骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)（35篇）

骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)（35篇）骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)（精選35篇）骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇120__年5月6日——5月7日，我區(qū)第十三期骨干教師培訓(xùn)第二階段線上學(xué)習(xí)活動(dòng)通過騰訊會(huì)議舉行。本次活動(dòng)聚焦學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管理、幼兒園班級(jí)課程設(shè)計(jì)、幼兒心理行為指導(dǎo)策略等，為教師們傳遞新的教學(xué)理念，提升自身的學(xué)科專業(yè)化水平。5月6號(hào)上午林媛媛博士的講座《做生活的歌頌者——幼兒園歌唱教育的生活化實(shí)踐》分別從幼兒歌唱生活化“為什么”“是什么”“怎么做”三個(gè)方面體現(xiàn)歌唱教學(xué)實(shí)踐中對(duì)生活教育理念的進(jìn)一步觀照，強(qiáng)調(diào)幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)與情感應(yīng)在歌唱及歌唱學(xué)習(xí)的過程中得到應(yīng)有的尊重，重視幼兒歌唱與生活之間相互促進(jìn)、服務(wù)的關(guān)系，追尋幼兒歌唱與生活得到共鳴時(shí)的喜悅，以及歌唱學(xué)習(xí)本身和其饋贈(zèng)于生活的幸福。下午由馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園林勤園長帶來講座《文化自信視野下幼兒園課程建構(gòu)的探索和實(shí)踐》，以4個(gè)案例來剖析馬尾實(shí)幼立足本土實(shí)際，挖掘和利用船政文化資源，開展構(gòu)建“親親馬尾”課程到＂樂之舟”課程再到“稚樂課程”園本課程的探索與實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何帶領(lǐng)幼兒在環(huán)境、區(qū)域、游戲中體驗(yàn)本土文化。5月7號(hào)上午廈門集美大學(xué)的謝書書教授分享了《幼兒行為觀察理念與實(shí)踐》。解析新西蘭的學(xué)習(xí)故事舉例從“觀察什么”“分析什么”“怎么推進(jìn)和怎么寫？”三個(gè)方面來向老師們介紹怎么書寫行為觀察以及如何推進(jìn)讓孩子的故事變得更長、更復(fù)雜、更深刻和更廣泛。下午晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園的林云芝園長帶來講座《走進(jìn)游戲，讀懂幼兒——基于“安吉游戲”理念的幼兒園戶外游戲?qū)嵺`》。她以安吉戶外自主游戲故事視頻作為分析，解讀安吉游戲教育課程模式的形成，主張課程過程重視兒童的表達(dá)，課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注兒童的獨(dú)特個(gè)性等。相信教師們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)工作定能懷揣初心，內(nèi)外兼修，為成為長樂區(qū)幼教學(xué)科的骨干力量而芳華待灼，砥礪深耕！骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇220__年4月25日，武侯區(qū)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)學(xué)班第二年的學(xué)習(xí)啟動(dòng)，疫情防控條件下，以線上培訓(xùn)的方式進(jìn)行網(wǎng)上研討學(xué)習(xí)，老師們的學(xué)習(xí)熱情不減。4月25日上午是由四川省首批正高級(jí)教師、四川省普通本科高等學(xué)校教育學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、成都大學(xué)碩士生導(dǎo)師、四川省教學(xué)名師、成都市學(xué)科帶頭人，成都市錦江區(qū)教科院副院長，全國教師小專題研究倡導(dǎo)人、全國深度學(xué)習(xí)重要倡導(dǎo)人之一的賀慧專家?guī)黻P(guān)于《中小學(xué)教師如何做微課研究》的專題講座。賀老師在講座中談到了微課題的問題形成，選定的題目是教師本人感興趣的，不僅要注意問題的重要性、影響力、新穎性，還需考慮完成課題時(shí)間的長短、完成難度、所需費(fèi)用和成本大小。其次還談到了問題的歸因及主要研究思路，以及分享了一些典型的案例。聽完賀院長深入淺出的講解之后讓我們對(duì)微課題的選題、研究、及成果展示有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。20__年4月25日下午，成都市武侯區(qū)教科院高中數(shù)學(xué)教研員，四川省特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師，四川省高考評(píng)卷委員幸世強(qiáng)老師圍繞《微課題的設(shè)計(jì)》和我們做了詳細(xì)的專題講座，幸老師首先介紹了微課題研究的實(shí)施步驟、選題時(shí)需要注意的問題及研究方法以及微課題的研究成果展示。之后幸老師針對(duì)培訓(xùn)學(xué)員所選的微課題逐一的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了具體的指導(dǎo)和改正措施，讓我們每個(gè)學(xué)員都清楚的認(rèn)識(shí)到自身的問題及需要改進(jìn)的地方。讓我們對(duì)自己在微課題研究的方向更加明確。今天的學(xué)習(xí)讓我們更加微課題研究的思路，為今后更好的進(jìn)行課題研究做好準(zhǔn)備，同時(shí)也希望今后能夠持續(xù)的學(xué)習(xí)到課題的相關(guān)知識(shí)，在微課題的研究中能夠得到相關(guān)專家的指導(dǎo)與幫助，以方便今后更快、更準(zhǔn)的主動(dòng)變革、洞察現(xiàn)狀、預(yù)見未來，更好的從事教育教學(xué)的相關(guān)研究。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇3在這夏花絢爛、萬木崢嶸的美好季節(jié)，為進(jìn)一步加強(qiáng)三官廟小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師快速成長，全面提升教師創(chuàng)新能力和隊(duì)伍整體水平，推動(dòng)教育教學(xué)工作蓬勃發(fā)展，辦人民滿意的教育，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，三官廟（東明、朝陽）小學(xué)全體數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、綜合教研組于7月25日到30日，進(jìn)行了為期六天的骨干教師培訓(xùn)。7月25日晚上7點(diǎn)，來自北京的王凱教授帶來《新改革形勢(shì)下的課程作業(yè)協(xié)同優(yōu)化》的講座。王凱教授從新形勢(shì)新發(fā)展、課程優(yōu)化與轉(zhuǎn)型、課堂發(fā)展與突破、以及課業(yè)進(jìn)步與展望課堂作業(yè)協(xié)同優(yōu)化》四個(gè)方面展開論述。王教授提出了良好的課堂秩序新要求，教師們要擺脫純粹依據(jù)慣性教學(xué)，助力學(xué)校學(xué)科課程群建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的多元高質(zhì)量發(fā)展。7月26日，年近八旬的教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家成尚榮教授帶來《新時(shí)代骨干教師的專業(yè)成長》講座。他強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)問是個(gè)大學(xué)問、真學(xué)問、深學(xué)問、難學(xué)問，要注重三條基準(zhǔn)線：教育為了誰，教育依靠誰，教育從哪里出發(fā)。7月27日，中關(guān)村三小劉可欽帶來《系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)：從辦學(xué)理念到課程實(shí)踐》的講座。她指出課程優(yōu)化，要在實(shí)踐中提升育人能力。真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的角色，才有真實(shí)的育人效果，少而精，不求數(shù)量，教學(xué)更需要扎實(shí)推進(jìn)，追求是否在真實(shí)的情境下，真正培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。7月28日晚上7點(diǎn)，老師們認(rèn)真聆聽了河南師范大學(xué)教育部李帥軍的講座《新時(shí)代教師的責(zé)任、使命與擔(dān)當(dāng)——近年來國家教師隊(duì)伍建設(shè)改革重大政策解讀》。李老師從四個(gè)方面進(jìn)行解讀。一、黨和國家歷來高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。二、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。三、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容。四、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的亮點(diǎn)與突破。為教師們的素養(yǎng)提升指明了方向。7月29日，教師們一起學(xué)習(xí)了來自北京的閆新全老師的講座，主題為《通過教育科研，提升教育境界》。教師們更加了解在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。7月30日，由丁立老師帶來的《信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)》。丁老師就數(shù)字化時(shí)代怎樣構(gòu)建自己的教育“小生態(tài)”進(jìn)行講述。通過丁老師的講述也讓教師們認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的教育技術(shù)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)具備安全的硬、軟件，智能工具和數(shù)據(jù)系統(tǒng)，能夠從中獲得智能資源，從而服務(wù)于教學(xué)和學(xué)習(xí)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在培訓(xùn)的過程中，老師們?cè)谙嗷ソ涣魈接懼噙€表示會(huì)努力把今日所學(xué)知識(shí)記下來并滲透到日常工作和生活當(dāng)中，一份份工整的筆記，字里行間都傳遞著老師們對(duì)教育事業(yè)的無限熱情和執(zhí)著信念。近距離地聆聽專家指導(dǎo)，老師們受益匪淺，尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒，沒有反思就沒有進(jìn)步。道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。此次培訓(xùn)活動(dòng)大家都收獲頗豐，三官廟（東明、朝陽）小學(xué)全體教師將在豐富的課程學(xué)習(xí)中繼續(xù)揚(yáng)帆起航，牢記使命與擔(dān)當(dāng)，努力提升自我！骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇4培訓(xùn)部邀請(qǐng)了一些有經(jīng)驗(yàn)的專家和教師舉辦講座。這些講座，深刻，睿智，沉穩(wěn)，思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇5本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），而應(yīng)辨證地看待它。除了理論知識(shí)以外，這次培訓(xùn)還為我們安排了金牛區(qū)五所小學(xué)11節(jié)數(shù)學(xué)示范課?？粗蠋熼T精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)——要認(rèn)真鉆研，活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。很遺憾，培訓(xùn)這么快就結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，期待著下一次培訓(xùn)的到來。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇6為貫徹落實(shí)《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（20__－20__年）的通知》（皖教師〔20__〕7號(hào)）文件精神，進(jìn)一步提高無為市中青年骨干教師業(yè)務(wù)水平，發(fā)揮骨干教師帶頭作用，促進(jìn)骨干教師引領(lǐng)水平的進(jìn)一步提升，無為市教師進(jìn)修學(xué)校、中國教師研修網(wǎng)共同承辦的“國培計(jì)劃（20__）”——無為市中青年骨干教師提升研修第一次集中面授于11月27日正式啟動(dòng)。11月27日上午，開班儀式在無為市教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告廳隆重舉行。