18-雷雨公開課教學設(shè)計

(完整word版)18雷雨公開課教學設(shè)計(完整word版)18雷雨公開課教學設(shè)計(完整word版)18雷雨公開課教學設(shè)計18雷雨教材簡說

炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽.呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景.雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象,相信同學們會有新的發(fā)現(xiàn)。

學習目標

1。會認4個生字，會寫12個字.

2。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記.

教學流程：

第一課時

板塊一、猜謎導入：

小朋友們，你們猜猜這是什么？有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串的淚珠下。

板塊二、自主識字

1.初讀生字。

自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學。

2.識記生字。

出示生字，讓學生觀察這些字的特點，然后用不同的方法識字。如,用動作記"壓”、”垂";用聯(lián)想法記”亂".聯(lián)系自己觀察的情景,想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住"亂"字；用換偏傍識字法記"虹"。

3。鞏固識字。

（1)聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字.如：

壓：壓下來。滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。

亂：亂擺。忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺.

垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

虹:彩虹。一條彩虹掛在天空.

（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

板塊三、寫字指導。

(1)"我的發(fā)現(xiàn)"。

①讀音："垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛"都是翹舌音,”彩”是平舌音.

②同偏旁："虹、蟬、蜘、蛛"四個字都有蟲字旁，"蜘"的蟲字旁最瘦。

③”壓、逃、越"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，”逃"是走之旁,”越”是走字旁。

④"垂"字中間寬，上下兩頭窄。

（2）”我能寫好”。

請學生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個,爭取第二個比第一寫得好。

(3）示范講解

"彩”字右邊的"三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上.蟲字旁的”扁口”上寬下窄；"蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長.”垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。

第二課時

板塊一、導入：

展示課文第一幅插圖,引導學生說說看到和聽到了什么?

板塊二、朗讀感悟

一．學習1-3自然段雷雨前景象

1、師:小朋友們，大自然很奇妙，每當雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。

請同學拿起書看課文，誰來讀1—3自然段描寫雷雨前的景色。

（1）指名讀(要求：其他同學仔細聽，他有沒有把生字音都讀準了。）

讀得真流利，字也讀準了,誰也能像他一樣把雷雨前的景色讀流利,讀正確。

（2）自由練讀.-—（你們也喜歡這樣讀嗎）齊讀

（3）默讀.

2、師：很好，都會讀了,接著，老師請你們默讀，邊讀邊想象雷雨前的景色.

3．讀出感情。

你讀了這雷雨前的景象后,有什么感受？

學生交流：很可怕，很恐怖……

你是從那句話中讀出這種感受的？（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?/p>

你能帶著這種（要根據(jù)學生說的心情）的心情,讀好這句話嗎?

a。如果該學生讀的好，你可以讓學生評評,他讀出這種感受了嗎?

b。也可以自己說：“黑沉沉"你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云的向我們壓下來，大地一下子變暗了。

誰也能像他一樣讀讀。

C師問：“誰能做個壓的動作，”學生做動作后，

師問：（出示圖烏云圖）現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什么感覺?

誰能再讀讀？——-齊讀

（2).學生齊讀后，師說：是呀，雷雨前,烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。

引讀:—---“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。"(出示句子）

你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風，悶熱,很靜,）

雷雨前沒有一絲風，真悶真熱，范讀—-真安靜啊——齊讀

（3）“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。”

怎樣是“亂擺"？做動作。（你們看過風吹樹枝亂擺的情況嗎？）

學生說后讀——大家一起做動作讀.

（4）“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?/p>

是啊，蜘蛛也知道雷雨快要來了，很害怕，趕緊拉一條絲,垂下來，逃走了。

（出示蛛蛛垂下來逃走的圖片）誰來當當這只害怕的蜘蛛，指名學生讀.

你還從那句中感受到害怕？

（5）“閃電越來越亮，雷聲越來越響.”

(師評：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲,真是個會讀書的孩子。）

（句式訓練，出示句子）

用“_____越來越______”說句子.（充分說）

過渡：同學們說得越來越好了

4．說話訓練。

師動情的說:雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀。

要下雨了，其他的小動物們都在干什么?

5．是啊，要下雨了，（出示）滿天的烏云——齊讀二．感受4—6雷雨中的情景。

1．雷雨來了，你們看(出示圖片)

你看到什么，聽到什么？（生充分說）

2．雨下得真大。

出示句子:嘩，嘩,嘩，雨下起來了。

誰想讀讀這句話。讀的讓大家好象看到了這么大的雨？

告訴大家一個秘密，只要讀好三個字,就能讀好這句話。(點出“嘩，嘩,嘩"）還可以怎么讀?（嘩，嘩，嘩）

誰再來讀.

3．引讀。出示:雨越下越大.往窗外望去，_____________________________

（看到什么了？）樹哇，____________________________

房子啊，都看不清了.

看著窗外雨在嘩嘩地下著。我也想跟你們一起讀一讀。（讀上面兩句)

再出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了.

雷聲雨聲是一下子變小的嗎?（生：不是的,是慢慢地）

哪個詞告訴我們了。(是啊，漸漸地就是慢慢地意思)

你們讀一讀。齊讀。(提示：輕輕地，慢慢地讀）

三．感受雨后美景

1．雨很快就停了,雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快看課文默讀78自然段雷雨后的景象。

2．讀完了,我們輕輕地閉上眼睛，想一想雨后美麗的景色。

生閉眼。師范讀78.

好了，可以睜開眼了。你仿佛看到了什么,聽到了什么?

3．生自由說。

4．朗讀。

同學們，雨后美麗的景色還有很多很多，我們一起把雨后這么美麗的景色讀一讀.