吹頭發(fā)教案5篇

第第頁吹頭發(fā)教案5篇吹頭發(fā)教案篇1活動目標1、感受利用身體部位表演律動的歡樂。2、能按音樂節(jié)奏進行動作表演，做到不搶拍子。3、唱到什么歌詞時，就指到身體相應的部位。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)本身?；顒訙蕚?、老師準備音樂cd或磁帶。2、小伙伴還認得熟識的歌曲中涉及的身體部位?；顒舆^程1、老師放音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小伙伴們自由表演入室坐好。2、老師帶小伙伴們練聲：《大拇指》。3、老師表演一次律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小伙伴們自由表演入室坐好。4、小伙伴學唱歌曲，邊唱邊指著相應的位置。5、小伙伴邊唱歌曲邊表演律動。6、老師小結(jié)表演情況，結(jié)束活動?；顒臃此荚诨顒又?，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思索的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參加活動，樂于動口動手，樂于呈現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我布置了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展現(xiàn)所學，為了給他們一個自我展現(xiàn)的機會，這個活動最后顯得有些長，倘若重新組織這個活動，我會注意這一點的。吹頭發(fā)教案篇2活動目標：1、引導幼兒在認得身體各部分的基礎上感知韻律活動的旋律、節(jié)奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。2、能依據(jù)音樂指出本身身體的部位。3、激發(fā)幼兒參與音樂活動的愿望，培養(yǎng)幼兒對韻律活動的表現(xiàn)力。4、認得頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳?；顒訙蕚洌焊枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。重點難點：能依據(jù)歌曲指出身體的部位，邊唱邊進行簡單的韻律活動；在韻律活動中樂于動口、動手，樂于呈現(xiàn)自我?；顒舆^程：一、復習音樂游戲《青蛙大嘴巴》，幫忙幼兒集中注意力。二、老師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，提問：這首好聽的兒歌里都有哪些身體的部位呢？引導幼兒說出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等，老師小結(jié)。三、“唱一唱、做一做”1、播放歌曲，引導幼兒認真傾聽，熟識歌曲的旋律和節(jié)奏特點；2、再次播放歌曲，引導幼兒在模仿和練習中依據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的部位；四、乖寶寶，動一動老師播放歌曲，鼓舞幼兒樂觀大膽地進行表演。活動延長：教育幼兒保護身體的各個部位；到活動場所進行競賽，看看誰是最棒的“表演寶寶”，結(jié)束。頭發(fā)百科：頭發(fā)，指生長在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細胞。頭發(fā)除了使人增添美感之外，重要用于保護頭部。細軟蓬松的頭發(fā)具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞，還可以幫忙頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬根左右，在全部毛發(fā)中，頭發(fā)的長度最長，尤其是女子留長發(fā)者。有的可長到90～100cm，甚至150cm，但一般不會超出200cm。吹頭發(fā)教案篇3活動目標：1、會唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。2、借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認得，并能理解和記憶歌詞次序。3、玩"指鼻子"游戲時，努力使本身的動作與集體保持全都?；顒訙蕚洌?、幼兒會玩"指鼻子"游戲。2、教學掛圖、教學cd?；顒舆^程：1、通過游戲"指鼻子"引出活動名稱。老師報名稱的時候可以由慢到快，速度的變動可以進一步激起幼兒的興趣。老師任意地說身體各部分的名稱，讓幼兒在本身的身上及時指出。2、傾聽歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。（1）老師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的`相應部位。對反應快速的幼兒及時贊揚。（2）老師以常速范唱歌曲，讓幼兒快速地指出身體的相應部位，對反應慢的幼兒進行個別引導。3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。（1）幼兒隨伴奏唱歌曲，老師以平常的速度彈奏。（2）讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個部位的歌詞而以指身體部位的動作替換，并讓幼兒轉(zhuǎn)變唱歌時的速度和力度。4、學玩游戲：藏起來。（1）老師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請幼兒察看并說出。老師;我還能用這首歌曲來玩游戲呢?，F(xiàn)在，我玩這個游戲，你們認真聽，然后告知我這個游戲怎么玩的，好嗎？（2）老師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來"的游戲。