參加此次開班儀式的領(lǐng)導(dǎo)有無為市教師進(jìn)修學(xué)校校長張某某、無為市教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任姚某某、中國教師研修網(wǎng)上海區(qū)域業(yè)務(wù)總監(jiān)岳某某、蕪湖市名校長工作室主持人李某某校長。參訓(xùn)中青年骨干教師共65人參加了開班儀式，其中小學(xué)語文骨干教師22人，小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師22人，幼兒園骨干教師21名。岳某某對(duì)項(xiàng)目籌備過程中無為教師進(jìn)修學(xué)校的支持表示感謝，并重點(diǎn)從項(xiàng)目背景、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，以及培訓(xùn)預(yù)期成效等幾個(gè)方面對(duì)培訓(xùn)方案作了詳盡全面的解讀。姚某某主任做開班動(dòng)員講話。姚主任首先宣布了班級(jí)班干部名單，明確了班干部職責(zé)；指出了本次培訓(xùn)的重要性，對(duì)本次培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)、紀(jì)律要求和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要求參訓(xùn)教師在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)完成任務(wù)，起到帶頭示范的作用，在為期三年的學(xué)習(xí)期間，不斷成長，不斷收獲。本次參訓(xùn)的65名中青年骨干教師中共有11名中共黨員，成立了臨時(shí)黨支部。劉某某同志擔(dān)任黨支部書記。劉某某同志代表全體參國教師研修網(wǎng)提供教師專業(yè)成長的機(jī)會(huì)和平臺(tái)表示感謝，同時(shí)代表全體參訓(xùn)教師承諾：培訓(xùn)期間一定集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所成。項(xiàng)目指導(dǎo)專家李某某校長向參訓(xùn)教師分享了自身專業(yè)成長經(jīng)歷，鼓勵(lì)參訓(xùn)教師們積極主動(dòng)，勤奮努力，勇于參與，敢于競爭。同時(shí)也預(yù)祝本次集中面授圓滿舉行。開班儀式結(jié)束后，無為市教師進(jìn)修學(xué)校張某某校長以《漫談骨干教師職業(yè)發(fā)展的五項(xiàng)修練》為主題做開班報(bào)告。張校長首先從骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)展開討論，引出什么是骨干教師發(fā)展的五項(xiàng)修煉，針對(duì)五項(xiàng)修煉的具體內(nèi)容進(jìn)行講解。張校長旁征博引，引用大量優(yōu)秀案例與名人事跡將抽象的內(nèi)容具體化，讓參訓(xùn)教師對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展有了更加深入的理解和更清晰的方向。中青年骨干教師提升培訓(xùn)項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)為三年，采取綜合式、立體式、遞進(jìn)式培訓(xùn)培養(yǎng)。第一年度共計(jì)52天，包括集中培訓(xùn)10天和跟崗研修42天。本次為期5天的集中培訓(xùn)將采取專題講座、課例展示、直播指導(dǎo)等多種方式，幫助學(xué)科骨干教師更新教育教學(xué)理念與專業(yè)知識(shí)，針對(duì)性提升骨干教師教學(xué)水平。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇720__年12月15日，我們河南省20__年道德與法治骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員，上下午分別參觀了河南師范大學(xué)附屬中學(xué)和新鄉(xiāng)新區(qū)小學(xué)，收獲良多。一天參觀的辛苦，沒能阻擋我們學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，我們滿懷期待，在晚上迎來了河南省中原名師魏巍老師。魏老師圍繞《優(yōu)秀思政課教師的修煉》這一話題，娓娓道來，我們感受到了她濃濃的教育情懷、堅(jiān)定地教育信念、扎實(shí)的教學(xué)功底、睿智的教學(xué)智慧、刻苦的職業(yè)堅(jiān)守。我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如癡如醉。我們思緒萬千，感慨良多。這是一場喚醒的講座，讓我們認(rèn)清了方向，更堅(jiān)定了前行的'腳步。與優(yōu)秀同行，我們一定能走的更遠(yuǎn)。喧鬧的世界，人們總是走著走著忘記了初心。學(xué)習(xí)，讓自己有了靜下來思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并且是在一些名家大咖的引導(dǎo)下，與自己對(duì)話，回望初心。大咖的引領(lǐng)很重要，但學(xué)習(xí)和實(shí)踐密不可分，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐反哺學(xué)習(xí)，希望自己用堅(jiān)守的姿態(tài)走好職業(yè)發(fā)展的每一步，做一名喜閱讀，會(huì)反思，能創(chuàng)新的老師。當(dāng)今社會(huì)的崇尚個(gè)性，金錢至上使我們?cè)絹碓矫允Я俗晕?。今天聽了魏巍老師的課，使我要去做一個(gè)聽者，去聆聽專家之言，去聆聽書本之悟，去聆聽內(nèi)心之感。今天晚上聆聽魏巍老師的課，最深的感受是，教育的路上不能停下腳步，要一直前行，前行的路上定會(huì)有風(fēng)雨，也定能欣賞到雨后彩虹。聽魏巍老師講座有感:沒有華麗的課件，看似樸實(shí)，其實(shí)極具內(nèi)涵！沒有高談闊論，卻讓人如沐春風(fēng)！最后用一句詩來結(jié)束我的感受吧:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲！骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇83月29至31日，金湖中學(xué)在八年級(jí)組開展了本學(xué)期骨干教師展示課活動(dòng)，李剛老師和蔡雨老師分別展示了兩節(jié)精彩紛呈的課。校支部書記陶友宏、副校長王兵、教導(dǎo)處主任單超等領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)科組的老師們參加了此次活動(dòng)。29日，李剛老師展示了數(shù)學(xué)第18章整章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及當(dāng)堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們一開始有一個(gè)知識(shí)的全景圖認(rèn)知。通過情景導(dǎo)入，先后介紹了20__年國際數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)徽以及蝸牛在方格中斜著走的總路程的如何計(jì)算，給課堂設(shè)置了懸念，提高了學(xué)生們的興趣。李老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)命題的證明方法，通過等積法，介紹了趙爽弦圖的方法、總統(tǒng)證法、以及另外兩種證法，從而得出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓垂啥ɡ?，并介紹了勾股定理另外五種形式。課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極參與。31日，蔡雨老師授課內(nèi)容為《石壕吏》，蔡老師采用詩歌導(dǎo)入的方式，展開了一堂有深度、有高度、有詩意的語文課?！捌睦斫庵卦诶首x體味，段的分析重在闡釋作用，句的品味重在賞析效果?！鄙钊霚\出，條理清晰。蔡老師教態(tài)大方，自信洋溢。指導(dǎo)學(xué)生朗讀環(huán)節(jié)層層鋪墊，入情入境。課堂提問環(huán)節(jié)，循循善誘，堪稱大家風(fēng)范，獲得語文教研組一致好評(píng)。課后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于本次示范課教學(xué)活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兩位骨干教師的授課，各具風(fēng)采，又突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。各位老師也暢所欲言，評(píng)議活動(dòng)熱烈積極。本次骨干教師的示范課在李剛老師、蔡雨老師的完美呈現(xiàn)和其他老師的積極參與中，圓滿結(jié)束，取得了預(yù)期的效果，在校內(nèi)起到了引領(lǐng)示范作用，為青年教師做出了榜樣，更為每一位老師提供了互相交流、學(xué)習(xí)、研討的機(jī)會(huì)。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇9煙花四月研修路，京口鐘山一水間。心理探究明大體，歸來猶望鎮(zhèn)三山。鎮(zhèn)江市心理衛(wèi)生中心張長春老師就心理疾病的早期識(shí)別和預(yù)防及干預(yù)做了講座。張老師先帶領(lǐng)大家從多個(gè)角度來正確理解心理疾病，又就誘發(fā)心理疾病的因素、常見心理疾病及如何預(yù)防等方面給出建議。隨后還就精神疾病及精神疾病分類干預(yù)兩大方面做了講解，給大家分享了很多有效建議。張老師結(jié)合實(shí)際案例講解，令大家感觸頗深，更加意識(shí)到對(duì)心理疾病早期干預(yù)的重要性，也啟發(fā)我們需要有組織、有計(jì)劃地定期開展心理工作，及時(shí)了解學(xué)生心理健康發(fā)展的狀況，做好早期識(shí)別和預(yù)防工作，有的放矢地進(jìn)行教育。孫永明老師講授的是師生心理健康及其標(biāo)準(zhǔn)。孫老師通過實(shí)驗(yàn)視頻等數(shù)據(jù)再次佐證，人的一生健康最重要，而心理健康是其中的重要組成部分。同時(shí)，孫老師也提出，建立良好的人際關(guān)系是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師們不僅關(guān)注學(xué)生心理問題，更要關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活，從學(xué)生出發(fā)，真正了解學(xué)生心理需求。良好的心理素質(zhì)是形成道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)的前提，我們?cè)谶M(jìn)行心理素質(zhì)教育時(shí)要從全面性，主動(dòng)性和全體性出發(fā)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。陳靜老師就鎮(zhèn)江市中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐與延伸做了交流。陳靜老師從一支隊(duì)伍、一個(gè)認(rèn)證、兩個(gè)中心、兩大評(píng)比、三大抓手、三大成長及四個(gè)思考這些方面做了詳細(xì)介紹，圖文并茂，大家無不感嘆鎮(zhèn)江市中小學(xué)心理工作之細(xì)致用心，的的確確、切切實(shí)實(shí)將心理工作落到實(shí)處，做到實(shí)處。最后，陳靜老師還帶領(lǐng)大家做了數(shù)字傳遞游戲，在輕松愉快中結(jié)束了此次交流。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇10研修是一種喚醒，是用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，研修承載著成長的希望，一百個(gè)老師擁有一百個(gè)夢(mèng)想，而這一百個(gè)夢(mèng)想最終將匯成一個(gè)心愿：那就是快樂研修，資源共享；攜手同心，幸福成長！5月24日上午，在學(xué)習(xí)委員李波老師的主持下，云南省第六期園長任職資格玉溪培訓(xùn)班全體學(xué)員開啟了第二天研修之旅，聆聽專家?guī)淼囊曈X、聽覺盛宴。首先，是云南省機(jī)關(guān)事務(wù)管理局圓通幼兒園園長、云嶺教學(xué)名師、名師工作室主持人蘭元青老師的講座培訓(xùn)。蘭園長理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合政策、法律、法規(guī)，以我是誰？我從哪里來？我現(xiàn)在在哪里？我為何要來這里？我到此干什么？我準(zhǔn)備到哪里去？有方向有目標(biāo)有規(guī)劃嗎？路徑措施有嗎？是什么？你學(xué)習(xí)過《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》嗎？交流交流怎么學(xué)的？學(xué)得怎樣？為什么要學(xué)等問答形式為切入點(diǎn)引入培訓(xùn)話題，為大家解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。接著，蘭園長從《指南》產(chǎn)生的背景，對(duì)健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容做了深入淺出的闡述，并提出了具體要求：一是把握機(jī)遇，以貫徹落實(shí)《指南》為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展；二是突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將貫徹《指南》的各項(xiàng)工作落到實(shí)處；三是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理體系，全面提高幼兒園科學(xué)保教質(zhì)量。