陜西省漢中市2023-2024學年高二上學期語文期中試卷（含答案）

陜西省漢中市2023-2024學年高二上學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀（36分）得分論述類文本閱讀談田園詩離不開陶淵明。陶的田園詩對農(nóng)村事物和恬靜的環(huán)境給予了由衷的贊頌，樸實自然毫無喧飾，充分表達了詩人的真實感受。同時將農(nóng)村那寧靜平和的生活表現(xiàn)得如仙境般優(yōu)美，令人神往。詩人對田園生活的贊美未直接說出，而是通過草屋茅舍、榆柳桃李、遠村炊煙、雞鳴狗吠、山氣飛鳥的白描，流露出對田園生活的由衷喜愛和深切依戀，將詩人那純凈的心地和平靜的心境，與簡樸恬靜的田園風光交融為了一體。在詩歌創(chuàng)作中，情、景、理三者交融至關重要，而情又是最重要的，離開情的景就沒有了生氣，離開情的理更是“淡乎寡味”的空理。而陶詩總能透過人人可見之物，普普通通之事，表達高于世人之情，寫出人所未必悟出之理，又呈現(xiàn)新的意境，給人以美感。他善于寓情于理，把自己對人生、對現(xiàn)實的深刻認識形象化，把詩情與哲理、與景物緊密結(jié)合起來，因而給人以清新自然、毫不枯燥的感覺?？芍^發(fā)乎事，源于景，緣乎情，而以理為統(tǒng)攝。陶淵明的田園詩不是對現(xiàn)實生活作單層次的、平面的再現(xiàn)，而是在情、事、景、理的統(tǒng)一中構(gòu)成了多層次的藝術整體，給人們以豐富而深刻的審美享受。如《飲酒·其五》：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。在這首詩里，“悠然”采菊，南山和飛鳥，還有對“心遠地自偏”和“真意”的感嘆，概括起來就是外在的事與景和內(nèi)在的情與理的統(tǒng)一，構(gòu)成深遠渾厚的意境。陶淵明的田園詩能夠千古流傳，與它語言的質(zhì)樸關系很大。陶淵明獨特的生活經(jīng)歷，樸素的農(nóng)村生活和平淡的田園景色，要求盡可能采用近似“田家語”的樸素的語言和白描手法，從而形成田園詩平淡自然的風格，達到“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”。如千古名句“悠然見南山”中“見”字準確地傳達了詩人采菊時俯仰自得的情貌，初不用意，猛然見山，是心理上偶然發(fā)現(xiàn)的喜悅，一個“見”字，使意境有飛動之趣?！稓w園田居》其三中有“帶月荷鋤歸”之語，如果是“戴月”，只是披星戴月的客觀景象，沒有情感意趣的灌注?！皫г隆眲t將月亮緊緊聯(lián)系在一起，使畫面上人的形象和月景融成一片，一人的情趣籠罩整個境界。以“帶”字寫人帶月行，人的一片情意溢出，主觀色彩要濃郁得多。總之，陶淵明的詩歌不尚藻飾，不事雕琢，而是慣用樸素自然的語言精練地勾勒出生動的形象，傳達出深厚的意蘊，達到了寫意傳神的藝術效果。他善于提煉日常生活口語入詩，沾染著濃厚的生活氣息，通過描寫田園景物，或春游、或登高、或酌酒、或讀書、或與朋友談心、或與家人團聚、或采菊于東籬，以及在南風下舒展的新苗、日見茁壯的桑麻，表達了自己的心志、情趣和人生體悟，創(chuàng)造了高遠拔俗的藝術境界，達到了物我合一、主客融合的渾然天成的藝術境界，做到了情、景、理的交融統(tǒng)一。（摘編自劉光祖《淺論陶淵明田園詩的藝術特色》）1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．陶淵明的詩歌通過抒發(fā)對草屋茅舍、雞鳴狗吠的喜愛之情，含蓄地表達對田園生活的深切依戀。B．陶詩給人以清新自然、毫不枯燥的感覺，源于他善于以理來統(tǒng)攝情與景。C．“悠然見南山”中的”見”與“帶月荷鋤歸”中的“帶”，都融入了作者濃郁的主觀情感。D．田園生活、田園景物在陶淵明的筆下沾染著濃厚的生活氣息，讓他的詩歌具有了高遠拔俗的藝術境界。2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）A．文章論述了陶淵明田園詩的藝術特色及成就，揭示了陶詩具有強烈藝術感染力的原因。B．文章認為陶詩是將情、景、理三者交融的典范，是外在的事與景和內(nèi)在的情與理的統(tǒng)一。C．文章運用對比的論證手法，突出了“悠然見南山”中的“見”與“帶月荷鋤歸”中的“帶”的獨特表現(xiàn)力。D．文章用《飲酒?其五》的例子論證了陶淵明田園詩層次豐富、渾然天成的意蘊特點。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．陶淵明的田園詩主要內(nèi)容是描寫平淡的田園風光，農(nóng)村的日常生活，以及處于這種生活中的恬靜心境。B．對田園風光和田園生活的多層次描寫，使得陶淵明的田園詩給人們以豐富而深刻的藝術享受。C．“悠然見南山”中，“見”字如果改用“望”字，就是刻意追求，意味索然，而且與“悠然”不相適應了。D．用近似“田家語”的樸素的語言和白描手法寫作與陶淵明獨特的生活經(jīng)歷有關。實用類文本閱讀材料一：生態(tài)旅游作為新興旅游形式，是針對旅游業(yè)對環(huán)境的影響而產(chǎn)生的全新旅游業(yè)，重在促進人與自然的和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)旅游強調(diào)干凈整潔的生活環(huán)境和健康文明的人文環(huán)境，倡導對生態(tài)環(huán)境的保護，將環(huán)境質(zhì)量納入考核范疇，在生態(tài)旅游的開發(fā)上注重對旅游資源的可持續(xù)利用。生態(tài)旅游有利于實現(xiàn)人、自然和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，是踐行生態(tài)文明的有效路徑。同時，生態(tài)旅游有別于傳統(tǒng)旅游，在于它具有寓教于游的功能，生態(tài)旅游者在參與旅游的過程中，接受了生態(tài)文明教育，培育了生態(tài)文明理念，提升了生態(tài)文明素質(zhì)，增強了對自然環(huán)境的保護責任感，在一定程度上減少了旅游帶來的次生環(huán)境破壞。發(fā)展生態(tài)旅游，有助于不斷改善生活環(huán)境質(zhì)量，有助于保護自然生態(tài)資源，有助于推進生態(tài)文明建設邁上新臺階。（摘編自陳濤《發(fā)展生態(tài)旅游的意義及對策》，《農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民?B版》2020年9期）材料二：對于生態(tài)旅游開發(fā)的地區(qū)來講，多為山區(qū)、林區(qū)、水庫、河流、湖泊等自然資源豐富的區(qū)域，這類旅游資源區(qū)域整體上存在區(qū)域面積大、管理困難等問題，而由于此類自然旅游資源都是廣泛存在于郊區(qū)、城鎮(zhèn)和廣大農(nóng)村地區(qū)，開發(fā)和管理人員本身的專業(yè)素養(yǎng)就存在一定的不足。