老師：現(xiàn)在，我們一起來玩這個"藏起來"的游戲。你們不想唱身體的那個部位呢？5、復習歌曲。活動延長：老師可以讓幼兒依據(jù)這首歌的旋律本身創(chuàng)編歌詞，或者轉(zhuǎn)變唱歌時的速度和力度。在日常生活中多引導幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。吹頭發(fā)教案篇4活動目標：1、感受故事幽默、滑稽的語言風格，增長幼兒的幽默感。2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是由于故事的結(jié)尾經(jīng)常同人們的想法相悖。3、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，試驗講清簡單的事情。4、學習有序、認真的察看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌?、視頻短片《萬爾福的頭發(fā)》。2、幼兒平常看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。3、幼兒對護發(fā)用品的性能與用途等有了肯定的了解。4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》?；顒舆^程：一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。師："我們每個人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護本身的頭發(fā)嗎?"(引導幼兒結(jié)合本身的生活經(jīng)驗自由發(fā)言。)師："有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛惜本身的頭發(fā)的呢?今日老師就給小伙伴們講《萬爾福的頭發(fā)》這個故事。二、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》介紹故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的語言風格。欣賞故事并料想故事結(jié)局。老師運用戲劇性的手勢，緩慢、風趣的講故事，并利用故事中的提問引導幼兒料想："她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?"請幼兒大膽料想。老師運用故事語言以幽默的語氣交代結(jié)局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。三、幫忙幼兒理解故事幽默、可笑的原因。師："聽了這個故事有什么感受?""你覺得什么地方好笑?為什么好笑?"(引導幼兒大膽表達本身的想法，老師也可依據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起敘述故事。同時使幼兒了解這是一個幽默的故事，通過出乎意料的結(jié)局帶給人們歡樂。)四、進一步感受幽默故事的滑稽和可笑。老師敘述幽默故事《一只獅子》(開頭至"獅子遇上了大象")，請幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請幼兒講一個幽默、滑稽的故事，引導幼兒進一步體驗幽默故事的語言風格。五、和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，連續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結(jié)束本次教學活動。教學反思本次教學活動很能激發(fā)小伙伴動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣味的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣特別高。開始先讓小伙伴們唱歌，集中孩子們的注意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒察看發(fā)型，再本身設計發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。但由于小伙伴很少接觸到發(fā)型方面的知識，所以許多小伙伴能看到媽媽的發(fā)型，卻說不出來，所以在上這堂課之前的教學準備方面還有所欠缺，倘若改成先介紹各種發(fā)型，再由小伙伴察看媽媽的發(fā)型并說出來，效果會更夢想。我在讓小伙伴設計媽媽的發(fā)型之前，本身示范為本身的媽媽設計了發(fā)型，而之前在討論的時候，幼兒初步有了本身的設計想法，這個時候我作出示范，讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走，創(chuàng)作欲望也有所減弱。但總體來說，本次教學活動是成功的，激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的`情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學活動中，能有更好的提升。2、大班語言我是大班小伙伴教案反思活動目標：1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。2、對做大班小伙伴有份驕傲感?；顒訙蕚洌号錁返脑姼枥收b磁帶、錄音機。活動過程：1、創(chuàng)設情景：老師敘述本身的遭逢“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小伙伴正在幫弟弟妹妹穿衣裳，我問他：“你是哪個班的?”他驕傲地對我說：‘我是大班小伙伴!’我夸他真能干，他說‘這些是我應當?shù)摹?。