北師大版（2024）七年級(jí)上冊(cè)生物第2單元2.1《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)北師大版（2024）七年級(jí)上冊(cè)生物第2單元2.1《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能》科目：初中生物學(xué)年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)版本：北師大版（2024）課時(shí)：2課時(shí)一、教材分析北師大版（2024）初中生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)》第二章《細(xì)胞》中的《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位這一重要概念，以及細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的協(xié)同作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞的生理功能、細(xì)胞的分裂和分化等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材中首先闡述了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，然后詳細(xì)介紹了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所，細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心等內(nèi)容，并通過(guò)相關(guān)的圖示和實(shí)例幫助學(xué)生理解。二、設(shè)計(jì)理念1.直觀教學(xué)利用圖片、模型、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生建立細(xì)胞結(jié)構(gòu)的直觀形象，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞的存在和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。2.探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力。3.聯(lián)系生活實(shí)際將細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)與日常生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)生物學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)生物學(xué)的興趣。4.合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成實(shí)驗(yàn)探究、討論問(wèn)題等學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。在小組合作中，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。描述植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體（植物細(xì)胞特有）等。闡明細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的主要功能。2.能力目標(biāo)通過(guò)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。通過(guò)分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的熱情。樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的主要功能。制作和觀察臨時(shí)裝片。2.教學(xué)難點(diǎn)理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。制作臨時(shí)裝片時(shí)的操作規(guī)范和注意事項(xiàng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件，包含細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖片、動(dòng)畫、視頻等資料。植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的永久裝片、顯微鏡。實(shí)驗(yàn)器材，如洋蔥、番茄、鑷子、刀片、滴管、載玻片、蓋玻片、碘液等，用于制作臨時(shí)裝片。準(zhǔn)備相關(guān)的練習(xí)題和拓展資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。準(zhǔn)備鉛筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1.展示一些生物的圖片，如植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些生物都是由什么構(gòu)成的？教師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)豐富多彩的生物世界里?？纯催@些生物，它們形態(tài)各異，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？學(xué)生觀察圖片，思考并回答問(wèn)題。2.引出細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位這一概念。教師：沒(méi)錯(cuò)，這些生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，就像我們生活中的一個(gè)個(gè)小單元，共同組成了這個(gè)豐富多彩的生物世界。那么，細(xì)胞到底是什么樣的呢？它又有哪些結(jié)構(gòu)和功能呢？今天我們就一起來(lái)探索細(xì)胞的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示多種生物的圖片，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考生物的共同特征，從而自然地引出細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位這一重要概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位（10分鐘）1.講解細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的歷史過(guò)程，介紹虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。教師：同學(xué)們，你們知道細(xì)胞是怎么被發(fā)現(xiàn)的嗎？早在17世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克用自制的顯微鏡觀察軟木薄片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多小室，他把這些小室稱為“細(xì)胞”。雖然當(dāng)時(shí)他觀察到的只是細(xì)胞壁，但這一發(fā)現(xiàn)卻開啟了人類對(duì)細(xì)胞研究的大門。從那以后，科學(xué)家們不斷地探索和研究，逐漸揭示了細(xì)胞的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講述細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。2.舉例說(shuō)明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，如草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂、人的生殖和發(fā)育等。教師：我們以草履蟲為例，草履蟲是一種單細(xì)胞生物，它只有一個(gè)細(xì)胞，但是卻能夠進(jìn)行各種生命活動(dòng)，像運(yùn)動(dòng)、攝食、呼吸、排泄等。再比如我們?nèi)祟悾瑥囊粋€(gè)小小的受精卵開始，經(jīng)過(guò)細(xì)胞的不斷分裂和分化，逐漸發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體。這都說(shuō)明了細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，沒(méi)有細(xì)胞，就沒(méi)有生命活動(dòng)。學(xué)生思考并理解細(xì)胞在生命活動(dòng)中的重要性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位這一抽象概念，加深學(xué)生的印象。（三）植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)1.展示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看一下植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。大家仔細(xì)觀察，看看植物細(xì)胞都有哪些部分組成呢？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出植物細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)。