在這樣的情況下，以前形成的管理體制就存在巨大的問題，一方面是在管理過程中對于責任的劃分并不明確；另一方面是對于旅游項目的管理存在無人監(jiān)管和重復管理的情況，造成了管控盲區(qū)的同時，也浪費人力資源。這也使得很多的生態(tài)旅游開發(fā)項目的管理制度如同一紙空談。（摘編自陳寧《關于生態(tài)旅游經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展問題的研究》，《中國商論》2020年7期）材料三：（數(shù)據(jù)來源：中國文化和旅游部，中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村部，艾媒數(shù)據(jù)中心）材料四：無論是生態(tài)旅游地區(qū)開發(fā)方、生態(tài)旅游參與方還是游客都需要積極樹立起可持續(xù)發(fā)展意識，明確其在生態(tài)旅游發(fā)展過程中的積極意義。生態(tài)旅游開發(fā)方和建設方都需要承擔起一定的社會責任，從人與自然和諧發(fā)展的角度出發(fā)，制定科學合理的發(fā)展規(guī)劃，實施切實有效的管理辦法，穩(wěn)步推進生態(tài)旅游管理活動的開展，逐步提升生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展水平。而對于游客來說，則需要不斷提升自身的環(huán)保意識和生態(tài)素養(yǎng)，在享受大自然美景的過程中，還要能夠積極主動地維護好生態(tài)環(huán)境。游客要能夠認真閱讀園區(qū)的各項規(guī)章制度，并自覺遵守各項游客規(guī)范，同時還能夠給生態(tài)旅游管理方提供一定的意見和反饋內(nèi)容，實現(xiàn)生態(tài)旅游管理建設活動的有效參與，發(fā)揮自身的主人翁意識。（摘編自張蕾蕾《新時期生態(tài)旅游管理及可持續(xù)發(fā)展分析》，《中國管理信息化》2020年7期）4．下列對“生態(tài)旅游”的理解，不正確的一項是（）A．生態(tài)旅游強調(diào)促進人與自然和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，盡量避免旅游業(yè)對環(huán)境的負面影響。B．生態(tài)旅游倡導保護生態(tài)環(huán)境，注重環(huán)境質(zhì)量的提升，從而達到旅游資源的可持續(xù)利用。C．生態(tài)旅游針對旅游業(yè)對環(huán)境的影響而產(chǎn)生，強調(diào)實現(xiàn)人、自然和社會三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。D．生態(tài)旅游需要旅游者增強保護自然環(huán)境的意識，并且盡量做到不破壞旅游地的生態(tài)環(huán)境。5．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．生態(tài)旅游開發(fā)地區(qū)主要處于自然資源比較豐富的區(qū)域，其旅游資源廣泛存在于郊區(qū)、城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)。B．2020年1月一8月，中國休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游接待人數(shù)呈下降的趨勢，新冠肺炎疫情流行可能是主要原因。C．2011-2019年，中國休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游接待人數(shù)一直呈增長趨勢，這在一定程度上有助于盤活旅游市場。D．生態(tài)旅游管理建設活動離不開游客的有效參與，發(fā)揮游客的主人翁意識，有助于進一步發(fā)展生態(tài)旅游。6．應如何更好地發(fā)展當下鄉(xiāng)村生態(tài)旅游？請結(jié)合文本，簡要分析。____________________________________________________________________________________________文學類文本閱讀流淚的滕王閣潘碧秀江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風……贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨想王勃。游人的思緒如牽強的秋風，薄薄地依偎在滕王閣穿越時空的堅強里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹丹朱都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢中，獨自徘徊復徘徊。我找不到王勃的詩句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說：所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人生來都會屬于不同風景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣，“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個仲秋的日子，王勃的“獨角戲”正上演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復沉浮，一腔激情和渴望卻在紙上無羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往。有人說“厚積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑借罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風情?！拔锸侨朔鞘率滦荨保稳巳栽陂w上徘徊流連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼瞼。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見當年王勃的風姿。