2024年高考應(yīng)用文話題梳理 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年高考應(yīng)用文話題梳理教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024年高考應(yīng)用文話題梳理教學(xué)設(shè)計(jì)”聚焦于高中語文應(yīng)用文寫作部分，教材以高考考試大綱為依據(jù)，結(jié)合近年高考真題，對(duì)各類應(yīng)用文話題進(jìn)行系統(tǒng)梳理。內(nèi)容涵蓋通知、申請(qǐng)、報(bào)告、邀請(qǐng)、感謝、道歉等常見應(yīng)用文類型，旨在幫助學(xué)生掌握各類應(yīng)用文的寫作技巧和規(guī)范，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課將重點(diǎn)講解應(yīng)用文的基本結(jié)構(gòu)、寫作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，為學(xué)生備戰(zhàn)高考提供實(shí)際指導(dǎo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確把握應(yīng)用文的寫作格式和語言風(fēng)格。

2.增強(qiáng)思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，能夠針對(duì)不同話題進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。

3.培養(yǎng)文化傳承與理解意識(shí)，理解應(yīng)用文在日常生活和文化交流中的重要作用。

4.提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力，能夠創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)得體的應(yīng)用文。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-應(yīng)用文的基本格式：強(qiáng)調(diào)各類應(yīng)用文（如通知、申請(qǐng)、報(bào)告等）的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款等，確保學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：講解如何使用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)，避免冗余和模糊不清的表述，例如在寫通知時(shí)，明確時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等信息。

-文章邏輯性：指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建合理的文章框架，使文章內(nèi)容條理清晰，例如在寫報(bào)告時(shí)，合理組織材料，確保觀點(diǎn)和事實(shí)的連貫性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-應(yīng)用文的專業(yè)術(shù)語：學(xué)生在使用專業(yè)術(shù)語時(shí)可能感到困難，如“議程安排”、“會(huì)議紀(jì)要”等，需要通過實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生理解并正確使用。

-寫作規(guī)范與注意事項(xiàng)：學(xué)生在遵守應(yīng)用文寫作規(guī)范方面可能存在困難，如格式、字體、行間距等，需要通過示范和練習(xí)來強(qiáng)化這些規(guī)范。

-針對(duì)不同場(chǎng)合的適應(yīng)性：學(xué)生可能難以根據(jù)不同場(chǎng)合調(diào)整語言風(fēng)格和內(nèi)容，例如在寫道歉信時(shí)，如何既表達(dá)誠意又不失禮節(jié)，需要通過案例分析和模擬練習(xí)來提高學(xué)生的適應(yīng)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了最新版的高考應(yīng)用文寫作教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)應(yīng)用文類型的范例文檔，以及歷年高考應(yīng)用文真題及答案。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示PPT和范文。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括應(yīng)用文寫作的基本格式和范例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞不同類型應(yīng)用文的寫作要點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何撰寫。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的應(yīng)用文寫作章節(jié)，理解各類應(yīng)用文的格式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫不同類型的應(yīng)用文。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握應(yīng)用文寫作的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示高考中的應(yīng)用文真題，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解應(yīng)用文寫作的要點(diǎn)，如語言的準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)的合理性等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬寫作練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)撰寫應(yīng)用文，如通知、申請(qǐng)等。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在寫作練習(xí)中遇到的問題，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于寫作中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬寫作，實(shí)踐應(yīng)用文寫作技巧。

提問與討論：學(xué)生在遇到難題時(shí)提問，并參與討論交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解應(yīng)用文寫作的基本原則和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬寫作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作討論，共同完成應(yīng)用文寫作任務(wù)。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解應(yīng)用文寫作的技巧，通過實(shí)踐提高寫作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置不同類型的應(yīng)用文寫作任務(wù)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成應(yīng)用文寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，通過實(shí)際寫作任務(wù)提高學(xué)生的應(yīng)用能力，并通過反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《應(yīng)用文寫作技巧與實(shí)踐》：本書詳細(xì)介紹了各類應(yīng)用文的寫作技巧，包括通知、申請(qǐng)、報(bào)告、邀請(qǐng)、感謝、道歉等，并提供了大量的實(shí)例供學(xué)生參考。

