Unit3 Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit3Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Reading教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高英語閱讀能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方節(jié)日文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，學(xué)生能夠提高獨(dú)立思考和合作解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行Unit3Reading的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣，以及如何使用一般過去時(shí)描述過去的事件。此外，學(xué)生對(duì)英語中的主要語法結(jié)構(gòu)和詞匯有一定了解，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的交流和閱讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)一班的學(xué)生對(duì)英語閱讀保持積極的態(tài)度，尤其是對(duì)感興趣的話題。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于通過聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit3Reading時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新詞匯和短語，需要花費(fèi)時(shí)間去記憶和理解。此外，文本中涉及的一些西方節(jié)日和文化背景知識(shí)可能與他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)有所不同，需要學(xué)生在閱讀中進(jìn)行調(diào)適和思考。同時(shí)，分析文本結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)對(duì)于部分學(xué)生來說可能較為困難，需要教師在課堂上給予指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、教材和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)群、學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：英語八年級(jí)上冊(cè)教材配套的光盤、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如有）。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、任務(wù)型教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit3Reading的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道西方節(jié)日文化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于西方節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日文化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握閱讀文本的基本概念、組成部分和理解技巧。

過程：

講解閱讀理解的基本概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹閱讀理解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀理解的特性及其在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用。

過程：

分析本節(jié)課的閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解文本結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀理解的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際閱讀的影響，以及如何運(yùn)用閱讀理解技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與閱讀理解相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀理解的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀理解的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀理解技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀理解的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高英語閱讀能力。

2.了解西方節(jié)日文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，通過分析文本結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)提高閱讀理解能力。

4.提高獨(dú)立思考和合作解決問題的能力，通過自主學(xué)習(xí)和小組討論完成閱讀任務(wù)。

5.提高表達(dá)能力，通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)鍛煉口頭表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課后作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還將培養(yǎng)以下能力：

1.信息獲取能力：通過閱讀文本，學(xué)生能夠獲取并理解相關(guān)信息。

2.信息加工能力：通過分析文本結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行加工和處理。

3.創(chuàng)新能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和觀點(diǎn)。

4.自我評(píng)價(jià)能力：通過課后作業(yè)和課堂展示，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如西方節(jié)日文化、文本結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)等。

2.詞匯和短語：

將本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯和短語列出，如“Thanksgiving”、“Christmas”等。

3.句型和語法結(jié)構(gòu)：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括本節(jié)課所學(xué)的句型和語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用。

4.藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

可以使用圖標(biāo)、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力。

例如，對(duì)于Unit3Reading的教學(xué)，板書設(shè)計(jì)可以包括以下內(nèi)容：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：西方節(jié)日文化的起源和傳統(tǒng)

②詞匯和短語：Thanksgiving、Christmas、celebrate、tradition等

③句型和語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用

④藝術(shù)性和趣味性：使用圖標(biāo)表示節(jié)日，用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞匯，添加線條連接相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使板書更具視覺吸引力。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以閱讀理解題型為主，旨在幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。以下是五個(gè)典型例題及其答案：

例題1：

閱讀以下段落，回答問題。

"ThanksgivingisatraditionalAmericanholidaycelebratedonthefourthThursdayinNovember.Itisatimeforfamiliestogettogetherandgivethanksfortheblessingstheyhavereceivedthroughouttheyear.Peopleusuallyhaveabigmeal,includingturkey,stuffing,potatoes,andcranberrysauce.Afterthemeal,theyoftenwatchfootballgamesorparticipateinparades."

問題：WhenisThanksgiving?

答案：ThefourthThursdayinNovember.

例題2：

閱讀以下段落，回答問題。

"ChristmasisthemostpopularholidayintheUnitedStates.ItiscelebratedonDecember25thandisassociatedwiththebirthofJesusChrist.Familiesdecoratetheirhomeswithtrees,lights,andornaments.TheyalsoexchangegiftsandhaveaspecialmealcalledChristmasdinner.ManypeopleattendchurchservicesonChristmasEvetocelebratetheholiday."

問題：WhatisthemaineventcelebratedonChristmas?

答案：ThebirthofJesusChrist.

例題3：

閱讀以下段落，回答問題。

"Halloween,alsoknownasAllHallows'Eve,isaholidaycelebratedonOctober31st.Itisatimeforchildrentodressupincostumesandgotrick-or-treating.Theyknockondoors,askforcandy,andsay'Trickortreat!'HalloweenalsohasitsrootsinancientCeltictraditions,wherepeoplewouldlightbonfiresanddressuptoprotectthemselvesfromevilspirits."

問題：WhatdochildrendoonHalloween?

答案：Dressupincostumesandgotrick-or-treating.

例題4：

閱讀以下段落，回答問題。

"EasterisaChristianholidaycelebratedtohonortheresurrectionofJesusChrist.ItisusuallyobservedonthefirstSundayafterthefirstfullmoonfollowingthevernalequinox,whichfallsbetweenMarch21standApril25th.Familiesdecorateeggs,haveEasteregghunts,andattendchurchservices.Easteralsosymbolizesnewlifeandhope,asitoccursduringthespringseason."

問題：WhatdoesEastersymbolize?

答案：Newlifeandhope.

例題5：

閱讀以下段落，回答問題。

"MardiGras,alsoknownasFatTuesday,isafestiveholidaycelebratedbeforeLentbegins.Itisatimeforpeopletoenjoyfood,music,andparades.ThehighlightofMardiGrasisthecolorfulandelaborateCarnivalparades.Peopledressupinmasksandcostumes,andthestreetsarefilledwithlaughterandjoy."

問題：WhatisthehighlightofMardiGras?

答案：ColorfulandelaborateCarnivalparades.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，評(píng)估他們對(duì)閱讀理解技巧的掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)西方節(jié)日文化的理解以及對(duì)文本結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)的分析能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生通過小組討論對(duì)閱讀理解案例的分析能力和創(chuàng)新性想法的提出。觀察學(xué)