這個自幼飽讀詩書、貫通九經(jīng)的青年，行于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙遙又遙遙矣。無人識君，只有在迷惘中放縱文字：《蜀中九日》《盛泉宴》……“每有一文，海內(nèi)驚瞻?！保罹颊Z）人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許會重新改寫吧。可惜，王勃在劍南之地逍遙了兩年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復，王勃心冷了。一片閣，躲在云層下。疲倦和黃昏的鳥一樣，面對江水慟哭。江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時候。一介書生咬文嚼字，終有讓人品錯味的時候。該張皇，迷惘，失落，還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀?！藷o語，唯有惆悵地醉去。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無限風情一覽無余，王勃的夢魂可以與閣相依偎至永遠了。昆德拉說：生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了，靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經(jīng)行處會不會開出一江的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也惆悵。斜陽已成余暉，閣上人去，鳥去，空留一片寂寥。（選自《散文》，有改動）7．下列對文本相關內(nèi)容的賞析，正確的一項是（）A．全文以極具抒情性的筆調(diào)表達了對王勃的千古追思。作者寫“流淚的滕王閣”，實際是在寫自己為王勃的際遇而感傷流淚。B．作者借滕王閣憑吊王勃，描寫了王勃當年在滕王閣上寫作詩賦的那種憂郁傷感的情懷，并高度肯定了他在文學史上的貢獻。C．文中“贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風情”這句話，意在表達對王勃的深深哀思。D．文中“王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著”這句話，意在說明人生無常。8．本文作者筆下的滕王閣有何特點？這樣寫有何用意？____________________________________________________________________________________________9．文中說：“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門?！苯Y(jié)合文意，聯(lián)系王勃的際遇，分析這句話的含意。____________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩文閱讀（34分）得分文言文閱讀今天馥，字湘北，河南永城人。先世在明初以軍功得世襲廬州衛(wèi)指揮僉事，家合肥，有族子占永城衛(wèi)①籍，天馥以其籍舉鄉(xiāng)試。順治十五年，成進士，選庶吉士，授檢討。博聞約取，究心經(jīng)世之學，名藉甚。累擢內(nèi)閣學士，充經(jīng)筵講官。每侍直，有所見，悉陳無隱，圣祖器之?？滴跏拍晗?，旱，命偕大學士明珠會三法司慮囚，有矜疑者，悉從末減。尋擢戶部侍郎，調(diào)吏部，杜絕苞苴，嚴峻一無所私，銓政稱平。二十七年，遷工部尚書。河道總督靳輔議筑商家堰重堤，束水出清口，傳濬②?？冢河诔升堉魇铻F下河。上召二人詣京師入對，仍各持一說，下廷臣詳議，天馥謂下河海口當濬，高家堰重堤宜停筑，上然之。歷刑、兵、吏諸部。三十一年，拜武英殿大學士。上曰：“機務重任，不可用喜事人。天馥老成清慎，學行俱優(yōu)，朕知其必不生事。”三十二年，以母憂回籍，上賜貞松榜御書勉以儒者之學復謂天馥侍朕三十余年未嘗有失三年易過命懸缺以待。三十四年，服將闋，起故官，入閣視事。上親征厄魯特，平定朔漠，兵革甫息，天馥務以清靜和平，與民休息。嘗謂：“變法不如守法。舉行成憲，不失尺寸，乃所以報也?！比四辏洌u文定。天馥在位，留意人才，嘗應詔舉彭鵬、陸隴其、邵嗣堯，卒為名臣。為學士時，冬月慮囚，有知縣李方廣坐當死，天馥言其有才，得緩決，尋以赦免。刑部囚多瘐斃，為庀屋材，多為之所，別罪之輕重以居，活者尤眾。事親孝，居喪廬墓，有雙白燕飛至，不去，人名其居為白燕廬。子孚青，進士，官編修。父喪歸，不復出。（節(jié)選自《清史稿·列傳五十四》）【注】①衛(wèi)，古代九畿之一。為各級諸侯的領地及外族所居之地。②濬，同“?！保钔诤拥朗顾柰?。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．上賜貞松榜/御書勉以儒者之學/復謂/天馥侍朕三十余年/未嘗有失/三年易過/命懸缺以待/B．上賜貞松榜御書/勉以儒者之學/復謂天馥/侍朕三十余年/未嘗有失/三年易過/命懸缺以待/C．上賜貞松榜御書/勉以儒者之學/復謂/天馥侍朕三十余年/未嘗有失/三年易過/命懸缺以待/D．上賜貞松榜/御書勉以儒者之學/復謂天馥/侍朕三十余年/未嘗有失/三年易過/命懸缺以待/11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．鄉(xiāng)試：文中“舉鄉(xiāng)試”即為參加鄉(xiāng)試并考中為秀才。鄉(xiāng)試為中國古代科舉考試之一，明清兩代每三年舉行一次，在各省省城（包括京城）舉行，中試者稱為“秀才”。B．康熙：年號是封建王朝用來紀年的一種名號。封建王朝新皇帝登基一般都要更改年號，明清時期的皇帝大多一人只有一個年號，因此往往用年號來代指帝王。C．大學士：古代官名，明清時期為輔助皇帝的高級秘書官，當時流行的中堂一稱，一般是指大學士或首輔大學士。D．服闋：古人在朝中做官，若遇父母去世，一般應該回家守孝服喪三年，稱之為“丁憂”。待守喪期滿，除去孝服，才可重新出來做官，叫作“服闋”。12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．李天馥學識淵博，深受器重。曾擔任給皇帝講經(jīng)的經(jīng)筵講官，在刑、戶、吏、工、兵等要害部門都任過職，后又被任命為武英殿大學士。B．李天馥愛護百姓。主張戰(zhàn)亂之后應該清靜無為，休養(yǎng)生息，甚至想方設法改善罪囚的服刑條件，而他“奉行成憲，不失尺寸”的主張不免有保守僵化之嫌。C．李天馥事親至孝。在母親去世時回鄉(xiāng)服喪，筑草廬守墓時有一雙白燕飛來，因此其居室被稱為“白燕堂”。