2024年新人教版八年級上冊物理全冊教學課件

新人教版八年級上冊物理全冊教學課件2024年新版教材緒言《科學探索之旅》八年級上冊?人教版十七世紀中期的一天，沙灘上，和煦的陽光下，一個孩子在無憂無慮地玩耍。他時而凝望大海，時而低下頭去在沙灘上撿著什么。忽然他向旁邊跑去，拾起了一塊光滑的卵石；忽然他又向另一處跑去，撿起了一枚漂亮的貝殼……孩子在沙灘上跳著、跑著，一會兒為發(fā)現(xiàn)了美麗的貝殼而歡欣鼓舞，一會兒又為拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪。沙灘上留下了孩子一串串的足跡。緒言《科學探索之旅》八年級上冊?人教版孩子捧著五顏六色的卵石和漂亮的貝殼，向遠處的天海望去，心里在想，這波濤洶涌的大海里蘊藏著怎樣一個世界呢?也許海底的石子更漂亮，也許……這個小男孩就是艾薩克·牛頓（1643年—1727年），從小就愛自然、愛讀書、愛科學、愛探索、愛動手動腦做實驗。12歲就自己動手制作了風車、水鐘、風磨和日晷等。最后成為偉大的物理學家、數(shù)學家、天文學家和自然哲學家。八年級上冊?人教版是呀，大海究竟是怎樣一個世界?這需要人們去發(fā)現(xiàn)。同樣，物理學這片知識的海洋，更需要我們去探索、去發(fā)現(xiàn)。在對知識海洋的探索中，我們正像上面的孩子一樣，時而為取得的成果興高采烈，時而為解決困擾的問題不斷思索。讓我們乘上初中物理這葉小舟，揚起理想的風帆，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學探索之旅吧!緒言《科學探索之旅》說明ppt使用高質量視頻，資源比較大，本ppt約170MB.

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粒子加速器奇妙的物理世界一（3）物理學與技術的發(fā)展使人們能更好地解決實際的問題例如，汽車、火車、飛機的制造，使人們的出行越來越舒適、便捷；火箭、衛(wèi)星、飛船的發(fā)明，使人們對太空的探索更加深入；半導體技術的發(fā)展，使海量信息的存儲成為可能，數(shù)據(jù)的運算越來越快。物理學還對人類的思維方式、價值觀念等產(chǎn)生了極大的影響，促進了社會的發(fā)展與進步。

物理學在生活中的應用奇妙的物理世界一

物理學在交通、醫(yī)療中的應用奇妙的物理世界一空間站航天飛機人造衛(wèi)星

物理學在航天領域中的應用物理學在航天領域中有重要的應用?；鸺⑷嗽煨l(wèi)星、航天飛機、空間站等都是利用了物理知識。

怎樣學好物理二緒言《科學探索之旅》

物理學的宗旨是發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象背后的規(guī)律，使人們可以運用物理規(guī)律解決實際問題。要想學好物理，平時我們就要注意觀察生活中的各種現(xiàn)象及課堂上的實驗現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)其中的科學問題。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的基礎。1.善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題怎樣學好物理二你平時有注意觀察、發(fā)現(xiàn)問題的習慣嗎?圖所示的現(xiàn)象，你注意過嗎？冰棍“冒”“出的”白氣“是向上飄，還是向下落？圖中架空的高壓輸電線是裸露的，很危險，那為什么小鳥卻能若無其事地停在電線上?我們在平時觀察、實驗、看書、聽課中，要多動腦筋、勤于思考，養(yǎng)成根據(jù)證據(jù)進行推理的習慣，培養(yǎng)自己探究自然規(guī)律的能力。對于所學科學知識不能只是機械地背誦條文，要力求理解。例如，要常常問自己：這些規(guī)律是根據(jù)哪些實驗或事實，經(jīng)過怎樣的分析和思考得來的?它們和其他知識有什么聯(lián)系?在生活中有什么應用?只有這樣科學地學習，才能更好地提升我們的科學思維水平。怎樣學好物理二2.勤于思考，科學推理觀察思考推理牛頓通過觀察蘋果落地的現(xiàn)象，經(jīng)過思考推理得出萬有引力定律。

提出問題不是目的，解決問題才是根本。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我們要想辦法探究加以解決。人們探究解決問題時，通常是根據(jù)已有的認識，對如何解決問題提出猜想，然后動手實驗、收集證據(jù)，驗證提出的猜想是否正確，最終找到解決問題的辦法。例如，我們都有這樣的體驗：隨著人體浸入水中部分增大，感受到的浮力也變大。在探究浮力的規(guī)律時，可以據(jù)此提出相應的猜想，然后通過實驗進行探究，檢驗猜想，得出規(guī)律。3.勇于探究，得出規(guī)律怎樣學好物理二感受浮力的變化

物理知識是從實際中來的，又要應用到實際中去。我們學習時要樂于實踐，聯(lián)系實際，這樣不僅能發(fā)現(xiàn)有價值的問題，還能學到解決真實問題所需要的知識和方法，更好地將科學技術與實際生活相結合。例如，我們要想制作一個可以飛行的簡易模型飛機，如果知道了飛機的飛行原理，就可以在模型飛機的材料、形狀、動力等方面進行合理的設計與選擇，最后做出可以飛行的簡易模型飛機。這樣聯(lián)系實際地去學習、去實踐，可以使學習目的更明確，學習過程更有動力，為真正學好物理打下扎實的基礎。4.樂于實踐，聯(lián)系實際怎樣學好物理二簡易模型飛機怎樣學好物理二伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時性，人們利用該原理制造出了古老的鐘表，難怪人們稱伽利略為鐘表的祖師爺。發(fā)現(xiàn)應用擺的等時性伽利略

科學·技術·社會·環(huán)境三緒言《科學探索之旅》科學·技術·社會·環(huán)境三意大利科學家伽利略是物理學的偉大先驅。據(jù)說，某個星期天，伽利略在比薩大教堂參加活動，教堂穹頂上的吊燈因風吹過不停地擺動，伽利略被擺動的節(jié)奏吸引住了。他發(fā)現(xiàn)，盡管吊燈的擺動幅度越來越小，但每一次擺動的時間似乎相等。伽利略決定仔細地觀察。他知道脈搏的跳動是有規(guī)律的，于是便按著脈注視著燈的擺動，發(fā)現(xiàn)每往返擺動一次的時間的確相同。這使他又冒出一個疑問：假如吊燈受到一股強風吹動，擺得高了一些，以后每次擺動的時間還是一樣的嗎？伽利略對擺動的研究伽利略觀察吊燈回到宿舍后，他用鐵塊制成一個擺，把鐵塊拉到不同高度，用脈搏細心地測定擺動所用的時間。結果表明，每次擺動的時間仍然相同。盡管用脈搏測量時間并不精確，但已經(jīng)可以證明他最初的想法是正確的，即“不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的”。這在物理學中叫做“擺的等時性”。單擺科學·技術·社會·環(huán)境三后來，伽利略又把不同質量的鐵塊系在繩端做擺錘進行實驗。他發(fā)現(xiàn)，只要用同一條擺繩，擺動一次的時間并不受擺錘質量的影響。隨后伽利略又想，如果將繩縮短，會不會擺動得快些？于是他用相同的擺錘，用不同的繩長做實驗，結果證明他的推測是對的。他當時得出了結論：“擺繩越長，往復擺動一次的時間（稱為周期）就越長?！比藗儗[動的研究是逐步深入的。伽利略逝世30多年后，荷蘭物理學家惠更斯找到了擺的周期與擺長間的數(shù)學關系。直到牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，才對擺動的規(guī)律做出了圓滿的解釋。擺的等時性研究促進了鐘表的研制，方便了人們的生活?？茖W·技術·社會·環(huán)境三伽利略怎樣觀察吊燈的擺動，并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象?吊燈的擺動幅度越來越小，但每一次擺動的時間似乎相等。假如吊燈受到強風吹動，擺得高一些，每次擺動的時間還一樣嗎？用鐵塊制成一個擺，拉到不同高度，用脈搏測定擺動所用時間。又用不同質量的鐵塊做擺錘進行實驗。探究經(jīng)歷的過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問、設計實驗證實猜想。在觀察中提出了什么疑問？對疑問作出了什么猜想?伽利略怎樣設法證實自己的猜想?伽利略對擺動規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的歷程？

