蘇教版六年級上冊數(shù)學教案設計第6單元

課題百分數(shù)的意義(1)授課日期

P84-85例1,“試一試”和“練一練”，練

課時

教學內容習十四第1—3題。第1課時

1.使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫

百分數(shù)。

教學目標2.使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系

和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。

教學重點理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。

教學難點百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別.

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)探究需求

談話引入：學?；@球隊組織投籃練習。李

星明等三名隊員的投籃情況如下：O

姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

李星明2516

張小華2013

吳力軍3018

提問：根據(jù)這張表，你認為哪位同學投籃

練習的成績好一些？為什么？

教師引導學生比較各種方法，并在討

論中確認最后一種方法是合理的。(在統(tǒng)

計表右邊增加“投中的比率”一欄)

二、自主探究，初步理解百分數(shù)的意義

1.引入百分數(shù)

學生的匯報

結合學生的匯報，教師完成統(tǒng)計表。

指名說說16/25、13/20、

提問：根據(jù)上面的計算結果，你能比較出

3/5分別表示哪個數(shù)量是哪

誰投中的比率高一些嗎？

個數(shù)量的幾分之幾。

指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些

名口答改寫結果，教師板

分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。

2.揭示百分數(shù)的意義。書。

(1)提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較？

表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？

(2)指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一

個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)

又叫做百分比或百分率。

3.介紹百分數(shù)的讀、寫法

指導學生閱讀教材并提問：通過閱讀這段

文字，你知道了什么？教師進一步示范

64/100的讀、寫方法，指導做練習十四第并要求學生模仿著讀一讀、

1題。指導做練習十四第2題。寫一寫。

提問：根據(jù)題中的百分數(shù)，你對我國的西

部地區(qū)有了哪些直觀的印象？

三、指導完成“試一試”，加深理解百分

數(shù)的意義

1.指導完成第（1）題

啟發(fā)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%,如

果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)

相當于這樣的多少份？由此，你知道男生

人數(shù)是女生的幾分之幾嗎？男生與女生人

數(shù)的比是幾比幾？

2.指導完成第（2）題。

3.提問：通過解答上面兩題，誰來說說百

分數(shù)為什么又叫做百分比或百分率？

四、鞏固應用

告訴學生：百分數(shù)只表示兩

1.做“練一練“第1題。

個數(shù)量的倍比關系，不能用

2.做“練一練“第2題。

來表示具體的數(shù)量。這是百

3.做練習十四第3題。

分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

五、全課總結

提問：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

你認為自己表現(xiàn)得怎樣？

板

書

設

計

教

學

反

思

課題百分數(shù)的意義(2)授課日期

教學內容P88-89練習十四第4-11題。課時第2課時

L使學生進一步掌握百分數(shù)的意義和讀寫。

教學目標2.通過練習使學生進一步理解百分數(shù)與比之間的內在聯(lián)系。

3.感受百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

教學重點百分數(shù)的意義和讀寫。

教學難點百分數(shù)在實際生活中的運用的理解。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、復習引入

1.師：說一說什么叫做百分數(shù)？

O

2.出示判斷題

(1)一種商品降價15%,現(xiàn)價是原價的

15%。........()

(2)大于45%而小于46%的百分數(shù)不存

在。..........()

(3)有99個零件全部合格，合格率是

100%o.......()

二、鞏固練習

1.完成練習十四第4題

師：如果把地球總面積看作100份，那么陸

地面積和海洋面積分別占多少份？

指名說一說比是怎樣改寫

2.完成練習十四第5題

成百分數(shù)的？

3.完成練習十四第6題

師問：你是怎樣將百分數(shù)改寫成比的？

4.完成練習十四第7題

先讀題，說一說題中兩個

先出示統(tǒng)計表，要求學生說說你獲得了哪些百分數(shù)的含義。獨立完成

信息？并匯報。

5.完成練習十四第8題指名口答第(1)題

思考：如果將65和35相加，結果是多少？

6.完成練習十四第9題

指名口答

學生完成后師指出：百分號前面的數(shù)可以大

于100o

思考：如果將佳美超市的營業(yè)額看作100

份的話，至誠超市與大達超市各應看作是這

樣的多少份？

7.完成練習十四第10題

三、拓展延伸

出示練習十四第11題學生獨立完成，集體講評。

師小結：若兩?？側藬?shù)相同，則女生人數(shù)也

相同；若兩?？側藬?shù)不同，則女生人數(shù)也不

生分組討論，充分發(fā)表見

同。

解

四、全課總結

提問：通過這節(jié)課的練習，你在哪些知識上

得到了鞏固和加強？評價總結

五、布置作業(yè)

