古詩詞誦讀《無衣》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《無衣》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖結(jié)合統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的教學(xué)要求，本節(jié)課旨在通過《無衣》這首古詩詞的誦讀，使學(xué)生深入理解其背景、情感及藝術(shù)特色，培養(yǎng)和提高學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力，同時鍛煉學(xué)生的朗讀技巧和文學(xué)表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地把握古代詩歌的審美情感，增強(qiáng)文化自信，為后續(xù)相關(guān)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《無衣》，理解其反映的古代邊塞戍卒的英勇精神，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩詞中的意象和情感，提升學(xué)生的邏輯思維能力和審美鑒賞能力。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握古詩詞的朗讀技巧，學(xué)會通過語言表達(dá)情感，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩歌的基本知識，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，對《詩經(jīng)》有一定的了解，并具備基礎(chǔ)的文言文閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞有較高的興趣，愿意通過誦讀和探討來深入了解文學(xué)作品。他們具備一定的文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)，對文本細(xì)節(jié)較為敏感，但可能缺乏深入分析的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對《無衣》的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不深，可能難以準(zhǔn)確把握詩中的情感和意境。

-古文閱讀理解能力有限，可能會對詩中的文字和意象產(chǎn)生誤解。

-詩歌的朗讀技巧和情感表達(dá)需要練習(xí)，學(xué)生可能在這方面缺乏足夠的經(jīng)驗和方法。

-將個人情感與詩歌內(nèi)容結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性解讀時可能會遇到表達(dá)上的困難。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與討論法，先由教師簡要介紹《無衣》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論的方式分析詩歌的情感和意象。

2.設(shè)計分組角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人與邊塞戍卒的對話，以深入體驗詩歌情境，促進(jìn)學(xué)生互動與理解。

3.利用多媒體播放《無衣》的朗讀錄音，同時展示古詩詞配畫，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《無衣》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道《詩經(jīng)》嗎？它在我國古代文學(xué)中占有怎樣的地位？”

-展示《無衣》詩歌的朗讀視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的韻味和魅力。

-簡短介紹《無衣》的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《無衣》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《無衣》的基本內(nèi)容、背景和藝術(shù)特色。

過程：

-講解《無衣》的作者、創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解邊塞詩歌的特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹《無衣》的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，使用PPT展示相關(guān)圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例分析《無衣》中的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生更好地理解詩歌的情感和意境。

3.《無衣》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《無衣》的藝術(shù)價值和意義。

過程：

-選擇《無衣》中的幾個關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入分析，如“豈曰無衣？與子同袍?！钡?。

-詳細(xì)介紹每個關(guān)鍵詞句的背景、意義和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解《無衣》的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些關(guān)鍵詞句對實際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《無衣》的情感表達(dá)、藝術(shù)手法等方面，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《無衣》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩歌的情感表達(dá)”、“邊塞詩歌的藝術(shù)特色”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《無衣》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《無衣》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《無衣》的基本概念、背景、藝術(shù)特色等。

-強(qiáng)調(diào)《無衣》在古代文學(xué)中的地位和價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《無衣》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詩經(jīng)》其他篇目的選讀，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，以增強(qiáng)學(xué)生對《詩經(jīng)》整體風(fēng)格和藝術(shù)手法的理解。

-與《無衣》創(chuàng)作背景相關(guān)的歷史資料，如先秦時期邊塞戍卒的生活狀態(tài)、軍事制度等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的情感和意境。

-古代詩歌鑒賞的方法和技巧，包括韻律分析、意象解讀、情感把握等，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

-同時期其他詩人的作品比較，如屈原的《離騷》、曹操的《觀滄?！返龋寣W(xué)生了解不同詩人的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-與《無衣》主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如邊塞詩歌、軍旅題材的小說等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自行查閱《詩經(jīng)》中其他篇目，進(jìn)行對比閱讀，分析不同詩歌在情感表達(dá)、藝術(shù)手法上的異同。

