人音版二年級下冊 第8課 新疆是個好地方 教案

人音版二年級下冊第8課新疆是個好地方教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版二年級下冊第8課《新疆是個好地方》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以音樂核心素養(yǎng)為目標，旨在培養(yǎng)學生的音樂感知力、音樂表達力和音樂創(chuàng)造力。通過學習《新疆是個好地方》，使學生能夠感受新疆音樂的獨特韻味，提高音樂鑒賞能力；在演唱過程中，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，增強團隊協(xié)作意識；同時，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升音樂素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握歌曲《新疆是個好地方》的旋律和歌詞：通過反復聆聽和演唱，使學生熟悉并準確掌握歌曲的旋律和歌詞，培養(yǎng)音樂記憶能力。

-了解新疆音樂的特點：通過對比分析，讓學生認識到新疆音樂的獨特風格，如節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美等。

-學會歌曲中的簡單舞蹈動作：教授歌曲中的舞蹈動作，如新疆舞的基本步伐，讓學生在演唱過程中能夠同步展示。

2.教學難點

-歌曲中的復雜節(jié)奏：新疆音樂的節(jié)奏多變，學生可能難以掌握。例如，歌曲中出現(xiàn)的切分音、強弱拍等，需要教師通過示范、分解練習等方法幫助學生理解和掌握。

-歌詞中的新疆方言：歌曲中使用了部分新疆方言，學生可能不熟悉。例如，“達坂城的姑娘辮子長”，需要教師解釋方言的含義，并引導學生正確發(fā)音。

-舞蹈動作的協(xié)調(diào)性：學生在學習舞蹈動作時，可能存在協(xié)調(diào)性不足的問題。教師需要通過逐步示范、分解動作、個別指導等方式，幫助學生逐步掌握動作要領(lǐng)，提高舞蹈表現(xiàn)力。四、教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解歌曲背景和新疆音樂特點，同時現(xiàn)場示范演唱和舞蹈動作。

2.設(shè)計小組合作學習活動，讓學生分組練習歌曲和舞蹈，通過合作提升參與度和互動性。

3.利用多媒體播放原汁原味的新疆音樂和舞蹈視頻，增強學生的學習興趣和沉浸感。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《新疆是個好地方》的音頻和歌詞，要求學生提前聆聽并熟悉歌曲。

-設(shè)計預習問題：提出如“歌曲中體現(xiàn)了哪些新疆特色？”等探究性問題，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)。

-監(jiān)控預習進度：通過學生的反饋和在線平臺的互動記錄，監(jiān)控學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聆聽歌曲，嘗試跟唱，理解歌詞含義。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信小程序提交給老師。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：播放新疆風光視頻，引入歌曲，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲中的新疆音樂特點和舞蹈動作。

-組織課堂活動：分組練習歌曲和舞蹈，組織小組討論歌曲的文化背景。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，提供即時反饋。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組練習，參與舞蹈動作的學習和討論。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握歌曲和舞蹈的技能，理解新疆音樂文化。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習，如創(chuàng)作一段新疆風格的舞蹈動作。

-提供拓展資源：提供新疆音樂和舞蹈的相關(guān)視頻和文獻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成舞蹈創(chuàng)作作業(yè)，加深對新疆音樂風格的理解。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固和拓展課堂學習內(nèi)容，提升學生的自我反思和創(chuàng)新能力。六、知識點梳理1.歌曲背景介紹

-《新疆是個好地方》是一首反映新疆地區(qū)風土人情的歌曲，通過歌詞和旋律展現(xiàn)了新疆的自然風光和民族特色。

-歌曲的創(chuàng)作背景：20世紀50年代，新疆地區(qū)的社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展吸引了大量內(nèi)地人員支援邊疆建設(shè)，這首歌曲在這樣的歷史背景下誕生，表達了對新疆美好生活的贊美。

