指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計之閱讀語篇教學(xué)闡釋Unit2Alife`sworkDevelopingideas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊

指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計之閱讀語篇教學(xué)闡釋Unit2Alife`sworkDevelopingideas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit2"Alife'swork:Developingideas"。本單元主題圍繞著“人生的工作：發(fā)展思想”展開，通過閱讀不同的人物傳記，探討成功人士如何發(fā)掘并發(fā)展他們的思想，最終影響世界。

本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與人物傳記、思想發(fā)展相關(guān)的詞匯和短語，如“biography”、“influence”、“achievement”等。

2.語法點：學(xué)習(xí)并運用過去時態(tài)描述人物的生平事跡和發(fā)展過程。

3.閱讀理解：通過閱讀課文中的人物傳記，理解并分析成功人士的思想發(fā)展過程及其對世界的影響。

4.寫作技巧：學(xué)習(xí)如何運用傳記的敘述方式，撰寫一篇簡單的人物傳記。

5.文化背景：了解不同文化背景下，成功人士的思想發(fā)展及其對世界的影響。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)的效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下四個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提高學(xué)生運用英語描述人物生平、發(fā)展思想的能力。學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點和想法。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下成功人士的思想發(fā)展，增強學(xué)生對文化差異的敏感性和理解力。學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，培養(yǎng)全球視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的傳記內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠獨立思考，對人物的思想發(fā)展過程提出自己的見解，并能夠進行合理的論證。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)生能夠主動探索問題，積極參與小組討論，提高解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與各種教學(xué)活動，充分調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)和提高他們的核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解成功人士的思想發(fā)展過程，提高自己的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與人物傳記、思想發(fā)展相關(guān)的詞匯和短語，如“biography”、“influence”、“achievement”等。教師需要針對這些詞匯和短語進行講解和舉例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解并運用。

（2）過去時態(tài)的應(yīng)用：本節(jié)課要求學(xué)生運用過去時態(tài)描述人物的生平事跡和發(fā)展過程。教師需要強調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例子進行講解，讓學(xué)生充分掌握。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為人物傳記，學(xué)生需要理解并分析成功人士的思想發(fā)展過程及其對世界的影響。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等關(guān)鍵部分，以及利用上下文推測未知信息的方法。

（4）寫作技巧：本節(jié)課要求學(xué)生撰寫一篇簡單的人物傳記。教師需要教授傳記的敘述方式、結(jié)構(gòu)以及寫作要點，并通過例子進行講解，為學(xué)生寫作提供指導(dǎo)。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯和短語的理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對某些詞匯和短語的含義和用法不熟悉，導(dǎo)致理解和運用困難。教師需要通過講解、舉例和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）過去時態(tài)的運用：學(xué)生可能對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法掌握不牢固，導(dǎo)致在描述人物生平事跡時出現(xiàn)錯誤。教師需要通過強調(diào)、練習(xí)和反饋等方式，幫助學(xué)生正確運用過去時態(tài)。

（3）深度閱讀理解：學(xué)生可能對傳記文的閱讀理解能力較弱，難以把握人物的思想發(fā)展過程及其對世界的影響。教師需要通過提問、討論和解析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，突破這一難點。

（4）寫作技巧的掌握：學(xué)生可能對傳記的敘述方式、結(jié)構(gòu)以及寫作要點不清晰，導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)困惑。教師需要通過講解、示例和修改反饋等方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對上述重點和難點內(nèi)容，采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、舉例、練習(xí)、討論等，幫助學(xué)生充分理解和掌握本節(jié)課的核心知識。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠突破難點，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生使用的個人筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機和打印紙，用于打印學(xué)生作業(yè)和材料

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-英語學(xué)習(xí)相關(guān)的教育網(wǎng)站和在線資源庫

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的人物傳記視頻資料

-在線英語詞典和語法檢查工具，如GoogleTranslate和Grammarly

-英語聽力練習(xí)平臺，如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish

4.教學(xué)手段：

-互動討論：使用課程平臺或教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，組織學(xué)生進行在線或面對面的互動討論