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”2、老師有感情、有神色地朗誦詩歌兩遍。3、引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容(1)詩歌的名字叫什么?(2)詩歌里小伙伴說了些什么?做了些什么?4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最終請聲音響的高聲朗誦一遍。活動反思：在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言溝通、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不行忽視的作用。語氣表達是語言表述中特別緊要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達本領(lǐng)與感染力度。而我們小伙伴現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時期，倘若予以孩子適當?shù)囊龑c幫忙，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要依據(jù)交際的需要，選擇適當?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往重視的是學習兒歌中的句子，而疏忽了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言本領(lǐng)實在運用的過程中發(fā)展起來的?！彼?，我們在這個活動中不但要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。譬如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延長到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小伙伴在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。3、大班語言活動綠頭發(fā)教案反思活動目標：1、幼兒能夠有感情的指讀兒歌。2、能正確認讀字寶寶與詞語寶寶。3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述本身的見解?；顒訙蕚洌喊鍟?、字、詞語寶寶卡片各一套、水果卡片禮物一套、梳子卡片一套活動過程：導入：引導幼兒開展兒歌內(nèi)容。師：“小伙伴們知道本身的頭發(fā)是什么顏色的嗎?”幼兒回答師：“那你們知道草的頭發(fā)是什么顏色的嗎?”幼兒回答師：“今日我們要來學習一首好聽的兒歌，名字叫做《綠頭發(fā)》，今日我們一起來分男生女生競賽，看誰能獲得老師的梳子最多，誰就獲勝!”1、老師示范讀兒歌(一遍)師：“請你聽我讀一讀”幼：“我就聽你讀一讀”2、師生異步跟讀兒歌。(一遍)師：“請你跟我讀一讀”幼：“我就跟你讀一讀”師：“小伙伴們真棒，用小鴨子的聲音贊揚一下本身吧!”幼：“咕嘎嘎。咕嘎嘎，哎呀呀，哎呀呀，veryverygood喔喔super”3、師幼接接讀兒歌。(一遍)師：“請你跟我接接讀，老師讀第一句，你們讀第二句?！庇祝骸邦}目一起讀?！睅煟骸拔覀兊暮献髡嬗淇??！?、幼兒翻書指讀兒歌師：“請小伙伴們輕輕把書打開?！睅煟骸白笫謮簳沂种缸?，指到46.“幼：“我就指到46“5、進行榨果汁游戲。師：“小伙伴們的聲音真好聽，我們一起來榨杯果汁喝吧!帶上你們的水果，請準備。”幼：“就準備?！睅熡祝骸拔蚁次蚁?，我洗洗洗洗。我放我放，我放放放。加幾塊冰塊吧?！睅煟骸肮ズ昧耍?，今日我們榨了這么多杯的果汁。我們先喝一杯吧?！睅煟骸肮悴幌?是什么味道的啊?”師幼：“草莓味的。”6、提字(接接讀)師：“請小伙伴們小草休息?！崩蠋熖豳N上果汁的字師：“小草起床了?！庇祝骸吧焐鞈醒?，咯咯笑?！睅煟骸靶』锇榭纯次覀兊膬焊璋l(fā)生了什么變動、”幼兒回答師：“你們有沒有信心能喝到老師的果汁?！坝變夯卮?。師：“請你跟我接接讀，老師讀沒有發(fā)生變動的字寶寶，你們讀發(fā)生變動的字寶寶，一個字讀5遍，”7、提詞語寶寶師：“請小伙伴們小草休息。”老師提貼上水果的字師：“小草起床了?！庇祝骸吧焐鞈醒?，咯咯笑?！睅煟骸靶』锇榭纯次覀兊膬焊栌职l(fā)生了什么變動”幼兒回答師：“你們有沒有信心能拿到老師的洪水果。”幼兒回答。師：“請你跟我接接讀，老師讀沒有發(fā)生變動的字寶寶，你們讀發(fā)生變動的詞語寶寶，一個讀3遍，”師：“我們的合作真愉快?！?、送字寶寶游戲(開車)師：一尺小人坐車來，幼：拖拖拉拉走不塊。師：要問這是什么字?幼：上學遲到不應當。師：它的名字叫做?幼：xx9、看誰獲得冠軍。師：“小伙伴們今日都拿到了好多字寶寶卡片，真棒!接下來我們看看今日的冠軍是誰”10、結(jié)束語師：“現(xiàn)在請小伙伴們輕輕走出去，小手搭肩，老師帶你們出去看看綠草吧?！眱焊琛毒G頭發(fā)》草地里長出綠頭發(fā)。我用腳趾梳梳它，小草癢得咯咯笑，親親我的胖腳丫?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的緊要時期。幼兒的語言本領(lǐng)是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。4、大班故事萬爾福的頭發(fā)啊教案反思活動目標：1、喜愛聽滑稽幽默的故事，試驗說好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是由于奇巧事件的結(jié)局經(jīng)常同人們的預想相?；顒訙蕚洌?、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。2、投影儀、圖片?；顒舆^程：一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。