4《 樹和天空》課時優(yōu)化訓(xùn)練（含解析）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

4《樹和天空》課時優(yōu)化訓(xùn)練（含解析）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊13.4樹和天空——高二語文人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊課時優(yōu)化訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成問題。

他每年栽在母親墳頭上的花都不易存活，但他還是想試著將她墳頭上的花種活，___①___，也不放棄這個努力。因此他一直在等待一場雨。從青年等到中年，又從中年等到老年。雨年年都下，他年年都跑去種花。有一年，也許是雨水來得豐沛，他種下去的花開出了一朵。他興奮得在雨里狂奔，雨水也替他感到高興，噼里啪啦地朝他臉上打。他閉上眼，跟雨水下跪，跟花朵下跪，跟睡在墳堆里的她下跪。可沒過多久，那朵小花就凋零了，像她的命運一樣，比春季本身還要短暫。

他不知道如何是好，他已經(jīng)越來越老了，正在一天天走向她去的那個地方?？伤栽诘纫粓鲇?，仍年年都盤算著去她的墳頭上種花。他不想辜負(fù)她的囑托和信任，也不想辜負(fù)那一年一度的春雨對他的信任。假如他種花的夢想不能實現(xiàn)，那她的夢想也不能實現(xiàn)。一個人怕的不是死去，___②___。他要替她彌補(bǔ)這個遺憾。雨年年都下，他年年都跑去種花。因為，她一直是他人生最大的夢想。他希望她能好好地活著，當(dāng)哪一天她老得再也走不動路的時候，他就在院子周圍種出一片花圃，將她背到如海的花叢里，看陽光照在她那慈祥而又安靜的臉上，看花的繁雜的顏色點綴她的疲憊和憂傷，看花香染綠她的白發(fā)染紅她的笑靨。如果恰好遇到下雨天，他就將她帶到屋檐下，陪她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著花圃，聽細(xì)雨和花朵的低語，聽回憶和歲月的呢喃，聽幽夢和彩虹的話別。

1.文中使用了哪些修辭手法()

A.比喻擬人排比B.比喻引用排比

C.比喻對偶引用D.引用對偶借代

2.請在文中畫橫線的①②兩處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

3.文中畫框的句子可改寫成：“他閉上眼，跟雨水、花朵、睡在墳堆里的她下跪。"從語意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

閱讀下面的文字，完成下題。

意象是詩歌的基本單位，也是鑒賞詩歌的一把鑰匙?！耙狻本褪侵饔^的情志，“象"就是客觀的事物。①_________，就形成意象。從創(chuàng)作方法的角度，可將意象分成三類。意象最基本的作用還是被詩人用來描述景與事，借以表達(dá)思想情感，因此詩人用得最多的還是描述性意象。②_________，此類意象通過運用比喻的手法使詩歌作品更加形象生動。最后一類是象征性意象，象征性意象往往寄寓某種特定的意蘊或表達(dá)某種深刻的哲理。如太陽是光明的象征，鴿子是和平的象征，百合花是純潔的象征……當(dāng)然，③_________。如狼可以象征殘暴、貪婪，也可以象征自由、孤獨等。

學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，可以通過具體的意象，運用描述、比喻、象征等方式來抒發(fā)心志或暗示情感，這樣詩歌才能耐咀嚼，有詩味。如下面這首小詩，借“梅”來表達(dá)對生命的思考。

梅

一片花瓣

是一滴生命

剝落了生命

你召來了燕語和鶯啼

4.在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

5.請另選一個事物，仿照文中《梅》的寫法和形式，寫一首小詩。

閱讀下面的文字，完成下題。

“我們可以看到，英語的不可論證性就比德語占有重要得多的地位；但超等詞匯的典型是漢語，而印歐語和梵語卻是超等語法的標(biāo)本。"()：一種是最少組織性的；①_____________，即最多組織性的。最少組織性的語言傾向于采用詞匯的工具；最少任意性的語言傾向于采用語法的工具。索緒爾在舉證時，恰以漢語與印歐語為例，指出②_____________，而印歐語是“超等語法的標(biāo)本”。對索緒爾有關(guān)漢語的這一評價，盡管有著不同認(rèn)識，但是兩相比較，③確實更為重要，而語法在西方語言中的地位更為顯著，這是一個十分明顯的事實。