補充習題。

板

書

設

計

教

學

反

思

課題百分數(shù)與小數(shù)的互化授課日期

P86-87例2,“試一試”和“練一練”，練

教學內容習十四第12—15題。課時第3課時

1.利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。

2.理解、掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運用，進一步體會

教學目標數(shù)學之間的內在聯(lián)系，增強思維的深刻性。

3.通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學學習活動教給學生學習方法、滲透

數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質。

教學重點探索百分數(shù)與小數(shù)的互化方法。

教學難點能正確、熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、新知引入

1.出示例2

師問：1.15倍是指什么？110%是什么意討論：比較兩位同學完成

思？師再問：求誰完成的個數(shù)多？仰臥起坐個數(shù)多少的方

2.師明確:要比較兩位同學完成仰臥起坐個法？

數(shù)的多少,就是要比較1.15和110%這兩個

數(shù)的大小。

二、討論比較方法

1.師：討論一下，你們有什么辦法可以比

較出這兩個數(shù)的大小？

歸納：(1)可以把1.15改

2.組織交流討論結果

寫成百分數(shù)，與110%比

3.體會互化方法

較.

(1)師問：怎樣將1.15改寫成百分數(shù)呢?

(2)也可以把110%改寫成

師板書：1.15=115%

小數(shù),與1.15比較.

(2)完成比較

因為115%>110%；所以1.15>110%.王

紅完成的多

想一想：那怎樣將110%改寫成小數(shù)進行比

較呢？

三、歸納改寫方法

1.完成試一試

師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個等式：

0.3=30%0.248=24.8%

問：百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你

有什么發(fā)現(xiàn)？

師：誰能總結一下小數(shù)直接改寫成百分數(shù)的

方法？

2.師：根據(jù)剛才總結出的小數(shù)化成百分數(shù)

的方法，想一想，怎樣直接將百分數(shù)改寫成

指名說一說，并相機總結。

小數(shù)呢？

四、鞏固練習

再說一說小數(shù)直接改寫成

1.完成“練一練”第1題

百分數(shù)的方法。

2.完成“練一練”第2題

師：引導學生根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)進行逆推，并在

應用規(guī)律解題的基礎上，適當總結。

3.完成練習十四第12題

(1)指名說一說：1.36

4.完成練習十四第13—15題

和3.9改寫成百分數(shù)的過

五、全課總結

程和結果。

師：通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領？評

(2)說說200%和0.7%

價總結

是怎樣改寫成小數(shù)的？

六、布置作業(yè)。

板

書

設

計

教

學

反

思

課題百分數(shù)與分數(shù)的互化授課日期

P87例3,“試一試”和“練一練”,練習十

教學內容課時

四第16―20題。第4課時

1.利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)和分數(shù)互化的規(guī)律和方法。

2.理解、掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，并能熟練運用，進一步體會

教學目標數(shù)學之間的內在聯(lián)系，增強思維的深刻性。

3.通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學學習活動教給學生學習方法培養(yǎng)學

生分析、比較的思維能力。

教學重點探索百分數(shù)與分數(shù)的互化方法。

教學難點正確進行分數(shù)、百分數(shù)與小數(shù)的互化。

教學準備小黑板

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、復習鋪墊

小黑板出示

1.把下面的數(shù)改寫成百分數(shù)

0.121.850.070.109指名回答

2.把下面的百分數(shù)改寫成小數(shù)