教師依次講解每個(gè)結(jié)構(gòu)的位置和形態(tài)特點(diǎn)，如細(xì)胞壁位于細(xì)胞的最外層，比較堅(jiān)硬；細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁的內(nèi)側(cè)，很薄且透明；細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的部分，里面有各種細(xì)胞器；細(xì)胞核位于細(xì)胞的中央，近似球形等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示模式圖，讓學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，教師的講解幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解每個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)功能做好鋪墊。2.結(jié)合生活實(shí)例，講解植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能。細(xì)胞壁：教師：同學(xué)們想一想，我們吃水果的時(shí)候，水果的果肉很飽滿，而且有一定的形狀，這是為什么呢？學(xué)生思考并回答問(wèn)題。教師講解：這是因?yàn)橹参锛?xì)胞有細(xì)胞壁，細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，它使植物細(xì)胞具有一定的形狀，并且能夠保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生更容易理解細(xì)胞壁的功能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、運(yùn)用知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。細(xì)胞膜：教師：我們知道，植物的生長(zhǎng)需要從外界吸收水分、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)也會(huì)排出一些廢物。那么，這些物質(zhì)是如何進(jìn)出細(xì)胞的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，然后講解細(xì)胞膜的功能。教師：細(xì)胞膜就像細(xì)胞的“大門”，它能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出，讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把有害的物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞外。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后講解細(xì)胞膜的功能，使學(xué)生更容易理解和記憶。細(xì)胞質(zhì)：教師：細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所，就像一個(gè)工廠的車間，里面有許多“機(jī)器”在不停地工作。細(xì)胞質(zhì)中有哪些“機(jī)器”呢？它們都有什么作用呢？展示細(xì)胞質(zhì)中各種細(xì)胞器的圖片，簡(jiǎn)單介紹線粒體和葉綠體的功能。教師：線粒體是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所，就像我們身體里的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，能夠?yàn)榧?xì)胞的生命活動(dòng)提供能量。葉綠體是植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器，它能夠進(jìn)行光合作用，把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比喻和圖片展示，讓學(xué)生形象地理解細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所，以及線粒體和葉綠體的重要功能。細(xì)胞核：教師：我們都知道，種瓜得瓜，種豆得豆，這是為什么呢？學(xué)生思考并回答問(wèn)題。教師講解：這是因?yàn)榧?xì)胞核里含有遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)能夠傳遞遺傳信息，控制生物的遺傳和變異。細(xì)胞核就像細(xì)胞的“指揮中心”，它控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：從生活中的遺傳現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生的思考，從而講解細(xì)胞核的功能，讓學(xué)生深刻理解細(xì)胞核在細(xì)胞中的重要作用。液泡：教師：我們吃水果的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到水果有酸甜的味道，這是液泡的功勞。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)液泡的功能是什么呢？學(xué)生回答問(wèn)題。教師總結(jié)：液泡中含有細(xì)胞液，細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)，如糖類、色素、酸、堿等。液泡的功能主要是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓等。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活體驗(yàn)，讓學(xué)生了解液泡的功能，使學(xué)生感受到生物學(xué)知識(shí)就在身邊。（四）制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片1.介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料用具和方法步驟。教師：為了更清楚地觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，我們接下來(lái)要進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)——制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。首先，我們來(lái)了解一下實(shí)驗(yàn)的目的、需要用到的材料用具以及具體的方法步驟。展示實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐谱髦参锛?xì)胞臨時(shí)裝片，觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。介紹材料用具：洋蔥鱗片葉、清水、碘液、鑷子、刀片、滴管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。講解方法步驟：擦拭載玻片和蓋玻片。用滴管在載玻片中央滴一滴清水。取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮上劃一個(gè)“井”字，用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮。將撕下的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮放在載玻片中央的水滴中，展平。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。染色：把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧嫌镁吆头椒ú襟E，為順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。2.教師演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。教師在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，邊操作邊講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。例如，在擦拭載玻片和蓋玻片時(shí)，要用干凈的紗布，擦拭方向要一致，避免留下劃痕；滴清水時(shí)，水滴要適量，不能太多或太少；撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮時(shí)，要盡量薄且大小適中；蓋蓋玻片時(shí)，要注意操作技巧，避免產(chǎn)生氣泡等。學(xué)生認(rèn)真觀察教師的演示過(guò)程，記錄要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的演示，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作方法，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中規(guī)范操作，提高實(shí)驗(yàn)成功率。3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分成小組，每組46人，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。教師在教室里巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題并給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察與交流。學(xué)生在顯微鏡下觀察自己制作的臨時(shí)裝片，找到植物細(xì)胞，并觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生比較自己觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與模式圖的異同，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流觀察結(jié)果，討論在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。