六年級蘇教版語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

六年級蘇教版語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：1.理解文章的基本內(nèi)容，概括文章的主旨大意。2.運用略讀、尋讀等閱讀策略，提高閱讀效率。3.學(xué)會通過上下文和詞義推測，解決閱讀中的生詞問題。4.運用所學(xué)知識，進行寫作練習(xí)，提高寫作能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的基本內(nèi)容，概括文章的主旨大意。2.學(xué)生能夠運用略讀、尋讀等閱讀策略，提高閱讀效率。3.學(xué)生能夠通過上下文和詞義推測，解決閱讀中的生詞問題。教學(xué)難點與重點：重點：學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，概括文章的主旨大意。學(xué)生能夠運用略讀、尋讀等閱讀策略，提高閱讀效率。學(xué)生能夠通過上下文和詞義推測，解決閱讀中的生詞問題。難點：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進行寫作練習(xí)，提高寫作能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一篇閱讀文章，讓學(xué)生初步感知閱讀的過程和方法。二、例題講解（15分鐘）教師以一篇具體的閱讀文章為例，講解如何通過略讀、尋讀等閱讀策略，理解文章的基本內(nèi)容，概括文章的主旨大意，以及如何通過上下文和詞義推測，解決閱讀中的生詞問題。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師提供的閱讀文章，運用所學(xué)的方法進行閱讀，完成練習(xí)題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。四、寫作練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)閱讀文章的內(nèi)容，進行寫作練習(xí)，表達自己的思想和感情。教師巡回指導(dǎo)，提出改進意見。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：略讀、尋讀：提高閱讀效率理解文章：概括主旨大意解決生詞：上下文、詞義推測作業(yè)設(shè)計：1.閱讀一篇課文，運用所學(xué)方法，概括文章的主旨大意。答案：文章主要講述了2.閱讀一篇課文，運用所學(xué)方法，解決閱讀中的生詞問題。答案：生詞的意思是3.根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇小作文，表達自己的思想和感情。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過具體的閱讀文章和寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握了略讀、尋讀等閱讀策略，能夠理解文章的基本內(nèi)容，概括文章的主旨大意，以及通過上下文和詞義推測，解決閱讀中的生詞問題。但在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生表達思想和感情的能力仍有待提高，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強訓(xùn)練。拓展延伸：學(xué)生可以利用課余時間進行閱讀練習(xí)，提高閱讀能力。同時，可以參加寫作比賽，提高寫作水平。重點和難點解析：1.閱讀策略的運用：略讀、尋讀等閱讀策略的運用是本節(jié)課的重點，也是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技能。略讀和尋讀可以幫助學(xué)生提高閱讀效率，快速捕捉文章的主旨大意。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確運用這些策略，通過實際操作和實踐，讓學(xué)生熟練掌握。補充和說明：略讀是一種快速瀏覽文章的方法，可以幫助學(xué)生迅速了解文章的大致內(nèi)容。略讀時，學(xué)生可以關(guān)注文章的、、小等，快速判斷文章的主題和結(jié)構(gòu)。尋讀是一種針對特定信息進行查找的閱讀方法，可以幫助學(xué)生快速找到文章中的關(guān)鍵信息。學(xué)生可以通過尋讀，解決閱讀中的生詞問題，提高閱讀理解能力。2.通過上下文和詞義推測解決生詞問題：在閱讀過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到生詞。學(xué)會通過上下文和詞義推測，解決閱讀中的生詞問題是本節(jié)課的重點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合上下文，推測生詞的大致意思，從而提高閱讀理解能力。補充和說明：當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀前后句子，通過上下文的信息，推測生詞的大致意思。學(xué)生還可以根據(jù)詞根、詞綴、詞性等，推測生詞的意思。例如，當(dāng)學(xué)生遇到一個由“快”和“樂”兩個字組成的生詞時，可以根據(jù)詞根和詞綴，推測出這個生詞的意思是“快樂”。3.寫作練習(xí)的表達能力和思維能力：在寫作練習(xí)中，學(xué)生需要運用所學(xué)的閱讀策略和詞匯知識，表達自己的思想和感情。這是本節(jié)課的難點，也是學(xué)生需要掌握的重要技能。補充和說明：在寫作練習(xí)中，學(xué)生需要確定寫作主題，然后運用所學(xué)的閱讀策略，選擇合適的詞匯和句式，表達自己的思想和感情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和興趣愛好出發(fā)，選擇熟悉的主題進行寫作。教師還可以提供一些寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生提高寫作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注這三個方面，通過講解、示范、練習(xí)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高閱讀和寫作能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的需求，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解閱讀策略和詞匯知識時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)生動、有趣?？梢酝ㄟ^舉例、講故事等方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以在講解閱讀策略后，留出一定的時間讓學(xué)生進行實踐練習(xí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。例如，在講解完一個閱讀策略后，可以提問學(xué)生：“你們覺得這個策略在閱讀中有什么作用？”4.情景導(dǎo)入：在開始上課前，教師可以通過展示一篇有趣的閱讀文章，或者講述一個相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了閱讀策略和詞匯知識的講解，通過舉例、示范等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的思維能力和表達能力。在時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)