提升-五年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練 第四課時 教案

提升——五年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練第四課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）提升——五年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練第四課時教案課程基本信息1.課程名稱：提升——五年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練第四課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：本周三下午16:00-16:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞五年級課后服務(wù)朗讀口才活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)能力：

1.語言表達(dá)能力：通過朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更加流利、有感情地表達(dá)文本內(nèi)容，提高其語言組織和表達(dá)能力。

2.情感體驗與審美鑒賞：通過朗讀不同類型的文本，引導(dǎo)學(xué)生體驗文本情感，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會欣賞和評價文學(xué)作品。

3.團(tuán)隊合作與交流：在小組合作活動中，培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽、尊重、溝通、協(xié)作的能力，提高集體意識和團(tuán)隊精神。

4.自主學(xué)習(xí)與探究：鼓勵學(xué)生在課后主動選擇適合自己的朗讀材料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣。

5.文化認(rèn)同與傳承：通過朗讀經(jīng)典文學(xué)作品，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實際操作中提升核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的五年級（3）班學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握基本的朗讀技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、停頓等，但仍有部分學(xué)生在情感表達(dá)、語氣變化等方面存在不足。

-在課本內(nèi)容方面，學(xué)生對所學(xué)課文有較為深入的理解，但部分學(xué)生對文本背后的文化內(nèi)涵和情感價值缺乏認(rèn)知。

2.能力層面：

-大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后主動進(jìn)行朗讀練習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生對朗讀興趣不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

-在團(tuán)隊合作方面，學(xué)生能夠積極參與小組活動，但部分學(xué)生在分工、協(xié)調(diào)、溝通等方面能力較弱，影響團(tuán)隊整體效果。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在情感體驗和審美鑒賞方面，表現(xiàn)出一定的興趣和潛能，但部分學(xué)生對不同類型的文本缺乏敏感度，需要教師引導(dǎo)挖掘。

-在文化認(rèn)同與傳承方面，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定了解，但部分學(xué)生對民族文化的自豪感有待提高。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律較好，能夠遵守課堂規(guī)則，但部分學(xué)生在課后缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師和家長共同監(jiān)督和指導(dǎo)。

-在朗讀過程中，部分學(xué)生存在緊張、膽怯、不自信等心理問題，影響朗讀效果。

針對以上學(xué)情分析，以下影響對本節(jié)課的教學(xué)策略制定：

1.針對學(xué)生在朗讀技巧方面的不足，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的練習(xí)，如情感表達(dá)、語氣變化等，幫助學(xué)生提高朗讀水平。

2.針對學(xué)生對文本文化內(nèi)涵和情感價值理解不足的問題，教師應(yīng)注重挖掘文本背后的文化背景和情感因素，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

3.針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力不足的問題，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作的能力。

4.針對學(xué)生情感體驗和審美鑒賞能力的發(fā)展，教師應(yīng)選擇不同類型的文本，引導(dǎo)學(xué)生體驗和欣賞，提高學(xué)生的審美水平。

5.針對學(xué)生文化認(rèn)同和傳承意識的培養(yǎng)，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

6.針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師應(yīng)與家長密切溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時關(guān)注學(xué)生心理健康，提高學(xué)生自信心。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：針對本節(jié)課的核心知識點，如朗讀技巧、文本理解等，教師采用講授法進(jìn)行簡要講解，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-討論法：在小組合作活動中，鼓勵學(xué)生就文本情感、朗讀技巧等方面進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和交流互動。

-案例研究：挑選典型的朗讀案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀朗讀者的表達(dá)技巧，提升自己的朗讀能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)一個課后服務(wù)朗讀項目，從選題、策劃、實施到總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體驗不同角色的情感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

-課堂小游戲：設(shè)計朗讀書簽、接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-朗讀比賽：組織班級內(nèi)或跨班級的朗讀比賽，鼓勵學(xué)生展示自己的朗讀才華，提高自信心。

