炎德月考卷2講評-高三語文省名師獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

第1頁姓名選擇主觀語言作文總分名次上次名次莫天成33

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12612侯楚穎27

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725012224吳獨(dú)醒273966

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12038陳曉紅24

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12041張彥2440645311757段牽2141625411664徐姣24

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6550115714胡思宇2139605411489陳珂18436150111918陳映薇243963471101031陳屹東213859511101024此次月考單科前10名第2頁一、語言知識(shí)及利用（15分，每小題3分）C/A項(xiàng)，行—háng；B項(xiàng)，緘—jiān；D項(xiàng)，沆—hàng。C/A項(xiàng)，配制—配置；B項(xiàng)，反應(yīng)—反應(yīng)；D項(xiàng)，挺—鋌。D/A項(xiàng)，粉墨登場，粉、墨：搽臉和畫眉用化裝品。原指演員化裝上臺(tái)演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺(tái)。含貶義，用在此處不恰當(dāng)。B項(xiàng)，略勝一籌，略微高過一個(gè)籌碼。指兩相比較，稍微強(qiáng)一點(diǎn)。改“首屈一指”；C項(xiàng)，自出機(jī)杼，機(jī)杼：本指織布機(jī)上第3頁筘，織布時(shí)每條經(jīng)線都要從筘齒間穿過，比喻心思、心意。比喻寫文章能創(chuàng)造出新格調(diào)和體裁。D項(xiàng)，馬失前蹄，馬前腳站不穩(wěn)而突然摔倒。比喻偶然發(fā)生差錯(cuò)而受挫。4.A/B項(xiàng)，缺賓語，搭配不妥，“獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)意志”后加“培養(yǎng)”；C項(xiàng)缺主語，“含有”應(yīng)改為“所含有”，或刪去“使得”；D項(xiàng)句式雜糅，改“成為”為“作為”。5.B/注意關(guān)聯(lián)詞連接作用，先有“回報(bào)意愿”，而能“平起平坐”，“人格尊嚴(yán)”才得到“捍衛(wèi)”。第4頁二、當(dāng)代文（普通社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章）閱讀（12分，每小題3分）6．B/A項(xiàng)，過于寬泛；C項(xiàng)，不全方面，僅概括了第二段內(nèi)容；D項(xiàng)，不全方面，僅概括了第五段內(nèi)容。7．A/B項(xiàng)，從“已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)和預(yù)見能力”等信息可知它是個(gè)人在感知及了解客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上所形成心理結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)，就本質(zhì)而言，同化主要是指主體對外部環(huán)境作用。D項(xiàng)，當(dāng)主體圖式不能同化客體時(shí)一定會(huì)自我調(diào)整圖式，以適應(yīng)客體，于文無據(jù)。第5頁8．C/A項(xiàng)，皮亞杰并未單獨(dú)敘述文學(xué)接收問題，而是談?wù)J識(shí)過程普通規(guī)律。B項(xiàng)，“本質(zhì)力量”即能力，不能等同于認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。