106%0.8%34%200%

二、探究新知

1.教學例3

（1）出示例3

（2）引導討論

（3）兩種方法。

師問：你會用百分數(shù)表示上面的分數(shù)嗎

方法一：將分數(shù)先改寫成

2.教學方法一

師問：分數(shù)可以怎樣改寫成小數(shù)？小數(shù)，再改寫成百分數(shù)。

指出：在除不盡的情況下，一般保留三位小方法二：將分數(shù)先改寫成

數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)。

分母是100的分數(shù)，再改

3.教學方法二

寫成百分數(shù)。

（1）師：有時候，也可以將分數(shù)先改寫成

分母是100的分數(shù)，2改寫成百分數(shù)。

…360

例如：-=60%

5100

（2）像這樣很容易改寫成分母是100的分O

數(shù)還有哪些？

（3）這種方法有沒有局限性呢？引導學生思考。

（4）引導歸納：將分數(shù)先改寫成分母是100

的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)這種方法有它的好

先讓學生說一說思考過程

處和局限性，同學們要合理善用。

4.完成“練一練”再歸納。

師：根據(jù)以上學習，說一說分數(shù)和百分數(shù)的

互化方法。哪些地方要特別注意？

三、鞏固練習

1.完成“練一練”

師：分數(shù)化成百分數(shù)時要注意什么？

小結：（1）能化成分母是100的分數(shù)，先將

分數(shù)化成父母是100的分數(shù)，再改寫成百分

數(shù)；

（2）不能的，用除法先將分數(shù)改寫成小數(shù)，

再化成百分數(shù)；

（3）除不盡時，要保留三位小數(shù)；

（4）百分數(shù)化成小數(shù)，要注意運用約分和

通分。

2.完成練習十四第16題獨立完成、評價。說一說

3.完成練習十四第17題?！扒笠粋€數(shù)是另一個數(shù)的

4.完成練習十四第18題幾分之幾”的思考過程。

提醒學生：能化簡的要先化簡。先分別說一說：4/7和

5.完成練習十四第19、20題9/11改寫成百分數(shù)的過

四、全課總結程，125%和0.6%改寫成

師：通過今天的學習，你又掌握了什么知分數(shù)的過程。

識？指名分別說一說每組中分

數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的意義。

板

書

設

計

教

學

反

思

課題求百分數(shù)的實際問題（1）授課日期

P91例4,“試一試”和“練一練”,練習十

教學內容課時

五第1一3題。第5課時

1.通過類推、遷移舊知，掌握““求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”

的方法。

教學目標

2.在解決問題的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，增強思

維的深刻性。

教學重點掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法。

教學難點解決百分數(shù)的實際問題。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、新知引入1.讓學生看圖說說已知的

出示例4及統(tǒng)計圖條件，以及根據(jù)這些條件

3.揭示課題并板書所能解決的問題。

二、探究新知2.在學生討論中相機提出

教學例4教材中的問題

（1）.探索列式

師問：如果要求李芳跑的路程是王紅的百分

之幾，怎樣列式？

追問：為什么這樣列式？

小結：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”

的方法與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之

幾”的方法是一樣的

（2）.探索計算

師：你會計算出結果嗎？

師：這兩種方法都是可以的，具體計算時根

據(jù)不同的情況用不同的方法解決。

（3）.完成“試一試”

師：要求王紅跑的路程是林小剛的百分之

幾？怎樣列式，你是怎樣計算的？

指出：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”，

通常直接用一個數(shù)去除以另一個數(shù)。

三、鞏固練習

生獨立完成，匯報結果。

1.完成“練一練”第1題

指名回答列式及結果，進

2.完成練習十五第1題

一步明確方法。

3.完成練習十五第2題

生完成后匯報交流

提醒學生：單位“1”是什么？這兩題在列

式時要注意什么？

4.完成練習十五第3題

四、全課總結

師：今天我們學習了什么內容？在計算時，

要注意些什么？評價總結

五、布置作業(yè)

