一般現(xiàn)在時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

一般現(xiàn)在時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容為人教PEP版英語六年級上冊第七單元的一般現(xiàn)在時。該單元的主要內(nèi)容包括一般現(xiàn)在時的構成（主語+動詞原形），動詞三單的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及一般現(xiàn)在時的運用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本結構，正確運用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特征和習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般現(xiàn)在時，學生將能夠運用所學的語法知識描述日常生活中的事物和行為，提高其語言運用能力。同時，通過對比中西方文化中描述習慣和特征的方式，提升學生的文化意識。在分析動詞變化規(guī)則的過程中，學生將鍛煉其邏輯思維和分析問題的能力。此外，通過小組合作和互動交流，學生將培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-一般現(xiàn)在時的構成：學生需要掌握主語+動詞原形的結構來表達一般現(xiàn)在時。

-動詞三單的規(guī)則變化：學生要能夠識別并正確運用動詞的三單變化規(guī)則，包括添加-s或-es，以及特殊情況下的變化。

-一般現(xiàn)在時的運用：學生需要學會如何使用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特征和習慣。

2.教學難點

-不規(guī)則動詞變化：學生對于不規(guī)則動詞的變化規(guī)則難以掌握，如"go"變?yōu)?goes"，"have"變?yōu)?has"等。

-動詞變化與主語的匹配：學生容易混淆主語和動詞的變化，特別是在處理復數(shù)主語和不可數(shù)主語時。

-一般現(xiàn)在時的實際應用：學生可能難以將所學的一般現(xiàn)在時應用到真實的語境中，如編寫句子或對話。

教師應通過具體例句、互動練習和小組活動等多種教學方法，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的核心知識，并針對性地進行講解和強調(diào)。同時，教師應識別并采取有效的教學方法來幫助學生突破上述難點，例如通過的不規(guī)則動詞變化表和語境化的練習題，以提高學生對一般現(xiàn)在時的理解和應用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、投影屏幕、教學黑板、彩色粉筆、錄音機、磁帶或音頻文件。

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊教材、教師用書、學生練習冊、PPT課件。

-信息化資源：在線英語學習平臺（如人教版英語電子書、在線練習題庫等），英語學習APP。

-教學手段：任務型教學法、合作學習、互動式教學、情境模擬、角色扮演、聽力練習、口語練習、小組討論、問答環(huán)節(jié)。

-教學輔助材料：一般現(xiàn)在時練習題、不規(guī)則動詞變化表、圖片卡、故事書、情景對話劇本。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般現(xiàn)在時的構成和用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時的基本結構和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般現(xiàn)在時的基本結構和用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的基本結構和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的基本結構和用法，掌握一般現(xiàn)在時的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-故事書：提供一些含有一般現(xiàn)在時的英語故事書，如《GreenEggsandHam》等，讓學生通過閱讀故事來加深對一般現(xiàn)在時的理解。

-電影片段：選取一些電影片段，如《ToyStory》中的日常對話，讓學生觀看并模仿其中的語言表達。

-歌曲：推薦一些英文歌曲，如"Thewheelsonthebus"、"OldMacDonaldhadafarm"，讓學生在唱歌中學習一般現(xiàn)在時。

-互動游戲：設計一些在線互動游戲，如單詞接龍、填空題等，讓學生在游戲中練習一般現(xiàn)在時的運用。

-動詞變化圖表：提供不規(guī)則動詞變化表，幫助學生記憶和理解不規(guī)則動詞的變化規(guī)則。

2.拓展建議

-學生可以利用課余時間閱讀故事書，通過有趣的故事情節(jié)來提高對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力。