D．李天馥善于發(fā)現(xiàn)人才，也非常愛惜人才。他舉薦的人，后來都成為一代名臣；對犯罪而有才的知縣李某，他為之說情，使其得以免于死刑。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①上親征厄魯特，平定朔漠，兵革甫息，天馥務以清靜和平，與民休息。____________________________________________________________________________________________②刑部囚多瘐斃，為庀屋材，多為之所，別罪之輕重以居，活者尤眾。____________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀擬古九首(其三)陶淵明仲春遘時雨，始雷發(fā)東隅。眾蟄各潛駭，草術縱橫舒。翩翩新來燕，雙雙入我廬。先巢故尚在，相將還舊居。自從分別來，門庭日荒蕪；我心固匪石【注】，君情定何如？注出自《詩經(jīng)?邶風?柏舟》“我心匪石，不可轉(zhuǎn)也”。14．下列對這首詞的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．前四句寫出了眾蟄驚雷、草木怒生的大好春天，“草木縱橫舒”之“舒”字，尤為傳神，寫出了草木縱橫舒展的情態(tài)。B．“翩翩新來燕，雙雙入我廬?！币浑p剛到來的燕子，翩翩飛進我的屋里?！棒骠妗薄半p雙”運用疊詞，形象生動又音律和諧。C．“先巢故尚在，相將還舊居。”寫出了梁上舊巢仍在，這雙燕子一來便尋到舊巢。這件尋常小事，卻觸動了詩人別樣情懷。D．詩歌最后四句是以燕子的口吻來表達的，詩人想象燕子看到門庭一天天荒蕪，不禁發(fā)出感慨。其中的“君”指詩人。15．蘇東坡曾說：“陶淵明詩初讀若散緩，熟視之有奇趣。”你從這首詩中讀出了哪些“奇趣”？____________________________________________________________________________________________16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《滕王閣序》中描寫水天相接、渾然天成景色的句子是：，。這兩句是將對滕王閣的景物描寫推向高潮的句子，歷來被人視為千古絕唱。（2）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是，。（3）我們常用《歸去來兮辭》中的，兩句表達對過去的不可挽回、未來可彌補的意思。閱卷人三、語言文字運用（20分）得分語言文字運用Ⅰ河流的喧響昭示著另一條河流的誕生。它在剎那間成為了一條瀑布，從近百米的高處一瀉而下，成為壯觀的一瞬間。巨大的水流傾瀉而下，在與空氣的相搏之間化為萬千雪霰，紛紛揚揚地落下，這是具有永恒意義的一瞬，水從靜流態(tài)轉(zhuǎn)而成為飛失，成為激射的霰粒。擊碎了空氣的屏障。從這一條瀑布，我讀到了什么？一種沖擊的力量，來自于自然的力量，一種新生的歡悅，這種力量是______的，所有的水流，都把這種力量具體化了，每一滴水都得到了這種力量，它們被加速了。瀑布是具象的東西，原先的河流消失了，就在沖下懸崖的瞬間，新的河流應運而生了。新生的河流繼續(xù)往前沖去，______。這是一個自然連續(xù)的過程，結(jié)束與新生的交替就是那么短暫的一瞬，根本無法分清哪個階段是結(jié)束哪個階段是新生。水的性格也在那一刻得到了最大的張揚，水性至柔，又至堅，至靜，又至宜，水無形，又于無形中變化無定，化生億萬形態(tài)，水是至情至性之物。老子說：上善若水，蓋以水從下而行，君子有德則從。我們沒有水的性格，不會像水一樣無孔不入，變化不定，更不具備水的力量，而______，靠的是長久不懈的努力。這是堅持的結(jié)果。17．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18．文中畫橫線處的句子，有多處以“水”開頭，為了行文更加簡潔，能否刪去重復的“水”字？請從表達效果的角度簡要說明。____________________________________________________________________________________________語言文字運用Ⅱ古希臘歷史學家波希多尼最早提出了氣候?qū)τ谌说男愿裼兄卮笥绊懙睦碚?，這種“人種的地理”概念為現(xiàn)代人類學所繼承。，氣候?qū)τ诿總€民族所特有的民族性的形成有決定性作用，是社會發(fā)展的決定性因素。中國歷史上曾經(jīng)歷過三個氣候溫暖濕潤時期和。大量文獻證據(jù)表明，公元前3000年到公元前1000年（即武王克商，商周政權交替時期），中國處在“仰韶暖期”，黃河流域當時年平均氣溫比現(xiàn)在高大約3℃，冬夏溫差小，雨水豐沛，草木茂盛，和現(xiàn)在長江流域的亞熱帶氣候相當。中國將無一定住所，將牛、馬、羊等一邊移動、一邊飼養(yǎng)，進行粗放式畜牧的北方少數(shù)民族，稱為“游牧民族”。，中國北方的游牧民族與中原農(nóng)耕世界和平共處。一旦氣候變冷，游牧民族的放牧業(yè)出現(xiàn)障礙，游牧民族就會南遷，與中原地區(qū)爭奪南方的草場。中國歷史上有記錄的第一次大規(guī)模變冷發(fā)生在西周，第二個寒冷期對應魏晉南北朝，第三個寒冷期發(fā)生在宋元之間。經(jīng)過這三個時期長時間的氣候變冷，導致直接糧食減產(chǎn)，連年瘟疫與戰(zhàn)亂接連發(fā)生。19．“游牧”因和“放牧”有諸多相似而得名，與此類似的還有“游民”等詞語，請簡述“游民”的含義并分析它得名的緣由。____________________________________________________________________________________________20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。21．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。閱卷人四、寫作（60分）得分22．閱讀下面的材料，按要求作文。面對官場的黑暗，陶淵明舍棄了仕途，選擇了歸園田居；面對祖母的生命垂危，李密放棄了為官，選擇了照顧服侍祖母。孟子說，魚和熊掌不可兼得，因此在人生中，我們要學會取舍。請以“學會取舍”為話題，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．B【解析】【點評】（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。