2.歌曲旋律特點

-《新疆是個好地方》的旋律具有明顯的新疆音樂風格，歌曲中使用了大量的切分音和裝飾音，使旋律更加豐富和有特色。

-歌曲的節(jié)奏感強烈，多采用2/4拍，符合新疆舞蹈的節(jié)奏特點。

3.歌詞內(nèi)容分析

-歌詞中描繪了新疆的自然景觀，如“天上的星星亮晶晶，地上的沙丘像波浪”，表現(xiàn)了新疆的廣袤和壯麗。

-歌詞中提到了新疆的特產(chǎn)和民族文化，如“哈密瓜甜，庫爾勒香”，以及“姑娘的辮子長”，反映了新疆的民俗風情。

4.歌曲中的新疆方言

-歌曲中使用了部分新疆方言，如“達坂城的姑娘辮子長”，這些方言詞匯增加了歌曲的地方特色，也是學生學習的難點之一。

-教學中需要解釋方言的含義，并引導學生正確發(fā)音。

5.新疆舞蹈動作

-新疆舞蹈動作多樣，具有強烈的民族特色，如旋轉(zhuǎn)、抖肩、拍掌等。

-舞蹈動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感是學習的重點，需要通過反復練習來掌握。

6.新疆音樂文化

-新疆音樂具有多元文化特色，受到維吾爾族、哈薩克族等多個民族音樂的影響。

-新疆音樂的樂器種類繁多，如手鼓、熱瓦甫、笛子等，都是新疆音樂的標志性樂器。

7.歌曲教學目標

-讓學生掌握歌曲《新疆是個好地方》的旋律和歌詞，能夠獨立演唱。

-通過歌曲學習，了解新疆的音樂風格和民族文化。

-培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和文化素養(yǎng)。

8.歌曲教學難點

-歌曲中的切分音和裝飾音，需要學生反復練習，才能準確演唱。

-歌詞中的新疆方言，學生可能不熟悉，需要教師重點講解和示范。

-舞蹈動作的協(xié)調(diào)性，需要學生在實踐中不斷調(diào)整和完善。

9.歌曲教學策略

-采用示范法，教師先示范演唱和舞蹈動作，再引導學生模仿。

-使用分組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相學習和交流，提高學習效果。

-利用多媒體教學，播放新疆音樂和舞蹈的視頻，增強學生的學習興趣。

10.歌曲教學評價

-通過課堂表現(xiàn)、歌曲演唱和舞蹈展示等方式，評價學生的學習成果。

-關(guān)注學生的自主學習能力和團隊合作意識的培養(yǎng)，進行全面評價。

11.課后拓展建議

-鼓勵學生在家中繼續(xù)練習歌曲和舞蹈，增強學習效果。

-提供新疆音樂和舞蹈的相關(guān)資源，讓學生深入了解新疆文化。

-建議學生參與學校組織的民族文化活動，將所學知識運用到實踐中。

12.教學資源準備

-教師準備歌曲的音頻和視頻資料，以及舞蹈動作的教學視頻。

-準備新疆地圖和相關(guān)文化背景資料，幫助學生更好地理解歌曲內(nèi)容。

13.教學總結(jié)

-在課程結(jié)束時，對學生的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)學習重點和難點。

-鼓勵學生分享學習心得，促進學生的自我反思和提升。

-教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，為后續(xù)教學做好準備。七、板書設(shè)計1.歌曲信息

①歌曲名稱：《新疆是個好地方》

②歌曲作者：（可不填寫，若教材中有明確作者則填寫）

③歌曲風格：新疆民族風格

2.歌詞要點

①歌詞主題：描繪新疆美景和風土人情

②重點詞匯：達坂城、辮子、哈密瓜、庫爾勒

③重點句子：“天上的星星亮晶晶，地上的沙丘像波浪”

3.音樂特點

①旋律特色：切分音、裝飾音

②節(jié)奏特點：2/4拍，節(jié)奏感強烈

③民間樂器：手鼓、熱瓦甫、笛子

4.舞蹈動作

①基本動作：旋轉(zhuǎn)、抖肩、拍掌

②動作協(xié)調(diào)：左右手協(xié)調(diào)、身體平衡

③節(jié)奏配合：動作與音樂節(jié)奏的匹配

5.文化背景

①新疆地理：廣袤的沙漠、綠洲

②民族文化：維吾爾族、哈薩克族等民族特色

③歷史背景：新疆建設(shè)發(fā)展史

6.教學目標

①掌握歌曲：獨立演唱《新疆是個好地方》

②理解文化：了解新疆音樂風格和民族文化

③培養(yǎng)能力：音樂欣賞能力、文化素養(yǎng)

7.教學難點

①切分音和裝飾音的演唱

②新疆方言的正確發(fā)音

③舞蹈動作的協(xié)調(diào)性

8.教學策略

①示范法：教師示范演唱和舞蹈

②分組合作：小組內(nèi)互相學習和交流

③多媒體輔助：播放音樂和舞蹈視頻

9.教學評價

①課堂表現(xiàn)：演唱、舞蹈展示

②自主學習：課后練習和拓展

③團隊合作：小組互動和協(xié)作

10.課后拓展

①練習歌曲和舞蹈

②深入了解新疆文化

③參與民族文化活動八、典型例題講解【例題一】請從《新疆是個好地方》的歌詞中，找出描繪新疆自然景觀的句子，并解釋其意義。

-答案：歌詞中的“天上的星星亮晶晶，地上的沙丘像波浪”描繪了新疆的自然景觀。這句話意味著新疆的夜空星星閃爍，非常美麗，而地上的沙丘連綿起伏，如同波浪一般壯觀。

【例題二】分析《新疆是個好地方》中使用的切分音和裝飾音，并說明它們對歌曲風格的影響。

-答案：歌曲中多次使用了切分音和裝飾音，如歌曲開頭的旋律中就出現(xiàn)了切分音。這些音的使用使得歌曲的旋律更加豐富和有特色，增強了新疆音樂的韻味，對塑造歌曲的新疆風格起到了關(guān)鍵作用。

