人音版六年級下冊音樂全冊教案(2015版)

第二學(xué)期

XXX學(xué)校教學(xué)設(shè)計

（春季高效課堂模式教案定稿）

學(xué)科:;

任課班級：;

任課教師：;

年月日

個人說明：本教案內(nèi)容還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友謹(jǐn)'慎下載。

第一課古風(fēng)新韻

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽兩首古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人

長久》在樂句結(jié)束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2.能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情。并

能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間

的/紫"密系

4.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古

琴的音色。

教學(xué)重點：

引g學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲。

教學(xué)時間安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》

1.導(dǎo)入

從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)入。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教

師可從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，問：你認(rèn)為樂

曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感？聽到這首音樂，你好像看到了

什么情景？

2.認(rèn)識古琴

認(rèn)識古琴的形狀、演奏方法以及歷史影響。出示樂器圖形，讓學(xué)生

觀察了解古琴的形狀與構(gòu)成。

教師簡單介紹：古琴又名七弦琴，演奏時以左手按弦，右手彈奏，

通過多種指法形成其特有的演奏風(fēng)格。古琴是古代文人必修的樂器，

歷史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。

聆聽古琴的音色，播放古琴《流水》的音樂片段，請學(xué)生邊聆聽古

琴的音色，邊隨音樂模擬古琴的演奏。

3.初聽樂曲《關(guān)山月》，感受古琴的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨

音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。

4.隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)

山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。

5.選一首與古琴曲《關(guān)山月》已經(jīng)相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體

會古代文人的氣質(zhì)與情感。

第二課時

一、演唱歌曲《游子吟》

1.導(dǎo)入

復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》和《春曉》等故事歌曲導(dǎo)入。

2.初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。教師請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》,

體會詩中的情感。

3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化，啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈

現(xiàn)了兩遍，在情緒上你有什么不同的感覺？

4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍，

并要求學(xué)生讀出不同的情感。

5.學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的感情。

(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱

時可不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模仿的方法唱一唱前八小

節(jié)旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的

不同?？烧垖W(xué)生用“M”哼唱第一段，用“WU”來哼唱第二段旋律，感

受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較他們的不同。

(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。

這首歌深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱。在演唱時，教室可從旋律的

走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱

好歌曲，表達(dá)對母親的感激之情。

如：第一段可用優(yōu)美、連貫的聲音深情地演唱，裝飾音的地方可

以請學(xué)生用動作(模擬柔弦)來帶動，唱出效果；

第二段可在情感上做細(xì)處理，“臨行密密縫”可用連音與斷音演

唱，“意恐遲遲歸”可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)旋律的走向(上行)，用漸強(qiáng)的力

度來演唱，把歌曲的高潮推至“誰言寸草心”；最后結(jié)束句”報得三春

暉”的休止之處，要唱得聲斷氣不斷，可用漸弱漸慢的處理，以表達(dá)

念念不忘的深情。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.用“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句入手，如：教

師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對下句“月有陰晴圓缺”；教師吟上

句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟

2.簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的

情感。

3.有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。可選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但

愿人長久》作為背景音樂，朗誦后請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌?/p>

的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻

4.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。

(1)聆聽時，可讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲。

(2)在感受歌曲特點時，用師生接唱的方式，教師唱“明月幾時”，

學(xué)生唱“有”，幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運用長音的特點。

三、拓展

1.安排對比并聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌

曲中的不同韻味。

2.鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦

歌詞，給詩詞賦予新韻。

第三課時

一、演唱歌曲《花非花》

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的作

者是誰，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。

3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請學(xué)生用輕而高位置的聲音

來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺來幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的

意境。朗讀后，請學(xué)生談?wù)剬@首詩的理解。

4.有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學(xué)生根據(jù)詩中每

個字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣?，延長韻母來吟誦。

5.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。

(1)在學(xué)唱時，要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個字

的字頭可唱的稍為“虛幻”而“柔美”些，體會朦朧詩的意境。

(2)唱好歌曲中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句的“去

似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

6.復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的詩詞歌曲，可以個人或小組演唱等多種形

式與同伴分享和分組展示。

二、編創(chuàng)與活動

教師通過借助圖片營造特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受和體會作品所表

現(xiàn)的意境，以及詞曲兩者之間的緊密聯(lián)系。

請學(xué)生選唱一首自己喜歡的詩詞歌曲，用自己喜歡的表演形式來與

同伴分享、交流。

第二課月下踏歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆

聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。

2.能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾

次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊

和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。

4.用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月

光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。

5.背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。

6.能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂

器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。

教學(xué)重點：

感|云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情，熱愛中華民族音

樂文化。

教學(xué)難點：

通過聽辨、分析、模仿，提高學(xué)生對音樂要素的聽辨能力和表現(xiàn)