-學生可以觀看電影片段，注意聽懂并模仿其中的英語對話，將一般現(xiàn)在時的語言表達運用到日常交流中。

-學生可以學習和唱英文歌曲，通過歌詞中的句子結構和動詞變化來加深對一般現(xiàn)在時的記憶和運用。

-學生可以參與在線互動游戲，通過完成游戲中的任務來鞏固一般現(xiàn)在時的知識和技能。

-學生可以查看動詞變化圖表，對比和記憶不規(guī)則動詞的變化規(guī)則，提高動詞變化的準確性和流暢性。板書設計1.設計原則

-清晰性：板書內(nèi)容應簡潔明了，讓學生能夠一目了然地看出重點知識點。

-重點突出：通過加大字體、加粗或使用不同顏色的粉筆，突出一般現(xiàn)在時的關鍵信息。

-藝術性：板書設計應具有一定的藝術性，如使用圖標、插圖等，增加板書的吸引力和趣味性。

-互動性：板書設計可以包含一些互動元素，如填空、連線等，讓學生參與到板書過程中，提高他們的參與度和主動性。

2.板書內(nèi)容

-一般現(xiàn)在時的結構：在黑板上寫出一般現(xiàn)在時的構成公式，如"Subject+Verb(s/es)"，并用不同顏色的粉筆突出主語和動詞的變化。

-動詞變化規(guī)則：用圖示或表格的形式展示動詞的三單變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并用例子進行說明。

-一般現(xiàn)在時的運用：通過列出一些常用的一般現(xiàn)在時的句子，讓學生看到一般現(xiàn)在時在實際語境中的運用，如"Ilikeapples."、"Shegoestoschooleveryday."等。

3.藝術性和趣味性

-使用圖標：在板書中加入一些圖標，如蘋果、學校等，代表一般現(xiàn)在時中描述的事物，使板書更具趣味性。

-繪制插圖：用簡筆畫或圖表形式展示一般現(xiàn)在時的場景，如一個人在吃蘋果的圖片，讓學生通過觀察插圖來理解和記憶一般現(xiàn)在時。

-互動游戲：設計一些簡單的互動游戲，如連線游戲，讓學生將動詞的正確形式與相應的圖片或場景連線，增加課堂的互動性和趣味性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學生的參與度和積極性，如是否主動回答問題、參與小組討論等。

-評估學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力，如是否能正確使用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特征和習慣。

2.小組討論成果展示

-評估學生的小組討論成果，如是否能清晰地表達自己的觀點，是否能有效地與小組成員溝通和合作。

-觀察學生是否能將一般現(xiàn)在時運用到小組討論中，如是否能用一般現(xiàn)在時描述小組成員的日常生活和習慣。

3.隨堂測試

-設計一些與一般現(xiàn)在時相關的測試題，如選擇題、填空題等，評估學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力。

-觀察學生是否能正確使用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特征和習慣，是否能正確運用動詞的三單變化規(guī)則。

4.作業(yè)完成情況

-評估學生完成課后作業(yè)的情況，如是否能準確地運用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特征和習慣，是否能正確運用動詞的三單變化規(guī)則。

-觀察學生是否能將一般現(xiàn)在時運用到課后作業(yè)中，如是否能用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活和習慣。

5.教師評價與反饋

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋，如指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生積極地運用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特征和習慣，提醒學生注意動詞的三單變化規(guī)則，并提供一些實用的技巧和方法。

-對于學生的疑問和困難，提供及時的解答和指導，幫助學生理解和運用一般現(xiàn)在時。反思改進措施-引入多媒體資源：利用多媒體投影儀、筆記本電腦等硬件資源，結合在線英語學習平臺等信息化資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-開展互動教學：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運用，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-引入故事和案例：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的用法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時。

2.存在主要問題

-課堂管理：部分學生在課堂上注意力不集中，參與度不高，需要加強對學生的課堂管理，提高學生的學習積極性。

-教學方法：在講解動詞三單變化規(guī)則時，部分學生感到枯燥無味，需要改進教學方法，增加趣味性和互動性。

-評價方式：目前的評價方式過于依賴測試，忽視了學生的日常表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，需要調(diào)整評價方式，更加全面地評估學生的學習成果。

3.改進措施

-提高課堂管理：加強對學生的課堂管理，提高學生的學習積極性，可以通過設置課堂規(guī)則、定期檢查學生學習情況等方式來實現(xiàn)。

-改進教學方法：在講解動詞三單變化規(guī)則時，可以通過設計一些互動游戲、小組討論等方式，增加課堂的趣味性和互動性。

-調(diào)整評價方式：增加日常表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的評價比重，更加全面地評估學生的學習成果，可以通過定期檢查學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式來實現(xiàn)。

-加強校