《動(dòng)物笑談》七年級(jí)語文

動(dòng)物笑談

康拉德·勞倫茲

藍(lán)天，我的家！看！我漂亮吧！看來，我們不需要鏡子了？我跳的是“霓裳羽衣舞”

孩子！那兒曾經(jīng)是一片森林，那兒是我們曾經(jīng)的家！看什么看，沒看見過帥哥嗎？照什么照，侵犯我肖像權(quán)，我投訴你！

我就是傳說中的“金剛”！不好意思，長得太漂亮了！好，你快去快回。這兒的環(huán)境不錯(cuò)，你在這兒守著，我去叫咱的朋友們。請欣賞“森林交響曲”森林影院鶴舞九天巖鷗勁舞鷹擊長空天鵝戲水孩子，快吃！吃完了去上自習(xí)！挨得近就是暖和！嘿！告訴你一個(gè)好消息，森林星光大道開賽，我?guī)湍銏?bào)了名！見過這種睡姿嗎？小孩切莫模仿，我這可是真功夫！教學(xué)目標(biāo):

1．感知故事情節(jié)，感受到科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2．品味文章通俗易懂，而且生動(dòng)活潑的詼諧語言的魅力。3．從對于動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動(dòng)物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解作者與動(dòng)物相處的趣事。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法，體會(huì)襯托手法的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀愛護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)1．從對于動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動(dòng)物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。2．練習(xí)用比較快的速度默讀課文及評注的讀書方法。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已具備一定的小說常識(shí)和自學(xué)能力，能自己搜集資料并借助資料理解課文內(nèi)容，感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，但理性分析不足。本文內(nèi)容生動(dòng)、語言形象，學(xué)生很容易被其情節(jié)和語言所吸引，就是對小說思想性和藝術(shù)性的分析還需老師引導(dǎo)完成。同學(xué)們，我下面介紹一位人物，大家猜猜他是誰。他是當(dāng)今最杰出的博物學(xué)家之一。研究對象是鳥類和魚類，曾有人稱他為現(xiàn)代的法布爾，因?yàn)樗粌H像法布爾那樣，用別具一格、魅力十足的語言提供了大量新事實(shí)和新發(fā)現(xiàn)，而且還在動(dòng)物思維與行為的基礎(chǔ)原則和理論方面做出了不小的貢獻(xiàn)。他是動(dòng)物行為學(xué)的開山祖師，1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。他向一般大眾描述動(dòng)物行為的生花妙筆，通俗有趣，流傳最久，最為膾炙人口，被譽(yù)為所羅門王散落人間的“指環(huán)”?？道隆趥惼潯?，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)康拉德·勞倫茲先生的《動(dòng)物笑談》，看他是如何與鳥成為好朋友的。一、新課導(dǎo)入

檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

康拉德·柴卡里阿斯·洛倫茨，動(dòng)物習(xí)性學(xué)的創(chuàng)始人。他出生于奧地利維也納逝于奧地利維也納附近的阿爾登堡是經(jīng)典比較行為研究的代表人物。作者簡介康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》、《攻擊的秘密》、《雁語者》、《狗的家世》等。同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品等的資料，請?jiān)谛〗M內(nèi)互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識(shí)的表現(xiàn))作者簡介：勞倫茲是奧地利著名動(dòng)物行為學(xué)家，也是現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始者。由于其對動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就，曾獲1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作。著有《所羅門王的指環(huán)》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻擊的秘密》等多部作品。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，讀者可以體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味。二、交流資料《所羅門王的指環(huán)》是著名科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。本書將科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味巧妙結(jié)合，將讀者大眾引入有趣的動(dòng)物行為學(xué)世界，作者通過介紹斗魚、水鼩、寒鴉等動(dòng)物的生動(dòng)故事，使人們認(rèn)識(shí)到大自然的美好，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為學(xué)的意義所在。為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢？勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也會(huì)，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動(dòng)物交談，但我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦！活潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們訴說至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！闭f幾個(gè)動(dòng)物笑話。兩只青蛙相愛了，結(jié)婚后生了一個(gè)蛤嫫，公青蛙見狀大怒說：賤人，怎么回事？母青蛙哭著說：他爹，認(rèn)識(shí)你之前我整過容。鴨子和螃蟹賽跑,一起到達(dá)終點(diǎn)，難分勝負(fù)，裁判說：你們來個(gè)剪刀石頭布吧？鴨子大怒：媽的，算計(jì)我?我一出是布，他總是剪刀。老鱉調(diào)戲河蚌，被咬，老鱉忍痛拖著河蚌來回爬，青蛙見了敬佩的說：乖乖，鱉哥混大了，出入都夾著公文包。今天我們一起學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》。講授新課初讀課文整體感知【字詞梳理】哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 障礙(ài)余暉(huī) 大相徑庭(jìnɡ) 馴養(yǎng)(xùn)咒罵(zhòu) 蹣跚(shān) 雛鳧(chú)嗔怪(chēn) 怪誕(dàn)自主預(yù)習(xí)嗔（chēn）怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。孵（fū）：鳥類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼體。鳧（fú）：野鴨。麝（shè）香鴨：一種水鴨，羽毛會(huì)散發(fā)出近似麝香的香氣。大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。掌握生字詞神采奕奕（yì）：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。禿鷹：又名白頭海雕，為北美所有，是一種大型猛禽。鸛（ɡuàn）:一種形似白鶴的鳥，羽毛灰白色或黑色，嘴長而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以魚蝦為食。蹣跚（pán

