2024年新人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語課件unit3 A 第3課時(shí)

PartALettersandsoundsUnit3Amazinganimals人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit3AmazinganimalsATalk通過Mike朋友來家里做客，學(xué)會(huì)早上問好和討論有無寵物。ALearn學(xué)會(huì)關(guān)于寵物的單詞，以及表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。ASpell掌握字母Ii-Ll的發(fā)音，以及在它們單詞中的發(fā)音。BTalk通過參觀動(dòng)物園，學(xué)會(huì)詢問動(dòng)物的名字。BLearn通過參觀動(dòng)物園,學(xué)會(huì)關(guān)于野生動(dòng)物的單詞。CProject制作動(dòng)物照片書，并對(duì)自己本單元的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。Whatpetsdoyouknow?Whatwildanimalsdoyouknow?Makeananimalpicturebook學(xué)會(huì)描述動(dòng)物的名稱；了解寵物和野生動(dòng)物之間的區(qū)別；學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處。WarmupLet’swatchthevideo.LeadinFindandsay.IiJjKkLlIkLjEfLaBFKciaEbJHowdotheIJKLsayinthewords?Listentothechant.PresentationLettersandsounds點(diǎn)擊圖片播放視頻Let’sread.illkid生病的小孩i→/?/i,i,i,/?/,/?/,/?/.Lookandwriteonyourpaper.Iijobjet工作噴氣式飛機(jī)j→/d?e?/j,j,j,/d?e?/,/d?e?/,/d?e?/.Let’sread.Lookandwriteonyourpaper.JjKimkite吉姆風(fēng)箏k→/k/k,k,k,/k/,/k/,/k/.Let’sread.Lookandwriteonyourpaper.Kkleglion腿獅子l→/l/l,l,l,/l/,/l/,/l/.Let’sread.Lookandwriteonyourpaper.Ll

Icanread.

i,i,i,/?/,/?/,/?/.ill(生病的),kid(小孩),

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k,k,k,/k/,/k/,/k/.Kim(吉姆),kite(風(fēng)箏),

l,l,l,/l/,/l/,/l/.leg(腿),lion(獅子).

Listenandcirclethefirstsound.kidinlegjumpb點(diǎn)擊圖片播放視頻

big(大的)dig(挖)lab(實(shí)驗(yàn)室)led(帶領(lǐng))blid(蓋子)igdiglabledlidReadmorewords.Writeandsay.LettersandsoundsNow,IcanContentsMystarsreadIi-Llwritereadill,kid,job,jump,Kim,kite,leg,lion

Goodtoknow含有相同因素的字母AaHhJjKkBbCcDdEeGgPpTtVvZzFfLlMmNnSsXxIiYyUuQqWw讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？Summary1.含有字母Ii-Ll的單詞：ill(生病的),kid(小孩),job(工作),jump(跳),Kim(吉姆),kite(風(fēng)箏),leg(腿),lion(獅子).2.字母Ii-Ll在單詞中的發(fā)音：i,/?/j,/d?e?/k,/k/l,/l/3.字母Ii-Ll的正確書寫：

\Exercises一、判斷下列單詞的發(fā)音是否一致，一致的寫“T”,不一致的寫“F”。()1.Kimkid()2.lionill

()3.jetnest()4.leglion()5.Kimkite()6.jobjetTFTTTT

二、寫出下列單詞的漢語意思。1.ill____2.kid____3.job____4.jump____5.Kim____6.kite____7.leg____8.lion____生病的小孩工作跳吉姆風(fēng)箏腿獅子謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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