音樂的能力。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、民族樂器分類

1拉弦樂器

(1)二胡

二胡又叫“胡琴”、“南胡”，是各地普遍流行的拉弦樂器中最有

代表性的一種。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，張兩根琴弦。有

琴筒、蟒皮、琴桿、弦軸、琴弦、千斤、琴馬以及琴弓組成。二胡音

色柔和、表現(xiàn)力豐富，擅長表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可演奏技巧性很

高的華彩性樂段。

(2)高胡

高胡又稱“粵胡”，是高音拉弦樂器，是在二胡的基礎(chǔ)上改制而

成的。高胡音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，穿透力強(qiáng)，既可演奏緩慢、

抒情、華麗的旋律，又能演奏活潑、輕快的技巧性樂段。

(3)中胡

中胡是中音二胡的簡稱，是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的中音拉奏樂

器。形狀比二胡大些，張兩根金屬弦。中胡銀色豐滿、寬厚，在民族

樂隊中是重要的中音樂器。

(4)板胡

板胡又稱“秦胡、梆子胡、大弦”等，是流行于我國東北、華北

和西北地區(qū)的拉奏樂器。音色清脆、嚓亮、高亢、剛健二熱情奔放，

特別富有鄉(xiāng)土氣息。

2.彈撥樂器

(1)柳琴

又叫“柳葉琴”，是民族樂隊中重要的高音彈撥樂器。音色清脆,

表現(xiàn)力豐富。

(2)琵琶

琵琶四弦由粗到細(xì)分別稱為纏弦、老弦、中弦、子弦，定音為“A、

d1、e、a”.

(3)阮

阮是“阮咸”的簡稱。古琵琶的一種。阮的音色圓潤而豐富，頗具

特色，并且自成一族，在樂隊中可起強(qiáng)有力的作用。

(4)三弦

(5)揚琴

(6)古箏

(7)箏

(8)古琴

二、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》

1.導(dǎo)入

從復(fù)習(xí)聆聽《快樂的啰嗦》或演唱《趕玨歸來阿里里》入手，請學(xué)

生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂曲主題的聆聽。

2.聆聽主題，熟悉主題。可通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對

主題的記憶，如：

(1)出示主題旋律，拍一拍、唱一唱或奏一奏。若是從節(jié)奏律動導(dǎo)

入本課的課啟發(fā)學(xué)生：這段旋律的節(jié)奏與我們剛才拍的哪條節(jié)奏相

同？請學(xué)生隨音樂唱一唱或用課堂樂器奏一奏主題，然后說一說：主

題是由幾個樂句組成的？(4個樂句，1小節(jié)為1一個樂句)

(2)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊唱邊跳，同時還可以

感受樂曲5/4拍(3+2)的韻律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中

蹬腳兩下，蹬腳時課邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向可為：左右、前后。

(3)多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。聆聽時提示學(xué)生：

主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？(14次)你能聽出其中的變化嗎？教

師可請學(xué)生邊聽邊數(shù)，當(dāng)主題重復(fù)時用手指數(shù)表示；還可結(jié)合本課的

“活頁習(xí)題”，引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主

題重復(fù)時的變化。

(4)再次聆聽樂曲，用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱

烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，可隨音樂模仿彈奏的

動作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強(qiáng)時，可隨音樂的節(jié)拍

用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。

第二課時

一、發(fā)聲練習(xí)

1.這是一首簡單的三聲部練聲曲，旋律逐漸下行，音量逐漸減弱，表

現(xiàn)的意境與歌詞緊密結(jié)合。練習(xí)時要注意做到三個聲部之間的運恒與

協(xié)調(diào)。

第一聲部最后一個音“mi”，時值較長，可做輪流呼吸；第二、三

聲部進(jìn)入時要注意控制音量。同時，要按要求唱好力度的變化，用聲

音表現(xiàn)出“月亮下山了”的意境，為學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》做鋪墊。