板

書

設

計

教

學

反

思

課題求百分數(shù)的實際問題(2)授課日期

教學內容P92例5和“練一練”，練習十五第4-8題。課時第6課時

1.進一步理解百分率的意義，完善統(tǒng)計的初步知識，了解百分率在生

活中、的廣泛應用，提高學習興趣。

教學目標

2.在解決問題的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，增強思

維的深刻性。

教學重點理解百分率的意義。

教學難點有關百分率的計算。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、新知引入

1.讓學生看圖說說已知的

出示例5及統(tǒng)計圖條件，以及根據(jù)這些條件

3.揭示課題并板書。所能解決的問題。

二、探究新知2.在學生討論中相機提出

2.教學例5教材中的問題

(1)出示例5及統(tǒng)計表

師：什么叫做出勤率？

師指出：出勤率就是實際出勤人數(shù)占應出勤

人數(shù)的百分之幾

師：你會求出周一田徑隊的出勤率嗎？

指名回答，適時板書。

394-40=0.975=97.5%

(2)總結出勤率的計算方法。

師：任意選擇兩天的數(shù)據(jù)，分別算出相應的

出勤率。

三、鞏固練習

o先說一說成活率的含義，

1.完成“練一練”第2題。

再列式計算。

2.完成“練一練”第3題。

要引導學生充分交流，以進一步體會百分率

在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

獨立完成、評價

3.完成練習十五第4題。直接寫出得數(shù)，完成集體

4.完成練習十五第5題。核對。

提醒學生：單位“1”是什么？在列式時要生完成后匯報交流

注意什么？

5.完成練習十五第6題。

四、全課總結

師：今天我們學習了什么內容？在計算時，

要注意些什么？評價總結

五、布置作業(yè)

練習十五第7、8題。

板

書

設

計

教

學

反

思

課題求百分數(shù)的實際問題(3)授課日期

教學內容P93例6和“練一練”,練習十五第9-11題。課時第7課時

1.使學生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百

分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。

教學目標2.使學生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程

中，進一步加深對百分數(shù)的理解，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，

增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法，

教學重點

并能夠正確列式解答。

掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法，

教學難點

并能夠正確列式解答。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、鋪引

1.說出數(shù)量關系式。

紅花比黃花多l(xiāng)/3oO

()X；=()()4-()=；

2.口答，只列式不計算.

①5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？生口答

②甲數(shù)是50,乙數(shù)是40,甲數(shù)比乙數(shù)多多

少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？

③甲數(shù)是48,乙數(shù)是64,甲數(shù)比乙數(shù)少多

少？甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾？

3.應用題

一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林

14公頃.實際造林是原計劃的百分之幾？

提問:求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾怎么

思考？

二、探究

1.出示例6

分析題目提供的信息、師生共同畫線段圖指名讀題后讓學生說說題

分析數(shù)量之間的關系。

(1)單位“1〃的量是什么？你是從哪里知道目的意思.

的？

(2)誰和單位的量進行比較？

(3)要求實際造林比原計劃多百分之幾，

能否轉化成誰是誰的百分之幾？

(4)有幾種解法？

追問：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是怎樣學生獨立嘗試解決這道題

計算的？要求4公頃相當于16公頃的百分

之幾，又是怎樣算的？綜合算式應該怎樣全班交流解決方法.

列？指名說說每一步算式所表

進一步引導：還有其他不同的想法嗎？

“根據(jù)兩個已知條件，可以求出實際造林面示的意思。

枳相當于計劃的百分之幾”，你會列式解答

這個問題嗚？學生列式計算

追問：這里得到的125%與剛才得到的25%

這兩個百分數(shù)有什么關系？

聯(lián)系學生的討論明確：從125%中去掉與單

位1相同的部分，就是實際造林比原計劃多

的百分數(shù)。

2.出示問題：原計劃造林比實際少百分之

幾？學生猜想

啟灸：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個學生作請猜想后，暫不作

問題的答案是什么？評價。

提問：這個問題又是把哪兩個數(shù)量進行比

較？

比較時以哪個數(shù)量作為單位1?