6.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.索緒爾研究成果是兩種不同的語言類型

B.索緒爾認(rèn)為存在兩種不同的語言類型

C.兩種不同的語言類型存在是索緒爾的研究成果

D.存在兩種不同的語言類型是索緒爾的研究成果

7.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。

被遺忘的船長【注】

【瑞典】特朗斯特羅姆李笠譯

我們有許多影子。我走在

九月夜晚的回家路上，Y

從躺了四十年的墳?zāi)估镒叱?/p>

與我結(jié)伴

起初他空如虛影，只是個名字

但他的思想

比時間走得快

并追上了我們

我把他的眼睛放在我的眼睛里

于是看到戰(zhàn)爭的海洋

他駕駛的最后的那條船

在我們的腳底下生長

前前后后爬動著大西洋的船隊

有的將幸存下去

有的被打上了記號

（看不見的記號）

失眠的晝夜競相交替

但與他無關(guān)——

救生衣穿在油布大衣下

他沒有回家

一陣內(nèi)心的哭泣

讓他的血在加的夫的一家醫(yī)院流盡

他終于躺下

變成地平線

再見，時速十一邁的船隊！再見1940！

世界史在這里結(jié)束

轟炸機(jī)懸掛在空中

石南的野地開花

一張世紀(jì)初的照片展示一道海岸

六個穿盛裝的男孩站在那里

他們手捧帆船

多么嚴(yán)肅的表情！

對他們中的一些人船變成了生死

而描述死者

也僅僅是游戲

因?qū)⒌降臇|西而變得沉重

（有刪改）

【注】本詩描寫的是二戰(zhàn)初期發(fā)生在歐洲北海靠近英國一側(cè)的一場海戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是德國空軍對一支盟軍運輸船隊發(fā)動的空襲。詩中稱Y為船長而非艦長，表明他是一名盟軍貨船船長。

8.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A.本詩第一句“我們有許多影子"中的“我們”指孤獨存在的集合，而“許多影子"則指每一個個體所對應(yīng)的虛無世界。

B.“他空如虛影，只是個名字”一句，詩人借此表明Y并不一定指向某個具體真實的人，Y可以指向任意一個軍人。

C.“失眠的晝夜競相交替"內(nèi)心的哭泣”寫的是遭遇空襲后，Y船長重傷垂死時的無意識狀態(tài)。

D.“他終于躺下/變成地平線"再見，時速十一邁的船隊！再見1940！”，從這幾句詩中可以看出Y船長的生命結(jié)束于1940年。

9.下列對本詩藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是()

A.“前前后后爬動著大西洋的船隊"運用擬物的手法，將船隊當(dāng)作爬行的動物來寫，寫出了船隊行進(jìn)的緩慢。

B.詩中說船長“躺下”“變成地平線”，這種寫法與陶淵明的“托體同山阿”有異曲同工之妙。

C.“再見，時速十一邁的船隊！再見1940！/世界史在這里結(jié)束/轟炸機(jī)懸掛在空中/石南的野地開花”，是插敘，交代了Y船長眼中最后的畫面。

D.詩歌倒數(shù)第二節(jié)寫了Y船長小時候的純真理想，其與Y船長的犧牲形成對比，突出了戰(zhàn)爭、死亡的殘酷。

10.第二節(jié)中，詩人說“我把他的眼睛放在我的眼睛里”，那么詩歌的敘述視角發(fā)生變化了嗎？為什么？請簡要分析。

11.你是如何理解“而描述死者/也僅僅是游戲/因?qū)⒌降臇|西而變得沉重"這幾句詩的？

12.《樹和天空》一詩中，所選取的意象“樹”“天空"我們”，有怎樣的象征義？

13.《樹和天空》這首詩中的抒情主人公是誰？有什么特點？“我們"起什么作用？

14.詩人以旁觀者的身份來寫樹和大自然，有什么好處？

答案以及解析

1.答案：A

解析：“如海的花叢”等運用了比喻的修辭手法?！坝晁蔡嫠械礁吲d，噼里啪啦地朝他臉上打"也不想辜負(fù)那一年一度的春雨對他的信任”等運用了擬人的修辭手法。“聽細(xì)雨和花朵的低語，聽回憶和歲月的呢喃，聽幽夢和彩虹的話別"等運用了排比的修辭手法。文段中沒有使用引用、對偶、借代的修辭手法。

