小專題（一）　化學實驗基本操作教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊

小專題（一）化學實驗基本操作教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊主備人備課成員教材分析“小專題（一）化學實驗基本操作教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊”章節(jié)主要圍繞化學實驗基本操作進行教學設計。教材詳細介紹了實驗操作的基本原則、實驗儀器使用方法及實驗安全等內容，旨在幫助學生掌握實驗操作技能，培養(yǎng)實驗素養(yǎng)。本節(jié)課旨在通過實際操作，讓學生熟練掌握實驗基本操作，提高實驗安全意識，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生“宏觀辨識與微觀探析”的素養(yǎng)，通過觀察實驗現(xiàn)象，理解化學反應的微觀過程；發(fā)展“科學探究與創(chuàng)新意識”，鼓勵學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；強化“科學態(tài)度與社會責任”，培養(yǎng)學生遵守實驗操作規(guī)程，關注實驗安全，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

①掌握化學實驗的基本操作方法和步驟。

②熟悉常用化學實驗儀器的使用及注意事項。

③理解實驗安全規(guī)則，能夠正確處理實驗過程中的突發(fā)情況。

2.教學難點

①正確使用滴定管、量筒、燒杯等精細計量儀器，確保實驗數(shù)據(jù)的準確性。

②實驗過程中，如何觀察并準確記錄實驗現(xiàn)象，以及如何從實驗現(xiàn)象中推斷化學反應的原理。

③在實驗操作中，如何做到既快速又準確，同時保證實驗安全，避免發(fā)生意外事故。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：實驗桌椅、實驗儀器（滴定管、量筒、燒杯等）、實驗試劑、防護用品（實驗服、護目鏡、手套等）。

2.軟件資源：多媒體教學軟件、實驗操作視頻、化學實驗模擬軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

4.信息化資源：電子版教材、實驗操作手冊、網(wǎng)絡化學教育資源。

5.教學手段：小組合作學習、實驗演示、學生實操練習、實驗報告撰寫。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

2.新課講授（用時15分鐘）

①講解化學實驗基本操作方法和步驟，通過實際操作演示，讓學生直觀了解實驗操作的流程。

②介紹常用化學實驗儀器的使用方法及注意事項，如滴定管、量筒、燒杯等，引導學生正確使用儀器。

③強調實驗安全規(guī)則，講解實驗過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況及應對措施，提高學生的安全意識。

3.實踐活動（用時15分鐘）

①學生分組進行實驗操作練習，鞏固所學知識，如進行滴定實驗、稱量實驗等。

②教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，糾正操作錯誤。

③學生撰寫實驗報告，記錄實驗過程、結果及心得體會，加深對實驗的理解。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

①學生分組討論實驗中遇到的問題，如如何保證實驗數(shù)據(jù)的準確性、如何從實驗現(xiàn)象中推斷化學反應原理等。

②各組匯報討論成果，分享實驗心得，互相學習。

③教師針對討論內容進行點評，總結實驗操作的要點和注意事項。

5.總結回顧（用時5分鐘）

本節(jié)課我們學習了化學實驗基本操作、常用儀器使用及實驗安全等內容。通過實際操作，同學們掌握了實驗基本技能，提高了實驗素養(yǎng)。希望大家在今后的學習中，能夠運用所學知識，安全、準確地進行化學實驗。下面請同學們回顧本節(jié)課的重點內容，分享自己的收獲和感悟。學生學習效果1.知識掌握方面：

學生在學習化學實驗基本操作后，能夠熟練掌握實驗操作的步驟和方法，如滴定實驗、稱量實驗等。他們對常用化學實驗儀器如滴定管、量筒、燒杯等的正確使用有了深入的了解，并能準確進行操作。同時，學生也掌握了一定的實驗安全知識，能夠預防實驗過程中可能出現(xiàn)的意外情況。

2.技能提升方面：

學生在實驗操作練習中，提高了實驗操作的熟練度和準確性。他們能夠獨立完成實驗任務，對實驗數(shù)據(jù)進行準確記錄和分析，提高了實驗素養(yǎng)。此外，學生在撰寫實驗報告的過程中，鍛煉了自己的文字表達能力和科學思維能力。

3.思維發(fā)展方面：

學生在小組討論和實驗操作中，學會了從宏觀現(xiàn)象中分析微觀過程，培養(yǎng)了自己的科學探究能力。他們能夠結合實驗現(xiàn)象，推斷化學反應的原理，發(fā)展了“宏觀辨識與微觀探析”的學科核心素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度方面：

