部編版道德與法治二年級上冊：1.假期有收獲-教案教學設計

人教部編版道德與法治二年級上冊：1.假期有收獲教案教學設計教學目標1.感受暑假的美好與夏天的樂趣，樂于過有意義的暑假。2.通過“回顧自己的暑假生活”活動進行反思與交流，初步做到合理計劃下一個假期。3.知道用心過暑假，會有很多的收獲。合理安排暑假，才不會忙亂。教學重點：在回顧假期生活過程中，體驗并感悟假期收獲。教學難點：為自己的下一個暑假制定初步計劃，不忙亂。教學過程:（一）導入新課，激發(fā)興趣師:暑假結束了，我們一起來交流一下我們豐富多彩的暑假生活吧！（二）共同回憶，感受快樂問：孩子們，你們喜歡夏天嗎?夏天能給我們帶來什么？夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關于夏天的小詩吧.夏天的禮物，是烈日和蟬鳴，夏天的禮物，是雷雨和彩虹。夏天給我們最好的禮物，是有滋有味、豐富多彩的暑假！（出示教材第2頁原圖）師：看，這種天牛咬樹皮，吃樹葉，是害蟲！學生交流，教師追問：暑假里，你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)?你是否見過圖中的天牛?（學生結合自己的感受進行交流)（三）《暑假里最有意義的事情》作文交流1.教師讀一篇范文。2.學生們自愿與大家分享《暑假里最有意義的事情》。3.小組分享。4.小組推薦全班交流。【設計意圖：通過與全班同學分享《暑假里最有意義的事情》，共享暑假的快樂，并從中領悟怎樣度過這個暑假更有意義?！浚ㄋ模┯写蛩?，不忙亂1.說說你在假期里的安排。2.（出示教材第4-5頁）師引導學生分析暑假里不同安排方式的利弊、得失。放假第1天：放假嘍！放假第3天同學A：放假了，每天可以睡懶覺，真舒服！同學B：我訂個暑假計劃，上午看書學習，下午跟小朋友們玩。放假第10天同學A：做作業(yè)不著急，再玩幾天。同學B：每天練習1小時，爭取這個暑假學會游泳。學生交流分析，哪種做法比較好，搶答！【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們回憶假期活動，找到正確的假期安排方法。】放假第15天同學A：我今天看了一上午的動畫片。同學B：我也喜歡看，但媽媽只準我一天看半小時，說看的時間長對眼睛不好。放假第20天同學A：在小區(qū)騎車，真過癮！同學B:媽媽，上次借的書看完了，我們再去圖書館借書吧。怎么做才更合理呢?【設計意圖：讓學生意識到怎樣做才更合理?！块_學前3天不同的學生出現(xiàn)了不同的結果。同學A：呀，暑假作業(yè)還沒有做呢！同學B：整理好書包，準備開學嘍！討論：你屬于哪種情況呢?開學前還沒完成作業(yè)該多著急呀！如果按計劃，作業(yè)早早完成了，開學前開心地玩幾天，那是多么幸福的事情呀！【設計意圖：通過對比，讓學生自己領悟，怎樣度過暑假才有意義。】小結：暑假里，貪玩，沒有任何時間概念地看電視，沒有任何計劃，是很多孩子們容易犯的錯誤，結果快開學了，作業(yè)沒完成。所以我們要合理安排時間，有計劃、愉快地度過假期生活。

人教部編版道德與法治二年級上冊：大家排好隊教案教學設計活動目標：

守規(guī)則、懂禮讓是人類文明進步的表現(xiàn)，也是對小學生進行德育教育的重要內容之一。通過這節(jié)課的活動，讓學生認識到排隊的好處，并能遵守排隊規(guī)則，不插隊、不掉隊、自覺遵守公共秩序、學會與人友好交往，初步養(yǎng)成排隊等候的好習慣。

活動重難點：

懂得從小自覺遵守公共秩序，認識排隊的好處，并能遵守排隊規(guī)則，不插隊、不掉隊。

活動準備：課件

音樂

新聞材料視頻

呼啦圈

頭飾

簽名小火車等

活動時間：第一課時

活動過程：

一、導入

1、師：小朋友們大家好！我是程老師，今天和我一起來的還有兩位新朋友！

播放音頻（可可小愛來到學校里挑選小演員）

2、播放學生不排隊進教室視頻

師：你覺得可可小愛看到這樣的場景會說些什么？

那你們覺得他們應該怎么去做呢？

板書課題：大家排好隊

探究解惑

活動一：排隊更文明

1、出示兩幅圖（排隊的和不排隊的）

師：可可小愛會選擇哪一個年級的同學做演員，為什么？

2、出示在公共場合不排隊圖片

師：他們做得對嗎？為什么？

師：你們平時在生活中有沒有遇到過或看到過這種不排隊的現(xiàn)象呢？（同桌之間說一說）

3、出示《中小學生守則》

板書：文明

活動二：排隊更公平

播放視頻

師：為什么要排隊呢？

師：輪流玩有什么好處？

活動三：排隊更安全

1、觀看踩踏事件視頻

師：為什么會發(fā)生這樣的悲??？

2、播放桑棗中學視頻

3、游戲：“礦井逃生”，體驗排隊的重要性。

板書：安全

活動四：排隊要懂得禮讓

1、出示火車站圖片

師：為什么要讓老爺爺先上車？

2、演一演

3、師：在遇到哪些人時，我們應該及時、主動地讓他們先上車？

出示知識講座：守規(guī)則，懂禮讓。

活動五：辨一辨

出示生活中排隊的和不排隊的圖片，讓學生判斷對錯。

2、播放學生排隊進教室視頻

師：看到這樣的場景，你覺得可可小愛又會說什么？

師：相比可可小愛剛開始進校園看到的場景好在哪里？

板書：還是排隊好

三、拓展延伸

1、生活中，還有哪些地方需要