蘭園長強(qiáng)調(diào)，貫徹《指南》時(shí)必須始終堅(jiān)持以“幼兒為本”的思想理念，基于兒童立場，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)持兒童的視覺真抓實(shí)干，讓幼兒做符合自己需要和天性的事，努力做力所能及且具有挑戰(zhàn)性的事，做能感受到趣味且具有創(chuàng)造性的事，做事的核心是要讓幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。蘭園長《3—6歲兒童發(fā)展與指南》的解讀既有理論學(xué)習(xí)，又有案例分析，讓大家深切明白，對(duì)于《指南》的學(xué)習(xí)和消化不是一朝一夕，而是一個(gè)實(shí)踐與理論、探究與反思相結(jié)合的過程，在今后的工作中，它是引路石，又是指明燈，為我們今后的工作開辟了思路，明確了發(fā)展方向?？娏ν暮V行致遠(yuǎn)下午，在生活委員楊黎黎老師的開場介紹后，玉溪市第一幼兒園教育集團(tuán)總園長鄧成麗老師給學(xué)員們帶來《幼兒園管理案例分析》，開啟了名園長的成長管理故事。鄧園長講述了自己在管理過程中摸索出的“嚴(yán)、細(xì)、精、全”管理方略，分享以幼兒、教師、家長、幼兒園為本的管理理念，暢談著如何構(gòu)建多姿多彩和諧的幼兒園管理模式。在鄧園長的分享下，學(xué)員們深切體會(huì)到，要想成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具備學(xué)習(xí)力、決策力、組織力、教導(dǎo)力、執(zhí)行力和感召力，要注意管理的藝術(shù)，要敢管、善管、會(huì)管，要深入一線、以身作則、正心立人，用行動(dòng)、榜樣引領(lǐng)人，帶領(lǐng)大家向著目標(biāo)前行，要共啟愿景、做有情懷、有大愛的領(lǐng)導(dǎo)，要敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，分析現(xiàn)狀，從現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行改革，通過建立和諧關(guān)系來促進(jìn)協(xié)作，使眾人行。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成！專家的講座就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著參訓(xùn)教師的思想，我們所有參訓(xùn)教師將會(huì)緊跟名師的步伐，不改初心，采百花之蜜，納百家之長，幸福地工作，詩意地生活！骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇11沐浴著冬日的暖陽，20__年12月17日--19日湖南省小學(xué)語文古詩文教學(xué)研討活動(dòng)在長沙一師二附小如期召開。本次活動(dòng)由湖南省小語的領(lǐng)頭羊——吳亞西女士主持。經(jīng)過全省13地市州的層層選拔，聶洲完小教師周麗玲的詩歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲得好評(píng)，并在比賽現(xiàn)場一舉奪魁。表彰總結(jié)會(huì)上，吳亞西女士充分肯定了聶洲完小數(shù)年如一日引領(lǐng)師生徜徉在詩歌的國度，自發(fā)的學(xué)詩、寫詩、作詩，精神著實(shí)可貴！并指出：語文教師能立足學(xué)科本位，利用好傳統(tǒng)文化這個(gè)載體，潛心育人，立德樹人，映射的是新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。此次研討觀摩活動(dòng)，從專家講座到現(xiàn)場賽課，從經(jīng)驗(yàn)分享到即席評(píng)課，無不異彩紛呈。全面闡釋了傳統(tǒng)文化在引領(lǐng)學(xué)生成長的啟智育人作用。并就古詩文教學(xué)應(yīng)該教什么做了明晰的指導(dǎo)，對(duì)究竟怎么教指明了方向，可謂收獲多多。這場古詩文教學(xué)的盛宴，不僅開闊了聶小人的教學(xué)視野，更激勵(lì)大家珍惜榮譽(yù)，砥礪前行。另外由學(xué)校教師撰寫的《詩心育人，匠心筑夢(mèng)》、《沒有“圍場”的小學(xué)古詩課堂教學(xué)》、《淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的幾點(diǎn)策略》、《返璞歸真，入詩怡情》4篇論文均榮獲湖南省一等獎(jiǎng)，再次彰顯了聶小人的科研實(shí)力。有夢(mèng)不覺天涯遠(yuǎn)，聶小人乘詩歌之翼，且學(xué)且思，期盼“更行更遠(yuǎn)”的教研天地！骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇1220__年4月28，武侯區(qū)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)學(xué)班第三階段第四天的培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開啟，老師們相聚云端，繼續(xù)汲取營養(yǎng)。上午，四川大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、成都市高中數(shù)學(xué)中心組成員、付小華老師為我們作了《基于網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座。課前，付老師就好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么進(jìn)行了闡述。他指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是有意義、有效率、有生成、常態(tài)化、待完善。有意義即扎實(shí)的課，有效率即充實(shí)的課，有生成即豐實(shí)的課，常態(tài)化即平實(shí)的課，待完善即真實(shí)的課。隨后，付老師分析了現(xiàn)代課堂教學(xué)本質(zhì)的特征，即實(shí)踐性、交往性、價(jià)值型。他指出我們要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展；同時(shí)，他還倡導(dǎo)我們老師要形成自己的教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格。付老師認(rèn)為，好課有“三線”，即明線、暗線、技術(shù)線。講座中，他著重向我們介紹了技術(shù)線中的網(wǎng)絡(luò)畫板。網(wǎng)絡(luò)畫板是為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化發(fā)展新趨勢(shì)，運(yùn)用國內(nèi)領(lǐng)先的動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)、智能推理技術(shù)、符號(hào)運(yùn)算和網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)開發(fā)的第一款國內(nèi)領(lǐng)先的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工具。在網(wǎng)絡(luò)畫板中，數(shù)學(xué)可以被立體化、動(dòng)態(tài)化，更利于激發(fā)學(xué)生活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)更易、更有趣。最后，付老師從網(wǎng)絡(luò)畫板的基礎(chǔ)應(yīng)用、課程資源查找、課件制作等方面為我們做了詳細(xì)講解。付老師通過分享自己的教學(xué)案例，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)畫板有了全面、深刻的了解，他告誡我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)畫板中的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)。我們感嘆于網(wǎng)絡(luò)畫板的時(shí)尚、美觀、大氣，也為有這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源而驕傲。下午，西藏中學(xué)德育主任，高新區(qū)學(xué)科帶頭人，成都市德育中心組成員敬曉萍老師為我們作了《學(xué)生階段人格發(fā)展特征與德育工作》的專題講座。首先，敬老師從小學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策方面進(jìn)行了講解。她提出，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有回報(bào)動(dòng)機(jī)、求知?jiǎng)訖C(jī)、交往趨利動(dòng)機(jī)、利他動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)、生存動(dòng)機(jī)、實(shí)用動(dòng)機(jī)，且呈現(xiàn)“以外部動(dòng)機(jī)為主、有一個(gè)發(fā)展過程”的特點(diǎn)。敬老師還從小學(xué)生興趣的共同特征、學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展等方面進(jìn)行了分析，并給出了教育建議。在講座中，敬老師還為我們分享了《一位母親與家長會(huì)》的故事。敬老師指出，故事中的母親因?yàn)榱私膺@個(gè)年齡段的孩子的心里特征—孩子在意老師的評(píng)價(jià)，巧妙轉(zhuǎn)換措辭，利用“老師說”，成功激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)因。在中學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策的講座中，敬老師從中學(xué)生的十種心理矛盾、當(dāng)代中學(xué)生的不足、學(xué)習(xí)問題及輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了講解。敬老師指出，當(dāng)前形式下，家長、社會(huì)對(duì)中學(xué)生的關(guān)注主要集中在學(xué)業(yè)上，作為教師，我們要懂得適當(dāng)鼓勵(lì)與示弱，懂得抓今放昔、抓假放真、抑揚(yáng)結(jié)合。今天的培訓(xùn)依舊收獲滿滿，付老師為我們提供了非常前沿的、有趣的、震撼的教學(xué)工具，敬老師為我們揭示了不同階段的學(xué)生人格發(fā)展特征，我們相信，在具備以上信息和技能的條件下，我們的課堂教學(xué)將更加有成效。最后，借敬老師的一句名言結(jié)尾：愿我們每位老師幸福的棲息在自己的崗位上。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇13在省教育廳的統(tǒng)一部署和指導(dǎo)要求下，“國培計(jì)劃（20__）”——湖北省農(nóng)村幼兒教師影子教師培訓(xùn)開班典禮10月15日在幼兒園五樓會(huì)議室隆重舉行。來自湖北省羅田縣幼兒園以及黃梅縣幼兒園的7名影子教師與我園7名優(yōu)秀教師結(jié)為對(duì)子，即將開始為期一個(gè)月的影子學(xué)習(xí)。在開班儀式上，朱麗丹園長首先代表園領(lǐng)導(dǎo)，向出席開班儀式的教育局領(lǐng)導(dǎo)和參加培訓(xùn)的各位學(xué)員表示歡迎，并詳細(xì)介紹幼兒園辦園規(guī)模、辦園理念、辦園目標(biāo)等幼兒園基本情況；同時(shí)，朱園長也表示將積極地承擔(dān)起教育責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，毫無保留地將本園的教育經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐感悟拿出來與同行分享，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，高質(zhì)量地完成這次的培訓(xùn)任務(wù)。最后，向?qū)W員們表達(dá)了美好的祝愿。負(fù)責(zé)本次影子教師培訓(xùn)工作的張凌副園長宣讀影子教師培訓(xùn)方案及學(xué)員結(jié)對(duì)情況。她對(duì)此次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)員管理、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等工作進(jìn)行了具體的說明。她希望學(xué)員們按照學(xué)習(xí)要求自覺主動(dòng)的參與、研討、實(shí)踐，提高自己的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力。也祝愿學(xué)員們?cè)谝粋€(gè)月的研訓(xùn)交流中學(xué)有所獲、思有所悟、踐有所成。優(yōu)秀指導(dǎo)教師張潔面對(duì)影子教師做出承諾，一定要嚴(yán)于律己，做好表率，認(rèn)真指導(dǎo)，幫助影子教師全面進(jìn)步。來自黃梅縣幼兒園的王喆作為培訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言，表示會(huì)在這個(gè)一個(gè)月內(nèi)，遵守本園各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真積極跟班學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋指導(dǎo)老師，反省自己的思想、觀念和行為，熟悉游戲指導(dǎo)的策略，努力提高教育教學(xué)的技能。一定會(huì)把這次培訓(xùn)當(dāng)做一次學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)，交流溝通的平臺(tái)，開闊眼界的場所，提升自己的舞臺(tái)，切實(shí)完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。