D項(xiàng)，引文中“涵養(yǎng)”不一定限于藝術(shù)涵養(yǎng)。9．D/待條件成熟再閱讀相關(guān)名著，欠妥當(dāng)。三、文言文閱讀（21分，其中選擇題每小題3分，翻譯題每小題3分，簡答題3分）10．A/悖：惑亂，糊涂。第6頁11．A/A項(xiàng)，均為介詞，起提賓作用，可譯為“把”；B項(xiàng)，前者語氣助詞，表疑問，譯作“嗎”，后者介詞，相當(dāng)于“于”；C項(xiàng)，均為代詞，前者譯作“它”，后者譯作“它”；D項(xiàng)，前者音節(jié)助詞，可不譯，后者代詞，譯作“她們”。12．B/“觸怒襄王而被逐出楚國”有誤，非“被逐”，而是莊辛自己預(yù)計(jì)楚國有難而請求避于趙之，實(shí)為警示勸諫之意。13．（1）我請求到趙國躲一躲，待在那里，來靜觀楚國改變。（2）見到兔子后才想起獵犬，還不算晚。（3）（子發(fā)）（將）用紅繩捆綁自己去見他。第7頁14．正反舉例，勸諫并激勵(lì)襄王：貪圖享樂，喪失警覺，實(shí)力再強(qiáng)也將走向滅亡；居安思危，勵(lì)精圖治，國力才可不停發(fā)展壯大。四、古詩詞鑒賞和古詩文默寫（11分）15.答：①寫景抒情。這首詩融抒情、寫景于一爐,在“秋風(fēng)蕭蕭”中抒寫困擾戍卒愁思；又將它融于荒漠飚風(fēng)、異鄉(xiāng)修樹之中,使之變得愈加蓬勃、紛揚(yáng)。看似寫景,實(shí)則寫愁,將滿腹憂愁外化，刻畫出主人公如胡地“飆風(fēng)”吹枯“修樹”般委頓凄涼形象。②細(xì)節(jié)刻畫?！俺鲆喑?，入亦愁”，見愁苦中人坐立不第8頁安，凄苦萬狀，無可趨避。鄉(xiāng)愁莫釋催人老,竟至“白頭”。③奇喻巧設(shè)。如此痛苦懷思回環(huán)于心，難以言表，如“車輪”“腸中轉(zhuǎn)”，形象而深刻，令人好像也能感受到那往復(fù)輾轉(zhuǎn)無限痛楚，悚然動(dòng)容。（答對一點(diǎn)給2分，答對兩點(diǎn)給4分，答對三點(diǎn)給5分）16.①地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。②吳楚東南坼,乾坤日夜浮。③其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。第9頁五、當(dāng)代文（文學(xué)類文章）閱讀（17分）17.（1）冬天本無形，卻隨葉而“落”，被賦予了輕靈質(zhì)感，神形俱備。“種”在此為“扎根”之意，把冬比作一株植物，落地生根，寫出冬意深濃，極富表現(xiàn)力。（2）寫出初冬至隆冬漸變過程。18.從冬天人們“收刮”溫暖娓娓道來，為后文曬月亮作了鋪墊，增添了文章情趣；以曬太陽“暖身”比照曬月亮“暖心”，突出冬夜月暖；晝有日頭夜有月，福有天賜，一切隨緣，娓娓道出隨性、恬淡、知足生活態(tài)度和情趣。（任意答對兩點(diǎn)給4分）第10頁19．（1）寧靜月色讓人心曠神怡，渾然忘我；（2）能引出無限思緒，“看到許多月下故事”，激發(fā)心底激情與詩意；（3）如水月光能讓人回歸美好本性，即使彼此陌生，也一樣能覺出溫暖。（4）曬月讓“我營得了透心溫暖”，領(lǐng)悟了人生真諦，“好好過著日子”。（答對一點(diǎn)給2分，答對兩點(diǎn)給4分，答對三點(diǎn)給5分）20.此處“月”已成了恬淡、樂觀、安分隨時(shí)心境甚至人生態(tài)度象征。（2分）有了這么態(tài)度，不論身處何境，每一個(gè)平淡日子都能夠美滿而高興，如山崗上那輪靜靜滿月。（2分）第11頁21．提醒：（1）首先要從整體上把握本文語言特色：新奇、細(xì)膩、豐富、生動(dòng)，精妙貼切，清新優(yōu)美。然后結(jié)合語言材料進(jìn)行賞析，如：賦予萬事萬物以人思想情感，營造出自然友好、生機(jī)勃勃、情趣盎然鄉(xiāng)村生活圖景；曬月感受描繪得清新優(yōu)美，富有詩意；利用比喻、排比、對偶、擬人等各種修辭手法，讀來音韻友好，富有表現(xiàn)力等。第12頁（2）可從以下幾個(gè)角度分析：①寫農(nóng)村原生態(tài)風(fēng)土人情，樂觀別致，善于在平淡甚至不太樂觀農(nóng)村現(xiàn)實(shí)中挖掘出閃光點(diǎn)；②詩意唯美，作者筆下鄉(xiāng)村好像遠(yuǎn)離落后、愚昧、貧窮與勞累，沒有三農(nóng)問題、弱勢群體、留守兒童、空