2020年一年級下冊數(shù)學(xué)教案

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案？（三角形有三條邊三個角你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系” 2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”2.★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個?△△△△△△△△△△△還剩多少個△?比比教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡第三單元分類與整理教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個怎樣數(shù)比較快呢？獨立完成。數(shù)大?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□等.2、第43頁“做一做”第1題第2題小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和一個十，一個百……教師提問：.35○5370+9○7965○65+578○6963-3○7037○37-113○31·分上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們十?dāng)?shù)。同學(xué)們會計算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我？（教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒+()+()這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決？（請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)學(xué)生：因為一組里是一個Δ一個Ο,所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫一Δ□ΟΔ□Ο■■□■■？（教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一？（先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去6題：51○4759○7158○8598○92小，再看個位數(shù)，個位數(shù)大的