（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。1．本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。

A項，“通過抒發(fā)……喜愛之情”錯，原文中是“通過草屋茅舍、榆柳桃李、遠村炊煙、雞鳴狗吠、山氣飛鳥的白描”，意味著陶淵明對“草屋茅舍”等只是客觀描寫，并未抒發(fā)主觀情感。

B項，強加因果，結(jié)合文本第二段內(nèi)容“他善于寓情于理，把自己對人生、對現(xiàn)實的深刻認識形象化，把詩情與哲理、與景物緊密結(jié)合起來，因而給人以清新自然、毫不枯燥的感覺”分析可知，“以理來統(tǒng)攝情與景”不是陶詩清新自然、毫不枯燥的原因，而是因為在說理中融入了情與景才使得詩歌清新自然、毫不枯燥。

D項，“田園生活、田園景物在陶淵明的筆下沾染著濃厚的生活氣息”張冠李戴，結(jié)合原文最后一段“他善于提煉日常生活口語入詩，沾染著濃厚的生活氣息，通過描寫田園景物，或春游……達到了物我合一、主客融合的渾然天成的藝術境界”分析，沾染著濃厚生活氣息的不是田園生活、田園景物，而是詩歌語言。

故答案為：C。2．本題考查分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A項，“文章論述了陶淵明田園詩的藝術特色及成就”錯誤，結(jié)合全文內(nèi)容分析，文章沒有涉及陶淵明田園詩的成就。

B項，“文章認為陶詩……”無中生有，文中并未將陶詩奉為典范，并且在文本中“外在的事與景和內(nèi)在的情與理統(tǒng)一”只是對《飲酒·其五》的藝術評價。

C項，“文章運用對比的論證手法”錯誤，結(jié)合“如千古名句‘悠然見南山’中‘見’字準確地傳達了詩人采菊時俯仰自得的情貌……使意境有飛動之趣”分析，對“見”字并沒有運用對比論證，應是例證。

故答案為：D。3．本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

B項，“對田園風光和田園生活的多層次描寫……以豐富而深刻的藝術享受”強加因果，結(jié)合原文第三段“陶淵明的田園詩不是對現(xiàn)實生活作單層次的、平面的再現(xiàn)，而是在情、事、景、理的統(tǒng)中構(gòu)成了多層次的藝術整體，給人們以豐富而深刻的審美享受”分析，原文說的“在情、事、景、理的統(tǒng)一中構(gòu)成了多層次的藝術整體”才是陶淵明的田園詩給人們以豐富而深刻的藝術享受的原因。

故答案為：B?！敬鸢浮?．B5．C6．①從旅游管理部門看，需要提高鄉(xiāng)村生態(tài)旅游開發(fā)和管理人員本身的專業(yè)素養(yǎng)，完善管理體制；②從生態(tài)旅游開發(fā)方和建設方看，應制定科學合理的發(fā)展規(guī)劃，逐步提升生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展水平；③從旅游者的角度看，游客應不斷提升自身的環(huán)保意識和生態(tài)素養(yǎng)，積極主動地維護好生態(tài)環(huán)境。（意思對即可）【解析】【點評】（1）此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項內(nèi)容和原文逐一比照分析。

（2）本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。

（3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。4．本題考查學生理解文中重要概念的能力。

B.“從而”強加因果，材料一“生態(tài)旅游強調(diào)干凈整潔的生活環(huán)境和健康文明的人文環(huán)境，倡導對生態(tài)環(huán)境的保護，將環(huán)境質(zhì)量納入考核范疇，在生態(tài)旅游的開發(fā)上注重對旅游資源的可持續(xù)利用”的表述中沒有因果關系。

故答案為：B。5．本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換以及概括和分析文本相關內(nèi)容的能力。

C.“中國休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游接待人數(shù)一直呈增長趨勢”錯。由材料三的圖表可知，2016年的接待人數(shù)為21億人，低于2015年。

故答案為：C。6．本題考查學生概括文本內(nèi)容的能力。

首先，認真審題，明確“請結(jié)合文本，簡要分析”“更好地發(fā)展當下鄉(xiāng)村生態(tài)旅游”的要求，知曉答題方向。其次，閱讀文本，把握適合“發(fā)展當下鄉(xiāng)村生態(tài)旅游”的做法，在此基礎上概括總結(jié)。如根據(jù)材料二“開發(fā)和管理人員本身的專業(yè)素養(yǎng)就存在一定的不足。在這樣的情況下，以前形成的管理體制就存在巨大的問題”，可從管理人員和管理體制方面歸納答案；根據(jù)材料四“生態(tài)旅游開發(fā)方和建設方都需要承擔起一定的社會責任……逐步提升生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展水平”，可從生態(tài)旅游開發(fā)方和建設方方面歸納答案；根據(jù)材料四“而對于游客來說……主人翁意識”，可從游客方面歸納答案。最后，根據(jù)以上分析，逐條擬寫答案即可。

故答案為：①從旅游管理部門看，需要提高鄉(xiāng)村生態(tài)旅游開發(fā)和管理人員本身的專業(yè)素養(yǎng)，完善管理體制；②從生態(tài)旅游開發(fā)方和建設方看，應制定科學合理的發(fā)展規(guī)劃，逐步提升生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展水平；③從旅游者的角度看，游客應不斷提升自身的環(huán)保意識和生態(tài)素養(yǎng)，積極主動地維護好生態(tài)環(huán)境。（意思對即可）【答案】7．A8．①清冷、寂寞、流淚、憂傷。②借滕王閣憑吊王勃，表現(xiàn)了王勃難言的遺憾與傷痛，慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，抒發(fā)了對王勃的千古之思，為王勃的際遇而傷感。9．①人生的道路有很多，要選擇適合自己的道路。否則，會給自己的人生帶來遺憾。②如果王勃“一心為文”，那就選擇了永遠敞開的門，但他不甘寂寞，走上仕途，選擇了那扇對他來說關著的門，注定遺憾終生?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（2）本題考查篩選并概括文本信息，探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。這里有兩個問題，第一個問題是概括作者筆下滕王閣的特點，二是作者這樣寫的意圖。而概括作者筆下滕王閣的特點，首先應整體理解文意，在此基礎上抓住文中的重點詞句進行歸納。

（3）本題考查理解文中重要句子的含意的能力。理解本題中句子的含意，首先要理解句中關鍵詞“門”“敞開的”“遺憾的門”的含義。7．本題考查篩選并整合文中的信息的能力。