（五）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能、制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的過(guò)程等。教師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多關(guān)于細(xì)胞的知識(shí)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，細(xì)胞為什么是生命活動(dòng)的基本單位呢？植物細(xì)胞都有哪些基本結(jié)構(gòu)？它們分別有什么功能呢？學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，如植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能、制作臨時(shí)裝片的注意事項(xiàng)等。教師：同學(xué)們，在植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等都非常重要，它們各自承擔(dān)著不同的功能，大家一定要牢記。還有，在制作臨時(shí)裝片的時(shí)候，我們要注意操作規(guī)范，避免出現(xiàn)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，這樣才能觀察到清晰的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)框架，強(qiáng)化重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生的記憶。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，如植物細(xì)胞有哪些主要結(jié)構(gòu)？細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核的功能分別是什么？教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，大家還記得嗎？現(xiàn)在我來(lái)考考大家，植物細(xì)胞有哪些主要結(jié)構(gòu)呢？學(xué)生回答問(wèn)題。教師繼續(xù)提問(wèn)：那細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核的功能分別是什么呢？學(xué)生思考并回答問(wèn)題。2.展示植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的圖片，讓學(xué)生回憶制作和觀察臨時(shí)裝片的過(guò)程。教師：我們還進(jìn)行了制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)，大家還記得實(shí)驗(yàn)的步驟嗎？看看這張圖片，回憶一下我們是怎么制作臨時(shí)裝片的。學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)和提示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)和展示圖片，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——?jiǎng)游锛?xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)1.展示動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖進(jìn)行對(duì)比，找出動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師：同學(xué)們，我們知道了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，那動(dòng)物細(xì)胞又是什么樣的呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一下動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。大家仔細(xì)觀察，然后和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖對(duì)比一下，看看它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行對(duì)比分析，回答問(wèn)題。教師總結(jié)：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。但是，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力，讓學(xué)生更清楚地了解動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。2.結(jié)合圖片和實(shí)例，講解動(dòng)物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能。細(xì)胞膜：教師：動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜和植物細(xì)胞的細(xì)胞膜功能是相似的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它的功能是什么呢？學(xué)生回答問(wèn)題。教師強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜也具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，它能夠保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把有害的物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)還能排出細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系植物細(xì)胞細(xì)胞膜的功能，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞膜的功能，加深學(xué)生的記憶。細(xì)胞質(zhì)：教師：動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中也含有各種細(xì)胞器，其中線粒體是最重要的細(xì)胞器之一。線粒體在動(dòng)物細(xì)胞中的作用和在植物細(xì)胞中是一樣的，它是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量。展示線粒體的圖片，簡(jiǎn)單介紹線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和講解，讓學(xué)生了解動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中線粒體的功能，進(jìn)一步理解細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所。細(xì)胞核：教師：細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心，這在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中都是一樣的。細(xì)胞核里含有遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)能夠傳遞遺傳信息，控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳變異等生命活動(dòng)。大家能舉一些例子說(shuō)明細(xì)胞核的重要性嗎？學(xué)生思考并回答問(wèn)題，如克隆羊多利的誕生等例子，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生深刻理解細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中的核心作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。（三）制作并觀察動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片1.介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料用具和方法步驟。教師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行制作并觀察動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮椭谱髦参锛?xì)胞臨時(shí)裝片類似，都是為了觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。我們這次用到的材料有生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。方法步驟也有一些不同，大家要認(rèn)真聽哦。講解方法步驟：擦拭載玻片和蓋玻片。在載玻片中央滴一滴生理鹽水。用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕刮幾下。把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水中涂抹幾下。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。