教師通過運用指揮手勢和柯爾文手勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)入各聲部和

掌握音準(zhǔn)。

2.用稍慢的速度聯(lián)唱，練習(xí)的音域：上行可練至1=F或1=G,下行可練

至1=C或1=BO

二、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

1.導(dǎo)入，從發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。

2.播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。

3.學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注

意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方,

可通過教師的指揮手勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。

4.學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點。歌曲主要由“do、mi、sol”三個音組

成，音型重復(fù)多，識讀樂譜較為容易，但2/4拍和3/4拍的頻繁變化

給學(xué)生帶來一定的困難。因此，在識讀樂譜是時，教師要稍加分析和

引導(dǎo)，以便學(xué)生能更好地掌握。

(1)聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個音組成？

每一個樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的？在分析時，教師可結(jié)合歌曲

的三個組成音“do、mi、sol”,介紹彝族歌曲的特點。

(2)分樂句視唱歌譜，可邊唱邊請學(xué)生劃出樂句的旋律線，感知旋律

的走向。簡譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，可請學(xué)生在2/4拍和3/4拍出現(xiàn)的

小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。

(3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助

讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握好，注意突出強(qiáng)拍。如：

用讀“bilibilibo”和“bilibo”辦法，把歌曲變拍子

的節(jié)奏練好，在換成旋律唱一唱。由于歌曲拍變子的難度，二聲部可

以不唱，以降低難度。合唱基礎(chǔ)好的班級，可采用分組和分聲部自學(xué)

的辦法學(xué)唱。

5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)注重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒

尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達(dá)他們對生活

的熱愛。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度和速度記號來演唱。在演唱時可與學(xué)

生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復(fù)跳躍記號、力度記號(漸

強(qiáng)、漸弱）等。

（2）用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)

兩個不同情緒的樂段。

（3）歌曲除變拍子外，還要多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。

（4）由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要

手段。

6.熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動雙手邊唱

邊做律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。

第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1.從復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，然后聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱

著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前可先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記

號，然后請學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。這首歌曲除了“我

抱著月光，月光抱著我”這一句外，歌曲中的前兩小節(jié)與后兩小節(jié)的

節(jié)奏相同，旋律上基本屬于“重復(fù)”與“模進(jìn)學(xué)唱時，教師可抓住

歌曲的這個特點設(shè)計一些活動，如采用師生對唱或男女聲對唱的形式

進(jìn)行學(xué)唱，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，感受歌曲的樂趣。

4.由于這首歌曲是變換拍子(4/4、3/4、2/4),學(xué)生在演唱時不好掌

握節(jié)拍的變化。因此，在學(xué)唱時，可參照《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔

助朗讀的辦法，先讀會歌曲變化的拍子，再換成歌譜唱一唱，注意突

出變化拍子中的強(qiáng)拍。也可以讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號，

邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理，如：第一樂

段可用慢速輕聲齊唱，表現(xiàn)夜幕降臨，月亮出來了，小伙伴們相約來

到河邊，點起篝火；第二樂段唱速稍快，用跳躍輕巧的聲音演唱，可

采用男女生對唱的形式，仿佛小伙伴們在月光下、篝火旁追逐游戲，

盡情歡歌；第三樂段是第一樂段的重復(fù)，歌詞不變，但可以加快歌曲

的速度和加強(qiáng)力度，還可以嘗試用輪唱的形式，把歌曲推向高潮。

二、聆聽管弦樂《火把節(jié)》片段

1.從民族風(fēng)情導(dǎo)入。課前請學(xué)生查找與云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的

相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。然

后，教師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)”上熱鬧歡騰的場景的音樂，

在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生自由回答。

2.初聽樂曲，感受與樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后可讓學(xué)生談?wù)勊胂?/p>

的熱鬧場面。

3.重點聆聽第1段。

(1)第一遍，請學(xué)生邊聽邊用"xX|xxx”節(jié)奏型拍擊，為音樂

伴奏，感受與體驗音樂的情緒。

(2)第二遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽

出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)

聆聽鈴鼓的音色，并合著“Xo|oX”節(jié)奏型拍擊。

(3)第三遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當(dāng)鈴鼓音

色出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。也可分男女生做，如：男生做擂鼓的動作,

女生做拍擊鈴鼓的動作。

4.聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時，可先請學(xué)生聽出

此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后在哼唱或吹奏主題,

熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在樂段的長音

處上奏一奏。

5.完整聆聽樂曲，表吸樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器

伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。

三、編創(chuàng)與活動

圍繞本科歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》主要音設(shè)計的編創(chuàng)練習(xí)，教師先與學(xué)生一