B項，“憂郁傷感”錯誤，從文中“一腔激情和渴望卻在紙上無羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往”這句話可知，王勃當時表現(xiàn)的應是一種昂揚奮發(fā)的精神。

C項，“意在表達對王勃的深深哀思”錯誤，從“王勃饋贈給它們的禮物”可知，這里應是表達贛江也正是由于王勃的生花妙筆而具有獨特的審美意蘊。

D項，“說明人生無?！卞e誤，結(jié)合全文可知，應為“表明對王勃命運的深深惋惜”。

故答案為：A。8．本題考查篩選并概括文本信息，探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。

從文章的標題“流淚的滕王閣”，以及“站在清冷的滕王閣上”“斜陽擁抱著欲泣的滕王閣”“寂寞的閣上”“閣的憂傷無聲息地讓我追隨”等語句中，不難概括出其特點，可用“清冷、寂寞、流淚、憂傷”等類似的詞語加以概括。分析作者如此刻畫的用意時，可從營造氣氛、對主題的表達等角度展開，滕王閣本是美景，作者感到悲傷清冷寂寞，是因為王勃在此留下名篇之后便渡海身亡；從“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許會重新改寫吧?？上?，王勃在劍南之地逍遙了兩年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命”一句來看，作者是感嘆王勃敲錯了門，為他的命運慨嘆惋惜。

故答案為：①清冷、寂寞、流淚、憂傷。②借滕王閣憑吊王勃，表現(xiàn)了王勃難言的遺憾與傷痛，慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，抒發(fā)了對王勃的千古之思，為王勃的際遇而傷感。9．本題考查理解文中重要句子的含意的能力。

理解本題中句子的含意，首先要理解句中關鍵詞“門”“敞開的”“遺憾的門”的含義：“門”指“人生的道路”；“敞開的門”指自己較為擅長的，適合展現(xiàn)個人才華、施展個人抱負的領域；“遺憾的門”指自己不擅長的，不能展現(xiàn)個人才華、施展抱負，給自己帶來不幸的領域。如果自己的才能不符合某條道路，就不要朝它行走，否則就會留下遺憾。整句話要表達的意思就是，選擇永遠敞開的門可以讓自己的人生成為坦途，而選擇那扇關著的門可能會給自己的人生帶來遺憾。結(jié)合下文“勃若一心為文，歷史也許會重新改寫吧?？上В醪趧δ现劐羞b了三年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍，書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命”王勃的人生經(jīng)歷來看，這句富有哲理的話意在惋惜王勃沒能一心為文，卻敲了那扇不屬于自己的官宦之門，誤入官場，觸怒龍顏，兩次被貶，探父返回時溺水而亡，留下人生遺憾。

故答案為：①人生的道路有很多，要選擇適合自己的道路。否則，會給自己的人生帶來遺憾。②如果王勃“一心為文”，那就選擇了永遠敞開的門，但他不甘寂寞，走上仕途，選擇了那扇對他來說關著的門，注定遺憾終生?！敬鸢浮?0．C11．A12．B13．①皇上親征厄魯特，平定北方大漠，戰(zhàn)爭剛剛停止，天馥致力于清靜和平，讓老百姓能夠得到休整。②刑部的囚犯很多人(因為監(jiān)獄條件惡劣)死去，李天馥籌集建造房屋的材料，為囚犯建造了更多牢舍，根據(jù)罪行的輕重讓他們分別住在不同的牢房里，存活下來的囚犯很多?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準確把握文章大意。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內(nèi)容進行細致比對，逐個排除。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美?！靖絽⒖甲g文】李天馥，字湘北，河南永城人。他的祖輩在明朝初年因為軍功得以世襲廬州衛(wèi)指揮僉事，在合肥安了家。祖輩中有一個同宗族的子弟是永城衛(wèi)籍貫，李天馥就以永城衛(wèi)的籍貫（參加了鄉(xiāng)試考試）考中了舉人。順治十五年，考中進士，被選拔為庶吉士，授予檢討的官職。他見聞廣博，善于選取其中精要，窮盡心思研究經(jīng)世之學，名聲很大。多次升遷之后擔任內(nèi)閣學士，充任經(jīng)筵講官。每次當值侍奉皇上時，有什么見解，他都毫無隱瞞地全部陳述出來，圣祖皇帝很器重他。康熙十九年夏天，遭遇大旱災，（皇上）命（李天馥）和大學士明珠會同三法司審查復核囚犯，有值得同情或證據(jù)不全有所懷疑的罪囚，都按照最末一等替他們減刑。不久（李天馥）升任戶部侍郎，又調(diào)到吏部任職。他拒絕一切饋贈賄賂，性情嚴峻，不徇私情，（人們）稱贊他考核官吏政績時非常公平?？滴醵吣?，升任工部尚書。河道總督靳服建議修筑高家堰重要提防，約束黃河水道使之從清口流出，停止疏通?？?；于成龍主張疏通下河（入海口）?；噬险賰扇诉M京入宮問詢，（兩人）仍然各自堅持自己的說法，（皇上）將此事下達給朝中大臣詳細討論，李天馥認為下河?？趹斒柰?，高家堰重堤應該停止修筑，皇上認為李天馥說得對。李天馥曾先后在刑部、兵部、吏部任職?？滴跞荒?，被授予武英殿大學士?；噬险f：“機密的事務責任重大，不能任用喜歡多事的人。李天馥為人老成，清廉謹慎，學問品行都很優(yōu)秀，我知道他一定不會生事。”康熙三十二年，（李天馥）因為母親去世而回到原籍，皇上賜給他親筆書寫的“貞松”匾額，用大儒的學識勉勵他；又說：“李天馥侍奉我三十多年，不曾有過失。三年時間很快就過去了，命令（有關部門）把李天馥擔任的官職暫時空缺起來，等他守孝期滿回來?！笨滴跞哪?，李天馥服喪期滿，（朝廷）起用他擔任先前的官職，進入內(nèi)閣處理政事?；噬嫌H征厄魯特，平定北方大漠，戰(zhàn)爭剛剛停止，天馥致力于清靜和平，讓老百姓能夠得到休整。他曾說：“變法不如守法。奉行現(xiàn)成的法規(guī)制度，嚴格實施，不偏移一絲一毫，才是我報效國家朝廷的方法啊。”康熙三十八年，李天馥去世，謚號為“文定”。李天馥在位時，注重人才，曾響應皇上詔令舉薦彭鵬、陸隴其、邵殿堯，（這些人）最終都成為名臣。（李天馥）擔任學士時，冬月審查復核囚犯，有一名知縣李方廣犯罪被判處死刑，李天馥說這個人有才華，得以暫緩處決，不久就因為遇上大赦免除死刑。刑部的囚犯很多人（因為監(jiān)獄條件惡劣）死在獄中，李天馥籌集建造房屋的材料，為囚犯建造了更多牢舍，根據(jù)罪行的輕重讓他們分別在不同的牢房里，存活下來的囚犯很多。李天馥侍奉父母很孝順，在服喪期間在父母墓旁搭蓋茅屋守墓，有一雙白燕飛來，不離開，人們稱他守墓的茅屋為“白燕廬”。他的兒子李孚青，考中進士，擔任編修的官職。父親去世后服喪而回鄉(xiāng)，不再出來做官。10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：皇上賜給他親筆書寫的“貞松”匾額，用大儒的學識勉勵他；又說：“李天馥侍奉我三十多年，不曾有過失。三年時間很快就過去了，命令（有關部門）把李天馥擔任的官職暫時空缺起來，等他守孝期滿回來?！薄百n”的賓語是“貞松榜御書”，應在“書”后斷句，排除AD；“天馥”是“侍朕三十余年”的主語，應在“天馥”前斷開，排除B。

