三年級下冊小學綜合實踐活動教學設計- 自護自救｜滬科黔科版

三年級下冊小學綜合實踐活動教學設計-自護自救｜滬科黔科版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自三年級下冊小學綜合實踐活動教材《自護自救｜滬科黔科版》。本章節(jié)主要圍繞“安全自護”主題展開，內容包括：1.認識身邊的安全隱患；2.學習基本的自護自救技能；3.培養(yǎng)良好的安全行為習慣。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高安全意識，掌握一定的自護自救能力，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的生活自理能力、安全自護意識和團隊協作精神。通過引導學生識別身邊的安全隱患，學習基本的自護自救技能，提高學生遇到緊急情況時的應對能力；同時，通過小組討論、實踐演練等形式，培養(yǎng)學生的團隊協作意識，使學生在面對危險時能與團隊成員有效溝通、協作，共同完成自護自救任務。教學難點與重點1.教學重點

（1）認識身邊的安全隱患：學生需要能夠識別校園、家庭和公共場所中可能存在的安全隱患，并了解其潛在危害。

（2）學習基本的自護自救技能：學生應掌握如遇火災、地震等緊急情況時的基本自護自救方法，如正確使用滅火器、防震包等。

（3）培養(yǎng)良好的安全行為習慣：學生應養(yǎng)成遵守交通規(guī)則、不在危險地方玩耍等良好安全行為習慣。

2.教學難點

（1）安全隱患的識別：學生對于一些潛在的安全隱患可能缺乏認知，難以識別和判斷。

（2）自護自救技能的掌握：學生在實際操作中可能存在恐懼、慌亂等情緒，導致無法正確使用自護自救技能。

（3）安全行為習慣的養(yǎng)成：學生可能在日常生活中難以堅持良好的安全行為，容易受到外界誘惑而忽視安全。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《自護自救｜滬科黔科版》教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集或制作與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如安全隱患實例、自護自救技能演示視頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。

3.實驗器材：根據教學內容準備相應的實驗器材，如滅火器、急救包等，確保其完整性和安全性，以進行實踐操作教學。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程五、教學過程

今天，我們要學習的是《自護自救｜滬科黔科版》三年級下冊的章節(jié)內容。我們將一起探索身邊的安全隱患，學習基本的自護自救技能，并養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

首先，我們將進行一個簡單的討論，了解同學們對安全的認識。請大家在小組內分享一下，你們認為身邊有哪些安全隱患，以及我們應該如何預防這些隱患。

在了解了安全隱患后，我們將學習一些基本的自護自救技能。我將演示一些關鍵的自護自救方法，如如何使用滅火器、如何進行心肺復蘇等。然后，我們將進行實際操作演練，讓同學們親身體驗并掌握這些技能。請同學們積極參與，確保自己能夠熟練運用這些技能。

最后，我們將討論如何養(yǎng)成良好的安全行為習慣。請同學們思考，在日常生活中，我們應該如何注意安全，如何避免發(fā)生安全事故。我們將通過小組討論和分享，互相學習，共同提高安全意識。