染色：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧嫌镁吆托碌姆椒ú襟E，為實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)與植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作步驟的對(duì)比，讓學(xué)生注意到兩者的差異。2.教師強(qiáng)調(diào)與植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作的不同點(diǎn)及原因。教師：同學(xué)們，制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片和制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片有一些不同之處，大家知道為什么嗎？比如，我們?cè)谳d玻片中央滴的是生理鹽水，而不是清水，這是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，生理鹽水可以保持細(xì)胞的正常形態(tài)，防止細(xì)胞吸水脹破。大家在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要特別注意這些不同點(diǎn)哦。學(xué)生認(rèn)真聽講，理解原因。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)強(qiáng)調(diào)不同點(diǎn)及原因，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作的原理，避免在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行制作并觀察動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片，教師在巡視過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，如如何正確刮取口腔上皮細(xì)胞、如何避免產(chǎn)生氣泡等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，掌握制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，教師的巡視指導(dǎo)確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)效果。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察與交流。學(xué)生在顯微鏡下觀察制作的動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片，找到動(dòng)物細(xì)胞，并觀察其結(jié)構(gòu)。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生比較觀察到的動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同，討論在實(shí)驗(yàn)中的收獲和體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析比較能力，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（四）細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能總結(jié)1.以表格形式對(duì)比總結(jié)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。細(xì)胞結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞功能細(xì)胞壁有無(wú)保護(hù)和支持細(xì)胞細(xì)胞膜有有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞質(zhì)有有細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所，含線粒體等細(xì)胞器細(xì)胞核有有細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心，含遺傳物質(zhì)液泡有（成熟細(xì)胞）無(wú)儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓等葉綠體有（綠色部分）無(wú)進(jìn)行光合作用教師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，現(xiàn)在我們通過(guò)這個(gè)表格來(lái)一起總結(jié)一下。大家仔細(xì)看表格，對(duì)比植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生觀察表格，回答問(wèn)題，教師進(jìn)行講解和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格對(duì)比總結(jié)，使學(xué)生更加清晰地了解植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的異同，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和對(duì)比分析能力，同時(shí)突出結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步理解細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。教師：同學(xué)們，細(xì)胞就像一個(gè)小小的工廠，每個(gè)結(jié)構(gòu)都有自己的功能，但它們又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)。你們能想一想細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間是如何相互聯(lián)系、相互配合的嗎？學(xué)生思考并討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、能量轉(zhuǎn)換、遺傳信息傳遞等方面進(jìn)行分析。例如，細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，為細(xì)胞質(zhì)中的各種生命活動(dòng)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；線粒體在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行呼吸作用，為細(xì)胞提供能量，而能量的供應(yīng)又保障了細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的復(fù)制和表達(dá)等生命活動(dòng)的進(jìn)行；細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝和遺傳，決定了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等。教師總結(jié)：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間相互聯(lián)系、相互依存，共同維持細(xì)胞的正常生命活動(dòng)。只有細(xì)胞各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)配合，細(xì)胞才能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的整體思維和綜合分析能力，讓學(xué)生深刻理解細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體，進(jìn)一步強(qiáng)化結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。（五）課堂練習(xí)1.出示一些與細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。題目示例：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡、葉綠體C.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體D.細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核、葉綠體細(xì)胞膜的主要功能是（）A.保護(hù)和支持細(xì)胞B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C.儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)D.進(jìn)行光合作用簡(jiǎn)述細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用。比較植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.講解練習(xí)題答案，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（六）拓展延伸1.介紹細(xì)胞研究的新進(jìn)展和應(yīng)用，如細(xì)胞治療、干細(xì)胞技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)前沿知識(shí)的興趣。教師：同學(xué)們，細(xì)胞的研究一直在不斷深入和發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有很多關(guān)于細(xì)胞的新技術(shù)和應(yīng)用。比如，細(xì)胞治療可以用于治療一些疑難疾病，干細(xì)胞技術(shù)在再生醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用