1.討論問題科學·技術·社會·環(huán)境三進行實驗收集證據(jù)猜想與假設制定計劃設計實驗用鐵塊制成一個擺，把鐵塊拉到不同的高度，用脈搏測定擺動所用的時間。又用不同質量的鐵塊系在繩端做擺錘進行實驗。發(fā)現(xiàn)并提出問題擺繩越長，往復擺動一次的時間就越長。不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的。吊燈的擺動假如吊燈受到強風吹動，擺得高了一些，每次擺動的時間還是一樣的嗎？2.物理探究的一般過程科學·技術·社會·環(huán)境三評估交流合作分析與論證緒言《科學探索之旅》四

課堂總結

課堂總結（1）科學探索之旅奇妙的物理世界怎樣學好物理①研究內容：是研究物質及其運動規(guī)律的一門科學，

它涉及力、熱、聲、光、電等形形色色的物理現(xiàn)象.②有趣的物理：物理是一門十分有趣的科學.③有用的物理：使人們對客觀世界的理解逐步深入；

促進了技術的進步；使人們能更好地解決實際問題.①善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題.②勤于思考，科學推理.③勇于探究，得出規(guī)律.④樂于實踐，聯(lián)系實際.

課堂總結（2）什么是科學探究之旅？今天我們所歷經(jīng)的就是一次科學之旅！它是人類永無止境的探究歷程。偉大的物理學家——牛頓，有一段名言值得我們回味，讓我們齊聲朗讀一遍，用它來作為我們這堂課的結尾。我不知道世界會怎樣看待我，然而我認為自己不過像在海灘上玩耍的男孩，不時地尋找比較光滑的卵石或比較漂亮的貝殼，以此為樂，而在我面前，則是一片尚待發(fā)現(xiàn)的真理的大海。

——牛頓同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章機械運動八年級上冊?人教版

我們所生活的世界，是一個運動的世界。蘆葦隨風搖曳，水面微微泛起漣漪，一群飛鳥展翅翱翔......地面上的人們看到鳥群飛得很快。鳥群中的飛鳥看自己的伙伴也飛得這樣快嗎?人們是怎樣描述物體的運動、如何測定物體的速度的?就讓我們從簡單的運動開始，共同認識這個運動的世界吧！第1節(jié)長度和時間的測量生活中我們常通過眼睛直接判斷物體的長短。圖中的兩根小棒哪個較長?先看看，再用尺子量一量。我們的感覺總是可靠的嗎?在生產(chǎn)生活和科學研究中，經(jīng)常要比較距離的遠近、時間的長短、溫度的高低……人們常常用自己的感覺器官去感知外界的情況。但是，僅憑感覺去判斷，不一定正確，更談不上準確。為了正確認識周圍的世界，準確把握事物的特點，人們發(fā)明了很多儀器和工具。這些儀器和工具幫助我們進行準確的測量。尺、鐘表、溫度計、秤等都是我們熟悉的測量儀器或工具。導入新課第1節(jié)長度和時間的測量01會使用適當?shù)墓ぞ邷y量長度，知道如何規(guī)范地測量長度.02能通過日?，F(xiàn)象、物品或自然現(xiàn)象粗略估測長度，了解計量長度的工具及其發(fā)展變化的過程.03會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間，知道如何規(guī)范地測量時間.04知道測量有誤差，了解誤差和錯誤的區(qū)別.05能通過日常現(xiàn)象、物品或自然現(xiàn)象粗略估測時間，了解計量時間的工具及其發(fā)展變化的過程.學習目標第1節(jié)長度和時間的測量長度的單位01長度的測量02時間的測量03誤差04課堂總結05提升訓練06第1節(jié)長度和時間的測量

長度的單位一第1節(jié)長度和時間的測量③“呎”

英國人把麥穗中較大的36粒麥粒，頭尾相接地排列起來，定為1呎的長度。②“步”

中國的唐太宗李世民以他的左右腳各走一步來訂為長度單位，稱為“步”。①“腕尺”古埃及人用“腕尺”作為長度單位，但腕尺的標準常常是不一樣的。長度的單位一1.長度測量的歷史（1）物理量長度、時間等可定性或定量描述的屬性稱為物理量。（2）單位測量物理量的過程實際上是比較的過程，就是將一個待測的物理量與一個公認的標準量進行比較，這個標準量就是單位。長度的單位一2.國際單位制長期以來，世界上不同地區(qū)（甚至同一地區(qū)的不同年代）選定的測量標準各不相同。如：我國使用尺來做長度單位，美洲國家用英尺來做單位。同一個長度用不同的標準來表示，結果不同，國際間交流不方便。人們逐漸認識到，確定測量標準時，應當選取自然界中比較穩(wěn)定的世界各國人民都能接受的事物為標準。鑒于這種認識，國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫國際單位制（簡稱SI）。我國法定單位用國際單位制。長度的單位一（3）國際單位制（1）國際單位：長度的單位是米（metre），符號是m。成年人走兩步的距離大約是1.5m課桌的高度大約是0.75m長度的單位一3.長度的單位（2）長度的常用單位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）等。（3）長度的單位換算1km＝1000m＝103m

1dm＝0.1m＝10-1m

1cm＝0.01m＝10-2m

1mm＝0.001m＝10-3m

1μm＝0.000001m＝10-6m

1nm＝0.000000001m＝10-9m長度的單位一（4）長度單位換算技巧數(shù)值不變，乘原單位與目標單位之間的進率，將原單位改寫為目標單位?？珊営洖椤皵?shù)不變，單位換，乘進率，進行算”。如圖所示：

是把25.68cm換算為0.2568m的過程。25.68

cm數(shù)值不變原單位目標單位原單位與目標單位之間的進率1cm=10-2m=25.68×10-2m=0.2568m長度的單位一下列單位換算中正確的是（）A.12.56cm=12.56×10-2m=0.1256mB.12.56cm=12.56cm×10-2m=0.1256mC.12.56cm=12.56÷102=0.1256mD.12.56cm=12.56×10-2cm=0.1256m