-小組合作：引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作活動，共同完成閱讀分析和寫作任務(wù)

-任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)

-反饋與評價：利用課程平臺或紙質(zhì)作業(yè)，為學(xué)生提供及時的反饋和評價，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法和策略教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“閱讀語篇教學(xué)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是閱讀語篇教學(xué)嗎？它與我們的英語學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于閱讀語篇教學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹閱讀語篇教學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀語篇教學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀語篇教學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀語篇教學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹閱讀語篇教學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀語篇教學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀語篇教學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀語篇教學(xué)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀語篇教學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀語篇教學(xué)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與閱讀語篇教學(xué)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對閱讀語篇教學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀語篇教學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀語篇教學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)閱讀語篇教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用閱讀語篇教學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀語篇教學(xué)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯和短語：本節(jié)課涉及大量與人物傳記、思想發(fā)展相關(guān)的詞匯和短語，如“biography”、“influence”、“achievement”等。學(xué)生需要準(zhǔn)確理解并運用這些詞匯和短語。

2.過去時態(tài)：本節(jié)課要求學(xué)生運用過去時態(tài)描述人物的生平事跡和發(fā)展過程。學(xué)生需要掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確地描述過去的事件和經(jīng)歷。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀課文中的人物傳記，理解并分析成功人士的思想發(fā)展過程及其對世界的影響。學(xué)生需要關(guān)注文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等關(guān)鍵部分，以及利用上下文推測未知信息的方法。

4.寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何運用傳記的敘述方式，撰寫一篇簡單的人物傳記。學(xué)生需要掌握傳記的敘述方式、結(jié)構(gòu)以及寫作要點，并能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，表達(dá)清晰、連貫的思想。

5.文化背景：學(xué)生需要了解不同文化背景下成功人士的思想發(fā)展及其對世界的影響。學(xué)生需要通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解和尊重不同文化，培養(yǎng)全球視野。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。首先，我會回顧課堂上的互動情況，觀察學(xué)生對閱讀語篇教學(xué)的興趣和參與度。我還會考慮學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧是否有所提高，以及他們是否能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識。

在評估了教學(xué)效果后，我將根據(jù)反思結(jié)果制定改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，我可能會提供更多的輔助材料，如相關(guān)的背景知識介紹或閱讀指導(dǎo)。此外，我還可能會調(diào)整教學(xué)方法，例如通過更多的互動討論或小組合作活動，以激發(fā)學(xué)生的思維能力和合作能力。

在寫作技巧方面，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作能力較弱，我可能會提供更多的寫作練習(xí)機會，并給予更多的個性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。此外，我還可能會引入更多的寫作示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用傳記的敘述方式，撰寫連貫、有深度的文章。

另外，我還會考慮學(xué)生的文化背景因素，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同文化的了解較淺，我可能會引入更多的文化背景知識，讓學(xué)生了解不同文化背景下成功人士的思想發(fā)展及其對世界的影響。通過這樣的方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，并拓寬他們的全球視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課重點詞匯包括“biography”（傳記）、“influence”（影響）、“achievement”（成就）等。短語的學(xué)習(xí)則集中在描述人物生平、發(fā)展思想等方面的表達(dá)，如“makeasignificantimpact”（產(chǎn)生重大影響）、“developone'sideas”（發(fā)展思想）等。

2.過去時態(tài)的應(yīng)用：本節(jié)課重點講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何描述人物生平事跡和發(fā)展過程。通過例句展示過去時態(tài)在描述過去事件時的正確運用，如“Hewasbornin1955andstartedhiscareerasascientist?！保ㄋ?955年出生，并以科學(xué)家的身份開始他的職業(yè)生涯。）

3.閱讀理解：本節(jié)課要求學(xué)生理解并分析成功人士的思想發(fā)展過程及其對世界的影響。通過閱讀課文，學(xué)生需要關(guān)注文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等關(guān)鍵部分，以及利用上下文推測未知信息的方法。