-課后實踐活動：布置相關(guān)課后作業(yè)，如自主選擇朗讀材料、錄制朗讀視頻等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐操作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內(nèi)容、朗讀案例、課后作業(yè)等，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放優(yōu)秀朗讀者的視頻，讓學(xué)生直觀地感受朗讀的魅力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀朗讀者的表達(dá)技巧。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、朗讀APP等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和互動交流。

-實物教具：如書簽、卡片等，用于課堂游戲和課后實踐活動，增加學(xué)生對課程的興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《提升朗讀技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為緊張而無法很好地表達(dá)自己情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索朗讀技巧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解朗讀技巧的基本概念。朗讀技巧是指在閱讀過程中，運(yùn)用一定的方法表達(dá)文本情感、語氣、節(jié)奏等方面的能力。它是提高口語表達(dá)能力、增強(qiáng)文本理解的重要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了優(yōu)秀朗讀者如何運(yùn)用朗讀技巧表達(dá)文本情感，以及這些技巧如何幫助我們更好地理解和傳達(dá)文本內(nèi)容。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)和語氣變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與朗讀技巧相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的朗讀練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何運(yùn)用朗讀技巧表達(dá)情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“朗讀技巧在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了朗讀技巧的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對朗讀技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《朗讀的藝術(shù)》：介紹朗讀的基本技巧、情感表達(dá)和舞臺表現(xiàn)等方面內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地了解朗讀藝術(shù)。

-《如何培養(yǎng)孩子的朗讀能力》：為家長提供指導(dǎo)孩子朗讀的方法和建議，促進(jìn)家校共育，提高學(xué)生的朗讀能力。

-《中華經(jīng)典詩文朗誦選》：收錄了中華經(jīng)典詩文，讓學(xué)生在課后自主選擇練習(xí)朗讀，感受中華民族優(yōu)秀文化的魅力。

-《世界名著朗讀選段》：精選世界名著中的經(jīng)典片段，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高朗讀水平。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇朗讀材料進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的朗讀場景，如電視節(jié)目、廣播電臺等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀朗讀者們的表達(dá)技巧。

-組織課后朗讀小組，讓學(xué)生相互交流、分享朗讀心得，共同提高朗讀水平。

-鼓勵學(xué)生參加各類朗讀比賽和活動，鍛煉自己的膽量，提升自信心和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的朗讀資源，如朗讀APP、教育平臺等，利用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助學(xué)習(xí)。

1.朗讀的基本技巧：

-呼吸控制：學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，保證朗讀過程中氣息充足、平穩(wěn)。

-發(fā)音清晰：練習(xí)發(fā)音，使語音標(biāo)準(zhǔn)、清晰，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-情感表達(dá)：分析文本情感，運(yùn)用語氣、語速、語調(diào)等技巧，準(zhǔn)確傳達(dá)情感。

-節(jié)奏把握：掌握文本的節(jié)奏，使朗讀富有韻律感。

2.不同類型文本的朗讀方法：

-散文：注意情感的渲染和語氣的把握，使朗讀具有感染力。

-詩歌：關(guān)注詩歌的節(jié)奏、韻律，運(yùn)用聲音的變化表達(dá)詩意。

-小說：通過角色扮演，運(yùn)用不同的聲音和語氣塑造人物形象。

-戲?。簩W(xué)習(xí)舞臺表現(xiàn)技巧，使朗讀更具表現(xiàn)力。

3.朗讀與心理健康：

-了解朗讀對心理健康的影響，如緩解壓力、提高自信心等。

-探討如何通過朗讀調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.朗讀與文化傳承：

-學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的朗讀藝術(shù)，了解其歷史背景和現(xiàn)實意義。

-探索如何通過朗讀傳承和弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)反思在今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對朗讀技巧的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題引導(dǎo)，學(xué)生們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在新課講授中，我注意到理論介紹部分，學(xué)生們對基本概念的理解較為扎實，但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，這可能是因為他們對文本情感的理解還不夠深入。

實踐活動環(huán)節(jié)，分組討論和實驗操作讓學(xué)生們積極參與，但我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時還是偏于形式，缺乏深度。在接下來的教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生們更加深入地思考問題，鼓勵他們提出有見地的觀點。