A進行單位換算時，注意數(shù)字保持不變，然后乘原單位與目標單位之間的進率，最后用科學記數(shù)法表示結果。具體過程分析如下：12.56cm=12.56×1cm單位換算：1cm=10-2m數(shù)值不變選項A正確。=12.56×10-2m=0.1256m長度的單位一

例題1

如圖所示為某褲子吊牌上的截圖；其標注號型是“（L號）175/80A”，數(shù)字分別表示人體高度和腰圍，則該褲子的身高或腰圍的數(shù)據(jù)合理的是（）A．175mm B．1750mm C．80mm D．800mAB.人的身高約175cm，合1750mm，故B符合題意，A不符題意；CD.褲子的腰圍約為身高的一半，80cm=800mm=0.8m，故CD不符合題意。故選B。B長度的單位一

例題2

長度的測量二第1節(jié)長度和時間的測量

為了準確測量長度，人們設計、制造出了各種測量長度的工具，我們可以根據(jù)對測量結果的要求選擇不同的測量工具。（1）常用測量工具測量長度最常用的基本工具是刻度尺。例如，卷尺、直尺、三角尺等。卷尺三角尺1.常用測量工具長度的測量二直尺

游標卡尺、螺旋測微器等常用于機械加工的精密測量，而激光測距儀通常用于遠距離精確測量。螺旋測微器激光測距儀游標卡尺長度的測量二（2）認識刻度尺的“0”刻度線、測量范圍、分度值①零刻度線：刻度尺的起始刻度線。②測量范圍（量程）：是測量范圍上限和下限的差。③分度值：相鄰兩刻度線之間的長度，它決定測量的精確程度。不同的刻度尺測量范圍與分度值可能不同。測量范圍0～15cm分度值1mm零刻度線量程分度值0～15cm0.1cm長度的測量二（3）刻度尺的選擇我們可以根據(jù)測量的要求選擇不同的測量工具。例如，如果我們要測量家里門窗的長度或寬度，就可以選用卷尺來測量；如果要精確測量螺母的尺寸，就可以選用精確度比較高的測量工具進行測量，如游標卡尺等。測人的身高，準確到cm就可以了，可選用分度值是1cm的卷尺或皮尺，而沒有必要選用分度值是1mm的刻度尺，并且刻度尺的量程應大于人的身高。長度的測量二（1）使用前做到三看一看零刻度線：看刻度尺的零刻度線是否磨損。如已磨損則應重選一個未磨損的刻度線作為測量的起點。二看量程：測量長度時要求一次測量出物體的長度，如果測量范圍小于物體的實際長度，則肯定要移動刻度尺測量若干次，這樣會使測量的結果與物體的長度產(chǎn)生較大的偏差。三看分度值：如圖所示，分度值反映了刻度尺的精確程度。刻度尺分度值測量值A1cm3.4cmB0.1cm3.42cm使用不同分度值的刻度尺進行測量，所達到的精確程度不同。長度的測量二2.刻度尺的使用（2）使用時做到五會①會“選”：根據(jù)測量的要求選取分度值和量程適當?shù)目潭瘸?。②會“放”：刻度尺要放正，即刻度尺與被測長度平行，而且要使刻度尺有刻度的一側緊貼被測物體，零刻度線磨損的，應另選某一刻度線為“零點”，與被測物體長度起始端對齊，讀數(shù)時應注意要減去“零點”的數(shù)值。物體的長度為6.20cm-4.00cm=2.20cm長度的測量二③會“看”：讀數(shù)時，視線應該垂直于被測物體及刻度尺。測量值：10.41cm10.4

1

cm④會“讀”：讀數(shù)時，除讀出分度值以上的準確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值（估讀值）。如圖所示，讀出刻度尺上的精確值后，還要再估讀到刻度尺分度值的下一位，其讀數(shù)應為10.41cm。其中10.4cm為精確值，0.01cm（或0.02cm）為估讀值，不能讀為10.4cm或10.410cm。精確值估讀值單位長度的測量二讀數(shù)時，如果物體的長度恰好對準整數(shù)刻度線，應該用0補上。圖中鉛筆長度應該記錄為52.0mm或5.20cm。如果記錄為52mm或5.2cm，就是錯誤的。因為沒有估讀值，體現(xiàn)不出刻度尺的分度值是多少。如圖所示，如果物體的長度恰好對準大刻度線上（cm），此時應該特別注意，記錄結果有兩個0。圖中物體的長度記為6.00cm，其中6.0cm是準確值，最后面的0是估讀值。測量值為5.20cm測量值為6.00cm長度的測量二⑤會“記”：記錄的測量結果應由精數(shù)值、估讀數(shù)值和單位組成。測量值=準確數(shù)值+估讀數(shù)值+單位圖中鉛筆長度應該記錄為52.0mm或5.20cm。如果記錄為52.0，就是錯誤的。因為沒有單位，不清楚是52.0mm還是52.0cm或52.0dm等等。長度的測量二測量對象長度寬度課本作業(yè)本__________測量物理課本和作業(yè)本的長度和寬度，將測量結果記入下表。18.40cm25.94cm3.實驗：用刻度尺測量長度長度的測量二4.小資料：一些長度或距離長度的測量二一庹約160cm生活中，我們常常采用一些粗略的方法來測量長度。人體的哪些部位可以作為“尺”用來估測長度？“一柞”（約15cm）、“一步”（約60cm）、“一庹”（約1.6m，成人兩臂左右平伸時兩手之間的距離）?？梢岳眠@些“尺”估測長度。5.長度的估測（1）利用人體的“尺”估測長度一柞：張開大拇指與中指，兩端的距離就是一柞，一柞約15cm一步約60cm長度的測量二①普通高中生的身高約為160cm.②一層樓高度約為3m.③一只新鉛筆的長度約為18cm.④鉛筆芯的直徑約為1mm.⑤乒乓球的直徑約為4cm.⑥黑板的長度約為2.5m.⑦課桌高約為0.7m.⑧籃球直徑約為24cm.……（2）一些常見物體的長度長度的測量二（1）累積法適用于測量無法直接測量的某些微小量。可把數(shù)個相同的微小量加在一起測量，再將測量結果除以微小量的個數(shù)，就可得到一個微小量。例如，測量一張紙的厚度、細銅絲的直徑、塑料膠帶的厚度等。

圈數(shù)n長度L6.長度測量的特殊方法長度的測量二（2）輔助法對于用刻度尺無法直接測出的物體長度，可用三角板等進行輔助測量，實質就是將被測長度平移至刻度尺上再進行測量。例如測量圓柱體的直徑、圓錐體的高、硬幣的直徑、乒乓球的直徑等。乒乓球直徑約4.02cm紀念幣的直徑約為1.06cm長度的測量二（3）化曲為直法用不可伸長的細棉線和要測量的曲線重合，在起點和終點做好記號，拉直后用刻度尺測量出兩標記之間的距離，有比例尺的利用比例尺可計算出實際長度。測量圓柱體的周長、地圖上鐵路長度等可以用化曲為直法。長度的測量二例如，用地圖測出武漢與廣州兩地間鐵路線長度的方法：用棉線AB與地圖上兩地間鐵路線完全重合，測出棉線AB的長度，根據(jù)地圖的比例尺即可求出鐵路線的長度s.s=sAB×n（n比例尺）（4）化直為曲法用已知周長的滾輪在待測的較長的直線或曲線上滾動，記下滾動的圈數(shù)，則被測線的長度等于圈數(shù)乘以滾輪周長。例如，測量操場的長度，汽車、火車的里程表。如圖中測出輪子的周長L，再讓輪子沿操場滾一周，記錄車輪滾動的圈數(shù)n，則操場周長為nL。（5）化暗為明法有些待測長度不是明顯地露在外面，而是隱含在物體的內部，刻度尺不能直接測量，可以選擇大小合適的鋼針插入孔內，在管口處給鋼針做上記號，然后再測出鋼針尖端到記號處的長度即可。測量玻璃管的內徑，工件的裂縫深度等，如圖所示。長度的測量二小明用刻度尺和三角板按如圖測一枚紐扣的直徑和金屬絲的直徑，該刻度尺的分度值是_____mm，紐扣的直徑是_______cm；繞在鉛筆上23圈的金屬絲的總長度為_______cm，直徑是________mm。

