人教版 2016 一年級(jí)語文第一單元 教案

課時(shí)計(jì)劃

課題3、口耳目第1課時(shí)總2課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”

過程與方法：感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

II標(biāo)

重點(diǎn)

認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

難點(diǎn)

教具有關(guān)掛圖

一、嘗試認(rèn)字

教學(xué)隨筆

1、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少！還叫得出老朋友的名

字嗎？出示生字“日、月、兔“，問問誰認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的？

2、導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著要和小

朋友們交朋友呢！

師二、教學(xué)“目”

1、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

看圖讀字：

生(1)出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？(指導(dǎo)學(xué)生

說)

(2)借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛。

活比形認(rèn)字：

(1)比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地

方？(看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼睢，里面的兩橫表

動(dòng)示眼珠。)

識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法。

2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字一一比形認(rèn)字一一識(shí)記生字。

過三、學(xué)習(xí)生字

1、小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2、匯報(bào)交流

程(1)小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)

學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒教的字。

(3)在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼

睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多

教學(xué)隨筆

一撇。

四、鞏固生字

1、搶讀生字，出示生字卡片。

2、學(xué)習(xí)兒歌

五、指導(dǎo)書寫

師

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”

(1)出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱。

生

(2)教師范寫，并介紹兩種寫法。

豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書)，一種是不帶針尖的豎(板書)

活

(3)學(xué)生書空。

2、書寫“十”

動(dòng)

(1)分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？

(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

過

(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

(4)教師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，

程

是帶針尖的豎。

(5)學(xué)生書寫，評(píng)議。

六、布置作業(yè)

找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題3、口耳目第2課時(shí)總2課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”

過程與方法：感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

II標(biāo)

重點(diǎn)

認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

難點(diǎn)

教具有關(guān)掛圖

教學(xué)隨筆

一、復(fù)習(xí)

1、游戲：送“新朋友”回家。(要求字音和字形相對(duì)應(yīng))

2、復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)則。

師3、完成課后練習(xí)：我會(huì)連。

4、區(qū)分“目”和“木”字義。

(1)選詞填空。

生()光()馬樹()節(jié)()

(2)讓學(xué)生自己舉例說。

5、猜謎語

活(1)教師出謎面，學(xué)生說謎底。

如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。

(月)

動(dòng)如：東邊升，西邊落。看時(shí)圓，寫時(shí)方。

(2)學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。

二、指導(dǎo)書寫“木”“禾”

過1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”“捺

(1)出示“撇”，講述書寫要?jiǎng)t：從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆

時(shí)比較快。

程(2)學(xué)生練習(xí)。

(3)同法認(rèn)識(shí)“捺”。(書寫要?jiǎng)t：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收

筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。)

2、書寫“木”、“禾二

(1)學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同和不同的地方。

(2)教師范寫。教學(xué)隨筆

(3)學(xué)生描一個(gè)，抄一個(gè)。

(4)評(píng)議°練寫。

三、擴(kuò)展練習(xí)

你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎？你還認(rèn)識(shí)那些字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

師時(shí)代商場(chǎng)青少年活動(dòng)中心

兒童樂園瑞安市外國(guó)語學(xué)校

生玉海公園北京大學(xué)

教師進(jìn)修學(xué)院花園新村

活

動(dòng)

過

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題4、日月水火第1課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音

教學(xué)

過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

重點(diǎn)正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。

難點(diǎn)

教具

教學(xué)隨筆

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到''山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很

師久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就

把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又

給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟?/p>

生有著密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，

在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來看一

看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書

活寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣

的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看

一看？打開書54頁(yè)，看看這些生字是怎樣變化來的？

動(dòng)

二、讀兒歌

過1.自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號(hào)。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。

程

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

5.教學(xué)隨筆

三、學(xué)習(xí)生字的音。

1.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

師3.

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲

生四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給

活大家聽一聽。

2.你們說得真好，能試著用。月O日說一說嗎？

動(dòng)

（六）月（一）日（十）月（一）日

過你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題4、日月水火第2課時(shí)總2課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

.過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

重點(diǎn)

正確書寫“水”和“火”字。

難點(diǎn)

教具

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)隨筆

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

師

二、書寫生字

導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫

生1.

好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才

能把字寫得更好。

活

（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上

動(dòng)

田格中的字）

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）教師電腦出示帶

過田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說一說占

格位置。

程4.學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和

執(zhí)筆方法

教學(xué)隨筆

6.學(xué)生評(píng)議。

7.電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在

書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

師

8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

9.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

生

三、鞏固練習(xí)

活

1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

動(dòng)

3.讀兒歌。

過四、做游戲

附：板書：

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題5、對(duì)韻歌第1課時(shí)總2課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

重點(diǎn)

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

難點(diǎn)

教具小黑板

教學(xué)隨筆

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

師1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

生

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

活4.

5.通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

動(dòng)

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

過

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

程3.教師抽讀卡片,順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后

把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，

讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

教學(xué)隨筆

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，

一會(huì)兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

師

板書設(shè)計(jì)：

生

活

動(dòng)

過

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題5,對(duì)韻歌第2課時(shí)總2課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

重點(diǎn)

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

難點(diǎn)

教具

教學(xué)隨筆

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

師2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

生

1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆

在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

活

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一

個(gè)。（書上田格中的字）

動(dòng)

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）

過

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的

程

寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

教學(xué)隨筆

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

師

生

活

動(dòng)

過

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題語文園地一第1課時(shí)總1課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。

過程與方法：在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具

一、情境引入，激發(fā)興趣教學(xué)隨筆

引言：語文王國(guó)圖片)語文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語文王國(guó)去做客。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字

師1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國(guó)的城門外，看一，漫天雪花也擋不住那里的

居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子

生在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”)

2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

活3.教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？

動(dòng)5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)我知道這首詩(shī)描寫的是雪花。''一片兩片……”是說雪花很多很多；雪花遇到水就

過化了，所以是“飛入水中都不見”。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

.教師利用課件圈出個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

程610

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你

觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。

在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)

字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異

1引.言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分

別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：“人”和“天”-----個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。-“人”

不變，二人為“天”。

“口”和“田”-一張開“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。

“日”和“目”——太陽(yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛

里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組

詞語或者說句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的

興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真

觀察教書先生的書寫順序。

2集.體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語

來回答。

3教.師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順

序?qū)懙模?/p>

5教.師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6互.動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注

意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。

7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿

端正，握好筆。

8利.用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)

短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

9教.師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的

長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課

堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之

處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、誦讀古詩(shī)，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀占詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視

頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。