4.寫作技巧：本節(jié)課教授如何運用傳記的敘述方式，撰寫一篇簡單的人物傳記。重點內(nèi)容包括傳記的敘述方式、結(jié)構(gòu)以及寫作要點，如“introduction”（引言）、“body”（正文）、“conclusion”（結(jié)論）等。

5.文化背景：本節(jié)課強調(diào)了解不同文化背景下成功人士的思想發(fā)展及其對世界的影響。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的成功人士，拓寬全球視野。

板書設(shè)計：

1.詞匯和短語：列出本節(jié)課重點詞匯和短語，如“biography”、“influence”、“achievement”等。

2.過去時態(tài)：展示過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Hewasbornin1955andstartedhiscareerasascientist.”。

3.閱讀理解：列出閱讀理解的要點，如“title”（標(biāo)題）、“introduction”（引言）、“conclusion”（結(jié)論）等。

4.寫作技巧：展示傳記的敘述方式、結(jié)構(gòu)以及寫作要點，如“introduction”（引言）、“body”（正文）、“conclusion”（結(jié)論）等。

5.文化背景：列出不同文化背景下的成功人士，如“SteveJobs”（史蒂夫·喬布斯）、“ElonMusk”（埃隆·馬斯克）等。課后作業(yè)1.詞匯作業(yè)：請學(xué)生整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語，并制作單詞卡片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

2.語法作業(yè)：請學(xué)生運用過去時態(tài)描述一個人的生平事跡，例如“Hewasbornin1990andbecameateacherin2010.”

3.閱讀理解作業(yè)：請學(xué)生選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，進行閱讀理解練習(xí)，并回答以下問題：

-文章的主題是什么？

-作者的主要觀點是什么？

-文章中提到的主要人物是誰？

-文章對你有什么啟發(fā)或影響？

4.寫作作業(yè)：請學(xué)生以本節(jié)課學(xué)到的傳記敘述方式，撰寫一篇簡短的人物傳記，例如“Shewasborninasmalltownandbecameafamousartist.”

5.文化背景作業(yè)：請學(xué)生選擇一位他們感興趣的來自不同文化背景的成功人士，進行研究，并回答以下問題：

-這位成功人士是誰？

-他的主要成就是什么？

-他的思想發(fā)展過程是怎樣的？

-他的成就對世界產(chǎn)生了什么影響？

答案：

1.詞匯作業(yè)：請學(xué)生整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語，并制作單詞卡片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

2.語法作業(yè)：Hewasbornin1990andbecameateacherin2010.

3.閱讀理解作業(yè)：文章的主題是關(guān)于成功人士的思想發(fā)展過程。作者的主要觀點是成功人士通過發(fā)掘和發(fā)展他們的思想，最終影響世界。文章中提到的主要人物是史蒂夫·喬布斯。文章對我啟發(fā)很大，讓我明白了成功人士是如何發(fā)掘和發(fā)展他們的思想的。

4.寫作作業(yè)：Shewasborninasmalltownandbecameafamousartist.

5.文化背景作業(yè)：這位成功人士是來自美國的喬布斯。他的主要成就是創(chuàng)立了蘋果公司，推出了iPhone、iPad等革命性的產(chǎn)品。他的思想發(fā)展過程是他在大學(xué)期間接觸到了禪宗，并受到了東方哲學(xué)的影響。他的成就對世界產(chǎn)生了很大的影響，改變了人們對科技和設(shè)計的看法。作業(yè)布置與反饋（1）詞匯作業(yè)：請學(xué)生整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語，并制作單詞卡片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

（2）語法作業(yè)：請學(xué)生運用過去時態(tài)描述一個人的生平事跡，例如“Hewasbornin1990andbecameateacherin2010.”

（3）閱讀理解作業(yè)：請學(xué)生選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，進行閱讀理解練習(xí)，并回答以下問題：

-文章的主題是什么？

-作者的主要觀點是