11.101.800.78長度的測量二

例題3估測物理量的大小是學好物理的基本技能之一，下列物體的長度接近20cm的是（）A．乒乓球的直徑 B．一根頭發(fā)的直徑C．一支新鉛筆的長度 D．物理課本的厚度A．乒乓球的直徑約4cm，故A不符合題意；B．一根頭發(fā)的直徑約80μm，故B不符合題意；C．一支新鉛筆的長度約18cm，接近20cm，故C符合題意；D．物理課本的厚度約1cm，故D不符合題意。故選C。C長度的測量二

例題4

時間的測量三第1節(jié)長度和時間的測量1.時間的單位時間的測量三像長度一樣，時間也是我們經(jīng)常要測量的量。測量時間也要先規(guī)定它的單位。很久以前人類就以地球自轉一周的時間作為時間單位，稱之為一天(日)。（1）國際單位制中：

時間的基本單位是秒（second），符號是s.（2）常用單位小時（h）、分（min）等.（3）單位換算1h=60min

1min=60s2.測量時間的工具時間的測量三（1）古代的測量工具在古代，人們用圭表、日晷、沙漏等計時儀器來測量時間。你還知道有哪些測量時間的方法?圭表日晷沙漏時間的測量三（2）現(xiàn)代生活中測量時間的工具在現(xiàn)代生活中，我們通常使用鐘、表來測量時間；在運動場和實驗室，經(jīng)常用秒表來測量時間。隨著科學技術的發(fā)展，人們還制造出了更精確的計時儀器，如銫原子鐘。石英鐘機械秒表智能手表手機秒表時間的測量三原子鐘是一種計時裝置，精度可以達到每2000萬年誤差才1秒，它最初本是由物理學家創(chuàng)造出來用于探索宇宙本質的；后來應用于全球的導航系統(tǒng)上。深空原子鐘你想過嗎？有朝一日，遨游太陽系可能會像搭乘公共汽車上班一樣容易——自動駕駛宇宙飛船運送宇航員穿越深空，類似GPS的定位系統(tǒng)將引導游客在其他行星和衛(wèi)星表面穿越各種地形。但要實現(xiàn)這些充滿未來感的導航計劃，航天器和衛(wèi)星需要配備計時精度極高的時鐘，這就是美國國家航空航天局的深空原子鐘。原子鐘時間的測量三（1）機械秒表的使用一按：實驗開始，需要計時時，用大拇指迅速按下啟動暫停鍵，指針轉動，開始計時。二停：當需要停止計時時，再迅速按一下同一按鈕，指針停止走動，停止計時。三讀：停止計時后，先讀出小表盤指針指示的“分”，再讀出大表盤指針指示的“秒”，將兩個時間相加即是所測的時間間隔。四歸零：測量結束后，按一下復位鍵將指針歸零后存放入盒中。啟動暫停鍵回零健秒針分針小表盤大表盤3.機械秒表的使用（2）機械秒表的讀數(shù)示數(shù)=小盤讀數(shù)（min）+大盤讀數(shù)（s）在讀數(shù)時，先讀出小表盤上指針所通過的分鐘數(shù)（按整數(shù)讀）；再觀察小表盤上的指針是否超過兩數(shù)字之間的半分鐘刻度線，若不超過，則大表盤按照0~30s讀數(shù)，若超過，則大表盤按照31~60s讀數(shù)。小表盤的示數(shù)大表盤的示數(shù)停表的讀數(shù)3min37.5s3min37.5s時間的測量三時間的測量三（3）實驗：用秒表測量時間①練習使用秒表。按動秒表上的按鈕，觀察指針（或數(shù)字）的變化，了解秒表的使用方法。②使用秒表測量。你脈搏每跳動10次所用的時間是_____s；正常行走時，你每邁一步所用的時間是_______s。中學生的脈搏1min內大約跳動70次，跳動一次的時間大約0.86s；正常呼吸一次的時間是3~4s；人眨眼一次所用時間約為0.1s。有時可利用脈搏的跳動次數(shù)和呼吸次數(shù)來估測時間。

如圖所示，秒表的讀數(shù)為_______

s。由圖可知，小表盤的分度值為0.5min，小表盤讀數(shù)為3min=180s，且分針偏向4min，而大表盤的分度值為0.1s，指針指在48.5s處，所以大表盤讀數(shù)為48.5s，因此秒表的讀數(shù)為180s+48.5s=228.5s228.5時間的測量三

例題5下列數(shù)據(jù)中最接近生活實際的是（）A．人眨眼一次的時間約5sB．正常人脈搏每秒跳動70次C．一根頭發(fā)絲的直徑約為6×10-5mD．拇指指甲的寬度約為15cmA．人眨眼一次的時間約0.1s，故A不符合題意；B．正常人脈搏每分鐘跳動70次，故B不符合題意；C．一根頭發(fā)絲的直徑約為6×10﹣5m，故C符合題意；D．拇指指甲的寬度約為1cm，故D不符合題意。C故選C.時間的測量三

例題6

誤差四第1節(jié)長度和時間的測量誤差四做一做

甲、乙兩位同學用分度值不同的刻度尺測量同一個物體的長度，請你記錄測量結果并進行比較。甲同學

乙同學分度值準確值估讀值物體長度1cm2cm0.2cm2.2cm分度值準確值估讀值物體長度1mm2.2cm0.07cm2.27cm想一想：甲、乙兩個測量值哪一次精確度高？為什么有差別？是否都是正確的？你能測量出物體的真實長度嗎？甲、乙兩個測量值中乙的精確到高，因為乙刻度尺的分度值小。甲的精確度盡管沒有乙的高，但是測量值也是正確的。物體有一個真實長度，但測量不出來，測量值和長度的真實值總是有差別。甲

乙分度值準確值估讀值物體長度1cm2cm0.2cm2.2cm分度值準確值估讀值物體長度1mm2.2cm0.07cm2.27cm誤差四誤差四1.誤差的概念測量值和真實值之間總會有差別，這就是誤差。2.誤差的產(chǎn)生（1）跟測量工具的精密度有關；（2）跟測量的人讀取的估計值不同有關；（3）環(huán)境變化對器材的影響。3.減小誤差的辦法（1）多次測量取平均值；（2）選用精密的測量工具；（3）改進測量方法。誤差四4.誤差與錯誤誤差不是錯誤。誤差是客觀存在的，不能避免；而錯誤可以避免。（1）錯誤產(chǎn)生的原因：測量者不遵守使用規(guī)則；測量方法不正確；讀數(shù)時錯誤；沒有估讀。（2）