開班儀式上，教育局基教科楊劍波科長和湖北師范學(xué)院教科院王文院長還針對(duì)影子教師培訓(xùn)提出了很多要求。他們要求通過“國培計(jì)劃（20__）”——湖北省農(nóng)村幼兒教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，著力提高農(nóng)村幼兒教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，為農(nóng)村幼兒園培育出一批領(lǐng)雁人才，開闊教育視野、更新教育理念，使接受培訓(xùn)的農(nóng)村幼兒教師在實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)我市學(xué)前教育改革等方面發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。他們同時(shí)指出，本次影子教師培訓(xùn)活動(dòng)既是對(duì)影子教師各方面素養(yǎng)的提升，同時(shí)也是對(duì)我園綜合管理的一次提升，我園應(yīng)借此培訓(xùn)作為契機(jī)，將教育教學(xué)常規(guī)工作、常態(tài)教研工作以及各項(xiàng)管理等工作做實(shí)做到位，使幼兒園得到進(jìn)一步提升。最后，還進(jìn)行了贈(zèng)書儀式，指導(dǎo)老師還將心儀的書籍贈(zèng)送給培訓(xùn)學(xué)員，大家合影留念。開班儀式在熱情濃烈的氛圍中圓滿結(jié)束。預(yù)祝“影子教師”學(xué)有所成，為學(xué)前教育的生機(jī)蓬勃做出更大的貢獻(xiàn)！骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇1420__年11月22日上午，我校承擔(dān)的國培計(jì)劃（20__）—中小學(xué)學(xué)科骨干教師提升培訓(xùn)項(xiàng)目(初中數(shù)學(xué))開班典禮在學(xué)校學(xué)術(shù)交流中心二樓報(bào)告大廳舉行，繼續(xù)教育學(xué)院有關(guān)人員和全體參訓(xùn)學(xué)員參加了開班典禮。開班典禮由繼續(xù)教育學(xué)院副院長黎雯主持。繼續(xù)教育學(xué)院黨總支書記周志輝受張鵬副校長委托，向參訓(xùn)學(xué)員致歡迎辭，并簡要介紹學(xué)校基本情況。繼續(xù)教育學(xué)院院長蔣自立從培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)對(duì)策、項(xiàng)目理解、培訓(xùn)目標(biāo)、項(xiàng)目概況、培訓(xùn)方式、課程設(shè)計(jì)、考核評(píng)價(jià)等方面詳細(xì)介紹了培養(yǎng)方案，并對(duì)參訓(xùn)學(xué)員提出了三點(diǎn)要求：一是嚴(yán)格遵守疫情防控相關(guān)規(guī)定，切實(shí)做好疫情防控工作；二是嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和相關(guān)要求；三是相互尊重，互相學(xué)習(xí)、借鑒，力爭十天的.培訓(xùn)學(xué)有所獲。國培計(jì)劃（20__）—中小學(xué)學(xué)科骨干教師提升培訓(xùn)項(xiàng)目（初中數(shù)學(xué)）采用兩年遞進(jìn)式培訓(xùn)，計(jì)劃于20__年至20__年實(shí)施，根據(jù)貴州省教育發(fā)展情況及農(nóng)村骨干教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和需求，每年通過10天集中培訓(xùn)+120學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程，提升初中數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)教研、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)創(chuàng)新、教育改革等能力。20__年培訓(xùn)主題是：夯實(shí)專業(yè)底蘊(yùn)，錘煉教學(xué)技能，發(fā)揮示范輻射作用。具體目標(biāo)是：立德修己，以德育人；夯實(shí)底蘊(yùn)，更新理念；診斷測評(píng)，精準(zhǔn)培訓(xùn)；錘煉技能，教學(xué)創(chuàng)新；專業(yè)成長，示范輻射。20__年培訓(xùn)主題是：提升綜合素養(yǎng)，開展教學(xué)研究，引領(lǐng)教育教學(xué)改革。具體目標(biāo)是：堅(jiān)定信念，落實(shí)“準(zhǔn)則”；學(xué)科育人，家校共育；明確方向，推進(jìn)改革；深入研究，以研促教；提煉成果，引領(lǐng)改革。該項(xiàng)目綜合運(yùn)用線下集中培訓(xùn)、線上自主學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐、教學(xué)技能大賽、導(dǎo)師帶教等形式開展培訓(xùn)，提高學(xué)員的參與度和積極性，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深入的思考和實(shí)踐，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。參加本次培訓(xùn)的學(xué)員共有200人，主要來自貴陽、遵義、安順、六盤水、銅仁、畢節(jié)、黔東南、黔西南、黔南9個(gè)市（州）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師。目前培訓(xùn)工作正在有序開展。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇1511月13日上午，廣西師范學(xué)教師教育學(xué)院院長李福灼教授給我們幼兒園骨干教師培訓(xùn)班帶來第一場講座。此次講座，李福灼院長主要與學(xué)員們分享了關(guān)于兒童文學(xué)和兒童發(fā)展領(lǐng)域的內(nèi)容。兒童文學(xué)對(duì)兒童的發(fā)展具有認(rèn)識(shí)作用、教育作用、美感作用和娛樂作用等。李福灼教授提出，兒童在對(duì)兒童文學(xué)閱讀、欣賞、接受的過程中，在心理上能得到愉快的滿足，在精神上受到美的熏陶，對(duì)其思想感情和精神面貌產(chǎn)生積極的影響。最后，李教授希望各個(gè)幼兒園的老師，尤其是在坐的各位幼兒園的骨干教師，應(yīng)當(dāng)起到帶頭作用，在實(shí)際組織教育活動(dòng)的時(shí)候，能多開展有益于兒童發(fā)展的兒童文學(xué)活動(dòng)。11月13日下午，廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前系主任孫錦瑞老師為學(xué)員們解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域。孫老師以《指南》為出發(fā)點(diǎn)，要求各位老師在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，要充分尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并為他們創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度的支持和滿足兒童的需要。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇16一、理論學(xué)習(xí)提升了認(rèn)識(shí)張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次真正認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是與生俱來的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過去和未來，聆聽之后對(duì)影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識(shí)，這也是我第一次接觸到“教育也有功利性”這樣的觀點(diǎn)，并且深以為然，因?yàn)榻逃泻艽笠徊糠秩蝿?wù)是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，必然也就有了一些功利性。當(dāng)然，認(rèn)識(shí)有可能偏頗，但我以為難得的是，有這樣的機(jī)會(huì)聽到這樣高水平的講座，在我面前突然出現(xiàn)了一片新的視野，仿佛站在巨人的肩膀上。二、教學(xué)觀摩激起了思考7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當(dāng)然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課，金老師的鋪墊與新知識(shí)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用，并且都對(duì)教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)該扮演的角色……這些思考使我開始認(rèn)真的思考我自己的教育教學(xué)，最后歸結(jié)到一個(gè)問題上：教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對(duì)新的教材，新的理念？我想，正如易凌峰教授和尤一老師談到的：繼承和創(chuàng)新，但必須有自己的思考和理解，不論是對(duì)教材還是理念，都應(yīng)該在在理解的基礎(chǔ)上合理的繼承和創(chuàng)新。不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價(jià)值，我以為對(duì)我而言都是難得而可貴的，因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開始進(jìn)步之時(shí)。三、專家評(píng)課帶來了啟發(fā)從尤一老師，到高幼年老師，再到耿老師，在我的思考之上帶來了啟發(fā)，一些點(diǎn)睛之語至今縈繞耳畔：算法多樣化不是簡單的方法的羅列，而是從各種不同的角度和層面理解算理。（尤一語）課堂教學(xué)中，教師的“導(dǎo)”是必須的，看似沒有“導(dǎo)”是“導(dǎo)”到極致的高境界表現(xiàn)。（高幼年語）教師對(duì)教材宏觀上的理解是看這一內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的位置和作用，微觀上是看這一內(nèi)容在本冊(cè)教材中的位置和作用。（耿老師語）很多時(shí)候，老師們的一個(gè)觀點(diǎn)突然與我的一個(gè)思考契合，像一個(gè)齒輪忽然找到了一個(gè)和自己契合的齒輪，思想立刻暢通了，通達(dá)了，這種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)挠鋹偸俏以隈雎犂蠋焸兊闹v座時(shí)最快樂的體驗(yàn)！同時(shí)，這些話語給我?guī)淼膯l(fā)也將是終生受用的。四、班級(jí)博客引發(fā)了反思寫“博客”，是我一直想?yún)s未能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椴粫?huì)卻又懶惰。但這一次學(xué)習(xí)中要求學(xué)員在班級(jí)博客中寫博文！我開始“迫于無奈”的學(xué)習(xí)使用“博客”，一學(xué)后發(fā)現(xiàn)并不如我想象中難，進(jìn)而開始喜歡這樣一個(gè)平臺(tái)了。寫了兩篇博文，促使我對(duì)學(xué)習(xí)和自己的思考進(jìn)一步進(jìn)行反思，一些雜亂的、零散的想法和認(rèn)識(shí)在這樣的梳理中逐漸清晰和深入，使得自己在寫的同時(shí)有了再認(rèn)識(shí)。因此，由衷的喜歡這樣的方式。集體學(xué)習(xí)結(jié)束了，但自學(xué)的任務(wù)還未完成。作為一個(gè)被動(dòng)的藍(lán)色性格的人，我喜歡規(guī)則并且嚴(yán)格的遵守規(guī)則，我謹(jǐn)慎而且細(xì)心，因此我喜歡這樣的學(xué)習(xí)，一種被動(dòng)的快樂。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇1720__年11月21日，“國培計(jì)劃（20__）”—骨干教師提升培訓(xùn)（面向20__年項(xiàng)目縣市）小學(xué)體育班培訓(xùn)活動(dòng)在新疆師范大學(xué)昆侖校區(qū)拉開帷幕！經(jīng)過第一天的報(bào)到和安頓，學(xué)員們正式開始了為期10天的集中授課培訓(xùn)階段。11月22日上午，全班學(xué)員在新疆師范大學(xué)昆侖校區(qū)國教樓0315教室進(jìn)行了開班儀式，在開班儀式上我們的學(xué)科班主任劉洋老師、教務(wù)班主任劉晶老師參加了開班儀式，分別從我們的培訓(xùn)環(huán)境（師大概況）、生活、培訓(xùn)課程等方面對(duì)我們進(jìn)行了講解和安排。本次研修方式采用集中面授+小班化同步在線培訓(xùn)+異步在線培訓(xùn)的混合式培訓(xùn)方式，培訓(xùn)以“參與式”、“互動(dòng)式”為主，包括專家講座、案例分析、工作坊等，參訓(xùn)教師通過“自主、合作、探究、反思、交流”的活動(dòng)完成培訓(xùn)任務(wù)。這次培訓(xùn)對(duì)骨干教師具有較強(qiáng)的實(shí)效性，以期提升教師們的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新能力，打造市縣學(xué)科教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)，使之更好地在教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇1820__年12月15日，我們河南省20__年道德與法治骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員，上下午分別參觀了河南師范大學(xué)附屬中學(xué)和新鄉(xiāng)新區(qū)小學(xué)，收獲良多。