要求“原計劃造林比實際少百分之幾”，就

是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？

你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算

式嗎？學生列式計算

學生列式計算后討論:這個答案與你此前的

猜想一樣嗎？為什么不一樣？

3.和例6比較。

小結：與例題中的問題都是把實際造林面積

與原計劃造林面積進行比較，但由于比較時

單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分數(shù)也就

木同。

二、完成“練一1練”1.要求學生自由讀題。

1軸據(jù)學生看解簪過程中的表現(xiàn)，相機提

2.學生討論后，要求他們

問：計算中有沒有遇到什么新的問題？

學生提出問題后，組織適當?shù)慕涣?。各自列式解答?/p>

四、訓練9、學生獨立完成填空。如

1.做練習十五第9題。果有學生感到困難，可啟

2.做練習十五第10題。發(fā)他們先畫出相應的線段

五全課小結

通進本節(jié)課南學習，你學會了什么？求一個圖，再根據(jù)線段圖進行思

考。

數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾時，通?？?0、先讓學生說說對問題

以怎樣思考？計算過程中還要注意些什的理解，再讓學生列式解

么？答?？商嵝褜W生把計算的

六、布置作業(yè)：練習十五第11題。商保留三位小數(shù)。

板

書

設

計

教

學

反

思

課題求百分數(shù)的實際問題（4）授課日期

教學內容P96練習十五第12-17題.課時第8課時

1.幫助學生在不同的問題情境中鞏固解決''求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）

百分之幾”問題的思考方法。

教學目標2.進一步明晰“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個數(shù)

是另一個數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對解決相關問

題的基本方法的思考。

掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，

教學重點

能夠分析不同的情況，并能夠正確列式解答。

掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，

教學難點

能夠分析不同的情況，并能夠正確列式解答。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、復習引入。

如何解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百

分之幾”的實際問題。你是怎樣解決的？

二、練習:

（一）根據(jù)下列問題你能想到怎樣的數(shù)量關

系。

1.男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？

2.實際超產百分之幾？學生回答

3.一種服裝售價降低百分之幾？

4.用水量九月份比八月份節(jié)約百分之幾？

（二）口答

1.100千克比80千克多百分之幾？

學生口答

2.35人比40人少百分之幾？

學生自己讀題后獨立解

（三）完成練習十五的第13題。

決。

解答第（2）題時還有別的方法嗎？

交流，說說你是怎樣解答

比較這兩題有什么不同？

的？

（四）完成練習十五的第15題。

先讓學生獨立解答，然后

重點把第（2）、（3）題與第（1）題比較。

組織交流和比較。

（五）只列式，不計算。

1.學校開展節(jié)電活動，十月份用電由計劃的

200度降低到120度，降低了百分之幾？

2.同學們參加達標活動，達到優(yōu)的原有50

人，現(xiàn)在增加了15人，增加了百分之幾？

3.十月份計劃生產1000臺機器，實際超額

200臺，超產了百分之幾？

學生讀題，說說你是怎樣

（六）完成練習十五第16題。

理解的？

明確：“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”，

就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾。”

學生解答后交流思考過程。

學生獨立解答?？梢杂糜?/p>

（七）完成練習十五第17題。

算器計算。完成后交流。

（八）根據(jù)所給信息，選取條件和問題，編

寫題目并解答。

①今年造林40公頃②去年造林32公頃

③今年比去年多造林8公頃④去年比今

年少造林8公頃⑤今年比去年多造林百

分之幾？⑥去年比今年少造林百分之幾？

三、全課小結

通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

四、布置作業(yè)

練習十五第12、14題。

板

書

設

計

教

學

反

思

課題納稅問題授課日期

P97例7,“試一試”和“練一練”，練習十

教學內容課時

六第1-3題。第9課時

1.使學生初步認識納稅和稅率，理解和掌握應納稅額的計算方法。

2.初步培養(yǎng)學生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學就在身邊，提高知識的應用

教學目標

能力。

3.培養(yǎng)和解決簡單的實際問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學。

教學重點掌握百分數(shù)在實際生活中的應用。

教學難點滲透生活即數(shù)學的教學思想。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、認識、了解納稅

教師介紹：納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按

照一定的比率把集體或個人收入的一部分

繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟、國防、科學、O

文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷

提高人民的物質和文化生活水平，保衛(wèi)國家

安全。因此，任何集體和個人，都有依法納

稅的義務。

稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收

的種類主要有增值稅、消費稅、營業(yè)稅和所

得稅等幾種。

提問：你知道生活中到稅務部門納稅的事

嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應該怎樣

計算？今天我們就來學習納稅的有關知識。

二、教學新課

1.教學例7.