-《高考應(yīng)用文寫作策略》：本書針對(duì)高考應(yīng)用文寫作部分，分析了近年高考真題，提供了實(shí)用的寫作策略和技巧。

-《應(yīng)用文寫作案例分析》：本書收集了各類應(yīng)用文寫作的案例，包括成功案例和失敗案例，幫助學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同類型應(yīng)用文的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)，如商務(wù)函、求職信、投訴信等，分析它們?cè)谡Z言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排方面的異同。

-研究應(yīng)用文寫作中的專業(yè)術(shù)語和行業(yè)規(guī)范，了解不同行業(yè)在應(yīng)用文寫作中的特殊要求。

-分析優(yōu)秀應(yīng)用文案例，探討其成功的原因，如清晰的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的語言、合理的布局等。

-以小組為單位，選取一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，如校園活動(dòng)、企業(yè)會(huì)議等，共同撰寫一份應(yīng)用文，如通知、邀請(qǐng)函等，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

-通過閱讀《應(yīng)用文寫作技巧與實(shí)踐》和《高考應(yīng)用文寫作策略》，總結(jié)出自己在應(yīng)用文寫作中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

-定期組織應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定類型的應(yīng)用文寫作任務(wù)，以提高寫作速度和準(zhǔn)確性。

-參與線上應(yīng)用文寫作社區(qū)，與其他同學(xué)交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-深入學(xué)習(xí)我國的應(yīng)用文寫作規(guī)范，如《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》等，了解各類公文的寫作要求和格式規(guī)范。

-結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考應(yīng)用文寫作在日常生活和工作中的應(yīng)用價(jià)值，如撰寫請(qǐng)假條、求職信、投訴信等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作教程》、《應(yīng)用文寫作實(shí)例解析》等書籍，這些書籍提供了豐富的應(yīng)用文寫作實(shí)例和解析，有助于學(xué)生深入理解應(yīng)用文的寫作技巧。

-視頻資源：選取一些關(guān)于應(yīng)用文寫作的教學(xué)視頻，如“高考應(yīng)用文寫作高分技巧”、“商務(wù)寫作實(shí)戰(zhàn)教程”等，這些視頻可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的要點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用這些閱讀材料和視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以提高自己的應(yīng)用文寫作能力。

-學(xué)生應(yīng)選擇自己感興趣的應(yīng)用文類型進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如商務(wù)函、求職信、報(bào)告等，并嘗試撰寫相關(guān)類型的文章。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦適合學(xué)生水平的閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題，以便在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，例如撰寫一份校園活動(dòng)的通知、一份模擬公司的商務(wù)函等，以此檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)應(yīng)用文寫作，同時(shí)教師可以提供現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生應(yīng)積極參與學(xué)校的寫作競(jìng)賽或活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，同時(shí)也能提高自己的競(jìng)技水平。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重積累和應(yīng)用，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自己的應(yīng)用文寫作水平。八、板書設(shè)計(jì)1.應(yīng)用文寫作基本結(jié)構(gòu)

①應(yīng)用文標(biāo)題的寫法

②應(yīng)用文稱呼和落款的規(guī)范

③應(yīng)用文正文的布局和內(nèi)容要點(diǎn)

2.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性

①應(yīng)用文語言的基本要求

②常見應(yīng)用文寫作中的語言誤區(qū)

③提高語言準(zhǔn)確性的方法

3.應(yīng)用文類型特點(diǎn)

①通知類應(yīng)用文的寫作要點(diǎn)

②申請(qǐng)類應(yīng)用文的寫作要點(diǎn)

③報(bào)告類應(yīng)用文的寫作要點(diǎn)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作知識(shí)的掌握程度。問題應(yīng)涵蓋應(yīng)用文的基本結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、不同類型應(yīng)用文的寫作要點(diǎn)等。

-觀察：教師在課堂互動(dòng)和小組討論中觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生在實(shí)際操作中的應(yīng)用文寫作能力。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或模擬寫作練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的共性問題。

教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果采取以下措施：

-對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集中講解和針對(duì)性輔導(dǎo)。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相匹配。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的寫作格式、語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等方面，給出具體的批改意見。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，同時(shí)指出作業(yè)中常見的錯(cuò)誤和不足。

-反饋：及時(shí)將批改結(jié)果和點(diǎn)評(píng)意見反饋給學(xué)