2.答案：①哪怕自己種到老死；②而是在夢想還未實現(xiàn)時死去

解析：①處，根據(jù)后文“也不放棄這個努力”，可知此處應(yīng)填一個假設(shè)復(fù)句，可用“哪怕……"的句式。根據(jù)后文“他已經(jīng)越來越老了”“仍年年都盤算著去她的墳頭上種花"可知，此處應(yīng)填“哪怕自己種到老死”之類的句子。②處，前句是“一個人怕的不是死去”，那么該處就應(yīng)該是“而是……”，與“不是……"相對應(yīng)，從而構(gòu)成并列關(guān)系，如此文意才能貫通一致。再根據(jù)全文可知，“去母親的墳頭上種花”是選文的中心事件。結(jié)合這個中心，根據(jù)上文“她的夢想也不能實現(xiàn)"和下文“他要替她彌補(bǔ)這個遺憾”可知，該處可填“而是在夢想還未實現(xiàn)時死去"之類的句子。

3.答案：原文運用短句、整句，句式整齊，節(jié)奏緊湊，動作連貫，富有氣勢。寫出了他的興奮、喜悅和期望，表達(dá)了他見到花開時的激動心情。

解析：句式上本題考查的是長短句、整散句的變換，原向是短句、整句，修改后的句子是長句、散句。原文“跟……下跪”，句子整齊一致，富有氣勢，簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，突出強(qiáng)調(diào)了他見到花開時心情的激動。修改后的句子則沒有原句那樣的表達(dá)效果。

4.答案：①主觀情感與客觀物象相融合；②第二種是比喻性意象；③同一意象也可以有多重象征意義

解析：①處，由“‘意’就是主觀的情志，‘象’就是客觀的事物"可知，“意象”是二者的結(jié)合，故此處可填寫“主觀情感與客觀物象相融合"。②處，由“可將意象分成三類……描述性意象……最后一類是象征性意象……”可知，此處要填寫第二種意象；由“此類意象通過運用比喻的手法使詩歌作品更加形象生動"可知，此處可填寫“第二種是比喻性意象”。③處，由后文“狼可以象征殘暴、貪婪，也可以象征自由、孤獨等"可知，同一個意象可能會有不同的象征意義，故可填寫“同一意象也可以有多重象征意義”。

5.答案：

船

一片風(fēng)帆

是一縷鄉(xiāng)思

高掛起鄉(xiāng)思

你承載了滄桑和希望

解析：題干要求仿照《梅》的寫法和形式另寫一首小詩，從寫法上看，“梅"在這里是象征性意象，“一片花瓣/是一滴生命”，贊美了其勃勃生機(jī)，象征著生機(jī)和春意；“剝落了生命/你召來了燕語和鶯啼”，象征著梅花有甘于奉獻(xiàn)、勇于探春的精神。注意選取的意象要有象征意義，創(chuàng)作時要選擇該事物的典型部位來表達(dá)其象征意義。如“船”“松"等，選擇其“風(fēng)帆/木槳”“老根/松針"等典型部位，這些典型部位象征遠(yuǎn)大志向/踏實精神、不畏艱難/甘于吃苦等精神。然后整理作答即可。

6.答案：B

解析：陳述的對象是“索緒爾”，下文寫的是“兩種不同的語言類型"。

7.答案：①一種是最少任意性的；②漢語是“超等詞匯的典型”；③詞匯在漢語中（或“東方語言中"）的地位

解析：第一空，由“一種是最少組織性的”可知句式上可以采用“一種是……的”，結(jié)合后文“最少組織性的語言傾向于采用詞匯的工具；最少任意性的語言傾向于采用語法的工具”可知這里可以填：一種是最少任意性的。第二空，由空前“恰以漢語與印歐語為例，指出……"可知這里應(yīng)填漢語的特點，結(jié)合前文“但超等詞匯的典型是漢語，而印歐語和梵語卻是超等語法的標(biāo)本”的內(nèi)容以及后文“而印歐語是‘超等語法的標(biāo)本’"可知這里可以填：漢語是“超等詞匯的典型”。第三空，所在的句子還是拿漢語和西方語言進(jìn)行比較。結(jié)合前文“但超等詞匯的典型是漢語，而印歐語和梵語卻是超等語法的標(biāo)本"的內(nèi)容以及后文“而語法在西方語言中的地位更為顯著”的句式可知這里指詞匯在漢語中（或“東方語言中"）的地位更為重要，可以填：詞匯在漢語中（或“東方語言中”）的地位。