學生在學習過程中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣。他們嚴格遵守實驗操作規(guī)程，關注實驗安全，形成了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。同時，學生在實驗中培養(yǎng)了合作精神和團隊意識，提高了自己的社會責任感。

5.應用能力方面：

學生在學習化學實驗基本操作后，能夠將所學知識應用于實際問題的解決。他們在面對實驗中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了自己的實踐能力。

6.創(chuàng)新意識方面：

學生在實驗過程中，不斷探索新的實驗方法和技巧，提高了自己的創(chuàng)新能力。他們在實驗報告撰寫中，嘗試提出新的觀點和見解，激發(fā)了創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學實驗基本操作手冊》、《化學實驗安全指南》

-視頻資源：化學實驗操作演示視頻、化學反應現(xiàn)象記錄視頻

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《化學實驗基本操作手冊》，加深對實驗操作規(guī)范的理解，特別是對實驗儀器的使用方法和維護保養(yǎng)的了解。

-學生觀看化學實驗操作演示視頻，對比課堂上學到的操作步驟，分析視頻中實驗者的操作是否規(guī)范，并思考如何改進。

-學生閱讀《化學實驗安全指南》，掌握實驗中可能遇到的風險及預防措施，提高實驗安全意識。

-鼓勵學生觀看化學反應現(xiàn)象記錄視頻，觀察不同化學反應的宏觀現(xiàn)象，嘗試結合所學知識解釋這些現(xiàn)象背后的微觀過程。

-教師在課后提供必要的指導和幫助，如推薦相關的閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題，以及提供實驗操作的額外參考資料。

-學生在完成拓展內容后，可以撰寫一篇短文或制作一份PPT，總結自己的學習心得和收獲，下節(jié)課分享給全班同學。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對化學實驗基本操作的理解程度，以及能否將理論知識與實驗操作相結合。提問應涵蓋實驗操作的步驟、儀器的正確使用方法以及實驗安全知識。

-觀察：教師通過觀察學生在實驗操作過程中的表現(xiàn)，評估他們的操作技能是否規(guī)范，是否存在安全隱患，以及是否能夠獨立完成實驗任務。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或實驗操作測試，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括實驗操作的準確性、實驗數(shù)據(jù)的處理能力以及實驗安全規(guī)則的遵守程度。

-反饋：教師應及時反饋學生的表現(xiàn)，對于操作正確、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于存在問題的學生提供個別指導，幫助他們及時改正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的實驗報告和課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對實驗操作的描述是否準確，數(shù)據(jù)記錄是否完整，以及分析是否合理。

-點評：在批改作業(yè)的基礎上，教師應選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出作業(yè)中的亮點和不足，為學生提供改進的方向。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們針對不足之處進行改進，同時鼓勵學生繼續(xù)努力，保持學習的積極態(tài)度。

-激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，教師可以通過表揚、頒發(fā)小獎品等方式進行激勵，增強學生的自信心和學習的動力。同時，鼓勵學生之間相互學習，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在實驗操作教學中，我嘗試引入了實時反饋系統(tǒng)，學生可以通過移動設備實時查看自己的操作是否規(guī)范，這一創(chuàng)新提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我將實驗安全教育與實際操作緊密結合，通過模擬實驗安全事故的情景劇，讓學生在輕松的氛圍中學習并掌握實驗安全知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作中存在畏難情緒，影響了他們的學習效果。

2.在教學方法上，我意識到單一的實驗操作演示可能不足以滿足不同學生的學習需求，需要更多樣化的教學手段。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對學生的畏難情緒，我計劃在實驗課前增加學生的預習環(huán)節(jié)，讓學生對實驗有一個初步的了解，減少實驗時的緊張感。

2.為了滿足不同學生的學習需求，我將嘗試引入更多教學手段，如實驗操作動畫演示、小組合作探究等，以增強學習的互動性和趣味性。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗操作、實驗報告和期末測試等，全面評估學生的學習成果。

4.我還會定期與學生交流，了解他們的學習感受和需求，根據(jù)反饋調整教學策略，確保教學更加貼近學生實際。

5.另外，我計劃與學校實驗室合作，定期組織實驗技能競賽，激發(fā)學生的學習熱情，同時提高他們的實驗技能。