起回顧學(xué)過的類似歌曲，如《乃喲乃》、《月亮姐姐快下來》都是以“do,

mo,sol”為主要音，然后引導(dǎo)學(xué)生參考、模仿《乃喲乃》每一句后面

都有固定的音型1”，或者《轉(zhuǎn)圓圈》中的5”特點進(jìn)

行編創(chuàng)。

第三課銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人生音色和演唱形式，說說最

感動自己的是哪一段。

2.用嚓亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出各種主人公的自豪感。

3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起

設(shè)計表演形式來演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DOREMI》，并與同學(xué)分角色表。

5.能編創(chuàng)旋律短句，來變現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生初步體會主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。

教學(xué)難點：

培家學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片，請看過這部動畫片的學(xué)生講

講其中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。

3.復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌曲中的哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)

生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫?，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與

合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的部分。

4.再次聆聽，感受歌曲現(xiàn)在所表達(dá)的甜美和溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1.復(fù)習(xí)歌曲《小小少年》，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，

并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠蟆?/p>

2.初聽歌曲，感受歌曲情緒。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲“xxxx.x.x.”

的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切自信與自豪的性格特點。

請學(xué)生聽出不同情緒的兩個樂段。

3.再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓

學(xué)生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。

第二課時

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，并請學(xué)生感受兩首

歌曲的不同情緒。

2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，可請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下,

有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。

3.視唱歌曲旋律，為歌曲劃分樂句。

4.學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀

色世界讓人感覺恬靜、甜美。

在演唱時，要提示學(xué)生注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)

出來。如“雪花”、“飄啊飄”、“來吧”、“快看"、“啦啦啦”，啟發(fā)學(xué)生

用不同的力度演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。

5.為歌曲設(shè)計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。

二、編創(chuàng)與活動

1.編創(chuàng)2——4小節(jié)旋律短句表現(xiàn)不同情緒的練習(xí)，可先請學(xué)生編創(chuàng)一

條旋律短句，然后教師引導(dǎo)學(xué)生通過變化速度、節(jié)拍或節(jié)奏等音樂要

素來表現(xiàn)不同的情緒。

2.編創(chuàng)活動可以是個人完成，也可以分組各自編創(chuàng)其中一個情緒短句,

然后再合成，形成不同情緒小段落的組合展示。

3.各小組之間進(jìn)行相互評議。

第三課時

一、演唱歌曲《DOREMD

1.鼓勵學(xué)生視唱歌曲的旋律?？煞纸M、分句自學(xué)帶有變化音的樂句，

教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。

2.復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi、fa、sol、la、si"柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生

從音階的排列中感知歌曲采用的旋律模進(jìn)上行的旋律特點。

3.用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。

二、分組和分角色表演歌曲

1.觀看美國影片《音樂之聲》片段，鼓勵學(xué)生模仿影片中的演唱形式

及簡單的合唱效果。

2.復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學(xué)生分享

自己會唱的其他插曲，如《雪絨花》等。

3?分小組和角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。

4.各小組間相互評議。

第四課美好祝愿

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。

2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和

新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對文明有愛的美好祝愿。

3.學(xué)唱歌曲《明天會更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計表演形式，與同伴

一起表演。

4.認(rèn)識民族樂器分類(二)，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組

別；會自制小樂器。

教學(xué)重點：

學(xué)生通過對音樂的感受與體驗，激發(fā)他們對民族音樂的興趣和對美

好生活的熱愛。

教學(xué)難點：

在編創(chuàng)活動中提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、民族樂器分類(二)

1.吹管樂器種類的認(rèn)識：笛、蕭、笙、噴吶、管子。

2.打擊樂器種類的認(rèn)識：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大鑼、

小鑼、云鑼、鍍、梆子、木魚、碰鐘。

3.總結(jié)回顧民族樂器的分類：拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊

樂器。同時可以請學(xué)生與西洋樂器的分類進(jìn)行比較。

4.鼓勵學(xué)生課后自制喜歡的小樂器，并把自制的小樂器的樂器名稱、

所屬類別、制作材料及演奏方法記錄下來，在下一堂課與大家分享。

二、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》

1.從曲名入手，設(shè)問：龍騰虎躍這首樂曲是用西洋樂器還是民族樂器

演奏的？

2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。

3.聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒,

熟悉主題旋律。

4.聆聽樂曲第二部分。

(1)學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏型“2/4XXXjX0|XXXX|X0|”