有著六十六年歷史的河師大附中，用他沉穩(wěn)、樸素的校園，充滿活力的大課間，智慧與溫情的課堂讓我們領(lǐng)略了名校的底蘊(yùn)。而新區(qū)小學(xué)則以她熱情好客的姿態(tài)，處處創(chuàng)新的文化，多姿多彩的課程，成效顯著的德育活動(dòng)，讓我們見識(shí)了全國文明校園的風(fēng)采。一天參觀的辛苦，沒能阻擋我們學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，我們滿懷期待，在晚上迎來了河南省中原名師魏巍老師。魏老師圍繞《優(yōu)秀思政課教師的修煉》這一話題，娓娓道來，我們感受到了她濃濃的教育情懷、堅(jiān)定地教育信念、扎實(shí)的教學(xué)功底、睿智的教學(xué)智慧、刻苦的職業(yè)堅(jiān)守。我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如癡如醉。我們思緒萬千，感慨良多。這是一場喚醒的講座，讓我們認(rèn)清了方向，更堅(jiān)定了前行的腳步。與優(yōu)秀同行，我們一定能走的更遠(yuǎn)。喧鬧的世界，人們總是走著走著忘記了初心。學(xué)習(xí)，讓自己有了靜下來思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并且是在一些名家大咖的引導(dǎo)下，與自己對(duì)話，回望初心。大咖的引領(lǐng)很重要，但學(xué)習(xí)和實(shí)踐密不可分，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐反哺學(xué)習(xí)，希望自己用堅(jiān)守的姿態(tài)走好職業(yè)發(fā)展的每一步，做一名喜閱讀，會(huì)反思，能創(chuàng)新的老師。當(dāng)今社會(huì)的崇尚個(gè)性，金錢至上使我們?cè)絹碓矫允Я俗晕?。今天聽了魏巍老師的課，使我要去做一個(gè)聽者，去聆聽專家之言，去聆聽書本之悟，去聆聽內(nèi)心之感。今天晚上聆聽魏巍老師的課，最深的感受是，教育的路上不能停下腳步，要一直前行，前行的路上定會(huì)有風(fēng)雨，也定能欣賞到雨后彩虹。聽魏巍老師講座有感:沒有華麗的課件，看似樸實(shí)，其實(shí)極具內(nèi)涵！沒有高談闊論，卻讓人如沐春風(fēng)！最后用一句詩來結(jié)束我的感受吧:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲！骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇19“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識(shí)的源泉，是傳承文明的導(dǎo)師，更是以身作則的楷模；教師的一言一行、一顰一笑，都蘊(yùn)含著教育的力量。為了更好的提高我園教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，近日，我園特邀康軒專業(yè)講師——吳老師來我園對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的繪畫活動(dòng)培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有繪畫技能技法、美術(shù)活動(dòng)流程和美術(shù)作品布置三大方面的內(nèi)容。在培訓(xùn)過程中，吳老師深入淺出的講解，耐心的指導(dǎo)，使教師們對(duì)繪畫活動(dòng)有了更新、更高的認(rèn)識(shí)。教師們認(rèn)真聽課，做好筆記，踴躍發(fā)言，和講師精彩互動(dòng)，與講師共同研討，獲益良多。此次課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我園教師的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，教師們都說這樣的培訓(xùn)實(shí)在難得，收獲良多，為提高我園辦學(xué)水平整體質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇20在20__年11月2日，今天是德陽市中小學(xué)體育骨干教師能力提升培訓(xùn)暨教師技能大賽的第二天。昨日，老師們經(jīng)過長達(dá)14小時(shí)的學(xué)習(xí)與比賽，今天早上九點(diǎn)老師們又重新投入新一天的學(xué)習(xí)與比賽?，F(xiàn)在我們先一起來回顧一下昨日老師們“筆頭功夫”的精彩表現(xiàn)。今天特別邀請(qǐng)到四川師范大學(xué)體育學(xué)院張曉林教授為我們授課。接下來，裴培方青老師和解玉輝老師，分別向我們講述了足球和排球的測評(píng)要求及訓(xùn)練方法。經(jīng)過中午短暫的休息，各位老師們又投入到足球和排球的比賽中。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)與比賽，晚上老師們也不忘練習(xí)團(tuán)體項(xiàng)目。今日的培訓(xùn)教師收益頗多，進(jìn)一步提升了體育教師的專業(yè)化水平，希望通過專業(yè)的培訓(xùn)讓德陽的體育教學(xué)提升新的臺(tái)階一路成長一路歌，體育不僅有野蠻體魄的覺悟和行動(dòng)，更有文明精神的詩意和遠(yuǎn)方，致敬可愛的德陽體育人。懷揣著激動(dòng)的心，我們迎來了學(xué)習(xí)的第二天，首先是由四川師范大學(xué)張曉林教授為我們講解了課程改革指導(dǎo)綱要下的體育教學(xué)反思，主要學(xué)習(xí)了全面把握“教會(huì)、勤練、常賽”一體化，注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。然后由裴方青老師為我們講解了足球技能教學(xué)與訓(xùn)練，以及在以后的教學(xué)中應(yīng)做到如何學(xué)，如何教做出講解！下午2點(diǎn)40分，由解玉輝老師為我們講解排球項(xiàng)目的比賽，做出器材設(shè)置比賽方法和要求。接下來，我們拉開比賽的帷幕，首先來到排球比賽場地，全體裁判長已為我們做好比賽準(zhǔn)備，同時(shí)我們各代表隊(duì)積極備戰(zhàn)，全力以赴，以體育之名義，以排球之名義，把青春的力量釋放在球場，把勝利的笑容綻放在球場，把文明的禮儀定格在球場！最后，我們進(jìn)行了足球比賽，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，各裁判長的口令指揮下，我們不斷拼搏，艱苦奮進(jìn)，一步步走向了勝利！骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇21為期四天的專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束了，這次培訓(xùn)師資股一改以往的培訓(xùn)形式，由燕小燕名師工作室牽頭，組織工作室成員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。有力地推動(dòng)了不同層次教師的專業(yè)得到發(fā)展。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容充實(shí)，針對(duì)性較強(qiáng)，解決了教師教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，欣賞了名師的課堂風(fēng)采，使我感觸頗多。在這里我要談?wù)勎⑿驼n與微課。上學(xué)期，教研室要求制作微課，我感到茫然，自認(rèn)為微課就是時(shí)間短一些，內(nèi)容少一些，直到今天，我聽了燕小燕老師的講座，才明白了，原來我制作的根本不是微課而是微型課?？雌饋韽拿Q上是一字之差，內(nèi)容卻千差萬別。“微課是指老師使用多媒體在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化的需要。而微型課就是比正常課時(shí)間長度短、教學(xué)容量小的課。上課時(shí)間一般只有20分鐘，其中15分鐘用于上課，5分鐘用于答辯評(píng)委的現(xiàn)場提問；教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面；教學(xué)形式簡單，一般沒有學(xué)生，只是面對(duì)評(píng)委授課；教學(xué)性質(zhì)上，具有甄別評(píng)估功能?，F(xiàn)場抽取課題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（1小時(shí)）現(xiàn)場備課，現(xiàn)場授課。微型課屬于“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”型課，它對(duì)教學(xué)場地等要求不多，能夠在有限的簡短時(shí)間內(nèi)，對(duì)眾多人員的教學(xué)能力分別作出甄別與評(píng)估，為教師招聘、資格認(rèn)定、能力評(píng)估等工作提供較為快捷實(shí)用的可靠依據(jù)?！北M管現(xiàn)在在微課的制作上還是我的一個(gè)疑難問題，但二者之間的概念，我想所有學(xué)員已了如指掌，明確了微型課如何去上。這一培訓(xùn)內(nèi)容如雪中送炭解決了教師教學(xué)中的困惑。我將在名師引導(dǎo)之途上自主探究，大膽實(shí)踐，活學(xué)活用，彌補(bǔ)我教學(xué)中的不足。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇22常州市鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培育站主持人、常州市奔牛幼教集團(tuán)、鳴幼教育集團(tuán)馮雅靜總園長為學(xué)員們展示了一節(jié)大班社會(huì)活動(dòng)《我做哥哥了》。該繪本的社會(huì)性價(jià)值契合當(dāng)前社會(huì)背景下兒童心理健康發(fā)展的需要，結(jié)合二胎政策的開放，許多獨(dú)生子女產(chǎn)生了焦慮恐懼，甚至產(chǎn)生抵觸、叛逆的負(fù)面情緒。本活動(dòng)的開展，恰到好處的彌補(bǔ)了這方面教育的缺失，起到了很好的引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，馮園長巧妙結(jié)合PPT課件，采用靈活有效的教學(xué)方法，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。馮園長的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位觀摩教師對(duì)課程游戲化背景下的集體教學(xué)活動(dòng)有更清晰的認(rèn)識(shí)，更深刻的思考，對(duì)于轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念、提升教師的教育教學(xué)水平都有積極的意義。1.●高興花老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》激發(fā)了幼對(duì)探索活動(dòng)的興趣?！皴X聚倩老師執(zhí)教的大班音樂活動(dòng)《說唱常州小吃》，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，滿足了幼兒的說唱需要?！窀翟吗ɡ蠋煄淼男“嗾Z言活動(dòng)《草莓蛋糕》，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣經(jīng)驗(yàn)。2.感悟?qū)＜医?jīng)典語錄常州市鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培育站主持人、常州市奔牛幼教集團(tuán)、鳴幼教育集團(tuán)馮雅靜總園長為學(xué)員們做了題為《課程游戲化之教師介入幼兒游戲》的講座，講座圍繞“教師介入幼兒游戲的較佳時(shí)機(jī)、方式選擇和策略選擇”這幾個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行闡述。馮園長講座的經(jīng)典語錄為：詩性教育——精神的資源；精神的滋養(yǎng)；精神成長，精神享受，通過講座幫助與會(huì)教師更好的理清思路，落實(shí)行動(dòng)。鳴珂巷幼兒園左孋萍副園長為學(xué)員做了美術(shù)專題講“兒童視覺藝術(shù)活動(dòng)支持策略”。首先拋出一個(gè)問題“什么是視覺藝術(shù)？”，接著圍繞兒童藝術(shù)創(chuàng)作支持---教育理念、適宜的工具材料、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的指導(dǎo)策略而展開。左園長該講座的經(jīng)典語錄為：少可以更多，即少的材料，可以有多種玩法，如同鄉(xiāng)村骨干教師的培訓(xùn)一樣，雖然每園僅有一位老師參與，但該老師回去開展二次培訓(xùn)，就能讓整個(gè)幼兒園的老師受益，這樣連鎖的效應(yīng)，恰到好處的印證了“少可以更多”。常州市教師發(fā)展中心楊一奮老師為大家?guī)怼爱嫵鲎畲笸膱A凝聚奮進(jìn)正能量”的講座。期間楊老師首先祝賀學(xué)員們成為培育站的成員，其次結(jié)合培育站的研修要求、考核辦法等對(duì)全體培育站的老師提出殷切的希望，勉勵(lì)大家要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，加速成長。她表示，教師發(fā)展中心將積極搭平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每一位培育站的老師獲得發(fā)展，體驗(yàn)成功。