避免錯誤的方法：遵守儀器使用規(guī)則；使用正確的測量方法；測量認真細致。例如，用停表計時，誤差主要來源：（1）操作時，手按按鈕有超前或滯后的情況。（2）長時間測量時，機械停表會有儀器誤差，實驗前可以用高精度計時儀器，如數(shù)字毫秒計等對停表進行校準。（3）當被測對象為運動物體時，判斷物體的位置時有誤差。如圖為小組同學學習長度測量后討論交流的情景，下列關于誤差的說法正確的是（）A．估讀可以減小誤差，整刻度時不需要估讀B．用皮尺測量時不能拽太緊，否則會使測量結果偏大C．測鉛筆長度時通過多次測量求平均值的方法可以減小誤差D．測量時多估讀幾位數(shù)可以減小誤差A．估讀不可以減小誤差，整刻度時不需要估讀這種說法也錯誤，因為任何刻度尺的刻度線都存在一定寬度，恰好對著刻度線也是估計的，只不過估計值是零，故A錯誤；B．用皮尺測量時如果拉緊皮尺時，皮尺相鄰兩根刻度線之間的長度會變大，因此讀數(shù)會比真實值偏小，故B錯誤；C．多次測量求平均值是減小誤差的方法之一，故C正確；C誤差四D．測量時，應估讀到分度值的下一位，多估讀幾位沒有意義，故D錯誤。故選C.

例題7

課堂總結五第1節(jié)長度和時間的測量①國際單位：m.其他單位：km、dm、cm、mm、μm、nm.②換算關系：1km=1000m1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm①使用刻度尺前“三看”：看量程、看分度值、看零刻度.②使用刻度尺時“五會”：會選、會放、會看、會讀、會記.③測量結果：包括數(shù)值（準確值和一位估計值）、單位.④長度測量的特殊方法：累積法、輔助法、化曲為直法、化暗為明法等.

①國際單位：s.其他單位：h、min②換算關系：1h=60min1min=60s③機械秒表測量時間：示數(shù)=小盤讀數(shù)（min）+大盤讀數(shù)（s）①概念：測量值和真實值之間總會有差別，這就是誤差.②產(chǎn)生：測量工具、測量者、環(huán)境因素.③減?。憾啻螠y量取平均值、使用精密的測量工具、改進測量方法.刻度尺的使用長度和時間的測量時間的測量誤差長度單位

課堂總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章機械運動八年級上冊?人教版

我們所生活的世界，是一個運動的世界。蘆葦隨風搖曳，水面微微泛起漣漪，一群飛鳥展翅翱翔......地面上的人們看到鳥群飛得很快。鳥群中的飛鳥看自己的伙伴也飛得這樣快嗎?人們是怎樣描述物體的運動、如何測定物體的速度的?就讓我們從簡單的運動開始，共同認識這個運動的世界吧！第2節(jié)運動的描述世界上有形形色色的運動：哈雷彗星大約每隔76年就到地球附近造訪一次；獵豹在草原上飛奔；蝸牛在葉子上緩慢爬行……想想看，人們根據(jù)什么判斷這些物體是運動的?第2節(jié)運動的描述導入新課01知道參照物的概念.02知道運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運動和靜止是相對的，會選擇適當?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運動.03能用實例解釋機械運動及其相對性.學習目標第2節(jié)運動的描述機械運動一第2節(jié)運動的描述機械運動一什么是“運動”呢？音樂家、文學家、物理學家都有不同的描述。音樂家用旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)“運動”

機械運動一詩人用語言的韻律和意境來贊美“運動”

物理學家怎樣描述物體的“運動”呢？

機械運動一

和同學們一起討論圖中所示的運動及類似的運動。我們根據(jù)什么說這些物體是運動的?飛馳的獵豹穿梭宇宙的彗星緩慢爬行的蝸牛機械運動一夜空中的慧星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸牛……這些運動的物體都有一個共同的特點，就是它們的位置隨時間不斷地發(fā)生變化。物理學中，把物體位置隨時間的變化叫作機械運動

（mechanicalmotion）。注：位置的變化包括：

物體之間距離的變化；

物體之間方位的變化。衛(wèi)星的方位發(fā)生了變化1.機械運動機械運動一機械運動是一種常見的運動，宇宙中的一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的。（1）我們周圍物體的運動都市中人的流動高山流水2.機械運動的普遍性機械運動一

（2）交通工具的運動高速公路上汽車的奔馳空中飛行的戰(zhàn)斗機奔馳的高速列車機械運動一

珠穆朗瑪峰以每年1.8cm的速度上升

大陸板塊的運動，產(chǎn)生了喜馬拉雅山脈（3）大陸板塊及天體的運動

八大行星的運動機械運動一分子、原子的運動植物生長除了機械運動，還有分子、原子的運動、電磁運動、生命運動等多種運動形式。運動是宇宙中最普遍的的現(xiàn)象。注意：分子與原子的運動、電磁運動及生命運動都不是機械運動。這一章我們學習機械運動。關于分子、原子的運動及電磁運動等，我們將在后面陸續(xù)學到。電磁運動3.物體其他的運動形式機械運動一A．行星轉動時行星的位置隨時間變化，屬于機械運動，故A不符合題意；B．鮮花怒放是一個生長過程，中間存在物理變化和化學變化，但不屬于機械運動，故B符合題意；C．獵豹飛奔時位置隨時間變化，屬于機械運動，故C不符合題意；D．蝸牛緩慢爬行時位置隨時間變化，屬于機械運動，故D不符合題意。