出示例7:星光書店八月份的營業(yè)額是60萬

元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這個指名學生讀題后全班學生

書店八月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？再次讀題。

提問：題里的營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，實

際上就是求什么？怎樣列式計算？學生嘗試練習。

學生可能有下面兩種方法：

方法1：引導學生將百分數(shù)化成分數(shù)來計

算。

集體訂正，教師板書算式。

方法2：引導學生將百分數(shù)化成小數(shù)來計

算。說說這題你是根據(jù)什么來

強調：求應納稅額實際上就是求一個數(shù)的百列式的？

分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總

收入乘以稅率百分之幾，就求出了應納稅額

2.做“試一試”

提問：這道題先求什么？再求什么？

生：先求5000元的20%是多少？再求實際學生板演與齊練同時進

獲得的獎金。行，集體訂正。

3.完成練一練后全班交流。

三、反饋練習：

只列式不計算。

1.一家運輸公司10月份的營業(yè)額是260000

元，如果按營業(yè)額的3%繳納營業(yè)稅，10月

學生回答

份應繳納營業(yè)稅多少萬元？

2.李華買了一輛12萬元的汽車，按規(guī)定買

汽車要繳10%的購置稅。他買的這輛汽車一

共要付多少元？

3.一個城市中的飯店除了要按營業(yè)額的5%

繳納營業(yè)稅以外，還要按營業(yè)稅的7%繳納

城市維護建設稅。如果一個飯店平均每個月

的營業(yè)額是14萬元，那么每年應交這兩種

稅共多少元？

四、本課總結：

提問：通過本節(jié)課的學習你學會了什么內

容？認識到什么？如果沒有納稅，國家就籌

集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國

憲法規(guī)定每個集體和公民都有依法納稅的

義務。希望同學們長大了爭當納稅先鋒，為

祖國的繁榮貢獻力量！

五、布置作業(yè)：

練習十六第1-3題。

板

書

設

計

教

學

反

思

課題利息問題授課日期

P98例8,“試一試”和“練一練”,練習十

教學內容課時

六第4—6題。第10課時

1.了解儲蓄的含義。

教學目標2.理解本金、利率、利息的含義。

3.掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。

教學重點本金、利息和利率的含義。

教學難點利用計算公式進行利息計算。

教學準備課件存款單、有關利率表格

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一創(chuàng)設情境，引入課題

1.從師生談話中引出〃壓歲錢〃的話題。

師:老師與你們一樣大的時候,過年最開心O

的也是能拿壓歲錢,那么你們現(xiàn)在過年一般

能拿到多少壓歲錢？

師:我相信每個同學都有壓歲錢拿，但是不

管多少，都是長輩對我們的關心。你們拿了

那么多的壓歲錢,是不是都買鞭炮放了？那

么你們是如何處理壓歲錢的呢？（引導學生

存入銀行）

2.聯(lián)系生活,理解有關利息的知識。

師:壓歲錢有那么多，除了一部分消費外，多

余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下

O

有關儲蓄的知識？（生1：定期利率比活期利

率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到時

間要用身份證才能拿?！?/p>

師:儲蓄有定期和活期之分,定期儲蓄的利生齊答:利息。

率較高,就是拿到的什么比較多？（師板書）

師:那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息

呢？

師:那么存人的一千元又叫什么呢?師板書）生:本金。

師：看來定期儲蓄的利率比較高，定期儲蓄

中又分了一些類型，其中最主要的就是整存

整取。我們來看下這張表，你知道了些什

么？（出示例1的儲蓄年利率表）

二、探究新知

1.出示例8

教師提問：應該選擇哪種年利率來計算？為學生讀題后說說題目的意

什么？思

學生獨立嘗試后交流。

補充問題：兩年后他從銀行拿回的錢一共是

讓學生把計算利息的公式

多少？

補充完整。

2.完成試一試。

學生獨立完成。完成后交

3.完成練一練。

流核對。

三、鞏固練習

完成練習十六第4題

四、全課小結：

什么是利息？什么是本金？利息的多少一

般由什么決定？你還知道什么？如何計算

利息？

五、課堂作業(yè)：