shān）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。自主預(yù)習(xí)本文初讀，整體感知。文章主體部分分為觀察水鴨子和飼養(yǎng)大鸚鵡兩部分，各具體寫了些什么？【交流點(diǎn)撥】觀察水鴨子：（1）水鴨子的疑問；（2）認(rèn)大白鵝為母；（3）“我”成為母親；（4）做母親不容易；（5）觀光客的驚訝。飼養(yǎng)大鸚鵡：（1）“我”解放了鸚鵡；（2）鸚鵡對“我”很依戀；（3）“我”喊回大鸚鵡；（4）鸚鵡咬掉衣服扣子；（5）鸚鵡把毛線纏在樹上?？焖偻ㄗx課文，說說課文寫了“我”與動(dòng)物之間哪幾件“笑談”？三、速讀課文，說“笑談”【課題解析】“動(dòng)物笑談”就是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。自主學(xué)習(xí)作者是怎樣把小水鴨和“可可”寫得如此可愛的呢？文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁；再有感情地朗讀，細(xì)細(xì)地品味。(老師準(zhǔn)備了合適的音樂，給朗讀的學(xué)生配樂；先小組朗讀，然后全班展示。)四、合作欣賞，品“笑談”再讀課文，思考：1．作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出作者的什么精神？2．質(zhì)疑：對文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等，你還有什么不懂的問題嗎？(小組合作、探究質(zhì)疑，讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。)3．通過學(xué)習(xí)課文，你有什么感想，就“關(guān)愛動(dòng)物”這個(gè)主題，談?wù)勀阕约旱母形颉?學(xué)生分組討論，師作總結(jié)。)五、質(zhì)疑探究，議“笑談”

默讀課文，說說課文都寫了動(dòng)物哪些可笑的事。第一件可笑的事驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親（2-9）第二件可笑的事是化裝撒旦給小穴烏上錫環(huán)（10-13）第三件可笑的事是學(xué)鳥叫喚回試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”（11-23）重點(diǎn)問題探究

1.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？開始時(shí)不敢隨意行動(dòng)，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。這是因?yàn)椤拔摇睂?dòng)物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來的面貌。

2.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”這幾句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理？一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對它的即將離去戀戀不舍。

3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。

“叫”一方面表明“我”對鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)，看看能不能改變可可的習(xí)慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回報(bào)。