機械運動是自然界最普遍的一種運動，如圖所示的各種現(xiàn)象中，不屬于機械運動的是（）A．行星轉動B．鮮花怒放C．飛奔的獵豹D．緩慢爬行的蝸牛

B故選B.ABCD

例題1

參照物二第2節(jié)運動的描述

要判斷物體是否在運動，似乎是一件很容易的事。例如，公路上行駛的汽車是運動的，而路旁的樹木是靜止的。不過事情就真的那么簡單嗎？圖中小明（左）和小華（右）誰說得有道理？1.問題研究參照物二參照物二研究對象所選參照物位置是否改變結論火車沒動，還停在站臺上火車終于開動了分析：他們倆所坐火車靜止運動改變不變站臺對面火車圖中小明和小華說得都有道理。結論不同的原因是他們選擇的參考標準不一樣。參照物二人們判斷物體的運動和靜止，總要選取另一個物體作為標準，如果物體的位置相對于這個標準發(fā)生了改變，就說它是運動的；如果沒有改變，就說它是靜止的。判斷物體的運動或靜止時，被選作標準的物體叫作參照物。小明選站臺為參照物，火車位置沒有發(fā)生改變。小華選對面火車為參照物，火車位置發(fā)生改變。2.參照物參照物二（1）具體性：參照物必須是具體的物體，而不是抽象的事物，如不能選擇“天空”、“地平線”、“宇宙”等。（2）假定性：參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的。（3）方便性：通常情況下，為了方便研究機械運動，一般選取地面或相對于地面靜止的物體為參照物，此時可不指明參照物；如果選取了其他物體為參照物，則一定要指明參照物。（4）任意性：參照物的選擇是任意的，既可是運動的物體，也可是靜止的物體。（5）排己性：參照物一般不選研究對象自身，若以研究對象自身為參照物，研究對象的位置是不可能變化的，即研究對象永遠是靜止的，沒有意義。（6）多樣性：參照物的選擇不是唯一的，同一物體可以選擇不同的參照物，其運動狀態(tài)的描述可能是不同的。（7）同一性：研究對象為多個時，應選取同一個參照物。如果選取的參照物不同，就會引起混亂，給我們的研究帶來不必要的麻煩。3.參照物的選取原則參照物二“坐地日行八萬里，巡天遙看萬千河”“坐地”指相對于地面是靜止的，而“日行”則是相對于地軸在運動?！皟砂肚嗌较鄬Τ?，孤帆一片日邊來”“青山相對出”是以船為參照物，“孤帆日邊來”是以河岸為參照物?！翱瓷角∷谱邅碛?，仔細看山山不動，是船行”“山走來迎”是以船為參照物，而“山不動，是船行”是以山為參照物。4.古詩詞中有關運動和靜止的描述A．發(fā)射塔與地面間的空間位置沒有發(fā)生變化，以地面為參照物，發(fā)射塔是靜止的，故A錯誤；B．火箭與發(fā)射塔間的空間位置發(fā)生變化，以發(fā)射塔為參照物，火箭是運動的，故B錯誤；2023年5月30日，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。圖中所示的是火箭上升過程中航天員在艙內的情境，下列說法正確的是（）A．以地面為參照物，發(fā)射塔是運動的B．以發(fā)射塔為參照物，火箭是靜止的C．以火箭為參照物，艙內的航天員是靜止的D．以艙內的航天員為參照物，發(fā)射塔是靜止的

C故選C.參照物二C．艙內的航天員與火箭間的空間位置沒有發(fā)生變化，以火箭為參照物，艙內的航天員是靜止的，故C正確；D．發(fā)射塔與艙內的航天員間的空間位置發(fā)生變化，以艙內的航天員為參照物，發(fā)射塔是運動的，故D錯誤。

例題2在判斷物體的運動與靜止時，如果物體的位置相對于參照物不變，則物體是靜止的，如果物體的位置相對于參照物不斷變化，則物體是運動的。由題意知，艦載機殲15從航母上起飛，以該殲-15戰(zhàn)斗機為參照物，飛行員的位置沒有發(fā)生改變，所以飛行員是靜止的，故D符合題意，ABC不符合題意。如圖所示殲-15飛機正從“山東艦”航母起飛。起飛時，如果說該戰(zhàn)斗機上的飛行員是靜止的，則所選擇的參照物是（）A．“山東艦”航母甲板 B．甲板上的引導人員C．遼闊的海面 D．該殲-15飛機

D故選D.參照物二

例題3

運動和靜止的相對性三第2節(jié)運動的描述1.運動和靜止的相對性運動和靜止的相對性三

如圖所示：坐在汽車上乘客是靜止的還是運動的？為什么小朋友和司機的判斷結論不同呢？因為選擇的參照標準不同。所選參照物乘客位置變化情況結論小朋友司機運動靜止車或自己路面變化不變對于同一個物體，選擇的參照物不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。運動和靜止的相對性三（1）運動是絕對的一切物體都在運動，絕對不動的物體是不存在的。（2）靜止是相對的我們平常說某物體靜止，是指它們相對于所選取的參照物的位置沒有發(fā)生變化，實際上這個被選作參照物的物體也在運動（因為運動是絕對的，絕對靜止的物體不存在）。（3）物體的運動狀態(tài)取決于所選的參照物研究同一物體的運動狀態(tài)，如果選擇不同的參照物，得出的結論可能不同，但都是正確的結論。所以不事先選定參照物，就無法對某個物體的運動狀態(tài)作出精確的描述。2.對“運動和靜止的相對性”的理解運動和靜止的相對性三（1）相對運動指研究對象相對于參照物的位置發(fā)生了變化。應用舉例：拍攝影視劇時，為表現(xiàn)演員向某方向運動，可以讓背景向相反的方向運動。3.運動與靜止相對性的應用運動和靜止的相對性三（2）相對靜止兩個物體運動的快慢相同，運動的方向相同，它們的相對位置沒有變化，這兩個物體就相對靜止。例如，空中加油時的加油機和受油機，運動快慢相同，運動方向相同，以其中一個為參照物，另一個是靜止的，屬于相對靜止。運動會上跑接力賽時，兩人交接棒時盡可能使兩人速度一樣。視頻欣賞——《飛機的空中加油》運動和靜止的相對性三說說圖甲、乙兩圖中的人與受油機，選什么樣的參照物是運動的，選什么樣的參照物是靜止的。飛機在空中加油時，以地面為參照物，受油機和加油機都是運動的，且運動的方向和快慢都相同。以加油機為參照物，受油機是靜止的。人站在自動扶梯上時，以地面為參照物，人與自動扶梯都是運動的，且運動的方向和快慢都相同。以自動扶梯為參照物，人是靜止的。

今年，我國多地小麥喜獲豐收，大量采用聯(lián)合收割機搶收小麥。在收割過程中（如圖），拖拉機和聯(lián)合收割機以同樣快慢向同一方向行駛；拖拉機裝滿麥穗后，駛離聯(lián)合收割機。下列說法正確的是（）A．收割過程，聯(lián)合收割機相對于拖拉機是靜止的B．收割過程，聯(lián)合收割機相對于拖拉機是運動的C．駛離過程，拖拉機相對于聯(lián)合收割機是靜止的D．駛離過程，拖拉機相對于地面是靜止的A運動和靜止的相對性三解析見下頁

例題4AB．收割過程，由于拖拉機和聯(lián)合收割機以同樣快慢、向同一方向前進，彼此相對靜止。以拖拉機為參照物，聯(lián)合收割機是靜止的；以聯(lián)合收割機為參照物，拖拉機是靜止的，故A正確，B錯誤；C．駛離過程，以聯(lián)合收割機為參照物，拖拉機相對于參照物位置發(fā)生了改變，因此拖拉機相對于聯(lián)合收割機是運動的，故C錯誤；D．駛離過程，以地面為參照物，由于拖拉機相對于參照物位置發(fā)生了改變，因此拖拉機是運動的，故D錯誤。故選A.運動和靜止的相對性三

課堂總結四第2節(jié)運動的描述

課堂總結（1）機械運動：把物體位置隨時間的變化叫作機械運動.參照物：判斷物體的運動或靜止時，被選作標準的物體.①一切物體都在運動.②運動和靜止的相對性：同一個物體是運動的還是靜止的，

取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性.③判斷物體是運動還是靜止：一看參照物；二看位置關系.④相對靜止：兩個物體的運動快慢、方向都相同，這兩個物體叫作相對靜止.運動和靜止的相對性機械運動參照物運動的描述同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章機械運動八年級上冊?人教版