楊老師講座的經(jīng)典語錄為：輝煌昨天；聚力今天；璀璨明天；曾經(jīng)的輝煌僅代表昨天，今天的努力將鑄就明天的璀璨；！聽了楊老師此番勉勵(lì)的話語，培育站的全體成員信心百倍，將以更矯健的步伐行走在鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)之路上。3.聚焦團(tuán)隊(duì)集體智慧團(tuán)隊(duì)碰撞點(diǎn)燃智慧的火花，在同課異構(gòu)集體備課環(huán)節(jié)，以“規(guī)則”為題，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，六個(gè)小組分別呈現(xiàn)并交流了本組原創(chuàng)性的集體教學(xué)活動(dòng)方案。在大組主題研究經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，圍繞主題課程、一日生活、區(qū)域游戲，同樣是一個(gè)小時(shí)，每組呈現(xiàn)了一個(gè)微課題初步方案。張麗霞導(dǎo)師分別對(duì)每組的成果予以肯定，同時(shí)也指出了不足，及未來努力的方向。本次小組式的智慧碰撞的模式，使老師們?cè)诠餐涣?，共同探討中成長，增強(qiáng)了教師有效駕馭教材的能力和課題設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。11月，學(xué)員們?cè)谟^摩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長。無論是你、是我、還是她，都在摸索、在學(xué)習(xí)、在嘗試、在一步一個(gè)腳印的前行！骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇2320__年6月11日晚7：30晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)東莊小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了人教云教研數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動(dòng)。湖北省教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，湖北省首屆正高級(jí)教師，特級(jí)教師劉莉與大家“相約云端”，為老師們帶來的“指向?qū)W生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的教學(xué)研究”知識(shí)大餐。劉老師從教學(xué)目標(biāo)如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力兩大方面進(jìn)行了詳細(xì)舉例講解和分析。我校全體數(shù)學(xué)教師積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，做好個(gè)人反思。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是最重要的時(shí)期?！半p減”政策下，作為教師，如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人？我們研討、學(xué)習(xí)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，因材施教，創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)反思，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和討論，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，東莊小學(xué)每位老師心中有愛，著眼于學(xué)生，從自身入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)施高效課堂教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)的目標(biāo)。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇24河南財(cái)政金融學(xué)院位于河南省鄭州市，兩個(gè)主要校區(qū)分別坐落在鄭東新區(qū)的象湖、龍子湖畔，在校生兩萬余名，占地面積100.6萬平方米（1509畝），建筑面積61.51萬平方米，擁有比較齊備的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。學(xué)校有教職工1397人。其中教授104人，副教授336人；研究生學(xué)歷教師729人，其中博士103人；“雙師型”教師543人。享受國務(wù)院特殊津貼專家、國家優(yōu)秀教師、全國模范教師、全國優(yōu)秀教育工作者6人，河南省優(yōu)秀專家、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和省級(jí)教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、職教專家等35人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人76人。作為“國培計(jì)劃（20__）”——河南省市級(jí)初中體育（足球）骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目的承擔(dān)單位，我校組建了一支由高校專家、省級(jí)名師、一線教研員和各級(jí)校足辦專家優(yōu)化組合的培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)；形成了一支管理能力較強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的管理者團(tuán)隊(duì)；建立了一批理解培訓(xùn)思路、掌握培訓(xùn)指導(dǎo)技能、滿足學(xué)員跟崗實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)實(shí)踐基地。3月5日，經(jīng)過河南財(cái)政金融學(xué)院體育學(xué)院項(xiàng)目組大量前期籌備工作，迎來了“國培計(jì)劃（20__）”—河南省農(nóng)村骨干教師能力提升市級(jí)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)初中體育（足球）教師培訓(xùn)班的第一批學(xué)員。3月6日上午，由我校承辦的“國培計(jì)劃（20__）”“國培計(jì)劃（20__）”—中西部項(xiàng)目河南省農(nóng)村骨干教師能力提升市級(jí)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目初中體育（足球）教師培訓(xùn)班順利開班，副校長王孝俊、體育學(xué)院書記董曉青、體育學(xué)院院長趙廣濤出席開班典禮并講話。王孝俊向參訓(xùn)學(xué)員簡要介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展理念、辦學(xué)特色以及近年來在教育教學(xué)改革、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面取得的成就，詳細(xì)解讀了“國培計(jì)劃”的實(shí)施背景、重大意義和“十四五”期間國培實(shí)施戰(zhàn)略的調(diào)整和變化。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將繼續(xù)秉持“以人為本、質(zhì)量為先”的培訓(xùn)理念，緊跟時(shí)代步伐，嚴(yán)格按照國家和我省“國培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施要求，扎實(shí)做好項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡最大努力為“國培計(jì)劃”學(xué)員們提供更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)，他勉勵(lì)廣大參訓(xùn)教師，勇?lián)鸀辄h育人、為國育才光榮使命，搶抓學(xué)習(xí)機(jī)遇，努力提升自身專業(yè)水平，在平凡的崗位上繼續(xù)創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。體育學(xué)院書記董曉青就培訓(xùn)期間的疫情防控、安全等提出了要求。初中體育（足球）教師培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，體育學(xué)院項(xiàng)目組教師以及來自全省各地50名參訓(xùn)學(xué)員共同參加了開班典禮。河南財(cái)政金融學(xué)院體育學(xué)院已連續(xù)多年承辦“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教育部和省教育廳組織的第三方滿意度評(píng)估中均取得優(yōu)異的成績。今年，在學(xué)校和院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，體育學(xué)院同教師教育培訓(xùn)部共同努力，承辦了本次培訓(xùn)。體育學(xué)院項(xiàng)目部將本著“以人為本”“質(zhì)量優(yōu)先”的原則，以高質(zhì)量的課程供給和細(xì)致周到的服務(wù)，圓滿完成本次培訓(xùn)任務(wù)。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇25為了適應(yīng)我校的教學(xué)改革，提高我校教師的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，我校和國家職業(yè)核心能力廣東推廣中心聯(lián)合舉辦了“全國第96期職業(yè)核心能力師資與考評(píng)員認(rèn)證”培訓(xùn)。培訓(xùn)于5月24至25日在新教學(xué)樓207階梯教室舉行，校領(lǐng)導(dǎo)、各系主任、中層干部、骨干教師和教學(xué)管理人員共130余人參加培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)班基本情況通報(bào)如下：一、授牌儀式情況5月24日上午，培訓(xùn)開班典禮在207階梯教室舉行，副校長譚爾歷主持開班儀式。校長侯德富教授致詞，向教師們提出殷切希望，希望教師們與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，為把私立華聯(lián)學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)有用之才而奮斗。接著，國家職業(yè)核心能力專家委員會(huì)副主任、人社部國家職業(yè)技能鑒定中心職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)總監(jiān)、研究員李懷康發(fā)表熱情洋溢的講話。李懷康代表國家人社部國家職業(yè)技能鑒定中心向私立華聯(lián)學(xué)院授牌，侯德富校長愉快接牌。私立華聯(lián)學(xué)院榮幸地被授予20__年4月至20__年6月的國家職業(yè)核心能力項(xiàng)目試點(diǎn)單位，人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心和國家職業(yè)核心能力培訓(xùn)認(rèn)證推廣中心的基地之一。授牌儀式結(jié)束，培訓(xùn)專家、全體在場領(lǐng)導(dǎo)及教工合影留念。二、邀請(qǐng)的專家培訓(xùn)授課過程情況本次培訓(xùn)圍繞“什么是職業(yè)核心能力?”“為什么要培養(yǎng)職業(yè)核心能力?”“怎樣訓(xùn)練職業(yè)核心能力?”這三個(gè)問題展開。現(xiàn)場理論與實(shí)踐相結(jié)合，40名教師在講臺(tái)前分成5組來配合培訓(xùn)，開展實(shí)操。兩天來，參加培訓(xùn)的教師普遍表示收獲很大。國家職業(yè)核心能力專家委員會(huì)副主任童山東主講了職業(yè)核心能力培養(yǎng)培訓(xùn)、職業(yè)核心能力全國統(tǒng)一測評(píng)的技術(shù)與管理和課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容;國家職業(yè)核心專家委員會(huì)專家呂革新主講與人合作、與人交流和解決問題三個(gè)模塊的實(shí)踐訓(xùn)練方法;國家職業(yè)核心能力專家委員會(huì)副主任、人社部國家職業(yè)技能鑒定中心職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)總監(jiān)、研究員李懷康主講職業(yè)核心能力是怎樣煉成的.和國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范;江蘇常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)核心能力教研室主任王士恒主講職業(yè)方法能力的學(xué)習(xí)、信息處理和數(shù)字應(yīng)用三個(gè)模塊及訓(xùn)練方法。分組教師們積極配合，每一講結(jié)束時(shí)培訓(xùn)師對(duì)講解訓(xùn)練的精華能力點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。整個(gè)培訓(xùn)過程中全體老師聚精會(huì)神，認(rèn)真聽講，積極配合互動(dòng)。三、參訓(xùn)人員考勤與考試情況5月24日共有132名教職工參訓(xùn)，5月25日共有112人參訓(xùn)，5月25日晚共有110人參加考試，整個(gè)培訓(xùn)期間學(xué)校提供三頓免費(fèi)用餐?？