你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？

作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來，科學(xué)工作者不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動(dòng)，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我么應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科學(xué)工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑脫與曠達(dá)的胸懷才能實(shí)現(xiàn)。小結(jié)：是啊，因?yàn)殛P(guān)愛，鳥與人變得親密、友好。因?yàn)殛P(guān)愛，讓鳥與人彼此心靈溝通，真情相融。關(guān)愛是一把火，能融化心中的冰；關(guān)愛是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美——只有釋放關(guān)愛，人與動(dòng)物才會(huì)更和諧。板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究合作探究自讀課文，畫出運(yùn)用修辭的語句和幽默風(fēng)趣的語句，做批注；小組交流后全班交流。1.修辭句【交流點(diǎn)撥】“又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的”，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬?！拔宜闹艿娜艘粋€(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”運(yùn)用比喻，寫出人們對“我”的行為怪誕的驚異之情。合作探究自讀課文，畫出運(yùn)用修辭的語句和幽默風(fēng)趣的語句，做批注；小組交流后全班交流。1.修辭句【交流點(diǎn)撥】“他在脖子上掛個(gè)鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母?！保貌际驳脑娋?，佐證了作者關(guān)于水鴨子靠聲音來辨別母親的結(jié)論。深層點(diǎn)撥：大量修辭手法的運(yùn)用，使得文章語言自然、親切，增強(qiáng)了文章的趣味性。合作探究自讀課文，畫出運(yùn)用修辭的語句和幽默風(fēng)趣的語句，做批注；小組交流后全班交流。2.風(fēng)趣幽默的語句【交流點(diǎn)撥】“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了？這真是值得大哭特哭的理由呢！”“這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因?yàn)樗鼘ξ夷赣H的熱愛而觸動(dòng)了靈機(jī)吧。”還有，“我”做水鴨子母親的不易，鸚鵡“可可”讓人忍俊不禁的惡作劇等，都使文章語言幽默風(fēng)趣。1.讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。講授新課3.作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。講授新課指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。（1）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。講授新課（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。賞析：該句運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動(dòng)作的輕盈敏捷。講授新課1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？本文的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。同時(shí)也拉近與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者和的閱讀興趣。講授新課2.在描繪動(dòng)物時(shí)，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請列舉一例進(jìn)行分析。我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排做一堆。通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣。講授新課為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。講授新課瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式？示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。講授新課總：研究高等動(dòng)物的行為會(huì)帶來許多趣事分做水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，引發(fā)的趣事鸚鵡“可可”給我?guī)淼娜な抡n堂小結(jié)遷移拓展1.讀了本文，你有何感悟？【交流點(diǎn)撥】感悟①勞倫茲觀察動(dòng)物的行為，啟示我們無論干什么事，都要全身心地投入。感悟②動(dòng)物是人類的朋友，我們要關(guān)愛動(dòng)物，尊重它們，保護(hù)它們，與它們和諧相處。感悟③我們要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。只有仔細(xì)觀察，積極思考，才能認(rèn)識(shí)我們周圍的世界，豐富我們的頭腦，開闊我們的眼界。2.推薦閱讀《所羅門王的指環(huán)》《昆蟲記》４、“我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象最深？這三件趣事有什么表達(dá)效果。(1)可可到處追尋“我”。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對我戀戀不舍。(2)可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。(3)可可把線纏到樹上，可見可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。深入探究1.為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？因?yàn)椤拔摇碧珜Ｗ⒂趧?dòng)物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動(dòng)物儼然融為一體。而“我”在研究動(dòng)物的過程中為了更好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)常會(huì)做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、忘我的態(tài)度。2、仔細(xì)閱讀課文，談?wù)勀銓ψ髡咚磉_(dá)的思想感情的理解，作者的做法在今天來看有何現(xiàn)實(shí)意義？這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動(dòng)物的趣事、笑話，表達(dá)了作者對動(dòng)物的熱愛。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動(dòng)告訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。3.你如何看待勞倫茲和動(dòng)物間的趣事，你對他有怎樣的認(rèn)識(shí)和評價(jià)？結(jié)構(gòu)梳理動(dòng)物笑談善待生命和諧相處可可的故事水鴨子的實(shí)驗(yàn)累人的差事暗自得意到處尋找“我”惡作劇玩毛線親密無間藝術(shù)特色1.視角獨(dú)特，情趣十足。本文以作者自己的觀察來描寫幾種動(dòng)物，并由此獲得自我“可笑”的感受（而不是動(dòng)物蠢笨可笑），這是十分獨(dú)特的寫作視角，充滿對動(dòng)物的喜愛和愛護(hù)之情。2.詳略得當(dāng)，描寫手法多樣。本文通過回顧略寫小鳧的代孵經(jīng)過和結(jié)果，詳寫自己動(dòng)手做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可”的過程，詳略處理得當(dāng)，突出了重點(diǎn)對象。在描寫研究水鴨子時(shí)，“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了”，運(yùn)用極度的夸張和反復(fù)手法，寫出了作者的“異