【例題三】解釋歌詞中的新疆方言詞匯“達坂城的姑娘辮子長”的含義，并模仿其發(fā)音。

-答案：“達坂城的姑娘辮子長”中的“達坂城”是新疆的一個地名，這句話描述的是達坂城的姑娘們有著長長的辮子，是新疆地區(qū)的一種風俗。發(fā)音模仿：“dabanchengdeguangniangbianzichang”。

【例題四】根據(jù)歌曲《新疆是個好地方》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動作，并用文字描述。

-答案：創(chuàng)作舞蹈動作如下：

-左右腳交替快速踏步，同時雙臂前后擺動。

-右腳向前邁出，左腳跟上，同時雙手在頭頂上方擊掌。

-身體向右旋轉(zhuǎn)，雙臂展開，做出飛翔的動作。

-左右腳交替踏步，雙手在身體兩側(cè)抖動。

【例題五】結(jié)合歌曲和舞蹈的學習，談談你對新疆文化的認識和感受。

-答案：通過學習《新疆是個好地方》的歌曲和舞蹈，我感受到了新疆文化的獨特魅力。新疆的音樂和舞蹈充滿了活力和熱情，歌曲中的歌詞描繪了新疆美麗的自然風光和豐富的人文風情。舞蹈動作的流暢和節(jié)奏感，讓我更加了解了新疆民族的特色。整體上，新疆文化給我留下了深刻的印象，我希望能夠更多地了解和學習新疆的文化。課堂1.課堂評價

-通過提問，了解學生對歌曲《新疆是個好地方》的理解程度，以及是否掌握了歌曲的旋律和歌詞。

-觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、舞蹈練習等，評估學生的合作能力和團隊意識。

-設(shè)計小測驗，檢驗學生對新疆音樂特點和舞蹈動作的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性講解。

2.作業(yè)評價

-認真批改學生的課后作業(yè)，如舞蹈動作的創(chuàng)作、新疆文化的研究報告等，評估學生的學習成果。

-對學生的作業(yè)進行個性化點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，并給出改進建議。

-定期組織作業(yè)展示和交流，讓學生分享自己的學習心得和創(chuàng)作成果，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

3.學習過程評價

-關(guān)注學生在學習過程中的態(tài)度和表現(xiàn)，如課堂參與、作業(yè)完成情況等，全面評價學生的學習過程。

-通過學生的自我評價和同伴評價，了解學生在學習中的成長和進步，促進學生的自我反思和提升。

-定期與學生進行個別交流，了解學生的學習困惑和需求，提供個性化的指導和幫助。

4.綜合評價

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)評價和學習過程評價，對學生的學習進行全面綜合評價。

-制定評價標準，明確評價內(nèi)容和評價方式，確保評價的公正性和客觀性。

-定期向家長反饋學生的學習情況，與家長共同關(guān)注學生的學習進步和成長。

5.持續(xù)改進

-根據(jù)教學評價的結(jié)果，分析教學中的不足和問題，及時調(diào)整教學方法和策略。

-收集學生的反饋意見，了解學生的學習需求和期望，不斷改進教學內(nèi)容和方法。

-定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量和效果。

-通過教學評價，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。教學反思在教學《新疆是個好地方》這首歌曲的過程中，我深刻地認識到音樂教育不僅僅是教授學生音樂知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。以下是我對本次教學的一些反思：

1.課堂氛圍的營造

-在課堂上，我盡量創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習音樂。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到放松和愉快時，他們更容易接受新的知識和技能。

2.教學方法的多樣性

-在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、示范法、實踐活動法等。我發(fā)現(xiàn)，不同的教學方法適用于不同的教學內(nèi)容和學生特點。例如，對于歌曲的旋律和歌詞，我采用了示范法和實踐活動法，讓學生在實踐中學習和掌握；對于新疆的音樂特點和舞蹈動作，我采用了講授法和示范法，讓學生在教師的引導下學習和理解。

3.學生參與度的提高

-在課堂活動中，我鼓勵學生積極參與，如小組討論、舞蹈練習等。我發(fā)現(xiàn)