第3輯：修辭手法辨識(shí)（客觀題）專練-2023年高考語文一輪復(fù)習(xí)修辭手法與句子表達(dá)效果專練

第3輯：修辭手法辨識(shí)（客觀題）專練練習(xí)一1.閱讀下面的文字，完成題目?！顿Y本論》是一個(gè)海，人類社會(huì)的全部知識(shí),經(jīng)過了在歷史河床上的長途奔流，又經(jīng)過了在各種學(xué)科山林間的吸收過濾，最后都匯到了馬克思的腦海里來，匯到了這本大書里來?！蛳铝羞x項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。B.波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。C.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。D.柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。2.閱讀下面的文字，完成題目。已經(jīng)決定，明天去天一閣。沒有想到，這天晚上，臺(tái)風(fēng)襲來，暴雨如注，整個(gè)寧波城都在柔弱地顫抖。第二天上午來到天一閣時(shí)，只見大門內(nèi)的前后天井、整個(gè)院子，全是一片汪洋?！蛳铝懈黜?xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。B.低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。C.塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。D.誦明月之詩，歌窈窕之章3.下列句子中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是（3分）A．共享單車的亂象值得重視，想要共享單車用得好，前提是“?！钡煤?，完善配套服務(wù)是治本之策，當(dāng)好“服務(wù)員”，政府大有文章可做。B.有一句話，叫扼住命運(yùn)的咽喉，雖然有唯意志論之嫌，但也道出了一個(gè)事實(shí)：命運(yùn)有一半掌握在自己手里，人應(yīng)當(dāng)當(dāng)好自己命運(yùn)操盤手。C.必須看到，大批網(wǎng)紅正像澳洲網(wǎng)紅妹子歐內(nèi)爾那樣，以求別人的贊美和名人的感覺為榮，把無聊當(dāng)事業(yè)，實(shí)在是虛度年華，浪費(fèi)青春。D.被稱為女流的北大研究生現(xiàn)在有如一片尚未開墾的處女地，而且隨著時(shí)間的漂移和浪費(fèi)，她所學(xué)的城市規(guī)劃知識(shí)也將會(huì)變成過往的塵埃。4.閱讀下面的文字，完成題目。貼在窗戶上的剪紙，人們稱其為“窗花”。令人驚奇的是，窗花幾乎都是在冬天貼上去的。冬天是少花的季節(jié)。在無花的日子里，窗花卻在窗格上或調(diào)皮喧鬧，或平和優(yōu)雅地展示自己?！蛳铝懈黜?xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。B.尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。C.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。D.黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。5.閱讀下面的文字，完成題目。宣紙耐久性強(qiáng)、潤墨性好。國畫大師劉海粟贊其“紙壽千年，墨韻萬變”，誠非虛言。宣紙的“壽命”在一千年以上，普通紙大約在兩三百年后就會(huì)因自然＿＿＿而破損，新聞紙的“壽命”更短，五六十年后就會(huì)變黃、發(fā)脆。所以，宣紙算是紙中的“老壽星”了?！蛳铝懈黜?xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A．雷霆乍驚，宮車過也。B．仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。C．懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。D．談笑間，檣櫓灰飛煙滅。6.閱讀下面的文字，完成題目。紅色文化資源內(nèi)容豐富，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物都是鮮活的教材，都折射著革命先輩崇高理想、堅(jiān)定信念、愛國情操的光芒?！蛳铝懈黜?xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。B．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。7.閱讀下面的文字，完成題目。帶著海腥味的風(fēng)吹來，暖洋洋的，有一股獨(dú)特的清新氣息。海鷗的鳴叫聲透著喜氣；跳跳魚在淺海灘歡呼雀躍。迎接著書院的春天；蟶子張開嘴巴，在春水中吐著泡泡；螃蜞在海灘上爬來爬去，也出來感受春日的陽光?！蛳铝懈黜?xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.