故答案為：C。11．本題考查學生理解并掌握古代文化常識的能力。

A.“即為參加鄉(xiāng)試并考中為秀才”“中試者稱為‘秀才’”錯誤，文中“舉鄉(xiāng)試”即為參加鄉(xiāng)試并考中為舉人。鄉(xiāng)試中試者稱為“舉人”。

故答案為：A。12．本題考查學生概括和分析文章內(nèi)容的能力。

B.“而他‘奉行成憲，不失尺寸’的主張不免有保守僵化之嫌”分析有誤。李天馥主張“奉行成憲，不失尺寸”，是不希望政令繁多以致勞民擾民，是清靜無為、與民休息的意思，而不是“保守僵化”。

故答案為：B。13．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。

①“兵革”，戰(zhàn)爭；“甫”，剛剛；“務”，致力于，從事；“休息”，休養(yǎng)生息。

②“瘐斃”，關在牢獄里的人因受刑或饑寒疾病而死亡，翻譯死亡即可；“庀”，備辦，籌集；“別”，根據(jù)……分類、區(qū)別。

故答案為：①皇上親征厄魯特，平定北方大漠，戰(zhàn)爭剛剛停止，天馥致力于清靜和平，讓老百姓能夠得到休整。②刑部的囚犯很多人(因為監(jiān)獄條件惡劣)死去，李天馥籌集建造房屋的材料，為囚犯建造了更多牢舍，根據(jù)罪行的輕重讓他們分別住在不同的牢房里，存活下來的囚犯很多?！敬鸢浮?4．D15．①語言平淡自然而有奇趣精采。詩人用“時”“始”“舒”“新”等詞語，表達春天一到大自然就發(fā)生的種種最新變化，銳敏、精當又妙趣橫生。②詩人與燕子的對話有奇趣。詩人看到舊燕認取舊巢，情不自禁地問燕子，表達風趣，余味不盡。③“我心固匪石，君情定何如？”蘊藏著一種極嚴肅的人生態(tài)度，極堅卓的品節(jié)，表達自己堅貞不渝，不改節(jié)操的風骨。這樣的表達有奇趣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查對詩歌風格特點的鑒賞能力。此類題目，考生一定要認真審讀題干，一般題干中會有答題的方向；確定方向之后，考生要分別從詩歌的內(nèi)容、主旨、語言、手法等方面去分析詩歌是如何體現(xiàn)這一特征的。答題時要結(jié)合具體語句分析鑒賞。14．D項，“詩歌最后四句是以燕子的口吻來表達的，詩人想象燕子看到門庭一天天荒蕪，不禁發(fā)出感慨”“‘君’指詩人”錯。后四句是說燕子之能認取舊巢，這件尋常小事，深深觸動了詩人之別樣情懷，他情不自禁地問那燕子：“自從分別來，門庭日荒蕪。我心固匪石，君情定何如？”自從去年分別以來，我家門庭是一天天荒蕪了，我的心仍然是堅定不移，但不知您的心情究竟如何？可見這并非“以燕子的口吻來表達”的，這就是詩人的內(nèi)心獨白；“君”指的是燕子，而非詩人。