-建議學(xué)生通過參觀博物館、歷史遺跡等方式，直觀感受古代邊塞戍卒的生活環(huán)境，加深對《無衣》的理解。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)古代詩歌鑒賞的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞辭典》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生開展詩歌創(chuàng)作活動，模仿《無衣》的格律和風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌作品，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代文學(xué)中與《無衣》主題相關(guān)的作品，通過比較分析，探討古詩詞在現(xiàn)代文學(xué)中的影響和傳承。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)，通過實踐活動提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。

-建議學(xué)生定期撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀《詩經(jīng)》及其他文學(xué)作品過程中的感悟和思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的閱讀心得，通過交流討論，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《無衣》的創(chuàng)作背景及作者簡介

-詩歌的韻律結(jié)構(gòu)（如四言詩、賦比興手法）

-詩歌中的主要意象（如“衣”、“袍”、“戰(zhàn)鼓”等）

②重點(diǎn)詞句：

-“豈曰無衣？與子同袍?！保ū磉_(dá)戰(zhàn)友間的團(tuán)結(jié)與互助）

-“王于興師，修我戈矛。”（展現(xiàn)邊塞戍卒的英勇精神）

-“與子同仇！”（強(qiáng)調(diào)共同抵御外敵的決心）

③板書布局：

-上方：課題《無衣》及作者名

-中間：按照詩的結(jié)構(gòu)，分節(jié)書寫詩歌原文，每節(jié)前標(biāo)注節(jié)次

-下方：簡要總結(jié)詩歌主題和藝術(shù)特色，列出重點(diǎn)知識點(diǎn)和詞句重點(diǎn)題型整理題型一：詩歌背景分析題

題目：《無衣》這首詩歌反映了什么樣的歷史背景？請結(jié)合詩句具體分析。

答案：詩歌反映了先秦時期邊塞戍卒的戰(zhàn)斗生活。詩句“王于興師，修我戈矛”描繪了戍卒們備戰(zhàn)時的情景，而“與子同袍”則表達(dá)了他們之間的團(tuán)結(jié)互助。

題型二：意象解讀題

題目：請解析《無衣》中“袍”這一意象的象征意義。

答案：“袍”在這里不僅指代實際的衣物，更象征了戰(zhàn)士之間的深厚情誼和共同抵御外敵的決心，是團(tuán)結(jié)和友情的象征。

題型三：藝術(shù)手法分析題

題目：分析《無衣》中使用的賦比興手法及其作用。

答案：詩中使用了賦比興手法，如“豈曰無衣？與子同袍”，通過對比穿衣的情景，贊譽(yù)了戰(zhàn)士們的高尚情操。這種手法增強(qiáng)了詩歌的感染力，使抽象的情感具象化。

題型四：情感表達(dá)題

題目：試析《無衣》中表達(dá)的邊塞戍卒的情感。

答案：詩歌表達(dá)了邊塞戍卒的豪邁、勇敢和不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。詩句“與子同仇！”體現(xiàn)了他們對敵人的憎恨和對國家的忠誠。

題型五：創(chuàng)作主題理解題

題目：《無衣》的創(chuàng)作主題是什么？請結(jié)合全詩進(jìn)行闡述。

答案：《無衣》的創(chuàng)作主題是贊頌邊塞戍卒的英勇無畏和團(tuán)結(jié)互助精神。全詩通過描繪戍卒的戰(zhàn)斗生活，展現(xiàn)了他們英勇抗擊敵人的決心和勇氣，以及彼此之間的深厚情誼。

題型六：詩句賞析題

題目：請賞析《無衣》中的詩句“修我戈矛，與子同仇！”

答案：這句詩表達(dá)了邊塞戍卒的戰(zhàn)斗決心和對敵人的同仇敵愾。通過“修我戈矛”這一動作，展現(xiàn)了他們積極備戰(zhàn)的情景；而“與子同仇”則傳達(dá)了他們共同抵御外敵的決心。

題型七：文學(xué)影響分析題

題目：《無衣》對后世文學(xué)