既見復(fù)關(guān)，載笑載言。B.釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。D.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。8.閱讀下面的文字，完成題目。當(dāng)然，不獨(dú)防治近視，讓孩子身心健康，壯成長，需要全社會(huì)共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度已提出將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化的趨勢一定能夠得到遏制?！蛳铝懈黜?xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A.結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

B.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

D.天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。9.閱讀下面的文字，完成題目。中國上下五千年，擁成自己的燦爛文化，古代常稱的“文房四寶”，就是傳統(tǒng)文化的外在體現(xiàn)。文房四寶即“筆墨紙硯”，其中四寶之首的筆，即毛筆，是中國獨(dú)有的文化產(chǎn)品。在上下幾千年的歷史中，中國文人都是用它揮灑奇思，宣泄情懷。文人以筆為鋤，以紙為田，筆耕不輟，因而漫長的中國歷史便成了“筆下春秋”。毛筆，此古埃及的蘆管筆、歐洲的羽毛筆歷史更為悠久，可后者已退出歷史舞臺(tái)，（

），在當(dāng)今的書畫史上依然大放異彩，其生命力之強(qiáng)大令人嘆為觀止?！蛳铝懈黜?xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。B.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。C.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。D.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。10.閱讀下面的文字，完成題目?！蝻L(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠(yuǎn)跳。然客整理◎下列各項(xiàng)中，與畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)(3分)A.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。B.念橋邊紅藥，年年知為誰生?C.驚回首，離天三尺三。D.男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。練習(xí)二1、下列句子在修辭運(yùn)用上恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)（3分）A.豆制品新規(guī)實(shí)施后，市民是喜歡不穿衣服的“豆腐西施”，還是喜歡穿衣戴帽的“豆腐女郎”？B.筆尖在紙上跳著歡快的舞蹈，我還有幾道題不會(huì)做，真是煩死了。C.爸爸和你說，你不聽；媽媽和你說，你不聽；老師和你說，你也不聽——現(xiàn)在，舒服了吧？D.我們正在聚精會(huì)神地做作業(yè)，突然停電了，大家點(diǎn)上蠟燭，點(diǎn)點(diǎn)燭光，微如螢火，仍然把教室照耀得如同白晝一樣。2．下列句子中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是（3分）A．共享單車的亂象值得重視，想要共享單車用得好，前提是“?！钡煤?，完善配套服務(wù)是治本之策，當(dāng)好“服務(wù)員”，政府大有文章可做。B.有一句話，叫扼住命運(yùn)的咽喉，雖然有唯意志論之嫌，但也道出了一個(gè)事實(shí)：命運(yùn)有一半掌握在自己手里，人應(yīng)當(dāng)當(dāng)好自己命運(yùn)操盤手。C.必須看到，大批網(wǎng)紅正像澳洲網(wǎng)紅妹子歐內(nèi)爾那樣，以求別人的贊美和名人的感覺為榮，把無聊當(dāng)事業(yè)，實(shí)在是虛度年華，浪費(fèi)青春。D.被稱為女流的北大研究生現(xiàn)在有如一片尚未開墾的處女地，而且隨著時(shí)間的漂移和浪費(fèi)，她所學(xué)的城市規(guī)劃知識(shí)也將會(huì)變成過往的塵埃。3．“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼?！币皇兰o(jì)風(fēng)雨兼程，中國共產(chǎn)黨百年史是一部團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為美好生活共同奮斗的歷史?！蛳铝懈黜?xiàng)中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)A．高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