(2)啟發(fā)學(xué)生分別用以上的節(jié)奏型在鼓的不同位置敲打，感受鼓的不

同演奏方式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素（力度與速度）、演奏方式（敲打鼓棒、

鼓邊或鼓心）和演奏形式（獨奏與齊奏、分組對奏）的不同，體驗鼓

樂的歡騰。

5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。

6.完整聆聽全曲，簡單介紹曲作者。

第二課時

一、發(fā)聲練習(xí)

(1)要求唱出聲音連與斷的對比，重音要唱得飽滿，頓音要唱得靈巧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生體會氣息控制的作用，尤其是氣息下沉對聲音飽滿和靈

巧作用的體驗。

(3)練習(xí)音域：上行在1=C至1=G之間，下行練至1』B。

二、演唱歌曲《拍手拍手》

1.初聽范唱，感受歌曲的情緒。

2.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“XX”的處用拍手表達(dá)對文明友

愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。

3.學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感較強(qiáng)，拍手的掌聲貫穿全曲。

(1)齊唱部分可采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，在演唱時注意八度大

跳的音準(zhǔn)，要唱出積極向上的精神風(fēng)貌。

(2)合唱部分學(xué)習(xí)兩聲部的合唱，注意兩聲部之間的和諧。

4.完整地、充滿熱情地演唱全曲。

5.加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。

第三課時

一、復(fù)習(xí)《拍手拍手》

1.聽鋼琴伴奏，練習(xí)唱《拍手拍手》。

2.聽伴奏錄音演唱。

二、演唱歌曲《明天會更好》

1.簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景以及曲作者羅大佑。

2.聆聽歌曲，可讓會唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請學(xué)生談?wù)劯枨?/p>

表達(dá)的情感內(nèi)容。

3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的“oxx”“XxX”“xxx”

“x12”節(jié)奏，說一說這些節(jié)奏的名稱，抬二拍,一唱二昌。一

4.反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5.跟著教師的琴聲視唱歌曲的前四小節(jié)的旋律。

6.提供群星演唱和童聲演唱的兩個不同版本，感受不同人聲演唱的效

果和歌曲的處理。

7.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計表演的方案，采用不同的演唱形式來

處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。

三、同學(xué)間相互評議設(shè)計的表演方案。

第五課快樂的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。

2.感受埃及民哥《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國

民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情趣。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲的歡

快、詼諧的情緒，并設(shè)計表演形式隨音樂表演。

4.邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特

點。

5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。

6.懂得變聲期嗓音保護(hù)的知識。

教學(xué)重點：

感受音樂中的“正能量”，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿陽光的生活態(tài)

度。

教學(xué)難點：

能用不同的音色、速度和力度來表現(xiàn)創(chuàng)編的旋律短句，進(jìn)一步提高

學(xué)生創(chuàng)編旋律的能力。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、發(fā)聲練習(xí)

此發(fā)聲練習(xí)是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一

把雨傘圓溜溜》的學(xué)習(xí)。

1.練習(xí)時從“ba”音過度到“l(fā)a”，注意唇口的肌肉不要緊張。

2.練習(xí)音域在1』E至1=B之間進(jìn)行。

二、學(xué)習(xí)歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.聆聽歌曲，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱好、

唱準(zhǔn)歌曲做鋪墊。

2.說出歌曲的情緒和描寫的情景，并說出唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的

心情的歌詞。

3.學(xué)唱歌曲時，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意

境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮和富有彈性的聲音演唱。

(1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不同，多個重音出現(xiàn)

在弱拍、弱拍中的強(qiáng)拍或跨小節(jié)弱拍上，不易掌握。

(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，要用邊劃拍邊唱的方式輔

助解決。

(3)歌曲中多次出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，可多用琴聲和范唱輔

助學(xué)生唱準(zhǔn)大跳音層。

4.加上拍手或跺腳的動作，以活潑、詼諧、有趣的聲音完整地演唱歌

曲。

5.學(xué)生分角色表演。

三、聆聽歌曲《守住這一片陽光》

1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。

2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。

3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。

4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達(dá)的情感?？刹捎妙I(lǐng)唱、

小組唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。

第二課時

一、懂得變聲期嗓音保護(hù)