1、萬爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)?萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?2、聽故事的最終一節(jié)。3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲锤吲d?你們覺得什么地方好笑?幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。三、初步了解好笑的故事。1、為什么這個故事能讓我們笑?(滑稽、有趣味)2、我們聽了后感覺怎么樣?(感覺好笑、哈哈大笑)總結(jié)延長：1、老師敘述《一只獅子》(開頭至"獅子遇上了大象")，請幼兒續(xù)遍。2、試驗本身創(chuàng)編好笑的故事。3、把本身遍的故事講給父親、媽媽或其他人聽。游戲：《情景表演》活動反思：笑，高興地大笑，對幼兒形成樂觀的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。為了引發(fā)幼兒對笑話的興趣，提高對漫畫的理解本領(lǐng)，通過看看聽聽聞說培養(yǎng)幼兒開朗的性格，體驗笑一笑帶來的歡樂，設計了此次的語言活動《萬爾福的頭發(fā)》。本次我執(zhí)教的語言課《萬爾福的頭發(fā)》重要是從3個環(huán)節(jié)入手。第一個環(huán)節(jié)，我通過談話活動，請幼兒說說喜愛我們班級哪位小伙伴的頭發(fā)，為什么喜愛來對下一環(huán)節(jié)萬爾福的頭發(fā)是怎么樣的做鋪墊。在回答中，幼兒基本上都選擇有特色的頭發(fā)后裝飾美麗的頭發(fā)，如李舒怡的頭發(fā)夾了美麗的夾子，李智敏的頭發(fā)上扎了是彎彎的卷發(fā)，劉萍芝的頭發(fā)很長等。但在說到怎樣使頭發(fā)變得美麗時，他們大多說可以用美麗的夾子，頭箍等，通過引導幼兒說出了用洗發(fā)露、香水。幼兒說說喜愛的頭發(fā)的理由基本上是對頭發(fā)外在的直覺的感受，如頭發(fā)的色澤、頭發(fā)的長短、頭發(fā)的裝飾等，但是不太能說不出來為什么喜愛。可能也是與平常的生活經(jīng)驗有關(guān)。第二環(huán)節(jié)是欣賞故事，了解詼諧、滑稽的故事內(nèi)容可以讓人歡樂發(fā)笑。原來預想的結(jié)果是幼兒聽到萬爾福叔叔這么珍惜本身的頭發(fā)但是只有一根頭發(fā)的時候，會特別愉快的大笑?？墒墙Y(jié)果卻正好相反，平常說一點笑話就笑的今日竟然沒有反應，實在是大大出乎我的意料啊。所以這一環(huán)節(jié)沒怎么調(diào)動起幼兒的興趣。反倒是第三環(huán)節(jié)，我講的一個笑話，幼兒高興的笑了。再后來請幼兒來講講幽默滑稽故事的時候，孩子們笑的也不多。思索后可能有以下幾點：1、積累的幽默、笑話故事不多。在平常的學習生活中，雖然我平常略微有心識地給孩子豐富有關(guān)的笑話、滑稽故事，孩子有的雖然接觸到了一點，但還不足，對幽默型的故事理解不多。2、創(chuàng)編經(jīng)驗不足。幼兒敘述內(nèi)容簡單、沒有曲折，像“流水帳”，所創(chuàng)編的滑稽故事一點也不能引起滑稽的感覺。這與他們的創(chuàng)編料子和經(jīng)驗有關(guān)。3、老引導不足。要讓幼兒理解、創(chuàng)編滑稽故事，老師先要教給幼兒更多的知識、料子。5、大班語言游戲我是大班的小伙伴教案反思活動目標：1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小伙伴的驕傲感.2.初步學習有神色地朗誦詩歌.活動過程：1.談話，引出課題.問題：⑴.暑假你們在家都做了些什么有心義的事?(請小伙伴一一舉手回答.)⑵.哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的磨練，我們小伙伴又張大了，成為了一名大班的小伙伴了.2.幫忙幼兒欣賞并熟識詩歌內(nèi)容.⑴.老師有神色的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?⑵.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小伙伴幫忙別人做了那些事?你們最喜愛哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容.⑴.提問：詩歌里大班小伙伴幫忙弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫父親媽媽做了什么⑵.引導幼兒在老師的暗示下練習念詩歌.4.引導幼兒學習有神色的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小伙伴的驕傲感.⑴.提問：你們喜愛詩歌里的裝扮小伙伴嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著驕傲感朗誦詩歌.)⑵.提問：你們現(xiàn)在也是裝扮的小伙伴了.你們還可以問別人做寫什么呢?活動反思：這學期，我們的小伙伴都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小伙伴了，我們當大哥哥、大姐姐了，真愉快?！蹦侵赡鄣穆曇?，滿腔高興的模樣，當哥哥姐姐的驕傲感，充斥著教室的每有一個角落。以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大變化，變得很難教育與溝通了?！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時的性格大差別，很難教嗎”?今日，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小伙伴》，在本次活動的過程中，我通過有關(guān)“大班小伙伴應當怎么做?”的談話，特別好地吸引了幼兒的注意