譯：我對于倒下來的石碑，又因此感慨古書不存在，后世人弄錯了它的流傳（文字），而沒有人可以說明白原來的狀況，哪里說得清晰呢？⑨、此所以學者不行以不深思而慎取之也。譯：這就是治學的人不行以不深化思索而慎重地實行的原因啊。高中語文必修二第四單元根底學問復習《就任北京高校校長之演說》一、作家作品1、蔡元培，近代民主革命家、教化家、科學家。字鶴卿，號孑民。1868年1月11日誕生于浙江紹興府山陰縣。蔡元培是20世紀初中國資本主義教化制度的創(chuàng)立者。他明確提出廢止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實的封建教化宗旨。毛澤東尊稱他為“學界泰斗，人世楷?！薄?、本文是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭，是蔡元培就任北京高校校長時的演講辭，蔡元培在演講中提出了“抱定宗旨”“砥礪德行”“尊敬師友”三項要求，并開宗明義指出：“高校者，探討高深學問者也”；高校生當以探討學術為天職，不當以高校為升官發(fā)財之階梯。二、識記字音字形字義1、說明下列詞語。[刮目相見]比方另眼對待。[時閱數(shù)載]時間經(jīng)過幾。閱，經(jīng)過。[長足]形容進展快速。[長（ǎ）斯校]當此校校長。[提攜（é）]比方在事業(yè)上扶植后代。[姑不具論]暫且不作闡述。具，陳述。[宗旨既乖]宗旨既然錯誤。乖，錯誤。[敷衍]這兒指學習不仔細。[砥礪（lì）]磨練。[營營]形容辛苦勞累。[商討（ō）]比方共同學習，相互探討探討。[店肆（sì）]店鋪。[視事]到職開場工作。[潛修]深化鉆研。[裨（bì）]有益。[商榷（è）]商討。2辨析系列形似字（1）①肄（yì）：學習，如“肄業(yè)”。②肆（sì）：不顧一切，如“放縱”。（2）①砥（dǐ）：細的磨刀石，如“砥石”。②抵（dǐ）：抵消，如“相抵”。③低（dī）：從下向上間隔?。浑x地面近。如“低空”。④柢（dǐ）：樹根，如“根深柢固”。（3）①裨（bì）：好處，如“裨益”。②俾（bǐ）：使，如“俾眾周知”。③婢（bì）：婢女，如“奴婢”。④髀（bì）：大腿，如“撫髀長嘆”。三、近義詞辨析（1）①造詣：學問、藝術等所到達的程度。如造詣很高。②程度：A.、跟水面平行的，如程度方向。B、在消費、生活、政治、思想、文化、藝術、技術、業(yè)務等方面所到達的高度。如進步思想程度和業(yè)務程度。③水準：A、地球各局部的程度面。B、程度。三者都可以用來形容人在文化方面到達的程度?！霸煸劇保瑢Ｖ改抽T學科或某門藝術方面所到達的程度，可以用“深”、“高”等詞語搭配?！俺潭取?，詞義范圍較大，運用頻率較高，一般不及“深”搭配?！八疁省奔啊俺潭取庇袝r可以通用，但運用頻率較低，尤其在口語運用中。（2）①商榷：商討。如，這個問題尚待商榷。②商議：交換意見。如，遇事要多和群眾商議。③商討：為理解決較大的較困難的問題而交換意見；商議探討。如，會議商討了兩國經(jīng)濟合作問題。三者都有交換意見的意思?！吧倘丁保徒鉀Q較大的、較困難的問題而言，運用頻率較低，一般不帶賓語。如，一般不說“共同商榷國家大事”。“商議”，運用頻率較高，可以帶賓語?！吧逃憽边\用頻率次于“商議”，可以帶賓語。（3）①會見：會面；會見。如，兩國指導人會見。②會見：跟別人相見。如，會見親友。③會面：見面，彼此對面相見。如，跟這個老同學多沒會面了。三者都有見面的意思。“會見”，詞義范圍較小，就較莊重的場合，具有較高地位和一定身份的人而言?！皶姟保~義范圍大，既合適一般場合，也合適莊重場合?！皶妗?，一般不帶賓語《我有一個幻想》一、作家作品《我有一個幻想》選自《世界演講名篇鑒賞辭典》。馬丁·路德·金是美國黑人民權運動的領袖，畢生投入反對種族隔離和種族卑視的斗爭。1964獲諾貝爾和平獎，是有史以來最輕的諾貝獎獲得者?！段矣幸粋€幻想》是1963年8月28日在華盛頓林肯紀念館前的講演。二、字音字義1、依據(jù)拼音寫出漢字pán石(磐)nì跡(匿)ú罪(贖)ào望(瞭)ào銬(鐐)hài人聽聞(駭)義憤填yī(膺)dì造(締)心急如fén（焚）束fù(縛)無jì于事(濟)ì變(蛻)2、說明下列詞語駭人聽聞：使人聽了感到特別震驚。義憤填膺：形容心中充溢了生氣。安之若素：安定冷靜，跟平常一樣。心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容特別焦急。休戚相關：呼吸相關聯(lián)，比方關系親密。無濟于事：對于事情沒有什么扶植。搖搖欲墜：搖搖擺晃，就要落下來。比方地位或根底極不穩(wěn)固，立刻就要倒臺的樣子。3、辨析下列形似字（1）①贖（ú）：戴罪立功②櫝（dú）：買櫝還珠③牘（dú）：連篇累牘④犢（dú）：舐犢情深⑤黷（dú）：窮兵黷武⑥瀆（dú）：褻瀆（2）①瞭（ào）：遠眺②繚（áo）：繚亂③撩（áo）：撩撥④燎（áo）：燎原⑤嘹（áo）：響亮⑥鐐（ào）：鐐銬⑦潦（áo）：潦草（3）①誕（dàn）：誕生②蜒（yán）：蜿蜒③涎（án）：垂涎（4）①鷹（yī）：鷹犬②膺（yī）：榮膺③贗（yàn）：贗品（5）①締（dì）：締造②諦（dì）：真諦③蒂（dì）：煙蒂三、近義詞辨析（1）獨立：獨力：指只依靠自己的力氣做。如：獨力經(jīng)營。（2）莊重；莊重：側(cè)重于端莊持重。只能用于人。約束：側(cè)重使受到應有的或不應有的限制。也可用于貶義，如約束太多。反義詞是“放任”。（4）駭人聽聞：指使人聽了特別驚訝，多指社會上發(fā)生的壞事。駭人聽聞：指有意說夸張或驚異的話，使人震驚。（5）休戚相關：休，快樂。戚，憂愁。指彼此間禍福關聯(lián)，多指人或階層、團體之間。休戚相關：指呼吸相關聯(lián)，比方關系親密。可指事物及事物之間。四、重點語句的修辭及作用1、100前，一位宏大的美國人簽署了《解放黑奴宣言》，今日我們就是在他的雕像前集會。這一莊重宣言如同燈塔的光線，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬黑奴帶來了盼望。說說劃橫線的語句所用的修辭手法及其表達效果?！斑@一莊重宣言如同燈塔的光線”運用恰切的比方，形象說明了《解放黑奴宣言》給處于水深熾熱之中的廣闊黑奴所帶來的盼望和鼓舞。2、“自由和同等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去”中“爽朗的秋天”和“酷暑”所運用的修辭手法及其表達作用。這里運用了比方的手法，把“自由和同等”的生活氣氛比方為“爽朗的秋天”；把“黑人義憤填膺”的抗拒心情比方為“酷暑”?；?/p>