2024年新人教版八年級上冊物理教學(xué)課件 第一章 機械運動 本章復(fù)習(xí)和總結(jié)

第一章機械運動本章復(fù)習(xí)和總結(jié)R·八年級物理上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能通過日常生活經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。2.能根據(jù)日常經(jīng)驗和自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間。3.能用實例解釋機械運動及其相對性，能對物體的運動狀態(tài)正確地分析與判斷。4.能用速度描述物體的運動情況，并進行簡單計算。5.正確理解平均速度的含義，能用刻度尺、停表測小車運動的平均速度。知識梳理考點1：長度和時間的測量1.長度的測量（1）長度的單位國際單位：________，符號：________。常用單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(____)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。單位換算：1km=1000m，1dm=______m，1cm=______m，1mm=______m，1μm=______m，1nm=______m。米mcm10-110-210-310-610-9（2）?？奸L度估測：a.課桌的高度大約是0.75m；b.普通中學(xué)生的身高大約是1.60______；c.鉛筆的長度約為18cm；d.物理課本的長度約為25______；e.一張紙的厚度約為0.1______。（3）測量工具常用測量工具：________、三角尺、卷尺。精確測量工具：游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等。mcmmm刻度尺（4）刻度尺的使用①使用前：三看，即________，________，________。量程分度值零刻度線零刻度線單位量程分度值：0.1cm②使用時：五會。選：根據(jù)測量對象和測量要求選擇適當(dāng)量程和分度值的刻度尺。放：零刻度線________被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體邊緣保持________，不能歪斜?？矗鹤x數(shù)時，視線要正對刻度線。讀：讀出準(zhǔn)確值，并估讀到________________。記：記錄結(jié)果包括________、________和________。對準(zhǔn)平行分度值的下一位準(zhǔn)確值估讀值單位例1

如圖甲、乙所示，刻度尺的使用正確的是________；如圖丙刻度尺的讀數(shù)正確的是________，測量結(jié)果為________。甲B4.00cm2.時間的測量（1）時間的單位國際單位：________，符號為________。其他常用單位：小時(h)、分(min)等。單位換算：1h=______min，1min=______s。（2）測量工具古代：圭表、日晷、沙漏等?，F(xiàn)代：石英鐘、機械秒表、智能手表、手機秒表等。秒s6060（3）秒表的使用復(fù)位鍵開始/暫停鍵分針秒針①先讀出小表盤上指針?biāo)ㄟ^的分鐘數(shù)，再讀大表盤對應(yīng)的秒。②小表盤1小格30s；大表盤1圈30s、1小格0.1s讀數(shù)時，小表盤上的指針沒有超過兩數(shù)之間的半分鐘刻度線，大表盤按照0~30s讀數(shù)；如果超過，大表盤按照30~60s讀數(shù)。例2

圖中秒表讀數(shù)為________。365.5s3.誤差與錯誤誤差定義_______與______之間的差別減小方法多次測量求_______、選用精密的測量工具、改進測量方法等錯誤造成原因由于不遵守儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的區(qū)別誤差是________避免的，錯誤是________避免的（均選填“可以”或“不可以”）測量值真實值平均值不可以可以考點2：運動的描述1.機械運動定義：物體位置隨時間的變化。2.參照物（1）定義：判斷一個物體是運動還是靜止，要選取某個物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫作參照物。（2）判斷方法：如果一個物體的位置相對于這個參照物發(fā)生了變化，就說它是_______的，如果沒有變化，就說它是________的。運動靜止參照物的選取原則：參照物是假定不動的物體。參照物可任意選擇，但要根據(jù)所研究問題的實際需要選擇，一般不選研究對象自身為參照物。通常選擇地面或相對地面靜止的物體為參照物。例3