荚嚭细癯鰸M勤、無遲到記錄的教師可取得《職業(yè)核心能力師資培訓(xùn)合格證書》和《職業(yè)核心能力考評(píng)員合格證書》。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇26為了落實(shí)新課程理念，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，同時(shí)也為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，我校進(jìn)行了骨干教師示范引領(lǐng)課的教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)安排了一節(jié)二年級(jí)語文課、一節(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)課。在本次活動(dòng)中，我校骨干教師都能積極準(zhǔn)備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚(yáng)，新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。骨干教師課堂教學(xué)水平高。無論是教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法還是多媒體制作等方面水平都很高。在語文骨干教師吳翠平老師的課堂上，語文氛圍極其濃厚，本節(jié)課張馳有度，既凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又彰顯了教師良好的教學(xué)功底及過人的教學(xué)機(jī)智。整節(jié)課洋溢著濃濃的語文氛圍，使聽課教師如沐春風(fēng)，感受到了語文課堂的獨(dú)特魅力，教師學(xué)生互動(dòng)頻繁，在學(xué)習(xí)中學(xué)生們的情感得到了升華。吳老師教學(xué)思路清晰，充分體現(xiàn)了吳老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過程，同學(xué)們對(duì)課程的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展?！墩J(rèn)識(shí)面積》這節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)骨干教師石素芬老師在教學(xué)中，把自己先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致，以直觀教學(xué)為主，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，在師生合作探討過程中，學(xué)生邊動(dòng)手、邊觀察、邊思考、邊表達(dá)，逐步建立起對(duì)面積的認(rèn)識(shí)，掌握了比較面積大小的方法，并進(jìn)一步和周長進(jìn)行了區(qū)分。不僅如此，教學(xué)中，石老師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的`優(yōu)勢(shì)，營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最大限度地提高了教學(xué)效果。課堂中老師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，熟練的教學(xué)技能，富有激勵(lì)性的課堂用語使每位教師深受感染，同時(shí)課堂上也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。聽課教師們紛紛表示收獲很大，希望以后多組織一些這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師們之間的交流學(xué)習(xí)。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇2712月21日，為貫徹落實(shí)教育部、教育廳《關(guān)于開展中小學(xué)新教師試用培訓(xùn)的意見》，讓新入職教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，更新教育理念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)與教師職責(zé)，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，觀摩名師風(fēng)采，分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，耒陽市教育局師訓(xùn)股、人事股組織20__年新招聘錄用的405位中小學(xué)教師，在市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了為期4天的集中培訓(xùn)活動(dòng)。上午8點(diǎn)半，小學(xué)教師1班、2班分別在進(jìn)修學(xué)校一樓、二樓多媒體教室舉行開班典禮活動(dòng)，局師訓(xùn)股、人事股負(fù)責(zé)人，市教師進(jìn)修學(xué)校班子成員參加開班儀式。本次培訓(xùn)按班級(jí)分批次進(jìn)行。小學(xué)教師4個(gè)班，初中教師1個(gè)班，培訓(xùn)時(shí)間為21日至24日，每個(gè)班培訓(xùn)時(shí)間為2天，培訓(xùn)內(nèi)容為“中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教材教學(xué)”、“課堂教學(xué)基本技能”、“班級(jí)管理”、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合策略”，培訓(xùn)形式為“理論講座”、“課程觀摩”、“案例分析”、“經(jīng)驗(yàn)分享”、“交流討論”、“實(shí)踐操作”等。培訓(xùn)師資為耒陽教育專家、骨干教研員和一線名師。在小學(xué)教師1班開班儀式上，局師訓(xùn)股負(fù)責(zé)人明確了新入職教師培訓(xùn)的目的意義，并提出了培訓(xùn)的要求和希望。接著，市教育局教研員進(jìn)行了小學(xué)語文的專題講座，在課堂中，他走下講壇，讓參培教師示范朗讀《安娜·卡列尼娜》精彩語段，并對(duì)朗讀方法進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，朗朗書聲，迎來陣陣掌聲，培訓(xùn)活動(dòng)氣氛熱烈，有聲有色，老師們露出了開心的笑容。本次培訓(xùn)，市教師進(jìn)修學(xué)校信息技術(shù)部引進(jìn)“師訓(xùn)寶”管理軟件輔助培訓(xùn)管理，師訓(xùn)寶是一款支持多種形式教師研修培訓(xùn)的培訓(xùn)系統(tǒng),為教師研修培訓(xùn)提供訓(xùn)前調(diào)研、預(yù)熱，訓(xùn)中班級(jí)管理、手機(jī)簽到、作業(yè)、投票、問卷、討論、課堂互動(dòng)等。學(xué)校培訓(xùn)部借助“師訓(xùn)寶”嚴(yán)格考勤紀(jì)律，班主任進(jìn)行跟班考勤，參訓(xùn)教師必須遵守培訓(xùn)紀(jì)律，不得隨意缺席。缺勤半天視為培訓(xùn)不合格。學(xué)員務(wù)必認(rèn)真參加培訓(xùn)，做好課堂筆記。按照培訓(xùn)要求積極參與研討活動(dòng)，上交職業(yè)規(guī)劃。集中培訓(xùn)結(jié)束后，將根據(jù)學(xué)員的出勤，課堂表現(xiàn)，培訓(xùn)作業(yè)情況頒發(fā)培訓(xùn)合格證，計(jì)18學(xué)分。在培訓(xùn)期間，將選取10%的表現(xiàn)突出者評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書，另加4學(xué)分。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇28在兩天的時(shí)間里，教師們得到了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)20__年6月12日上午，吳道文教授給威寧縣初中語文骨干教師培訓(xùn)1班進(jìn)行了以《中學(xué)語文寫作教學(xué)策略》為主題的培訓(xùn)。下午，吳在東副教授也以《中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》為主題給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)。20__年6月13日上午，王先華老師給威寧縣初中語文骨干教師培訓(xùn)1班進(jìn)行了以《中學(xué)語文教師教育科研的理論與實(shí)踐》為主題的培訓(xùn)。下午，王又新副教授也以《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法》為主題給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)。晚上，班上各小組成員以小組為單位分別根據(jù)要求進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。每天培訓(xùn)結(jié)束后，教師們都分別作了回味與反思通過今天的學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣提高學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在今后的作文教學(xué)中，我會(huì)改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由易到難、由粗入細(xì)、由俗入雅、由繁入簡，從而讓更多的學(xué)生參與到輕松愉快的寫作情景中去，在作文批改方面我會(huì)變老師自批為師生互批。在閱讀教學(xué)方面，我了解到了閱讀教學(xué)的重要性和閱讀方式的多樣性。我注意到在今后的'教學(xué)中要多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書資料，擴(kuò)大閱讀范圍、拓展視野，為此，可以創(chuàng)建班級(jí)圖書角，還要定期指導(dǎo)，讓學(xué)生擬定讀書計(jì)劃、寫讀書筆記、交流匯報(bào)等。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇29為進(jìn)一步提高我縣小學(xué)班主任的師德修養(yǎng)和履行工作職責(zé)的能力和水平，使廣大小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活動(dòng)中心舉行小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)會(huì)。全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)120名小學(xué)骨干班主任參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)前舉行了簡單的開班儀式，曹安國副局長在開班儀式上講話，闡述了培訓(xùn)意義，對(duì)培訓(xùn)工作提出了要求。教育和科技局曹安國副局長和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛?cè)焕蠋熃處煼謩e就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級(jí)常規(guī)管理》、《班主任工作的方法與藝術(shù)》、《做一個(gè)快樂的班主任》、《問題學(xué)生與學(xué)生心理健康教育》、《班主任工作的理論與實(shí)踐》等進(jìn)行培訓(xùn)。為使培訓(xùn)更貼進(jìn)教育教學(xué)，我局還特別聘請(qǐng)了黎平二中蒙翔副校長和城關(guān)一小劉席珍老師為培訓(xùn)學(xué)員講課。在培訓(xùn)中，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際，用事例說明道理，對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的闡述，培訓(xùn)效果好，受到參訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)。培訓(xùn)結(jié)束，還安排了學(xué)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，發(fā)言學(xué)員的精彩案例對(duì)提高參訓(xùn)班主任班級(jí)管理能力有很大的啟發(fā)指導(dǎo)作用；教研室楊秀懷主任對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行小結(jié)。通過授課教師與學(xué)員的共同努力，這次培訓(xùn)取得圓滿成功，收到良好的培訓(xùn)效果。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇30為提升師德素養(yǎng)，塑造師德形象。6月24日下午，裴石鎮(zhèn)中心幼兒園為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，提高教師自身修養(yǎng)，樹立教師形象，對(duì)全園教職工進(jìn)行了師德師風(fēng)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中，鄧園長首先組織大家學(xué)習(xí)了中華人民共和國教育部教師函【20__】3號(hào)文件的精神。隨后，對(duì)全園教職工進(jìn)行了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》和《陳寶生同志在20__年教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流暨師德專題教育啟動(dòng)部署會(huì)上的講話》等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)解讀了《幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，并結(jié)合幼兒園實(shí)際，制定了《師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書》。