B．辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。C．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

D．可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。4.閱讀下面的文字,完成18~20題?！耙蝗~落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。(a)梧桐葉大，易受風(fēng)。(b)葉柄甚長,葉柄與樹枝連接不很結(jié)實(shí)，好像是粘上去的。(c)立秋那天,梧桐樹本來好好的，碧綠碧綠,忽然一陣小風(fēng)，歘的一聲，飄下一片葉子，無事的詩人吃了一驚：啊!秋天了!其實(shí)只是梧桐葉易落,并不是對(duì)于時(shí)序有特別敏感的“物性”。(d)梧桐落葉早,但不是很快就落盡。我的印象,已是深秋，梧桐大批地落葉，樹葉已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大風(fēng),第二天起來一看,滿地梧桐葉,樹上一片也不剩了。梧桐籽炒食極香,極酥脆,只是太小了。我的小學(xué)校園中有幾棵大梧桐,大風(fēng)之后，我們就爭著撿梧桐葉。我們要的不是葉片,而是葉柄。梧桐葉柄末端稍稍鼓起,如一小馬蹄。這個(gè)小馬蹄纖維很粗,可以磨墨。所謂“磨墨”其實(shí)是在硯臺(tái)，上注了水,用粗纖維的葉柄來回磨蹭,把硯臺(tái)上干硬的宿墨磨化了，可以寫字了而已。不過我們都很喜歡用梧桐葉柄來磨墨,好像這樣磨出的墨寫出字來特別的好。一到梧桐落葉那幾天,我們的書包里都有許多梧桐葉柄，好像這是什么寶貝。對(duì)于這樣毫不值錢的東西的珍視,是可以不當(dāng)一回事的么?不啊!這里凝聚著我們對(duì)于時(shí)序的感情。這是“俺們的秋天”?！蛭闹姓Z言形象生動(dòng),沒有使用的修辭是(3分)()A.引用B.比喻C.設(shè)問D.比擬5.閱讀下面的文字，完成下面小題。站在橋上去看人家撐，那多不贊勁，多美！尤其在禮拜天有幾個(gè)專家的女郎，穿一身縞素衣服，裙裾在風(fēng)前悠悠的飄著，戴一頂寬邊的薄紗帽，帽影在水草間顫動(dòng)，你看她們出橋洞時(shí)的姿態(tài)，捻起一根竟像沒分量的長竿，只輕輕的，不經(jīng)心的往波心里一點(diǎn)，身子微微的一蹲，這船身便波的轉(zhuǎn)出了橋影，翠條魚似的向前滑了去。她們那敏捷，那閑暇，那輕盈，真是值得歌詠的。在初夏陽光漸暖時(shí)你去買一支小船，劃去橋邊蔭下躺著念你的書或是做你的夢，槐花香在水面上敘浮，魚群的唼喋聲在你的耳邊挑逗?；蚴窃诔跚锏狞S昏，迎著新月的寒光，望上流僻靜處遠(yuǎn)去。愛熱鬧的少年們攜著他們的女友，在船沿上支著雙雙的東洋彩紙燈，帶著話匣子，船心里用軟墊鋪著，也開向無人跡處去享他們的野?！l不愛聽那水底翻的音樂在靜定的河上描寫夢意與春光?住慣城市的人不易知道季候的變遷?？匆娙~子掉知道是秋，看見葉子綠知道是春；天冷了裝爐子，天熱了拆爐子；脫下棉袍，換上夾袍,①,穿上單袍：不過如此罷了。②，地下泥土里的消息，空中風(fēng)吹的消息，都不關(guān)我們的事。忙著哪，這樣那樣事情多著，誰耐煩管星星的移轉(zhuǎn)，花草的消長，風(fēng)云的變幻？同時(shí)我們抱怨我們的生活,苦痛，煩悶，拘束，枯燥，誰肯承認(rèn)做人是快樂？誰不多少間咒詛人生?◎文中使用了哪些修辭手法（）A.擬人、比喻、夸張B.擬人、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比D.對(duì)偶、借代、夸張6.閱讀下面的文字，完成18～20題。站在雪山之上，“我是雪域最大的王”，我就站在天底下，我就凌駕于塵世之上。云真低啊，___________，可我舍不得伸手相擾?？此齻冏杂勺栽?，旁若無人地生活。恍惚間，我就迷失在那云里。平時(shí)行色匆匆，趕著地鐵追逐客戶，貼著地面卑微行走，從來不會(huì)抬頭看看云，偶爾在小陽臺(tái)收衣服時(shí)匆匆一瞥，只看見那云黑著臉，腳步混亂，行色匆匆，也在趕地鐵嗎？即便是腳步慢了些，出場的背景也總是混混沌沌，她在高樓背后躲躲閃閃，眉眼低垂。我竟然會(huì)把兩種迥異的風(fēng)格混搭起來！我應(yīng)該是最天才的設(shè)計(jì)師。眼前藏地的云，我就固執(zhí)地覺得她是萬歷年間蘇州小巷的啞女。她不取悅誰，在自己的天空從容寂靜，自在獨(dú)行。她當(dāng)窗梳妝，她織素裁衣，她洗手做羹湯。她沒看我，我卻在尋找目光；___________，我卻應(yīng)聲駐足。她獨(dú)行在杏花春雨江南的青石街道，躲在油紙傘下安靜歡喜。她淺淺一笑，我便覺得心上的冰碴子撲簌簌地往下落，落成千年初雨。她終于看向我，清澈見底，一眼萬年?！蛭闹惺褂昧四男┬揶o手法，判斷正確的選項(xiàng)是（3分）A.對(duì)偶、設(shè)問、引用B.排比、對(duì)偶、反語C.比喻、借代、通感D.