故答案為：D。15．本題考查對詩歌風格特點的鑒賞能力。

題干中提示考生要分析“奇趣”，那么考生要先理解“奇趣”的含義。結(jié)合題干中的“初讀若散緩，熟視之有奇趣”可知，這首詩初讀平淡自然，讀熟之后才能體會它的風趣和精彩?？忌蓮挠迷~、內(nèi)容和主旨的角度分析這一特點。先看詞語?！安菽究v橫舒”之“舒”，寫出經(jīng)雨之后草木的舒展狀態(tài)，尤其傳神?！棒骠嫘聛硌?，雙雙入我廬”，“翩翩”、“雙雙”，兩組疊字分別舉于句首，活潑潑地，直是狀出燕子之神態(tài)，如在目前，毫不費力?！跋瘸补噬性?，相將還舊居”，“先巢”、“舊居”，皆指舊有之燕巢；“相將”即相偕。曰“相將”，曰“舊居”，看詩人說得多么親切，這已經(jīng)是擬人口吻，我亦具物之情矣。全詩語言，讀來平淡自然，可是細心體會，詩人用“時”、“始”、“舒”、“新”等語，表達春天一到大自然就發(fā)生的那種種最新變化，是多么銳敏、精當。用“我心匪石”之成語，中間施以一“固”字，表達故國之思，其從容不迫之中，又是何等堅卓挺拔。再看內(nèi)容和主旨。燕子之能認取舊巢，這件尋常小事，深深觸動了詩人之別樣情懷。他情不自禁地問那燕子：“自從分別來，門庭日荒蕪。我心固匪石，君情定何如？”自從去年分別以來，我家門庭是一天天荒蕪了，我的心仍然是堅定不移，但不知您的心情究竟如何？”詩人與燕子之對話，十分風趣、幽默。在這份風趣、幽默之中，卻蘊藏著一種極嚴肅的人生態(tài)度，極堅卓的品節(jié)，表達自己堅貞不渝，不改節(jié)操的風骨。這是詩歌史上一篇別開生面的優(yōu)秀作品。其次，是以眾蟄驚雷、草木怒生的大好春天，與“無人可語，但以語燕”的孤獨寂寞相對照，從而默示出詩人悲懷之深沉。人們常說淵明詩是絢爛歸于平淡，其實，要從平淡自然之中，見出其奇趣精彩，尤其是一段絢爛之精神，讀淵明詩方是不枉。

故答案為：①語言平淡自然而有奇趣精采。詩人用“時”“始”“舒”“新”等詞語，表達春天一到大自然就發(fā)生的種種最新變化，銳敏、精當又妙趣橫生。②詩人與燕子的對話有奇趣。詩人看到舊燕認取舊巢，情不自禁地問燕子，表達風趣，余味不盡。③“我心固匪石，君情定何如？”蘊藏著一種極嚴肅的人生態(tài)度，極堅卓的品節(jié)，表達自己堅貞不渝，不改節(jié)操的風骨。這樣的表達有奇趣。16．【答案】（1）落霞與孤鶩齊飛；秋水共長天一色（2）（且）舉世譽之而不加勸；舉世非之而不加沮（3）悟已往之不諫；知來者之可追【解析】【分析】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。

如“霞”“孤鶩”“譽”“沮”“悟”“已”“諫”，理解字義去記憶。

故答案為：（1）落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色（2）（且）舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮（3）悟已往之不諫知來者之可追【點評】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?！敬鸢浮?7．無與倫比；義無反顧；水滴石穿18．不能刪去。①這四處均以“水”開頭，但并不都以“水”為主語，第一處主語是“水的性格”，第二處主語是“水性”，第三、四處主語是“水”，所以不能輕易刪去。②多次出現(xiàn)“水”字，從語義上看能夠起到重復和強調(diào)的作用，從音律上看，能夠讓句子更富有節(jié)奏和韻律，充滿了節(jié)奏起伏、韻律和諧之美?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。

（2）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。分析文章的語言特色，需從修辭、句式、語言風格等方面考慮。17．本題考查學生正確使用成語的能力。

第①空，由空前“一種沖擊的力量”及空后“每一滴水都得到了這種力量，它們被加速了”可知，此處表達對水流所具備的力量的高度贊美，而這種力量是具有沖擊性的，故應填“無與倫比”。無與倫比：指沒有能跟它相比的，形容事物非常完美。第②空，由空前“新生的河流繼續(xù)往前沖去”及空后“這是一個自然連續(xù)的過程，結(jié)束與新生的交替就是那么短暫的一瞬”可知，此處指河流一往無前、奮不顧身，故可填寫“義無反顧”，義無反顧：指在勇往直前，不能猶豫回顧。第③空，由空前“我們沒有水的性格……更不具備水的力量”以及空后“靠的是長久不懈的努力。這是堅持的結(jié)果”可知，此處強調(diào)堅持不懈的精神，故可填寫“水滴石穿”。水滴石穿：比喻只要有恒心，不斷努力，事情就一定能成功。

故答案為：無與倫比；義無反顧；水滴石穿18．本題考查學生對語句表達效果的把握能力。

第一處“水的性格也在那一刻得到了最大的張揚”以“水”開頭，但以“水的性格”作主語，強調(diào)“水的性格”得到了張揚；第二處“水性至柔，又至堅，至靜，又至宣”以“水性”為主語，對“水性”的特點進行了描述；第三、四處“水無形，又于無形中變化無定，化生億萬形態(tài)”“水是至情至性之物”都以“水”為主語，但是分別描述了“水”的兩種特征，所以各處開頭的“水”不可以省略。從表達效果來看，由“水的性格也在那一刻得到了最大的張揚”“水性至柔”“水無形”“水是至情至性之物”可知，“水”重復出現(xiàn)在開頭，突出強調(diào)了“水”這一主體，同時“水”這一音節(jié)重復出現(xiàn)，加強了句子的節(jié)奏感，使韻律更加和諧一致。

故答案為：不能刪去。①這四處均以“水”開頭，但并不都以“水”為主語，第一處主語是“水的性格”，第二處主語是“水性”，第三、四處主語是“水”，所以不能輕易刪去。②多次出現(xiàn)“水”字，從語義上看能夠起到重復和強調(diào)的作用，從音律上看，能夠讓句子更富有節(jié)奏和韻律，充滿了節(jié)奏起伏、韻律和諧之美。【答案】19．含義：“游民”指沒有固定住所和工作，四處移動的人。得名緣由：“民”是詞語核心，是“人”的意思；“游”寫出其四處流離、居無定所的特征。20．大量人類學者認為；三次大規(guī)模的變冷；在氣候溫暖的時候21．這三個時期都經(jīng)歷了長時間的氣候變冷，直接導致糧食減產(chǎn)，瘟疫與戰(zhàn)亂接連發(fā)生?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生壓縮概括語段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的答案。

（2）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。

（3）此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。19．本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。

根據(jù)原文“中國將無一定住所，將牛、馬、羊等一邊移動、一邊飼養(yǎng)，進行粗放式畜牧的北方少數(shù)民族”可知，“