鄧園長強(qiáng)調(diào)，作為教師，應(yīng)該更好的規(guī)范自己的言行，如何在細(xì)微處立德樹人，同時(shí)要求全體教師要將學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地踐行到實(shí)際工作中，并嚴(yán)格要求教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)的重要性，在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)。最后，組織全體教職工簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》和《幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》。通過開展本次師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)，全園教師統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，提高了師德修養(yǎng)。同時(shí)希望全園教師要以師德規(guī)范鞭策自己，立足本職崗位，用行動(dòng)來塑造裴幼教師高尚的師德形象。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇31原定于12月10日的國培第二階段，由于疫情原因，改為線上培訓(xùn)。在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張為民老師統(tǒng)籌安排下，全體班委會(huì)成員提前籌備，明確分工，為接下來的培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。20__年12月12日上午，我們非常榮幸的聆聽了來自廣東省教育研究院肖建忠教授的講座，肖教授為我們?cè)敱M地講授了主題為“新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意義、內(nèi)容與路徑”的課程，使我們更加明確了體育教研的指導(dǎo)意義、指導(dǎo)現(xiàn)象、指導(dǎo)方式及指導(dǎo)策略。學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的重要工作，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。學(xué)員們收獲滿滿，寶貴的學(xué)習(xí)內(nèi)容，助力體育教師拓寬視野，增強(qiáng)專業(yè)能力，提高體育素養(yǎng)。12月12日下午的學(xué)習(xí)有兩項(xiàng)內(nèi)容，首先是觀看示范課，是由來自師大附中的王大偉老師上的一節(jié)常態(tài)課。為我們展示了課堂中一些細(xì)節(jié)問題的處理以及教學(xué)方法的選擇。接下來是由王老師為我們帶來的《基于解決課堂教學(xué)設(shè)計(jì)難點(diǎn)的實(shí)踐應(yīng)用》的講座。探究式教學(xué)方式，要求學(xué)生認(rèn)清知識(shí)背景，對(duì)問題自主探究、合作討論，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生以知識(shí)的探索者身份去觀察、思考，去掌握一般規(guī)律，從而達(dá)到“掌握知識(shí)，提升能力，促進(jìn)發(fā)展”的目的。為此，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要使用合適的背景材料，編制一定梯度的問題，層層推進(jìn)，合理遷移，精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，利于學(xué)生白主探究，自我綜合，自我應(yīng)用，白我提升。12月13日上午，我們首先聆聽了師大附中高中部的張鵬老師的講座。張老師為我們列舉了大量的案例，結(jié)合案例，針對(duì)如何創(chuàng)新課堂教學(xué)方式落實(shí)教會(huì)、勤練、常賽，包括理論的提升給予了寶貴的方法和建議。張鵬老師在理論與方法探索中列舉了“新課標(biāo)下評(píng)課的幾個(gè)重要指標(biāo)”——改變課程的碎片化格局、提高送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)實(shí)效等等內(nèi)容極其豐富的案例。本次培訓(xùn)使我感受頗深，受益匪淺，甚有“聽君一席話勝讀十年書”之感。12月13日下午，綠園區(qū)體育教研員米曉紅老師為我們帶來了題為《基于核心袁養(yǎng)的體育課堂教學(xué)改進(jìn)》的講座。米老師通過一節(jié)課例的解讀，結(jié)合自己的分析領(lǐng)悟，與我們分享，讓我們深刻地理解了提高青少年體質(zhì)健康的重要性和必要性。同時(shí)把如何科學(xué)地實(shí)施大課間活動(dòng)，提供可行性的模式。12月14日上午，來自吉林省教育學(xué)院的李獻(xiàn)業(yè)老師為我們帶來以《聚焦核心素養(yǎng)，運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式變革》為主題的講座，李老師從信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)教育產(chǎn)生深刻影響，教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)習(xí)慣，在學(xué)科核心素養(yǎng)的視域下，恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，幫助學(xué)生更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)體驗(yàn)和探究知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展;利用信息技術(shù)幫助學(xué)生獲取高水平的思維，促進(jìn)師生、生生的交流與反思,動(dòng)態(tài)、全面、精準(zhǔn)監(jiān)測和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)控課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)深度融合信息技術(shù)的智慧教學(xué)。14日下午，我們聆聽了來自東北師范大學(xué)劉俊一博士的《基于解決課堂教學(xué)設(shè)計(jì)難點(diǎn)的同課異構(gòu)策略》專題講座。積極開展基于差異教學(xué)的同課異構(gòu)教學(xué)，是一種強(qiáng)調(diào)教學(xué)研討與教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)模式，不同的教師針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的多元化.從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的`提升。這一教學(xué)模式，滿足了學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)更是素質(zhì)教育改革的必然所在。在聽了劉俊一博士的講座后，老師們都積極思考，深入交流，通過上述案例我們知道“同課異構(gòu)”是強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們看到了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。清楚異構(gòu)要因師而異，因生而異，因班而異；設(shè)計(jì)要各取所需，各盡其能；教學(xué)要殊途同歸，百花齊放?！巴n異構(gòu)”的教研形式極大的拓展了我們教師的教學(xué)思路，彰顯了各位教師的教學(xué)個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，很好的促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平。培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，學(xué)員們將始終如一，堅(jiān)守陣地，不斷吸取所學(xué)知識(shí)，為我所用，在今后的工作中發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。骨干教師培訓(xùn)簡報(bào)篇32為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專業(yè)化成長，根據(jù)我校工作的安排，于12月2日、3日開展了數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師示范課活動(dòng)。我校全體數(shù)學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起觀摩了六位老師的示范課。本次活動(dòng)中骨干教師都能積極準(zhǔn)備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈，新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中得到了實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)中，骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。一年級(jí)《11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》，盧彬雅老師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如數(shù)的組成，盧彬雅老師并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶，而讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[小棒中體會(huì)和感悟，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造的過程。劉巍老師的《搭配》，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，放手讓學(xué)生自己來探索，讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[卡片探索新知。在匯報(bào)交流中讓學(xué)生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重復(fù)、不遺漏。讓學(xué)生探索排列組合的好方法，經(jīng)歷從“十位固定法”、“個(gè)位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過程，使學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上直觀體會(huì)與理解知識(shí)。馬靜薇老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生在生活情境中引入，把生活化的數(shù)學(xué)貫穿于整節(jié)課中，化數(shù)學(xué)問題為生活問題，讓學(xué)生真切地感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。整個(gè)過程不緊不慢，一步一步引導(dǎo)孩子得出“一個(gè)物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來表示”，在整個(gè)過程中，也特別強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，就是“平均分?！庇滞ㄟ^說一說、折一折、涂一涂等方式對(duì)分?jǐn)?shù)四分之一進(jìn)行充分地認(rèn)識(shí)和理解，整個(gè)過程自然流暢。最后通過有層次的練習(xí)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，孩子們?cè)谟淇燧p松的氛圍里鞏固了新知，做到了寓教于樂。劉穎老師的《沏茶問題》，主要采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉“沏茶”情境，學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)籌思想在日常生活中的應(yīng)用。沏茶事情一共需要多少時(shí)間這個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，當(dāng)一件一件做需14分，幾件事同時(shí)做則只需11分，初步意識(shí)到解決問題方法的多樣化。同時(shí)體現(xiàn)優(yōu)化思想，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人。李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)了學(xué)生通過剪、拼、擺等動(dòng)手操作活動(dòng)來讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，掌握了平行四邊形面積計(jì)算公式并能解決實(shí)際問題，在整個(gè)教學(xué)過程中，李老師始終鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好