我們所生活的世界，是一個運動的世界。蘆葦隨風搖曳，水面微微泛起漣漪，一群飛鳥展翅翱翔......地面上的人們看到鳥群飛得很快。鳥群中的飛鳥看自己的伙伴也飛得這樣快嗎?人們是怎樣描述物體的運動、如何測定物體的速度的?就讓我們從簡單的運動開始，共同認識這個運動的世界吧！第3節(jié)運動的快慢運動會上，短跑比賽正在緊張地進行著。在比賽過程中，觀眾是如何判斷誰跑得快的?運動員跑完全程后，裁判員又是怎樣計算成績的?觀眾與栽判員所用的方法一樣嗎?你認為應該怎樣比較運動的快慢?第3節(jié)運動的快慢導入新課01經(jīng)歷速度概念的建立過程，能用速度描述物體的運動。02能用速度公式進行簡單的計算。03知道勻速直線運動的概念。學習目標第3節(jié)運動的快慢04粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述變速直線運動的快慢。速度一第3節(jié)運動的快慢速度一通過前面的學習，我們知道宇宙中所有的物體都在運動。請同學們看看周邊一些物體運動的實例。想一想：他們的運動有什么不同嗎？運動的物體，運動快慢不同，有的運動的快，有的運動的慢。速度一物體運動有快有慢，怎樣比較快與慢呢？①你是怎樣判斷誰跑得快嗎？理由是？②裁判員是怎樣判斷誰跑得快的？理由是？③你和裁判員判斷的方法一樣嗎？理由是？我國優(yōu)秀運動員蘇炳添在2021年東京奧運田徑賽場上以9.83秒的成績在男子100米半決賽中打破亞洲紀錄。請同學們欣賞當時奧運會百米決賽的錄像。

1.比較運動快慢的方法速度一情景一：這是2021年東京奧運會男子100米半決賽中的一個鏡頭。我國運動員蘇炳添以9.83秒的成績在男子100米半決賽中打破亞洲紀錄。想一想：你是依據(jù)什么來判斷蘇炳添跑的最快？蘇炳添比較依據(jù):他們運動的時間相等，因為蘇炳添通過的路程長，所以運動的快。速度一情景二：這是2021年東京奧運會男子100米半決賽中的成績表。想一想，誰運動的快？你是依據(jù)什么判斷的？比較依據(jù)通過100m的相同路程，比較時間。蘇炳添所用時間短9.83s，運動快。蘇炳添與貝克RonnieBAKER并列小組第一。速度一總結：比較運動快慢的方法：方法一：所用時間相同，通過的路程越大，物體運動的越快。方法二：通過的路程相等，所用時間越少的物體，運動的越快。由以上實例分析可知，比較物體運動的快慢必須考慮路程和時間兩個因素。AD．所有運動員同時起跑同時開始計時，觀眾看到第一名沖過終點時該運動員此時跑過的路程最長，是用“相同的時間比路程”的方法比較運動的快慢，物理學中速度定義是路程與時間的比，采用的是觀眾的方法定義的，故A正確，不符合題意，D錯誤，符合題意；B．終點裁判要等所有運動員到達終點，即跑過相同的路程，通過記錄用時長短判斷快慢，是用“相同路程比時間”的方法比較運動的快慢，故B正確，不符合題意；C．根據(jù)速度的定義式v=s/t，路程和時間的比值越大，物體的速度越大，故C正確，不符題意。在男子百米短跑比賽中，運動員們快步如飛，關于運動快慢的說法中不正確的是（）A．觀眾看到第一名沖過終點時用“相同的時間比路程”的方法比較運動的快慢B．終點裁判通過記錄用時是用“相同路程比時間”的方法比較運動的快慢C．物體的速度越大，路程和時間的比值就越大D．物理學中采用裁判的方法來定義速度的

D故選D.速度一

例題1速度一甲同學100m跑的成績?yōu)?5s，乙同學50m跑的成績?yōu)?s。要知道他倆誰跑得快，應該怎么辦?甲、乙兩位同學運動的路程與時間都不相同，我們可以計算他們1秒通過的路程，哪位同學每秒通過的路程多，運動得更快。2.速度甲同學1秒通過的路程約是：100m/15s=6.7m/s乙同學1秒通過的路程約是：

50m/8s=6.25m/s結論：甲同學運動得更快。速度一（1）速度定義：把路程與時間之比叫作速度。（2）速度計算公式s表示路程，t表示時間，v表示速度。（3）速度的物理意義速度是表示物體運動快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體單位時間內通過的路程，這個數(shù)值越大，表示物體運動越快。在物理學中，為了比較物體運動的快慢，采用“相同時間比較路程”的方法，也就是將物體運動的路程除以所用的時間。這樣，在比較不同運動物體的快慢時，可以保證時間相同。

速度一（4）速度單位與換算①在國際單位制中，速度的單位是由長度單位（m）和時間單位（s）組合而成的，寫作米/秒，讀作“米每秒”，用符號

“m/s”或（m·s-1）表示。②在交通運輸中，速度單位常用千米/小時，讀作“千米每小時”，用符號“km/h”

或“km·h-1”表示。

1m/s>1km/h，即m/s是大單位，而km/h是小單位。1m/s

=3.6km/h③換算關系速度一

①路程計算s=vt②時間計算

（5）路程與時間的計算速度一

摩托車速度表是指這輛車總共通過的路程為136018km表盤指針指示的是當前車速為80km/h高鐵速度指示屏速度349km/h汽車速度表（1）速度表一些交通工具都有速度表，單位是km/h。3.與運動有關的交通標志速度一（2）限速標志與里程標記

在不同的道路或路段，有很多限速標志牌或里程標志牌。限速標志牌的單位是km/h。表示機動車在該道路上行駛，速度不得超過60km/h。這是公路上的里程標記牌。表示從此標志牌到北海的路程為24km。速度一物體速度/（m·s-1）物體速度/（m·s-1）蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車可達120人（步行）約1.1噴氣式客機約250自行車約5超音速殲擊機約700高速路上的小轎車約33子彈（出膛時）約1000雨燕可達48同步衛(wèi)星30704.一些物體運動的速度運動員的速度為50m/5s=10m/s獵豹奔跑的速度是1200m/min=20m/s火車行駛的速度為180km/h=50m/s因此三者的速度從大到小的排列順序是：火車、獵豹、運動員。

一名短跑運動員5s內跑了50m；獵豹奔跑的速度是1200m/min；火車行駛的速度為180km/h，三者的速度從大到小的排列順序是（）A．運動員、獵豹、火車 B．運動員、火車、獵豹C．獵豹、火車、運動員 D．火車、獵豹、運動員

D故選D.速度一

例題2

勻速直線運動二第3節(jié)運動的快慢1.機械運動的分類勻速直線運動二（1）物體做機械運動，按照運動路線的曲直可分為直線運動和曲線運動。（2）在直線運動中，按照速度是否變化，又分為勻速直線運動和變速直線運動。曲線運動電梯的直線運動高鐵做直線運動勻速直線運動二2.勻速直線運動下圖記錄了兩輛汽車在平直的公路上行駛時，在相同的時間內通過的路程。圖甲中的汽車在平穩(wěn)行駛的過程中，各段時間內的速度有什么特點?圖乙中的汽車從靜止開始前進，在各段時間內的速度有什么特點?勻速直線運動二（1）勻速直線運動的定義物體沿直線且速度不變的運動，叫作勻速直線運動。t1=10s

