北師大版四年級(jí)上冊(cè)算術(shù)練習(xí)題

北師大版四年級(jí)上冊(cè)算術(shù)練習(xí)題教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，主要涉及第六章“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的相關(guān)練習(xí)題。具體內(nèi)容包括：1.小時(shí)與分鐘的轉(zhuǎn)換；2.計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間；3.制作時(shí)間表；4.時(shí)間的估算。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解小時(shí)與分鐘之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能熟練進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2.學(xué)生能夠正確計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.學(xué)生能夠制作簡(jiǎn)單的時(shí)間表，并能根據(jù)時(shí)間表進(jìn)行生活安排。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：小時(shí)與分鐘的轉(zhuǎn)換，計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。難點(diǎn)：制作時(shí)間表，時(shí)間的估算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板，粉筆，時(shí)鐘模型。學(xué)具：練習(xí)題，時(shí)間表模板，彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入（5分鐘）教師出示一個(gè)實(shí)際情景：小明早上7點(diǎn)半出發(fā)去學(xué)校，路上花費(fèi)了20分鐘，問(wèn)小明什么時(shí)候到達(dá)學(xué)校？學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決這個(gè)問(wèn)題。二、例題講解（10分鐘）教師出示例題：小明下午2點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)，用了1小時(shí)30分鐘，問(wèn)小明什么時(shí)候完成作業(yè)？學(xué)生獨(dú)立思考并解答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解小時(shí)與分鐘之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。四、制作時(shí)間表（5分鐘）教師發(fā)放時(shí)間表模板，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況制作自己的時(shí)間表，并填寫上課、放學(xué)、作業(yè)時(shí)間等。五、時(shí)間的估算（5分鐘）教師出示一個(gè)實(shí)際情景：小華要趕公交車，公交車每10分鐘一班，現(xiàn)在距離公交車來(lái)還有5分鐘，小華應(yīng)該什么時(shí)候出發(fā)？學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間的估算。板書設(shè)計(jì)：小時(shí)與分鐘的轉(zhuǎn)換關(guān)系計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法時(shí)間表的制作步驟時(shí)間的估算方法作業(yè)設(shè)計(jì)：1.小明下午3點(diǎn)開(kāi)始踢足球，踢了45分鐘，問(wèn)小明什么時(shí)候結(jié)束踢足球？答案：小明下午3點(diǎn)15分結(jié)束踢足球。2.小華早上8點(diǎn)出門，步行到學(xué)校需要25分鐘，問(wèn)小華什么時(shí)候到達(dá)學(xué)校？答案：小華早上8點(diǎn)25分到達(dá)學(xué)校。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課學(xué)生掌握了小時(shí)與分鐘的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能正確計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。大部分學(xué)生能夠制作簡(jiǎn)單的時(shí)間表，并進(jìn)行生活的安排。但在時(shí)間的估算方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、小時(shí)與分鐘的轉(zhuǎn)換小時(shí)與分鐘的轉(zhuǎn)換是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生需要理解小時(shí)與分鐘之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能熟練進(jìn)行轉(zhuǎn)換。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要知道1小時(shí)等于60分鐘，1分鐘等于1/60小時(shí)。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師可以通過(guò)實(shí)際演示的方式，讓學(xué)生直觀地理解小時(shí)與分鐘之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)時(shí)鐘模型，讓學(xué)生看到時(shí)針和分針的移動(dòng)，從而理解1小時(shí)等于60分鐘的概念。2.教師可以通過(guò)舉例子的方式，讓學(xué)生理解1分鐘等于1/60小時(shí)的概念。例如，教師可以讓學(xué)生想象一下，如果一輛車以60公里/小時(shí)的速度行駛，那么1分鐘內(nèi)它能夠行駛多遠(yuǎn)？學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算得出，1分鐘內(nèi)車輛行駛的距離為1公里。二、計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生需要掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師可以通過(guò)出示一些實(shí)際情景的例子，讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。例如，教師可以出示一個(gè)例子：小明下午2點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)，用了1小時(shí)30分鐘，問(wèn)小明什么時(shí)候完成作業(yè)？學(xué)生可以通過(guò)將1小時(shí)30分鐘轉(zhuǎn)換為分鐘，然后加上開(kāi)始時(shí)間的分鐘數(shù)，得出完成作業(yè)的時(shí)間。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決這個(gè)問(wèn)題。例如，教師可以讓學(xué)生將時(shí)間轉(zhuǎn)換為分鐘數(shù)，然后進(jìn)行加法運(yùn)算。例如，小明下午2點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)，用了1小時(shí)30分鐘，可以將1小時(shí)轉(zhuǎn)換為60分鐘，然后加上30分鐘，得出總共經(jīng)過(guò)的分鐘數(shù)為90分鐘。再將90分鐘加上開(kāi)始時(shí)間的分鐘數(shù)（2點(diǎn)對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)為0），得出小明完成作業(yè)的時(shí)間為90分鐘，即下午3點(diǎn)30分。三、制作時(shí)間表制作時(shí)間表是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生需要掌握時(shí)間表的制作步驟，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行制作。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師可以發(fā)放時(shí)間表模板，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行制作。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的上課時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間等信息，填寫時(shí)間表模板。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排時(shí)間，以便提高效率。例如，教師可以讓學(xué)生考慮將作業(yè)時(shí)間安排在放學(xué)后的一段時(shí)間內(nèi)，以便有足夠的時(shí)間完成作業(yè)。四、時(shí)間的估算時(shí)間的估算是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生需要掌握時(shí)間的估算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師可以出示一些實(shí)際情景的例子，讓學(xué)生練習(xí)進(jìn)行時(shí)間的估算。例如，教師可以出示一個(gè)例子：小華要趕公交車，公交車每10分鐘一班，現(xiàn)在距離公交車來(lái)還有5分鐘，小華應(yīng)該什么時(shí)候出發(fā)？學(xué)生需要估算公交車到達(dá)的時(shí)間，并計(jì)算出小華應(yīng)該什么時(shí)候出發(fā)。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間的估算。例如，教師可以讓學(xué)生考慮公交車每10分鐘一班，現(xiàn)在距離公交車來(lái)還有5分鐘，那么公交車應(yīng)該在5分鐘后到達(dá)。因此，小華應(yīng)該在公交車到達(dá)前一段時(shí)間出發(fā)，例如提前12分鐘出發(fā)，以確保能夠順利乘坐公交車。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了小時(shí)與分鐘的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能正確計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。大部分學(xué)生能夠制作簡(jiǎn)單的時(shí)間表，并進(jìn)行生活的安排。但在時(shí)間的估算方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于時(shí)間分配的問(wèn)題，如如何在一天內(nèi)合理安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)時(shí)間等。通過(guò)交流討論，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何有效地管理自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解小時(shí)與分鐘的轉(zhuǎn)換時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的興趣。例如，教師可以說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？小時(shí)和分鐘之間有一個(gè)神奇的關(guān)系，就像孫悟空變魔術(shù)一樣，讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎底吧！”2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理安排時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解小時(shí)與分鐘的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能夠熟練進(jìn)行轉(zhuǎn)換。同時(shí)，要給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們能夠通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。例如，在講解計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間時(shí)，教師可以問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的方法？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以說(shuō)道：“同學(xué)們，想象一下，你們每天上學(xué)放學(xué)的路上，會(huì)經(jīng)歷哪些時(shí)間的變化呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間?！苯贪阜此迹涸诒竟?jié)課中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，通過(guò)設(shè)置實(shí)際情景和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。在時(shí)間分配上，我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握小時(shí)與分鐘的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并給予他們充足的練習(xí)時(shí)間。然