《15 女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計及反思

《15女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《15女媧補(bǔ)天》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過故事體會女媧的智慧和勇氣。

3.提高學(xué)生的審美情趣，欣賞古代神話故事的美。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠復(fù)述和描述故事情節(jié)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過小組活動共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些中國古代神話故事，對神話故事的基本情節(jié)和人物有一定了解。學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他關(guān)于女媧的故事，對她的形象和事跡有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對有趣的故事情節(jié)和神話傳說通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力，能夠積極參與課堂討論和創(chuàng)意活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，有的學(xué)生可能在閱讀理解方面有優(yōu)勢，而有的學(xué)生在語言表達(dá)方面較為出色。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于理解深層次的文化內(nèi)涵和價值觀，部分學(xué)生可能存在一定的困難。在描述和表達(dá)故事情節(jié)時，一些學(xué)生可能會遇到語言組織能力的挑戰(zhàn)。此外，對于故事中的一些細(xì)節(jié)和象征意義，學(xué)生可能需要額外的引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、課本、文具等。

2.課程平臺：無特定課程平臺，使用學(xué)校提供的教學(xué)資源。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、音頻資料、在線字典或百科全書等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、繪畫、寫作等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《15女媧補(bǔ)天》的預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容和背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“女媧補(bǔ)天的故事講述了什么？”、“女媧為什么要補(bǔ)天？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀課本和預(yù)習(xí)資料，了解女媧補(bǔ)天的故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《15女媧補(bǔ)天》的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述女媧補(bǔ)天的神話故事，激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解女媧補(bǔ)天故事的背景、情節(jié)和象征意義。

-組織課堂活動：學(xué)生分組討論女媧補(bǔ)天故事中的英勇和智慧，并進(jìn)行角色扮演活動。

-解答疑問：教師回答學(xué)生提出的問題，給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對女媧補(bǔ)天故事進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，參與角色扮演，體驗故事中的情節(jié)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生深入理解女媧補(bǔ)天故事的知識點。

-實踐活動法：學(xué)生通過角色扮演等活動，實踐和體驗故事情節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解女媧補(bǔ)天故事的知識點，領(lǐng)會故事中的英勇和智慧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與女媧補(bǔ)天故事相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于女媧的小故事。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于女媧的神話故事，并提供相關(guān)網(wǎng)站鏈接。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對女媧補(bǔ)天故事的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的女媧補(bǔ)天故事知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

《15女媧補(bǔ)天》是一篇描繪中國古代神話故事的文章，它涉及到的知識點有：

1.神話故事的基本概念：學(xué)生需要理解神話故事是一種古老的口頭傳統(tǒng)，它反映了古代人民對自然現(xiàn)象、歷史事件和社會生活的解釋。

2.女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)：學(xué)生需要掌握女媧補(bǔ)天故事的主要情節(jié)，包括女媧熔彩石以補(bǔ)天、斷鰲足以立四極、殺猛獸以定人世等。

3.女媧的形象：學(xué)生需要理解女媧在中國神話中的形象，她是一個偉大的創(chuàng)造者、修復(fù)者和守護(hù)者。

4.象征意義：學(xué)生需要理解故事中的象征意義，如天象征著秩序和權(quán)威，補(bǔ)天象征著對秩序的維護(hù)和對權(quán)威的挑戰(zhàn)。

5.文化價值：學(xué)生需要理解女媧補(bǔ)天故事在中國文化中的價值，它代表了對自然和宇宙秩序的探索，以及對人類社會秩序的維護(hù)。

6.語言表達(dá)：學(xué)生需要分析文章中的語言特點，如使用了哪些修辭手法，這些手法如何增強(qiáng)了故事的表達(dá)效果。

7.審美鑒賞：學(xué)生需要培養(yǎng)對神話故事美的鑒賞能力，理解神話故事的藝術(shù)魅力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《15女媧補(bǔ)天》故事，回答相關(guān)問題，如故事的主要情節(jié)、女媧的形象特點等。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一個關(guān)于女媧或其他神話故事的人物描述或故事續(xù)寫。

3.小組討論：要求學(xué)生分組討論，探討神話故事在現(xiàn)代社會中的意義和影響。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在故事情節(jié)理解、人物分析等方面的錯誤，并給予正確的指導(dǎo)和解釋。

2.寫作練習(xí)作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、故事情節(jié)的合理性等方面，并提出改進(jìn)建議。

3.小組討論作業(yè)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的討論過程和成果，評價學(xué)生的參與度、合作能力和思考深度，并給予鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《15女媧補(bǔ)天》的過程中，我深刻感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。這個故事蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和象征意義，對于二年級的學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。在教學(xué)過程中，我盡力通過生動的語言和形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生們能夠沉浸在這個古老的故事中，感受其中的智慧和情感。

教學(xué)反思：

我意識到，在講授神話故事時，不能僅僅停留在故事表面的情節(jié)，而是要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘其中的文化價值和象征意義。在講解女媧的形象時，我通過引導(dǎo)學(xué)生思考女媧的行為和品質(zhì)，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到她是一位偉大的創(chuàng)造者和守護(hù)者。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的思考，也使他們更加深入地理解了故事。

同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在組織小組討論時，我沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有充分參與到討論中。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也意識到教學(xué)中存在的一些問題。例如，在講解象征意義時，有些學(xué)生可能沒有完全理解。在今后的教學(xué)中，我需要通過更多的實例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟象征意義。

教學(xué)改進(jìn)措施：

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解象征意義時，使用更多的實例和生活中的比喻，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和領(lǐng)悟。

2.在組織小組討論時，注意給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能充分參與到討論中。

3.在作業(yè)布置方面，適當(dāng)增加一些思考性和創(chuàng)造性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)：

-①女媧熔彩石以補(bǔ)天

-②斷鰲足以立四極

-③殺猛獸以定人世

2.女媧的形象：

-①偉大的創(chuàng)造者

-②修復(fù)者

-③守護(hù)者

3.象征意義：

-①天象征著秩序和權(quán)威

-②補(bǔ)天象征著對秩序的維護(hù)和對權(quán)威的挑戰(zhàn)

4.文化價值：

-①對自然和宇宙秩序的探索

-②對人類社會秩序的維護(hù)

5.語言表達(dá)：

-①修辭手法：比喻、擬人等

-②增強(qiáng)故事表達(dá)效果

6.審美鑒賞：

-①神話故事的藝術(shù)魅力

-②對故事美的鑒賞能力典型例題講解1.請簡述女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)。

答案：女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)包括女媧熔彩石以補(bǔ)天、斷鰲足以立四極、殺猛獸以定人世。

2.請分析女媧的形象特點。

答案：女媧是一個偉大的創(chuàng)造者、修復(fù)者和守護(hù)者。她用自己的智慧和勇氣修復(fù)了破碎的天地，保護(hù)了人類的安全。

3.請解釋神話故事中的象征意義。

答案：神話故事中的象征意義包括天象征著秩序和權(quán)威，補(bǔ)天象征著對秩序的維護(hù)和對權(quán)威的挑戰(zhàn)。

4.請闡述神話故事在現(xiàn)代社會中的意義和