S1=150mt2=10s

S2=150mt3=10s

S3=150mt4=10s

S4=150m甲中的小汽車做直線運動時，在相同的時間內通過的路程相等，它的速度是不變的。勻速直線運動二

（2）勻速直線運動的特點①勻速直線運動是最簡單的機械運動。②物體做勻速直線運動時，速度保持不變，即路程和時間的比值不變，速度與路程和時間無關，不能將v＝s/t理解為v與s成正比，與t成反比。③做勻速直線運動的物體，在任何一段相等的時間內，通過的路程是相等的。勻速直線運動二

平直軌道上行駛的高鐵高空飛行的飛機（3）勻速直線運動的實例水平電梯勻速直線運動，是最簡單的機械運動，是研究其他復雜運動的基礎。

我們可以把一些物體在一段時間內的運動近似看做勻速直線運動。

勻速直線運動二t1=10s

S1=100mt2=10s

S2=135mt3=10s

S3=165mt4=10s

S4=200m（1）定義：物體做直線運動時，其速度的大小常常是變化的，即在相等的時間內通過的路程不相等，如圖中汽車的運動，這種運動叫作變速直線運動。3.變速直線運動分析圖乙中小汽車的運動情況：小汽車做直線運動時，在相同的時間內通過的路程不相等，它的速度是變化的。勻速直線運動二

（2）平均速度①在變速運動中，只做粗略研究，也可以用v=s/t來描述運動的快慢，這樣算出來的速度叫做平均速度。平均速度等于物體運動的路程與通過這段路程所用時間之比。日常所說的速度，多數(shù)情況下指的是平均速度。②計算公式：s是總路程，t指總時間。

勻速直線運動二③對平均速度的理解平均速度用來粗略地描述做變速運動的物體的平均快慢程度，但不能精確地知道它的運動情況.

我們說一個物體的平均速度時，必須指出在哪段時間內，或在哪段路程中，因為在不同的時間或路程中，平均速度一般不同.

平均速度不是速度的算術平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術平均值.

勻速直線運動二

我們在媒體上常?？梢钥吹健皟傻剀嚦?小時”之類的說法，請你說說此說法有何不妥？

勻速直線運動二下列有關做勻速直線運動的物體的說法中，正確的是（）A.由速度v=s/t

可知，速度與路程成正比B.由速度v=s/t可知，速度與時間成反比C.物體運動的時間越長，則路程越大D.勻速直線運動的物體的速度不能由公式v=s/t計算勻速直線運動有兩個特點：①速度大小不變；②運動方向不變，也就是說速度是恒定的；故AB錯誤。勻速直線運動的速度與路程、時間無關。當物體運動的時間越長，則通過的路程就越長，即路程與時間成正比，故C正確。勻速直線運動的速度可以由公式v=s/t計算，故D錯誤。C故選C.

例題3勻速直線運動二在第32屆夏季奧運會田徑男子100m半決賽中，我國優(yōu)秀短跑運動員以9.83s的成績打破了亞洲紀錄。他在這次比賽中的平均速度是多少?

例題4

計算中要注意:1.不能只寫公式和數(shù)字，還要把必要的文字說明寫出來。2.數(shù)字的后面要寫上正確的單位。勻速直線運動二爸爸帶著小明開車送媽媽到機場乘坐飛機去上海出差，途中小明看見路旁的交通標志牌如圖甲所示，請完成以下問題:（1）汽車以圖乙中速度表顯示的速度勻速行駛15min后到達機場，則標志牌到機場的路程是多少?（2）小明媽媽乘坐的飛機航班信息如圖所示，小明查詢到飛機從南陽機場到浦東國際機場飛行的距離為1000km，則MF1043航班飛機飛行的平均速度是多少?

例題5勻速直線運動二（1）由圖知，汽車速度表顯示的速度為80km/h，行駛的時間t=15min=0.25h則汽車行駛的路程s=vt=80km/h×0.25h=20km（2）從南陽機場到浦東國際機場飛行的時間t1=19:50-17:50=2h則MF1043航班飛機飛行的平均速度

勻速直線運動二（3）解計算題的基本步驟①認真審題，找出各運動階段的已知條件、待求的物理量，用準確的字母符號及角標表示。②統(tǒng)一單位。③根據(jù)物理概念選用物理公式，并進行公式變換，同時應有必要的文字說明。④代入數(shù)據(jù)進行計算，求出答案。數(shù)值后面要寫上正確的單位。⑤計算過程不出現(xiàn)除號，除號用橫線“—”代替。⑥計算結果不能寫成分數(shù)的形式，必須是整數(shù)或小數(shù)。⑦用物理量符號表示物理量，不要出現(xiàn)x、y、z等字母數(shù)。勻速直線運動二4.物體運動圖像0100m300m400m200m00:0000:2000:0500:1000:15觀察小車的運動過程，這輛小車做什么運動？說出判斷的理由。在物理中常采用數(shù)學圖象方法，把物理現(xiàn)象或物理量之間的關系表示出來，這種方法稱為圖象法。常見的描述物體運動的圖象有s-t圖象和v-t圖象。小車做勻速直線運動，因為在相等的時間內通過的路程相等.（1）勻速直線運動的s-t圖像物體做勻速直線運動時，路程與時間的關系除用公式表示外，還可以用圖像來表示，這是一種更形象直觀的方法。用橫坐標表示時間t，縱坐標表示路程s，就得到了s-t圖象。路程s/m05101520400300200100時間t/s勻速直線運動二

甲乙勻速直線運動二05101520302010時間t/s

（2）勻速直線運動的v-t圖像速度

v/m·s-1用橫坐標表示時間，縱坐標表示速度，就得到了速度—時間（v-t）圖象.勻速直線運動的v-t圖像，是一條與t軸平行的直線，說明做勻速直線運動的速度是不變的。勻速直線運動二

勻速直線運動二（3）s-t或v-t圖像的應用①讀出任一時間內物體通過的路程或通過一段路程所用的時間根據(jù)如圖所示的圖像，物體甲在5s內通過的路程為____m.20

②求出做勻速直線運動物體的速度，比較運動的快慢情況

勻速直線運動二

③在同一坐標系中比較運動的快慢時間相同t=t2時，比較路程：因為s2＞s1，所以A物體運動的快。路程相同s=s1時，比較時間：因為t1＜t2，所以A物體運動的快。

④在不同坐標系中比較運動的快慢

勻速直線運動二

勻速直線運動二甲、乙兩小車在筆直公路上同向行駛，如圖所示，圖甲是小車甲位置s與時間t的關系的s-t圖像，圖乙是小車乙運動速度v與時間t的關系的v-t圖像，由圖像可知（）A．甲由靜止開始運動，乙一直做勻速直線運動B．甲、乙兩車相對靜止C．甲、乙兩車運動5s所通過的路程不同D．甲車的速度越來越快，乙車的速度不變

如圖甲所示，甲的通過的路程與時間的圖像為一條過原點的直線，為正比例關系，即甲車做勻速直線運動，速度為如圖乙所示，時間改變時，乙車的速度為2m/s保持不變，為勻