詩人曾寫下這樣的詩句：“人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”，詩人選擇的參照物是（）。A.橋 B.河岸 C.水 D.岸上的樹C3.運動和靜止是相對的同一個物體是運動的還是靜止的，取決于所選的_______，這就是運動和靜止的相對性。甲人乘坐自動扶梯乙加油機對受油機進行空中加油參照物例4在某次火炬?zhèn)鬟f活動中，現(xiàn)場某記者同時拍下了固定在地面上隨風(fēng)飄動的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片，如圖所示。根據(jù)它們的飄動方向，可以判斷下列說法正確的是（）。A.甲火炬一定靜止B.甲火炬一定向右運動C.乙火炬一定靜止D.乙火炬一定向左運動D考點3：運動的快慢1.速度（1）判斷運動快慢的兩種方法a.在相同的時間內(nèi)，比較物體經(jīng)過的路程，經(jīng)過的路程______的物體運動得快；b.在物體運動相同路程的情況下，比較他們所花的時間，所花時間______的物體運動得快。長短（2）速度定義：在物理學(xué)中，把________與________之比叫作速度，用符號________表示。物理意義：速度是表示物體運動________的物理量。速度公式：________國際單位：_____________，基本單位：km/h或km·h-1。路程時間v快慢s表示路程，t表示時間，v表示速度。m/s或m·s-13.61m/s=______km/h，1km/h=______m/s2.勻速直線運動（1）勻速直線運動：物體沿著______且______不變的運動，叫作勻速直線運動。（2）變速直線運動：物體做直線運動時，其速度的大小常常是變化的，即在相等的時間內(nèi)通過的路程_______。（3）平均速度定義：在變速運動中，常用______來粗略地描述運動的快慢，這樣算出來的速度叫作平均速度。意義：表示的是運動物體在某一段路程內(nèi)（或某一段時間內(nèi)）運動的快慢程度。直線速度不相等例5判斷下列說法的正誤，在括號內(nèi)填“√”或“×”，如不正確，請說明錯誤的理由。1.物體運動的路程越長，速度越大；物體運動的時間越短，速度越大。（）2.物體在全程上平均速度等于各段路程上平均速度的平均值。（）×相同時間內(nèi)運動的路程越長，則速度越大；相同路程，運動時間越短，則速度越大?！燎笃骄俣葧r要用總路程除以總時間，不是速度的平均值。例6某校去華鎣山進行紅色研學(xué)旅行，在乘車途中，小蘭同學(xué)看到路旁的樹木向后退，她是以_______（選填“地面”或“車”）為參照物。當(dāng)車輛行駛至某一路口時，看到如圖所示的標(biāo)志牌，則車輛到達(dá)華鎣山游客中心至少還需要_______min。車45例7甲、乙兩物體從同一位置出發(fā)沿同一方向做直線運動，其s-t圖象如圖所示，其中甲的圖線為直線。下列分析正確的是（）。A.甲、乙兩物體是從同一地點同時出發(fā)的B.以乙物體為參照物，甲物體一直在運動C.4~19s，甲和乙的平均速度相等D.整個過程中，甲的速度總是大于乙的速度C考點4：速度的測量測量時應(yīng)根據(jù)測量要求，選擇適當(dāng)?shù)臏y量工具。例如，用直尺、卷尺等測量長度，用秒表、手表等測量時間。測量時要注意測量工具測量的范圍、分度值等。例8在某實驗小組在“測量物體運動的平均速度”實驗中，讓小球從斜面A點由靜止開始滾下，頻閃照相機記錄了小球在相同時間內(nèi)通過的路程，照片如圖所示。（1）依據(jù)照片可判斷，小球在做______（選填“加速”、“減速”或“勻速”）運動。加速（2）如果頻閃照相機每隔0.2s拍攝一次，并測得sAB=5cm，sBC=15cm，則小球在BC段的平均速度為_____m/s，小球在AC段的平均速度為_____m/s。（3）如圖所示，能說明小球在斜面上運動情況的圖象是______。0.750.5C（4）小球在AD段運動過程中，經(jīng)過時間tAD中間時刻時的速度為v1，經(jīng)過路程sAD中點時的速度為v2，則v1_____（選填“>”、“<”或“=”

）v2。<課堂小結(jié)勻速直線運動變速直線運動速度、路程、時間的計算平均速度的計算機械運動刻度尺的使用運動和靜止的相對性科學(xué)探究——速度的變化速度的概念

長度和時間的單位參照物平均速度的測量快與慢動與靜長度與時間的測量課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和