答案：B

解析：“Y可以指向任意一個軍人"錯，在這首詩中，Y可以指向任意一個在二戰(zhàn)期間犧牲的軍人。

9.答案：C

解析：“插敘”錯。應(yīng)為“倒敘"。本詩先寫Y船長已死在加的夫一家醫(yī)院里，再寫船長遭遇空襲后眼中看到的最后一幅畫面（轟炸機(jī)懸掛在空中/石南的野地開花），屬于“倒敘”。

10.答案：沒有發(fā)生變化。詩人通過“把他的眼睛放在我的眼睛里”，穿越時空，進(jìn)入了Y船長的視界，看到了他死前的遭遇。但因為是將“他的眼睛放在我的眼睛里”，故主要敘事視角還是“我”，是詩人在替Y船長回憶敘述當(dāng)年的情景。

解析：這句詩是指“我”借助Y船長的眼睛，以“全知視角"敘述看到的景象，也就是他親歷的一切。但這又是詩人“我”在替“他"回憶敘述，故雖然“我”通過Y船長的眼睛看到他死前所經(jīng)歷的一切，但敘述視角還是詩人本人。

11.答案：描述、談及他人之死，對于創(chuàng)作此詩的特朗斯特羅姆、對于讀者（我們），固然輕巧如游戲，然而死亡是沒人能夠回避的“將到的東西”，它如此“沉重”，是每個個體必須面臨的終結(jié)。

解析：本詩寫“我"通過Y船長的眼睛，看到他遭遇空襲，流盡了血，死在加的夫的醫(yī)院里的故事。對于詩人特朗斯特羅姆和讀者來說，描述、談及這個故事是輕而易舉的，因此詩人說“而描述死者/也僅僅是游戲”。但是“死亡"本身是每個人都必須面對的“將到的東西”，是每一個個體都必將面臨的終結(jié)，無比沉重，因此詩人說“因?qū)⒌降臇|西而變得沉重"。

12.答案：(1)“樹”是立足于大地同時又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主體，是積極向上、蓬勃生長的生命的代表。(2)“天空"是“樹”(自然生物)和“我們"(人類)存在共同的家，代表著自然界。所有生物既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。(3)“我們"在這里代表人類與自然等存在，“我們”既是自然的旁觀者和見證者，也是自然的參與者和存在者，“我們"相互關(guān)愛與扶持著。

解析：本題考查學(xué)生理解詩歌中意象內(nèi)涵的能力。“樹”在這里被作為生命主體，取得了超越于人的自覺性和主動性。雖同處雨中，但是“走動"有急事”“汲取雨中的生命"停下腳步”和“等待"的卻首先是樹而不是人?！拔覀儭痹谶@里只是作為一個旁觀者、見證人、陳述者—一個同路人。而“我"(如果可以這樣推測詩人的話)則更是僅僅作為“我們”的一個代言人而已，僅僅是目睹了自然生命律動的一個記錄員。(然而這里并不是要走向另一個極端去重樹輕人，只是因為自然只以其存在表示自己，而人還有使用文字的能力)“樹"在這里有行動(“走”)、有計劃(“有急事")、有對生命自覺自為的爭取與充盈。甚至還有著它的宗教般的靜觀和對于未來一種唯美的期待。詩中“樹”這一意象是突出的，而“天空"其實也是無處不在的。除了第二節(jié)末句中直接提及“天空”外，第一節(jié)中的“雨"傾灑的灰色……“果園”“黑鸝"、第二節(jié)中的“晴朗的夜晚”“靜閃“等意象或詞語，都代表著“天空"的存在。其實，“樹”本身就扎根大地而指向“天空"。“樹”和“天空"之間的關(guān)系：自我與周圍世界的關(guān)系；存在(人與自然)與無限、永恒的關(guān)系。“樹”是和“我們"一樣的生命個體，代表了人類與自然的存在，這種存在之間相互關(guān)愛與扶持，既在無限和永恒的“天空”下積極地承受著它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。

13.答案：(1)抒情主人公是樹。(2)詩中的樹有超越了人的自覺和主動性。在雨中，樹在“走動"有急事”“汲取生命"；雨停后，樹“停下腳步”和“等待”，它有對生命自覺自為的爭取與充盈。(3)“我們”在這里只是作為一個旁觀者、見證人、陳述者，是目睹了自然生命律動的一個記錄員。

解析：樹在這里被