練習十六第5、6題。

板

書

設

計

教

學

反

思

課題折扣問題授課日期

教學內容P99例9和“練一練”,練習十六第7-10題。課時第11課時

懂得商業(yè)打折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的

教學目標

應用題相同，并能正確地解答這類應用題。

教學重點按折扣進行計算。

教學難點對折扣的理解，并正確列出算式。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

春節(jié)假期是人們旅游和購物的好時機，許多

商家都看準這一機會，搞了許多促銷活動。

課前我讓同學們去了解一些商家的促銷手

段，有誰來向大家介紹一下你了解到的信O

息。

前會很多同學都說出了一個新的詞：打

“折”。同學們所說的“打八折、打五折、

打七六折、買一贈一、買四贈一”等都是商

家的一種促銷手段一一打“折”。

二、實踐感知，探究新知。

1.提問：看到“打折”兩個字，你會想到什

么？

小結：工廠和商店有時要把商品減價，按原

價的百分之幾出售。這種減價出售通常叫做

打''折”出售。學生全班交流。

出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。

提問：這句話是什么意思？那如果打“五折”

是什么意思？打“八折”呢？

小結：“幾折”就是十分之幾，也就是百分

之幾十。

提問：一件襯衫打“八五折”出售是什么意

O

思？打“七六折”呢？

學生交流課前搜集到的有

質疑：剛才很多同學課前了解到的的信息中

都有打“折”一詞，現(xiàn)在請你說說你了解到關打折信息的意思。

的信息是什么意思？

提問：說一說下面每種商品打幾折出售。

①一輛汽車按原價的90%出售。

②一座樓房按原價的96%出售。

③一只舊手表按新手表價格的80%出售。

讓學生說說從圖中獲取到

2.教學例9。學生自己讀題。

出示例9的場景圖。提問：你知道“所有圖哪些信息。

書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

提問“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%

是哪兩個數(shù)量比較的結果？比較時要以哪

個數(shù)量作單位1?這本書的原價知道嗎？學生獨立嘗試。

你打算怎樣解答這個問題？

全班交流算式和思考過程

解：設《趣味數(shù)學》的原價是X元。

xX80%=12

x=124-0.8

x=15

答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。

3.引導檢驗，溝通聯(lián)系。

啟發(fā):算出的結果是不是正確？你會不會對

這個結果進行檢驗？

啟發(fā)學生用不同的方法進行檢驗：可以求實先讓學生獨立進行檢驗，

際售價是原價的百分之幾，看結果是不是再交流交驗方法。

80%；也可以用原價15元乘80%,看結果是

不是12元。

4.指導完成“練一練”先讓學生說說《成語故事》

學生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的現(xiàn)價與原價有什么關

的？列方程時依據(jù)了怎樣的相等關系？你系，知道了現(xiàn)價怎樣求原

又是怎樣檢驗的？

三、鞏固練習價。再讓學生根據(jù)例題中

1.做練習十六第7題。小洪的話列方程解答。

2.做練習十六第8題。指名口答。

四、全課小結

提諭：回憶二"下，打折是什么意思？一件商讓學生獨立解答，再對學

生解答的情況適當加以點

品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關系？

評。

課后活動：課后抽時間到附近的商場或超市

去看一看，收集有關商品打折的信息，并提

出一些問題進行解答。

五、課堂作業(yè)：

練習十六第9、10題。

板

書

設

計

教

學

反

思

課題練習課授課日期

教學內容P101練習十六第11-17題。課時第12課時

1.使學生進一步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們內在實際生活

中的應用，能解決相關的實際問題。

教學目標2.進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價

值，獲得一些成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

教學重點理解稅率、利率、折扣的含義。

教學難點百分數(shù)解決實際問題的數(shù)量之間的關系。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、基本訓練

