快樂讀書吧《世界經(jīng)典神話與傳說故事》交流課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

快樂讀書吧《世界經(jīng)典神話與傳說故事》交流課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級上冊語文“快樂讀書吧”《世界經(jīng)典神話與傳說故事》的交流課。通過閱讀《世界經(jīng)典神話與傳說故事》，學(xué)生將了解到不同國家和地區(qū)的神話故事，豐富自己的知識儲備。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀體驗，交流閱讀心得，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對世界經(jīng)典神話與傳說故事的興趣，提升學(xué)生對不同文化背景下的神話故事的認知和理解能力。通過閱讀和交流，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和跨文化交際能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事中的道德觀念和價值觀，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國神話和傳說故事的相關(guān)知識，例如《盤古開天地》、《夸父追日》等。這些故事為學(xué)生提供了對神話故事的基本認識和理解。此外，學(xué)生可能還通過其他途徑接觸過一些世界其他地區(qū)的神話故事，例如希臘神話、北歐神話等。這些知識為學(xué)生提供了對不同文化背景下神話故事的初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對神話故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡聽故事、講故事，并對神秘和奇幻的情節(jié)充滿好奇。在學(xué)習(xí)過程中，他們通常具有較強的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，四年級的學(xué)生傾向于通過互動、討論和合作來學(xué)習(xí)，他們喜歡與他人分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《世界經(jīng)典神話與傳說故事》時，學(xué)生可能會遇到一些語言和文化上的障礙。由于這些故事來源于不同的國家和地區(qū)，可能包含一些學(xué)生不熟悉的詞匯和文化背景。此外，學(xué)生可能對這些故事中的道德觀念和價值觀產(chǎn)生困惑或質(zhì)疑，需要教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和解釋。同時，學(xué)生可能需要提高對不同文化背景下神話故事的認知和理解能力，以便更好地進行交流和分享。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。為此，教師應(yīng)提前準備好《世界經(jīng)典神話與傳說故事》的書籍，并將其發(fā)放給學(xué)生。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用和保護書籍，以延長其使用壽命。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解不同國家和地區(qū)的神話故事。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)資源，或者利用現(xiàn)有的教學(xué)資源庫。在課堂上，教師可以利用多媒體設(shè)備展示這些資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些簡單的實驗，如制作神話故事中的道具、場景布置等，以增強學(xué)生的參與感和體驗感。教師應(yīng)提前檢查實驗器材，確保其完整無損，并確保學(xué)生在實驗過程中注意安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)和座位安排，將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，以便學(xué)生在課堂上進行分組討論和交流。此外，教師還可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生在課堂上進行實驗操作。通過合理的教室布置，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟等。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)步驟，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)提前設(shè)計好學(xué)習(xí)任務(wù)單，并在課堂上發(fā)放給學(xué)生。

6.學(xué)習(xí)評價表：為學(xué)生準備學(xué)習(xí)評價表，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、成果展示等方面。學(xué)習(xí)評價表可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。教師應(yīng)提前設(shè)計好學(xué)習(xí)評價表，并在課堂上發(fā)放給學(xué)生。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括閱讀指導(dǎo)、討論指導(dǎo)、實驗操作指導(dǎo)等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)在課堂上對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對世界經(jīng)典神話與傳說故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是神話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于世界經(jīng)典神話與傳說故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹神話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解神話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹神話故事中的角色、情節(jié)、象征意義等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解神話故事在世界各地的流傳和影響。

3.神話故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的神話故事進行分析。

詳細介紹每個故事的情節(jié)、寓意、文化背景等，讓學(xué)生全面了解神話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從神話故事中汲取智慧和啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與神話故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對神話故事的了解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)神話故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）神話故事系列書籍：《中國神話故事》、《希臘神話故事》、《北歐神話故事》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解不同國家和地區(qū)的神話故事。

（2）神話故事電影和動畫片：《波西·杰克遜與神火之盜》、《奧林匹斯陷落》、《諸神之戰(zhàn)》等，這些影視作品以生動的形式展示了神話故事的魅力。

（3）神話故事網(wǎng)站和博客：如“神話故事大全”（/）、“神話故事愛好者”（/）等，這些網(wǎng)站和博客提供了豐富的神話故事資源和討論平臺。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于神話故事的書籍，深入了解神話故事的歷史背景、文化內(nèi)涵和象征意義。