教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡單介紹變聲期的相關(guān)知識，指導(dǎo)

學(xué)生懂得基本生理常識，明白保護(hù)嗓音的重要性。

1.變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因為歌唱困難而產(chǎn)生自卑心理,

也不要嘲笑音出于變聲期而歌唱困難的同學(xué)。

2.要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫。

3.在生活中注意對嗓音的保護(hù)，避免過冷、過熱或刺激辛辣的飲食，

多喝水多吃蔬菜水果，保證充足睡眠等等。

二、學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺》

1.聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，并聽出歌曲旋律中的相同部分。

2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律子在

低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)是主旋律在高聲部。可先學(xué)唱此部分，請學(xué)

生跟著老師琴聲哼唱旋律，學(xué)唱歌詞。

3.歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢、節(jié)奏規(guī)整，可采用學(xué)生分組分聲部自學(xué)

的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生

對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>

5.完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍，比一比誰劃拍最準(zhǔn)確。

第三課時

一、聆聽歌曲《光輝的太陽》

1.復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌曲，如播放：《櫻花》、《噢，蘇珊娜》、《迪克

西島》，請學(xué)生說出是哪個國家的作品。

2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。

(1)聆聽時可啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)太陽光芒照耀埃及這片土地時，你好像

看到了什么情景？

(2)談?wù)剬Π＜暗挠∠笠约案枨敲鑼憻釔奂亦l(xiāng)熱愛勞動的埃及人

民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來豐收的好時光。

3.再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的“XXXXXXX”鼓點,感受

歌曲的風(fēng)格，并用拍手拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。

二、編創(chuàng)與活動

編創(chuàng)有關(guān)2——4小節(jié)旋律短句的練習(xí)，要求能用不同音色、速度

和力度來表現(xiàn)，體驗不同音樂要素所形成的不同音樂效果。

1.以《動物狂歡節(jié)》中的烏龜和《地獄中的奧菲歐》序曲的片段為例,

通過對比聆聽，讓學(xué)生感知同一主題旋律，因速度、力度和音色的變

化所表現(xiàn)出的不同的音樂形象。

2.啟發(fā)學(xué)生借鑒、遷移學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，創(chuàng)編旋律短句。

3.展示自己創(chuàng)編的旋律短句并互評。

第六課神奇的印象

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆

聽中認(rèn)識民族管弦樂隊的排列。

2.聆聽電影音樂《海德微格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得

音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表型中所起的作用。

3.能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制

簡易樂器與同伴合作表演。

4.能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，

獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。

教學(xué)重點：

通過聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想象與聯(lián)

想，從而提高他們的音樂審美能力。

教學(xué)難點：

能黃活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自

制簡易樂器與同伴合作表演。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，如：展示宇宙太空的圖片，配上虛幻神秘的音樂，

請學(xué)生結(jié)合對我國航天工程所取得的成就的認(rèn)識。想象并談?wù)劊捍藭r

你駕著神舟十號在浩瀚的宇宙中自由飛行，你的心情是怎樣的？

2.學(xué)唱歌譜。

(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪條節(jié)奏。

①4/44X.XX-XXX.XX-IoXXX0XxxloX

x.xx-||

②4/4xx|xxx2L_xlxx.xxx.I

(2)學(xué)生臻向痛擊以工兩條節(jié)奏，一熟悉掌握象如的節(jié)奏。第一條節(jié)奏

是歌曲的引子部分，第二條是歌曲第二樂段的第三句。

(3)播放歌曲《飛天曲》，邊聽邊找出兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教

師可邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。

(4)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的節(jié)奏較多，如：

附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分音以及三連音、后半拍起等，學(xué)

生不易掌握其節(jié)奏和時值，要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律。

3.學(xué)唱歌詞。

(1)唱準(zhǔn)幾個八度大跳的音準(zhǔn)和時值。

(2)第二樂段的第三樂句較長，其中跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍

進(jìn)入是歌曲演唱中的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。

(3)歌曲中的延長音的地方，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌

握。

4.有感情地、完整地演唱歌曲?？筛鶕?jù)旋律的走向，選擇合適的力度

變化，設(shè)計不同的演唱形式來表演。

二、聆聽電影音樂《海德薇格主題》

1.簡單介紹電影《哈利波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰?威

廉姆斯，并播放視屏片段。

2.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。

思考：音樂對影片起到了什么作用？教師可啟發(fā)學(xué)生把音樂所表現(xiàn)