在整個教學過程中，我將鼓勵同學們積極參與，提出問題和觀點。我相信，通過大家的共同努力，我們能夠更好地掌握安全知識和技能，提高自護自救能力。

現在，讓我們開始今天的課程吧！請同學們打開教材，準備進入我們的安全自護之旅。教學資源拓展1.拓展資源

（1）安全知識書籍：推薦學生閱讀《小學生安全自救手冊》、《生命安全教育》等書籍，以深入了解安全知識和自護自救技能。

（2）安全視頻資源：推薦學生觀看安全教育動畫片、消防宣傳教育視頻等，以生動形象地了解安全知識和自護自救技能。

（3）安全實踐活動：建議學校組織消防安全演練、地震逃生演練等實踐活動，讓學生在實際操作中掌握安全知識和自護自救技能。

2.拓展建議

（1）開展家庭安全主題活動：鼓勵學生與家人一起開展家庭安全主題活動，如家庭火災逃生演練、家庭地震逃生演練等，提高全家人的安全意識。

（2）組建安全興趣小組：鼓勵學生組建安全興趣小組，共同學習安全知識和自護自救技能，開展安全知識競賽、安全演練等活動，提高小組成員的安全意識。

（3）撰寫安全日記：鼓勵學生記錄自己在日常生活中遇到的安全問題和安全行為，總結安全經驗，提高自己的安全意識。

（4）參觀安全教育館：如有條件，建議學生參觀安全教育館，深入了解安全知識和自護自救技能，提高自己的安全素養(yǎng)。板書設計①安全隱患識別

-校園安全隱患

-家庭安全隱患

-公共場所安全隱患

②自護自救技能

-火災逃生

-地震逃生

-急救技能

-防身技巧

③良好安全行為習慣

-遵守交通規(guī)則

-不在危險地方玩耍

-不在電源附近玩水

-正確使用電器

板書設計要點：

-使用簡潔明了的詞語，突出重點知識點。

-利用圖標、顏色標注等視覺元素，增加板書的趣味性和藝術性。

-板書布局清晰，便于學生理解和記憶。

-結合實際情況，可適當添加互動環(huán)節(jié)，如學生上臺展示安全隱患識別結果，增加學生的參與度和主動性。典型例題講解為了幫助同學們更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，我將給大家講解一些典型的題目。這些題目都是與本節(jié)課的內容緊密相關的，通過解答這些題目，同學們可以進一步鞏固所學知識。

1.題目一：請列舉三種你身邊可能存在的安全隱患，并說明為什么它們是安全隱患。

答案：答案可能包括電線裸露、樓梯扶手損壞、廚房火災等。同學們可以根據自己的生活經驗進行回答。

2.題目二：當你遇到火災時，你應該怎么做？請步驟說明。

答案：答案應包括報警、迅速離開火災現場、使用濕毛巾捂住口鼻等。同學們需要根據自護自救知識進行回答。

3.題目三：如果你遇到有人突然暈倒，你應該怎么做？

答案：答案應包括立即撥打120、進行心肺復蘇等。同學們需要掌握急救技能才能正確回答。

4.題目四：請說出三種良好的安全行為習慣。

答案：答案可能包括過馬路要看紅綠燈、不在電源附近玩水、不在高樓陽臺上玩耍等。同學們可以根據自己的生活經驗進行回答。

5.題目五：如果你和小伙伴一起在戶外玩耍，突然發(fā)生地震，你們應該怎么做？

答案：答案應包括迅速尋找開闊地帶、保護頭部、不要靠近高大建筑物等。同學們需要根據自護自救知識進行回答。教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現。例如，學生在課堂上積極發(fā)言，參與度高，對問題回答準確，小組討論時能夠提出建設性意見等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括對安全隱患識別的準確性、自護自救技能的掌握程度以及良好安全行為習慣的養(yǎng)成情況。例如，小組討論時能夠清晰地識別出身邊的安全隱患，提出有效的自護自救措施，展現出良好的安全行為習慣等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂內容的掌握情況。例如，學生在測試中能夠正確回答關于安全隱患識別、自護自救技能和安全行為習慣的問題，表現出對課堂內容的充分理解。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進學生自我反思和相互學習。例如，學生能夠主動認識到自己在安全知識掌握方面的不足，并從同伴那里學習到新的自護自救技能。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現進行評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以表揚學生在課堂上積極發(fā)言的表現，同時指出學生在安全知識應用方面還需加強實踐操作。教師應提供具體的改進建議，引導學生進一步提高安全意識和生活自理能力。教學反思與總結然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，我覺得在教學資源的拓展上還可以更進一步。雖然我提供了一些安全知識和技能的資源，但是學生們對于這些資源的了解還遠遠不夠。我計劃在今后的教學中，更多地利用網絡資源和實地考察，讓學生們更全面地了解安全知識和技能。

其次，我覺得在教學過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實際操作。雖然我在課堂上進行了一些演示和演