（2）影視欣賞：組織學(xué)生觀看神話故事相關(guān)的電影和動畫片，通過視覺和聽覺的沖擊，增強學(xué)生對神話故事的理解和感受。

（3）網(wǎng)絡(luò)交流：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽神話故事網(wǎng)站和博客，參與討論和分享自己的觀點，與其他神話故事愛好者交流心得。

（4）創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的神話故事，進行創(chuàng)作實踐，如編寫自己的神話故事、繪制神話故事插圖等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

（5）角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬神話故事中的情節(jié)和角色，通過扮演不同角色，深入理解神話故事中的道德觀念和價值觀。

（6）社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，實地了解神話故事的來源和演變，增強學(xué)生對神話故事的認知和理解。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對神話故事的理解和掌握程度。通過觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，教師可以了解學(xué)生的興趣和注意力集中程度。此外，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題目，如選擇題、填空題等，以了解學(xué)生對神話故事知識點的掌握情況。通過這些方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握神話故事的知識。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在布置課后作業(yè)時，教師可以根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的作業(yè)題目，如編寫一篇關(guān)于神話故事的文章、繪制一幅神話故事插圖等。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并給予適當?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：請簡要概括《盤古開天地》的故事情節(jié)。

答案：在很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙像一個大雞蛋，里面一片混沌。在這個時候，一個偉大的英雄誕生了，他就是盤古。盤古用一把巨大的斧頭，奮力劈開了天地。天越來越高，地越來越厚，盤古的身體也變得越來越長。經(jīng)過一萬八千年，天地終于分開了，盤古也耗盡了所有的力量，倒下了。他的身體化作了日月星辰、山川河流，為世界帶來了光明和生機。

2.例題二：請簡述《夸父追日》的故事，并分析夸父的形象特點。

答案：夸父是炎帝的后代，他是一個勇敢而堅強的英雄。一天，他看到太陽在天空中的位置越來越高，于是決定去追太陽。他跑過了高山，跨過了河流，一直追了九天九夜。但是，太陽還是在天空中越來越遠。最終，夸父被太陽的熱量烤干了，倒在了地上。他倒下的時候，手杖變成了桃林，為后來的人提供了陰涼和果實?？涓傅男蜗筇攸c是他勇敢、堅定，敢于挑戰(zhàn)自然界的極限。

3.例題三：請簡要介紹《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)，并分析精衛(wèi)的精神品質(zhì)。

答案：精衛(wèi)是一只鳥，她的母親被海水淹死了。為了報仇，精衛(wèi)決心填平大海。她從西山取來石頭和樹枝，投向大海。但是，大海太大了，精衛(wèi)的努力顯得微不足道。盡管如此，精衛(wèi)堅持不懈，每天都在努力填海。精衛(wèi)的精神品質(zhì)是堅韌不拔、永不放棄。

4.例題四：請簡要概括《嫦娥奔月》的故事情節(jié)，并分析嫦娥的形象特點。

答案：嫦娥是后羿的妻子，她是一個美麗而善良的女性。后羿得到了一顆仙丹，可以讓他和嫦娥長生不老。但是，后羿不愿意一個人長生，于是將仙丹藏了起來。嫦娥的哥哥知道了這件事，就去偷仙丹。嫦娥為了保護仙丹，將仙丹吞下了肚子。她感到身體變得輕飄飄的，飛上了天空，成為了一顆星星。嫦娥的形象特點是她美麗、善良、勇敢。

5.例題五：請簡要介紹《牛郎織女》的故事情節(jié)，并分析牛郎的形象特點。

答案：牛郎是一個貧窮的牧牛人，他勤勞、善良、勇敢。有一天，他遇到了織女，一位美麗的仙女。他們相愛了，并結(jié)為夫妻。但是，王母娘娘知道了這件事，非常生氣，因為織女是她的女兒，而牛郎是一個凡人。王母娘娘將他們分開，讓他們每年只能在農(nóng)歷七月初七的晚上相會。牛郎的形象特點是他勤勞、善良、勇敢，愿意為了愛情付出一切。內(nèi)容邏輯關(guān)系①神話故事的特點：神話故事是古代人們對自然現(xiàn)象和社會生活的解釋和想象，具有神秘、奇幻、象征等特點。

②神話故事的角色：神話故事中有各種各樣的角色，包括神、英雄、動物等，每個角色都有獨特的形象和特點。

③神話故事的主題：神話故事通常包含一些共同的主題，如創(chuàng)造世界、英雄事跡、愛情故事等，這些主題反映了古代人們對世界和生活的理解