的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劇?/p>

3.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復(fù)式的變化。

(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)(3次)。

(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。

(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變

化。

4.完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。

5.再次聆聽全曲，聽后請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

第二課時

一、演唱歌曲《火車來了》

1.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快熱烈的情緒。聆聽前，教師簡單地介

紹歌曲的時代背景。

2.歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首2/43拍和3/4反復(fù)變換的歌

曲，不易掌握?？赏ㄟ^一些感受變換拍子的小游戲來輔助學(xué)習(xí)。

(1)聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進(jìn)是的隆隆聲。

(2)聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。

(3)聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請學(xué)生在每小節(jié)的

左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號。

(4)復(fù)習(xí)變拍子的知識。設(shè)問：在歌曲上方標(biāo)有2/4、3/4的拍號是

表示什么？以前學(xué)過的哪些歌曲也有這樣的標(biāo)記？可唱一唱《故鄉(xiāng)的

小路》、《轉(zhuǎn)圓圈》這些變拍子的歌曲片段。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)視唱旋律時，教師要求學(xué)生劃拍視唱，把握好拍子的變化，把握

好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。

(2)歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音、裝飾音(上滑音、下滑

音)、速度變化(漸快、稍慢)以及力度的變化，提示他們關(guān)注這些記

號，請他們說說這些記號怎樣演唱，為什么要這樣演唱，它們表達(dá)了

什么樣的情感。

(3)學(xué)唱歌詞，可從歌詞中啟發(fā)學(xué)生理解“鐵路修到新疆，火車開進(jìn)

新疆”的喜悅心情，唱出歌曲歡快、興奮的情緒。

(4)襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味，學(xué)唱時，指

導(dǎo)學(xué)生多聽范唱多模唱。

二、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂，與同伴一起合作表演歌曲。

第三課時

一、復(fù)習(xí)兩首歌曲，做“活頁習(xí)題”。

二、介紹民族管弦樂隊排列

1.大型民族管弦樂隊的編制一般在70人左右，有時會根據(jù)作品的需要,

樂隊在排練演出時，適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。

2.大型民族管弦樂隊的位置排列：拉弦樂器組在指揮的左邊、彈撥樂

器組在右邊、打擊樂器排列在最后的席位，這樣的安排有利于整個樂

隊的音量平衡和音色統(tǒng)一。

三、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段

1.可先復(fù)習(xí)聆聽樂曲《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然的音樂片

段。

2.初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境，設(shè)問：聽到這首音樂，你會聯(lián)

想到什么樣的大自然景象？

教師揭示曲名，簡單介紹：樂曲是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫

《水之聲》的第一樂章描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布一瀉

千里的壯觀情景。

3.再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強(qiáng)的力度，奏出猶如泉水暗涌

的音調(diào)。隨后，拉弦樂器和吹管樂器組也運用此音調(diào)加入其中，伴隨

著這些音調(diào)的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鍍、鑼等打擊樂曲由弱至強(qiáng)的演

奏。

4.設(shè)計一些活動，豐富學(xué)生的音樂體驗，如：

(1)當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時，請學(xué)生用動作表現(xiàn)。

(2)聽后，請學(xué)生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。

(3)再聽時，可請學(xué)生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用模仿樂器演

奏來表現(xiàn)。

(4)鼓勵學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象二

5.復(fù)聽樂曲，請學(xué)生談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳方o你印象最深，你能說出

這一部分的音樂是用哪些樂器演奏的嗎？

6.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

第七課放飛夢想

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，并為主題旋律

編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。

2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形

式，以及在重唱時依次進(jìn)入的人聲。

3.學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲

和動作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

4.認(rèn)識音樂家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏

奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生懂得珍惜在小學(xué)階段中建立的友情，同時激發(fā)他們帶著新的

夢想，踏入中學(xué)新的人生旅途。

教學(xué)難點：

激黃學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們終生喜愛音樂的情趣。激

發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們終生喜愛音樂的情趣。發(fā)展他們

的音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成良好的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)課時安排：

安排三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

1.從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：可請學(xué)生吟誦一段詩句

或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬Α芭笥选钡睦斫?，分享自己與朋友

之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。

2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師可結(jié)合歌詞中

“以誠相見，一心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生

理解和懂得友情的真摯與珍貴。

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