學(xué)生小組討論部分，大家圍繞主題展開了熱烈的討論，但我也觀察到有些學(xué)生在交流過程中不夠積極主動。為了提高他們的參與度，我計劃在下一節(jié)課增加一些互動性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生們對今天學(xué)習(xí)的知識點有了較為全面的掌握，但仍有個別學(xué)生表示對某些技巧的理解還不夠透徹。針對這一點，我會在課后及時給予他們個性化的輔導(dǎo)，確保每個人都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還意識到在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過拓展與延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們在課后自主選擇朗讀材料進(jìn)行練習(xí)，希望他們能在實踐中不斷提高自己的朗讀水平。同時，我也將關(guān)注學(xué)生們在課后自主學(xué)習(xí)中的困難，適時給予指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計1.主題：《提升朗讀技巧》

-朗讀基本技巧

-呼吸控制

-發(fā)音清晰

-情感表達(dá)

-節(jié)奏把握

-文本類型與朗讀方法

-散文

-詩歌

-小說

-戲劇

-朗讀實踐

-分組討論

-實驗操作

-成果展示

-小組討論主題

-朗讀技巧在實際生活中的應(yīng)用

-拓展與延伸

-課后自主練習(xí)

-朗讀比賽與活動

-網(wǎng)絡(luò)朗讀資源

2.設(shè)計要點：

-目的明確：板書圍繞提升朗讀技巧這一主題，突出教學(xué)重點和難點。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為基本技巧、文本類型、實踐環(huán)節(jié)、小組討論和拓展延伸五個部分，條理分明。

-簡潔明了：每個部分用簡潔的語言概括，避免冗長的解釋。

-藝術(shù)性和趣味性：使用彩色粉筆、圖標(biāo)、箭頭等元素，使板書更具視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.請學(xué)生選取一篇本周學(xué)過的課文，運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧，錄制一段朗讀視頻，注意情感表達(dá)和語氣變化。

示例：選取《xxxx》一課，錄制時長為2分鐘的朗讀視頻。

2.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的朗讀實踐，寫一篇關(guān)于朗讀技巧的心得體會，至少包括三個方面：呼吸控制、情感表達(dá)、節(jié)奏把握。

示例：通過學(xué)習(xí)《xxxx》這篇課文，我明白了如何運(yùn)用呼吸控制來增強(qiáng)朗讀效果，以及在表達(dá)情感時注意語氣和節(jié)奏的把握。

3.分組討論，每組選擇一種文本類型（散文、詩歌、小說、戲劇），總結(jié)該類型文本的朗讀方法和技巧，并以PPT或手抄報形式展示。

示例：我們小組總結(jié)了詩歌的朗讀方法，包括關(guān)注韻律、節(jié)奏和意象，運(yùn)用聲音的變化表達(dá)詩意。

4.請學(xué)生自主選擇一篇喜歡的文章，運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧，在課堂上進(jìn)行朗讀分享，并接受同學(xué)們的點評。

示例：我選擇了一篇名為《xxxx》的文章，通過運(yùn)用朗讀技巧，我希望能夠?qū)⑽恼碌那楦泻鸵饩硞鬟_(dá)給大家。

5.結(jié)合課文內(nèi)容和實際生活，設(shè)計一個與朗讀相關(guān)的活動，如朗讀比賽、朗讀會等，并說明活動目的、內(nèi)容和組織形式。

示例：我們計劃舉辦一場主題為“xxxx”的朗讀比賽，旨在提高同學(xué)們的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力，活動內(nèi)容包括個人賽和團(tuán)體賽，評選標(biāo)準(zhǔn)包括語音、情感、臺風(fēng)等。

6.針對以下句子，運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧，進(jìn)行朗讀實踐，注意句子的情感和語氣：

-“xxxx”（示例句子1）

-“xxxx”（示例句子2）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括朗讀基本技巧、文本類型與朗讀方法、朗讀實踐、小組討論主題以及拓展與延伸等方面。通過回顧，