1.找出下列各題中的單位“1”，并說出下

列句子的含義。

（1）一件上衣打八折售出。

指名回答

（2）今年的營業(yè)額比去年增加20%。

（3）定期三年的存款年利率是5.00%。

2.計算。

40%X=144X-25%X=3指名板演，其余學生在本

X+20%X=180子上寫

二、比較練習。

（1）一臺電視機原價1800元，打九五折銷

售，現(xiàn)價多少元？

學生獨立練習，完成后

（2）一臺電視機打九五折后的售價是1710

討論比較兩道題的相同點

元，原價多少元？

和不同點。

三、鞏固練習

1.做練習十六第12題

生讀題，。

引導提問：”一共可取回多少元”是什

么意思，首先必須求出什么？

學生獨立解答

2.做練習十六第13題

（1）引導學生弄清題中兩個分數(shù)的不同含

義。

（2）找出題中數(shù)量之間的相等關系

（3）獨立解答，完成后交流解法。

3.獨立完成第14、16題。

學生獨立練習后由學生進

行交流評講。

四、全課小結

今天這節(jié)課你有什么收獲？讓學生說說這節(jié)所學的知

五、布置作業(yè)識

練習十六第11、15、17題。

六、指導閱讀“你知道嗎”知識。學生閱讀

板

書

設

計

教

學

反

思

課題列方程解稍復雜的百分數(shù)實際問題(1)授課日期

P102—103例10和“練一練”，練習十七第

教學內容1—3題。課時第13課時

1.引導學生在已學會的一些基本的百分數(shù)實際問題的基礎上，引出列方

程解一些稍復雜的百分數(shù)實際問題的方法。

教學目標2.能根據(jù)題中的信息，熟練地找出基本的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生的分析解

題能力。

教學重點分析數(shù)量關系。

教學難點找等量關系。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、鋪墊練習

(一)解方程：

x+40%x=7x-15%x=10.2指名板演，其余學生在本

140%x-x=0.5子上完成。

(二)列出方程解應用題。

(1)陽光機械廠有職工130人，男工人數(shù)

2

是女工人數(shù)的鼻o陽光機械廠男、女職工

指名板演，其余學生在本

各多少人？子上完成。

(2)陽光機械廠中男工人數(shù)比女工人數(shù)少

2

26人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的金□陽光.

機械廠男、女職工各多少人？

二、探究新知

O

1、教學例10,出示例10

(1)問：60%是哪兩個數(shù)量比較的結果？比

讀題，理解題意

較時，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？你能(2)讓學生根據(jù)上面的分

想出怎樣的數(shù)量關系式？析畫線段圖

(6)小結：這樣的題目告訴我們什么？求(3)學生列方程解答

的是什么？我們可以怎么思考？(4)交流解答過程及結果

(5)讓學生嘗試檢驗；

2、教學“練一練”(1)第1題，先把數(shù)量

關系填寫完整，再列方程

解答。

完成后交流討論：1.是怎樣想到列方程解(2)第2題，學生獨立

的？2.列方程時，依據(jù)了怎樣的等量關系？嘗試解答

三、課堂小結

今天學的百分數(shù)應用題有什么特點？解決

這類題目怎樣思考？

四、課堂作業(yè)：

練習十七第1—3題.

板

書

設

計

教

學

反

思

課題列方程解稍復雜的百分數(shù)實際問題（2）授課日期

P104例11和“練一練”,練習十七第4-8

教學內容課時

題。第14課時

1.使學生進一步掌握稍復雜的百分數(shù)應用題的分析與解答的方法，提高

學生的分析解題能力。

教學目標

2.通過練習，體會列方程解答稍復雜的百分數(shù)的實際問題，正確理解數(shù)

量之間的相等關系的重要性。

教學重點分析應用題的數(shù)量關系。

教學難點找應用題的等量關系。

教學準備課件

教師活動內容、方式學生活動方式、內容二次備課

一、鋪墊練習

（一）找出單位“1”

1.一本書已經(jīng)看了40%.O

2.實際比計劃節(jié)約25%.

3.今年產量比去年提高12%指名回答

4.乙數(shù)比甲數(shù)少20%

（二）根據(jù)所給信息、，說出數(shù)量間的相等關

系

1、一條路，已修了全長的60%

2、一種彩電，現(xiàn)價比原價降低10%

3、松樹的棵數(shù)比柏樹多1/3

（三）列式解答

指名板演，其余學生在本

錢大伯原計劃培育400棵樹苗，實際比原計

子上完成。

劃多培育20%,實際培育樹苗多少棵