2024年新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)課件 第二章 聲現(xiàn)象 第2節(jié) 聲音的特性

第二章聲現(xiàn)象聲音的特性R·八年級(jí)物理上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的特性。2.知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。3.知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。4.通過探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”和“響度與振幅的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問題的方法。情境導(dǎo)入?問題蚊子和蝴蝶在飛行時(shí)翅膀都在振動(dòng)，為什么我們能聽到討厭的蚊子聲，卻聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音？知識(shí)點(diǎn)一音調(diào)尖細(xì)、清脆粗狂、低沉音調(diào)高聲音的高低叫作音調(diào)。音調(diào)低探究新知點(diǎn)擊喇叭播放音頻1.簡(jiǎn)譜中的do、re、mi、fa、sol、la、si等表示的就是音調(diào)。2.女高音、男低音也表示的是音調(diào)的高低。點(diǎn)擊喇叭播放音頻點(diǎn)擊圖片播放視頻聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同?什么因素決定音調(diào)的高低?【探究】影響音調(diào)的因素實(shí)驗(yàn)1：如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，使伸出桌邊的部分較長(zhǎng)。撥動(dòng)鋼尺，觀察它的振動(dòng)情況。逐漸縮短鋼尺伸出的長(zhǎng)度，重復(fù)前面的操作與觀察。點(diǎn)擊圖片播放視頻【探究】影響音調(diào)的因素鋼尺振動(dòng)部分的長(zhǎng)度/cm振動(dòng)快慢聲音高低16較慢較低12快高8更快更高結(jié)論：鋼尺振動(dòng)得越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。

【探究】影響音調(diào)的因素實(shí)驗(yàn)2：如圖所示，將皮筋套在大小合適的空盒子上。撥動(dòng)繃緊的橡皮筋，觀察它振動(dòng)的快慢，同時(shí)聽它振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)高低。改變橡皮筋繃緊的程度，重復(fù)上述過程。點(diǎn)擊圖片播放視頻結(jié)論：橡皮筋振動(dòng)得越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。振動(dòng)的快慢頻率物理意義：描述物體振動(dòng)的快慢。定義：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。符號(hào)：f單位：赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。如果一個(gè)物體在1秒的時(shí)間內(nèi)振動(dòng)100次，它的頻率就是100Hz。物體振動(dòng)越快，頻率越高，音調(diào)就越_____，物體振動(dòng)越慢，頻率越低，音調(diào)就越_____。琴弦粗松琴弦緊細(xì)音調(diào)低音調(diào)高吹空氣柱振動(dòng)水越多音調(diào)越高敲瓶子水振動(dòng)水越少音調(diào)越高點(diǎn)擊圖片播放視頻高低聲音的圖像256Hz音叉聲音的波形440Hz音叉聲音的波形低音調(diào)的波形比較稀疏聲音的頻率較低高音調(diào)的波形更密集聲音的頻率較高人和一些動(dòng)物的聽覺頻率范圍頻率/Hz頻率低于20Hz的聲音頻率高于20000Hz的聲音知識(shí)點(diǎn)二響度聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。聲音的強(qiáng)弱叫作響度，響度也就是我們平常所說的聲音的大小。聲音的響度主要由什么因素決定呢？實(shí)驗(yàn)1：如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，撥動(dòng)鋼尺，觀察它振動(dòng)的幅度，同時(shí)聽它振動(dòng)發(fā)聲的響度。改變撥動(dòng)鋼尺的幅度，重復(fù)上述過程?！咎骄俊坑绊戫懚却笮〉囊蛩攸c(diǎn)擊圖片播放視頻結(jié)論：鋼尺振動(dòng)幅度越大，發(fā)出聲音的響度越大?！咎骄俊坑绊戫懚却笮〉囊蛩貙?shí)驗(yàn)2：用不同的力敲擊鼓面，觀察鼓面的紙屑。結(jié)論：鼓面振動(dòng)幅度越大，發(fā)出聲音的響度越大。點(diǎn)擊圖片播放視頻【探究】影響響度大小的因素實(shí)驗(yàn)3：用不同的力敲擊音叉，觀察乒乓球被彈起的高度。點(diǎn)擊圖片播放視頻結(jié)論：音叉振動(dòng)幅度越大，發(fā)出聲音的響度越大。聲音的圖像響度小響度大物理學(xué)中用振幅來描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。振幅小振幅大討論與思考：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你還能說出其他影響響度的因素嗎？距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近：距離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度越??；距離發(fā)聲體越近，響度越大。聲音的發(fā)散程度：聲音越集中，響度越大。知識(shí)點(diǎn)三音色下面是用三種不同樂器演奏的同一首音樂，請(qǐng)你判斷它們分別是由哪件樂器演奏的。古箏薩克斯鋼琴點(diǎn)擊喇叭播放音頻音色是由發(fā)聲體本身決定的。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。我們根據(jù)聲音的音色可以分辨不同人的講話聲與不同樂器發(fā)出的聲音。如圖所示分別是音叉、鋼琴與長(zhǎng)笛發(fā)出的C調(diào)1（do）的聲音的圖像，比較它們的波形有何異同。不同樂器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，波形總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同；但是波的形狀不同，即音色不同。課堂練習(xí)1.如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。若增加鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，則聽到的聲音（）。A.頻率不變，音調(diào)變高B.頻率變高，音調(diào)變低C.頻率變低，音調(diào)變高D.頻率變低，音調(diào)變低D2.春天里，經(jīng)常會(huì)看到蝴蝶在花叢中飛行。若蝴蝶飛行時(shí)翅膀在5s內(nèi)振動(dòng)了30次，則其振動(dòng)的頻率是______Hz，人類______（選填“能”或“不能”

）聽到這種聲。6不能3.如圖所示，小慧同學(xué)用小錘輕敲和重敲音叉，并將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，聽音叉發(fā)聲的同時(shí)觀察乒乓球被彈開的幅度變化。她想探究的問題是（）。A.聲音產(chǎn)生的原因B.聲音傳播的條件C.音調(diào)和頻率的關(guān)系D.響度與振幅的關(guān)系D4.許多詩句中涉及的關(guān)于聲現(xiàn)象的觀點(diǎn)，其中正確的是（）。A.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中的“鄉(xiāng)音無改”是指說話的響度未變B.“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指音調(diào)高C.“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的音色來判斷的D.“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中客人聽到鐘聲，是空氣振動(dòng)產(chǎn)生的C5.

2022年元宵晚會(huì)，我國(guó)航天員王亞平在中國(guó)空間站用古箏彈奏《茉莉花》，為全國(guó)人民送上太空音樂祝福，“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”。下列說法中正確的是（）。A.琴弦的長(zhǎng)短不同，發(fā)出聲音的音色不同B.調(diào)音時(shí)增加弦的松緊度，撥動(dòng)該琴弦時(shí)音調(diào)變高C.用同樣的力撥動(dòng)琴弦，粗弦比細(xì)弦發(fā)聲的響度大D.撥動(dòng)同一琴弦的力越大，發(fā)聲的音調(diào)越高B課堂小結(jié)1.聲音的特性分別是_____、_____、_____。2.物體的振動(dòng)_____越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。3.物體的______越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。4.不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的_____也就不同。音調(diào)響度音色頻率振幅音色各種聲音都可以用音調(diào)、響度、音色三個(gè)物理量來描述。課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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