比喻、通感、比擬6.C（C項(xiàng)“大批網(wǎng)紅正像澳洲網(wǎng)紅妹子歐內(nèi)爾那樣”中“正像”表舉例，不是比喻。A項(xiàng)以“做文章”比喻大有講究。B項(xiàng)以“咽喉”比喻關(guān)鍵，以“操盤手”比喻掌控命運(yùn)的人。D項(xiàng)以“處女地”比喻未知的未來，以“塵?！北扔鲝U物。）7.D(3分)（無對(duì)偶、設(shè)問、借代、反語）7.閱讀下面的文字，完成18~20題。鄉(xiāng)情像一條堅(jiān)韌而綿長的絲線，無論走到哪里，它總是伴著我一同前行。山，隔不斷_甲水，剪不斷。在城市住久了，思念故鄉(xiāng)的心越發(fā)殷殷的了，這一疊重重的鄉(xiāng)情該怎樣寄托呢？哦，托給那一脈幽幽的月光吧——那濕漉漉_乙晶瑩瑩的月光，會(huì)翻過山嶺，跨過河流，穿過翳密的林藪，把我一縷縷厚甸甸的情思，一個(gè)個(gè)鮮潤潤的吻，一聲聲熱乎乎的問候，給我的小河，給白楊林，給梨園，給場院，給每一朵野花，給每一根小草_丙_啊，給我那像按在平原上一枚圖釘大小的鄉(xiāng)村。而今，又是月到中秋了。月，對(duì)城市來說，實(shí)在太吝嗇了。即便這中秋之夜，那月光也是慵慵的，倦倦的，只在遙遠(yuǎn)的天國微微睨著。我的思緒也像鳥兒一樣，乘著這縹縹緲緲的月光飛去了，飛過迷蒙的煙水，飛進(jìn)故鄉(xiāng)那如詩如畫的月色里……瓜棚月夜，那是孩子心目中最動(dòng)人的一幅畫了！我們常常結(jié)群打伙地去偷瓜，在月色里演出一幕幕喜劇、鬧劇和惡作劇來?？垂系氖歉舯诩业囊晃淮鬆擾丁個(gè)瘦瘦的老頭兒，我們都叫他鱉三爺?！蛳铝袑?duì)文中使用的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（3分）A.比喻雙關(guān)比擬B.比喻雙關(guān)排比C.比喻比擬借代D.比喻比擬排比8.閱讀下面的文字，完成下面小題。敦煌壁畫中，誰的知名度最高？恐怕非“飛天”莫屬。敦煌飛天是敦煌藝術(shù)的名片。優(yōu)美的飛天，主要負(fù)責(zé)在佛國凈土世界獻(xiàn)花供寶、奏樂歌舞。她們時(shí)而于花叢，時(shí)而飛翔于云霄。第404石窟里的飛天屬于隋代的作品，其造型不再顯得拙笨，而更加悠然自若、。到了唐代，飛天的形象在升騰、翻轉(zhuǎn)、伸屈中更加體現(xiàn)自然的人體美。她們面容飽滿，氣度瀟灑，舞姿純熟，其輕柔的軀體內(nèi)仿佛還有血液在潛流。加上畫工對(duì)線條把握的熟練程度、衣裙飄帶“滿壁風(fēng)動(dòng)”的走勢，正是應(yīng)了“氣韻生動(dòng)”一說。而且，唐代的飛天與此前茫然顧望的飛天造型不同，大多數(shù)把眼光矚目著下方，恰好顯現(xiàn)出世間生活與藝術(shù)形象的聯(lián)系。實(shí)際上，飛天創(chuàng)作的盛衰變遷，反映的是封建社會(huì)的巨大轉(zhuǎn)折以及人們心理狀態(tài)的嬗變。世界上并沒有一種的造型藝術(shù)，但藝術(shù)造型所具有的美是永恒的。莫高窟壁畫的飛天，是從優(yōu)美的心靈中綻開的花朵，是生命活力和旋律的無聲贊歌。人用自己的形象來描摹飛天，而飛天又以其特有的美來償還世人。◎下列選項(xiàng)對(duì)語段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A.設(shè)問擬人比喻 B.反問擬人比喻C.設(shè)問雙關(guān)排比 D.反問對(duì)比排比9.閱讀下面的文字，完成下面小題。江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對(duì)長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無”自然是江南日暮的景況?！昂趁酚奥?，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況?！扒按迳钛├?，昨夜一枝開”，到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？(摘編自郁達(dá)夫《江南的冬景》)◎文段中使用了哪些修辭手法？(

)A.擬人、想象、夸張、反問B.擬人、引用、反問、想象C.排比、反問、想象、引用D.引用、排比、夸張、反問10.閱讀下面的文字，完成下面小題菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊，很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行；到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才們看見了，就學(xué)著蔥的做法，①。后來，我那種地的父親看見書上一行一行的字，問我:“這寫的是什么？為啥不連在一起寫呢？多浪費(fèi)紙??？”我說:“這是詩，詩就是一行一行的?！蔽腋赣H說:“原來，你們在紙上學(xué)我種蔥哩，一行一行的?！蹦懵犨^豆莢炸裂的聲音嗎？那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢，②，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃之外，別無他物，更毫無詩意。我來到一個(gè)向陽的山坡，安靜地面對(duì)一片為了靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆、綠豆、小豆、豌豆、紅豆，聽它們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的“噼噼啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩?！?文中主要使用了哪些修辭手法（3分）A．?dāng)M人、比喻、對(duì)比 B．?dāng)M人、比喻、反問C．反問、借代、排比 D．反問、借代、夸張參考答案練習(xí)一1..C例句“《資本論》是一個(gè)?！边\(yùn)用了比喻修辭。（C和畫波浪線的句子都是比喻，A“紅眼睛”為借代，B波浪歌唱、迎接為擬人，D為夸張。）2..C【解析】本題考查理解運(yùn)用常見修辭手法的能力。C項(xiàng)和文中畫波浪線的句子都使用了比擬的修辭手法，A項(xiàng)使用了比喻和對(duì)偶，“征蓬出漢塞,歸雁入胡天?！痹娙艘浴芭睢薄把恪弊员?說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤。B項(xiàng)“眉”使用了借代，D項(xiàng)使用了對(duì)偶。3.D（擬人）例句“調(diào)皮喧鬧，平和優(yōu)雅地展示”運(yùn)用了擬人修辭。（A借代；對(duì)偶；一葦，借代小船；B尋著聲源探問彈琵琶的是何人?琵琶停了許久卻遲遲沒有動(dòng)靜。借代，琵琶代琵琶女；C項(xiàng)巴山楚水為互文，巴楚山水；D為擬人。）4．A【試題分析】A項(xiàng)為比喻，把宣紙比作老壽星，共同點(diǎn)是“老”；老壽星不具備人的5．C【解析】本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力。文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻手法，本體是“遺跡”“文物”，喻體是“教科書”。A．用了擬人、對(duì)偶，“水”的“護(hù)”，“山”的“送”，賦予山水以人的動(dòng)作，故運(yùn)用了擬人手法。前后兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、詞義相對(duì)或相關(guān)，為對(duì)偶手法。B．用了對(duì)偶，前后兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、詞義相對(duì)或相關(guān)，為對(duì)偶手法。C．用了比喻的修辭手法，本體是“濤”，喻體是“雪”。D．用了擬人、借代，落紅“護(hù)”花，這一動(dòng)作是人才擁有的，故運(yùn)用了擬人手法；不說“落花”，而說“落紅”，用“紅”這一色彩，代指“花”，是特征代整體，故為借代手法。6.D例句運(yùn)用擬人的修辭。（A．“復(fù)關(guān)”借代氓；B．夸張；C管弦為借代；D.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心?！币曰B擬人,感時(shí)傷別,花也濺淚,鳥亦驚心。）7..A例句運(yùn)用擬人的修辭。（A擬人B比喻C夸張比喻D借代）8.B【試題分析】劃波浪線的句子使用了擬人的修辭手法。B項(xiàng)“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，使用了擬人手法，通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。A項(xiàng)“結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！避囻R，運(yùn)用了借代，C項(xiàng)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！笔褂昧吮扔?，D項(xiàng)“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期?！笔褂玫氖强鋸埵址?。9.B【解析】本題考查辨析修辭手法的能力。A項(xiàng)，運(yùn)用夸張；B項(xiàng)與文中畫波浪線的句子都運(yùn)用了比喻修辭；C項(xiàng)，運(yùn)用了借代，用“黃發(fā)”代指老人，用“垂髫”代指兒童；D項(xiàng)，運(yùn)用了擬人手法。10.A(A項(xiàng)比喻，嘈嘈聲切切聲互為交錯(cuò)地彈奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盤。B項(xiàng)擬人，C項(xiàng)夸張，D項(xiàng)，吳鉤為借代。)練習(xí)二1、C、（A項(xiàng)比喻不當(dāng)，為什么沒包裝的豆腐就是“豆腐西施”，有包裝的就是“豆腐女郎”？難道西施不穿衣服？本體和喻體毫無聯(lián)系。B項(xiàng)擬人與描繪的環(huán)境氣氛不協(xié)調(diào)，“筆尖在紙上跳著歡快的舞蹈”，作者的心情卻是“煩死了”，這和人的心情很不相宜。C項(xiàng)排